2018年秋季《幼儿园课程论》期末考核
国开中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
国开中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个选项不是幼儿园课程的特点？A. 生活化B. 游戏化C. 系统化D. 专业化答案：D2. 幼儿园课程实施的基本途径是：A. 教学活动B. 游戏活动C. 生活活动D. 环境创设答案：C3. 以下哪个选项不属于幼儿园课程的五大领域？A. 健康领域B. 语言领域C. 科学领域D. 艺术领域答案：D4. 幼儿园教育活动的关键是：A. 教师主导B. 幼儿主体C. 环境创设D. 家园合作答案：B5. 以下哪个选项不是幼儿园课程评价的方法？A. 观察法B. 调查法C. 测试法D. 分析法答案：C6. 幼儿园课程目标的制定应遵循以下哪个原则？A. 系统性B. 可行性C. 可接受性D. 科学性答案：D7. 以下哪个选项不是幼儿园课程实施的基本原则？A. 尊重幼儿个体差异B. 关注幼儿兴趣C. 强调课程内容的系统化D. 注重课程评价答案：C8. 幼儿园课程内容的编排应遵循以下哪个原则？A. 系统性B. 阶段性C. 循序渐进D. 实践性答案：D9. 以下哪个选项不是幼儿园教育活动的特点？A. 趣味性B. 情境性C. 互动性D. 专业化答案：D10. 幼儿园教育活动的目标是：A. 促进幼儿全面发展B. 培养幼儿良好习惯C. 提高幼儿综合素质D. 培养幼儿创造力答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. 幼儿园课程包括____、____、____、____和____五大领域。
答案：健康、语言、社会、科学、艺术2. 幼儿园课程实施的基本途径有____、____、____和____。
答案：教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设3. 幼儿园课程评价的方法有____、____、____和____。
答案：观察法、调查法、测试法、分析法4. 幼儿园教育活动的关键是____。
答案：幼儿主体5. 幼儿园课程目标的制定应遵循____、____、____和____原则。
2018年7月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
《2018年7月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案》摘要：08年7月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码5，课程即计划以皮亚杰理论理论基础幼儿团课程方案有(B)，瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程5“”(rl l r )词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势08年7月国开(央电)专科《幼儿课程论》期末考试试题及答案 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码5；考试形式及比例形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)；整理00年9月3日、选择题幼儿课程运用精神分析理论会(B)强调早期儿童人格培养 B强调学龄儿童心理健康重要性强调教师直接教学强调儿童动手能力凯兹等人按活动目将方案活动幼儿活动分(B)建构活动 B调活动日常生活练习活动戏剧扮演活动 3张宗麟认“幼稚课程者由广义说乃幼稚生幼稚切活动也”张宗麟对幼儿课程定义是从(B)维下课程即科目 B课程即验课程即目标课程即计划以皮亚杰理论理论基础幼儿团课程方案有(B)光谱方案 B斑克街早期教育方案瑞吉欧教育体系课程海伊斯科普课程5“”(rl l r )词汇出现说明了国外(尤其是西方)幼儿课程(B)趋势课程多元化化 B保育与教育相整合课程全纳化课程共化二、填空题 6直接教学模式理论基础是______斯金纳操作性条件反射理论(或行理论) 7蒙台梭利课程教育容由日常生活练习____________和______这四方面组成感官训练；肌肉训练；初步知识学习 8结构化程高幼儿教育活动更多地会表现出______以课程行目标寺向以______课程特征以教师心；结评价标准 9幼儿课程核心方面是______课程教育理念 0光谱方案理论依据是______加德纳多元智能理论现幼儿课程常见课程容组织方式是______和______两种以学科心；以儿童心三、名词释题鹰架教学是维茨基理论核心概念它是指儿童提供教学并逐步化提供外部支持程有效“鹰架教学”必须发生儿童近发展区即独立行水平和助行水平3直接教学模式是恩格尔门和贝克5到8岁(幼儿到学三年级)儿童设计课程方案其主要目标是助儿童获得学业上成就并由增强信心和尊心构成该模式三主要是①行主义理论；②对课堂运用逻辑分析；③对概念和任逻辑分析它核心容是、写、算主要方法组教学和儿童别练习相结合行目标是以儿童具体、可被观察行表述课程目标它指向是实施课程以儿童身上所发生行变化行目标具有客观性和可操作性等特5多元化课程又称反偏见课程这种课程已让儿童参与多元化社会出发儿童提供多元化社会能有效活动知识、技能和能力四、简答题 6简述显性课程与隐性课程区别与系答显性课程与隐性课程区别主要体现以下三方面 ()方面是学习计划性显性课程是有计划、有组织学习活动学生有参与活动成分很而隐性课程则是无计划、无组织学习活动学生学习活动主要获得是隐含课程验()二方面是学习环境显性课程主要通课堂教学而获得知识和机能而隐性课程则主要通学校环境(包括物质环境、社会环境和化影响等)而得到知识、态和价值观(3)三方面是学生学习结学生显性课程获得主要是预期性学术知识而隐性课程学生获取主要是非预期性东西7瑞吉欧教育体系方案活动具有哪些特？答()创造性表现和表达是知识建构基要素()共建构方案活动有重要地位(3)记录既是学习程又是学习结8简要分析幼儿学科(领域)课程长处和不足答长处学科(领域)课程般是有逻辑结构课程；学科(领域)课程能儿童提供各学科(领域)关键概念；学科(领域)课程已有相当长运用历史；学科(领域)课程有较强可操作性弱较少顾及儿童兴趣和要；较少顾及儿童不水平上发展9课程编制程模式目标与目标模式目标相比具有哪些特征？答()程模式目标只是总体教育程般性、宽泛目标； ()这些目标不构成评价主要依据； (3)这些目标是非行性可以以依据确定课程编制指导性原则和方法使教师明确教育程价值标准及总体要而不是课程实施某些预期结五、论述题 0谈谈你对幼儿综合性课程理答()综合性课程就是将课程各种因素综合化课程()课程综合化可以通各种方式例如学科领域综合、发展方面综合、通专题综合、通幼儿环境综合等但是常见则是通主题综合(3)不管以何种方式综合综合性课程都可以有不结构化程这就是说将课程各种因素加以综合化这只是形式而其质是结构化程高综合性课程反映仍然是以教师心以课程行目标导向以结评价标准课程特征而结构化程低综合性课程反映则是以儿童心以课程程、原则取向以活动程评价依据课程特征()综合性课程长处①综合性课程是有关课程对儿童各方面学习容进行了有义系②综合性课程能促进儿童主动学习③综合性课程由儿童起参与设计并能合儿童兴趣和要④综合性课程能使儿童发展与知识结合成体(5)综合性课程也有其弱①综合性课程不可能达到知识完整性要；②失却了每科目独特性不利把握不科目学习方法以及表述方式试述日常生活活动、游戏和教学关系答()日常生活活动和游戏活动、教学活动幼儿课程都是缺不可()日常生活活动和另两类活动相补充共构成了幼儿幼儿日活动课程实际实施程日常生活活动和另外两类活动是也常相融合和相渗透(3)游戏活动和教学活动关系①游戏和教学是两种有质区别活动两者不可相替代游戏是没有社会功利目它强调是“程”、“表现”和儿童主活动它能够程上顺应儿童然发展教学主要是种有目、有计划由教师对儿童施加影响活动它承担着化传递任它更多强调是教师作用游戏和教学质特征定着两者永远不可能是或者是相平行②游戏活动和教学活动不可替代性正是它们能相补充相得益彰前提将游戏和教学进行优化结合可以使幼儿课程变得更完善从而从根上改变“放羊式”或者“灌输式”教育③确定幼儿课程哪些教育活动是属游戏活动哪些是属教学活动并非可以简单地将活动容和方式归“游戏”或者“教学”如将纯游戏和完全结构化(即完全按照教师计划实施)教学看作两极端这两极端存着无数种状态它们反映是游戏和教学不结合程④游戏和教学可以以分离式、插入式和整合式等各种方式进行结合。
幼儿园课程概论期末考试题及答案
幼儿园课程概论期末考试题及答案一、单项选择题(每小题1分，共20分)1. 健康是指人的( )的健全状态。
A.心理与社会适应B.心理适应C.身体与心理的适应D.身体、心理与社会的适应2. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )。
A.生活习惯与能力B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多重游戏规则3. 幼儿园健康教育活动的基本形式是( )。
A.正规的健康教育活动B.日常生活活动C.户外体育活动D.早操活动4. 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是( )。
A.适量的运动负荷原则B.全面发展的原则C.经常化原则D.多样化原则5. 小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在( )分钟之内。
A.30B.20C.40D.156. 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的( )。
A.即时的、完全的模仿B.延迟模仿C.创造性模仿D.即时的、不完全模仿7. 幼儿语言实践的最佳途径是( )。
A.语言教学活动B.早期阅读C. 游戏活动D.欣赏文学作品8. 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。
A.小小班B.小班C.中班D.大班9. 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导方法合理的是( )。
A.直接指导的运用要多于间接指导B.运用直接指导C.运用间接指导D.间接指导的运用要多于直接指导10. 问一个两三岁的儿童，“你们家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。
说明这时的幼儿学习数学具有( )心理特征。
A.从个别到一般B.从不自觉到自觉C.从具体到抽象D.从同化到顺应11. ( )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A.小小班B.小班C.中班D.大班12. 科学教育的基本目标有三个( )。
A.科学态度、科学方法、科学精神B.科学知识、科学技能、科学精神C.科学知识、科学方法、科学习惯D.科学知识、科学方法、科学精神13. “树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。
电大专科学前教育《幼儿园课程论》试题及答案2好
中央广播电视大学2018-2018学年度第一学期“开放专科”期末考试幼儿园课程论试卷一、填空题（空1分，共10分）1．幼儿园课程最为核心的方面是----------。
2．光谱方案的理论依据是--------。
3．现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式是 ---------和------- 两种。
4．直接教案模式的理论基础是---------5．蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习，-------，-------和--------这四个方面组成。
6．结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会表现出-------，以课程的行为目标为导向，以-----的课程特征。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”张宗麟对幼儿园课程的定义是从( )的维度来下的。
A．课程即科目 B．课程即经验C．课程即目标 D．课程即计划2．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有( )。
A.光谱方案 B．斑克街早期教育方案C．瑞吉欧教育体系的课程 D．海伊斯科普课程3．“ECCD”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程( )的趋势。
A.课程多元文化化 B．保育与教育相整合C．课程全纳化 D．课程共同化4．在幼儿园课程中运用精神分析理论，会( )。
A．强调早期儿童人格的培养 B．强调学龄儿童心理健康的重要性C强调教师的直接教案 D．强调儿童的动手能力5．凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为( )。
A．建构活动 B．调查活动C．日常生活练习活动 D．戏剧扮演活动三、名词解释题（每小题5分，共20分）1．五指活动课程2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统3．目标模式4．多元文化课程四、简答题（每小题8分，共32分）1．简述方案活动主题的选择应遵循的原则。
2018年1月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
（温馨提醒：期末考试中大部分试题都可以从历年试卷中找到原题和答案）2018年1月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案说明：试卷号码：2511；课程代码：02803；适用专业及层次：学前教育专科；考试形式及比例：形考（30%、纸考）、终考（70%、纸考）。
一、选择题1.张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。
”张宗麟对幼儿园课程的定义是从(B)的维度来下的。
A.课程即科目B.课程即经验C.课程即目标D.课程即计划2.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有(BCD)。
A.光谱方案B.斑克街早期教育方案C.瑞吉欧教育体系的课程D.海伊斯科普课程3.“ECCE”(Early Childhood Care and Education)词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程(B)的趋势。
A.课程多元文化化B.保育与教育相整合C.课程全纳化D.课程共同化4.在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A.强调早期儿童人格的培养B.强调学龄儿童心理健康的重要性C.强调教师的直接教学D.强调儿童的动手能力5.凯兹等人按活动目的将方案活动中的幼儿活动分为(ABD)。
A.建构活动B.调查活动C.日常生活练习活动D.戏剧扮演活动二、填空题6.游戏和教学可以以______、______和______等各种方式进行结合。
分离式、插入式、整合式7.在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以______为中心和以______为中心。
学科、儿童8.如果需要用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它和其他教育方案的区别，那么这个词就是_____。
发展一互动9.幼儿园课程的心理学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的_____。
如何教问题10. _____依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
张雪门11.直接教学模式的理论基础是斯金纳的_____。
幼儿园课程论考试试题及答案
幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园常见的课程实施策略？ A. 动手做 B. 观察C. 讲述D. 反思答案：C2、在幼儿园课程中，以下哪个方面最能体现“儿童为本”的理念？ A. 课程内容的选择 B. 课程的组织形式 C. 课程实施的方法 D. 课程评价的标准答案：A3、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育评价应遵循的原则不包括？ A. 全面性 B. 客观性 C. 长期性 D. 发展性答案：C二、简答题 4. 简述幼儿园课程评价的意义和基本方法。
答案：幼儿园课程评价的意义在于了解课程的适宜性、有效性，调整和改进课程实施过程，促进幼儿、教师和课程本身的发展。
基本方法包括观察法、问卷法、访谈法、作品分析法等。
5. 请简述幼儿园环境创设的原则。
答案：幼儿园环境创设应遵循安全性、适宜性、丰富性、互动性、教育性、美观性等原则。
三、论述题 6. 请结合实例，论述幼儿园课程如何平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系。
答案：幼儿园课程应平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系，使之形成一个有机整体。
在课程设计中，既要注重学科知识的传授，又要满足社会发展的需要，同时还要关注儿童的兴趣和需求。
例如，在幼儿园数学课程中，可以通过组织有趣的数学游戏，引导幼儿学习计数、排序、图形等基础知识，同时培养幼儿的逻辑思维和创造力。
此外，还应关注幼儿情感和社会性的发展，通过角色扮演、合作游戏等方式培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
在课程实施过程中，应根据幼儿的发展水平和兴趣需求，不断调整和改进课程内容和方法，使课程更加符合幼儿的发展需要。
四、分析题 7. 阅读以下材料，分析幼儿园课程评价的难点和解决方法。
某幼儿园开展了一系列以“环保”为主题的活动。
在活动结束后，幼儿园对活动效果进行了评价。
评价结果显示，大部分幼儿对环保知识有了初步了解，但在实践操作方面还存在不足。
例如，很多幼儿知道如何回收垃圾，但在日常生活中仍然乱扔垃圾。
东师秋季《幼儿园课程论》期末考核
期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释（每小题3分，共12分）1．适宜发展性课程答：所谓适宜发展性课程包含几个方面的含义：第一是指幼儿园课程适合学前儿童身心发展的客观需要，符合其规律，但不是仅仅停留于迎合或迁就学前儿童身心发展的现状。
第二是指幼儿园课程对学前儿童发展是适当的，提供的影响是经过选择、优化的，具有选择性。
第三是指幼儿园课程是要提供适宜的刺激，促进学前儿童适当的发展，具有发展性；既要保证学前儿童达到应有水平，获得充分发展，又要为其以后良好发展奠定基础。
既要拓展学前的“最近发展区”。
第四是指幼儿园课程要适合学前儿童发展的普遍性，充分考虑学前儿童全体发展的共同性，还要适合不同儿童发展的独特兴趣与需要，照顾其个性。
第五是指幼儿园课程还要适当照顾教育者，切合社会发展的客观要求。
2．生成性目标答：生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标强调幼儿、教师与教育情境的交互作用。
正是在这种交互作用中不断产生出课程的目标。
课程的目标是幼儿在教育过程中、在与教育情境的交互作用中所产生的自己的目标，而不是课程开发者和教师强加的目标。
儿童有权利通过自己的自主活动，去学习他们认为值得学习的东西，在自己已有的水平上主动建构知识。
3．幼儿园教育活动设计答：A．幼儿园教育活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性地指向某一部分幼儿。
B．幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值。
C．幼儿园教育活动设计的基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础。
D．幼儿园教育活动设计应包括短期和长期两种目标。
E．幼儿园教育活动设计的完成必须经由系统的方法。
4．五指活动课程答：五指活动课程是由我国著名的幼儿教育家陈鹤琴先生创立的。
他以五个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
二、简答题（每小题8分，共40分）1．幼儿园课程的特点有哪些？答：（1）启蒙性。
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案
月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案月中央电大专科《幼儿园课程论》期末考试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园课程内容选择应遵循的原则？（） A. 符合儿童的认知特点 B. 关注儿童的生活和经验 C. 注重内容的科学性D. 注重内容的实用性和可行性2、“教育即生长”的观点是由谁提出的？（） A. 柏拉图 B. 亚里士多德 C. 杜威 D. 福禄贝尔3、下列哪个不是幼儿园课程的特点？（） A. 教育性 B. 游戏性 C. 综合性 D. 自然性二、填空题1、幼儿园课程论是以 ________ 年龄段的幼儿为对象，________ 在幼儿园中进行一切活动的基础理论。
2、幼儿园课程编制模式有、、、。
3、幼儿园课程评价的原则包括、、、。
三、判断题1、幼儿园教育目标体系包括总体目标、年龄阶段目标、教育目标分类和具体活动目标。
（）2、幼儿园的“读、写、算”是学科课程。
（）3、幼儿园课程编制是幼儿园课程计划、幼儿园课程标准和幼儿园课程评价的总和。
（）四、问答题1、简述幼儿园课程的特点及其关系。
2、简述幼儿园课程评价的功能和任务。
3、简述学科课程和经验课程的含义及其优缺点。
五、论述题结合实际，论述幼儿园游戏在幼儿园课程中的重要地位及如何更好地实施游戏化教学。
六、分析题请分析下列活动中哪些属于“做中学”的幼儿园课程模式，哪些不属于，并说明理由。
1、在手工制作活动中，老师教幼儿制作小风车。
2、在语言领域活动中，老师组织幼儿听故事《小熊拔牙》。
3、在科学领域活动中，老师带领幼儿去附近的公园观察小动物。
4、在艺术领域活动中，老师教幼儿唱《小星星》。
2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案2024年电大考试《管理会计》期末考试题及答案一、单选题1、在管理会计中，以提出问题为起点，通过合乎逻辑的程序，逐层深入分析和解决问题的一种决策方法为（）。
A. 确定型决策法 B. 不确定型决策法 C. 经营决策法 D. 行动决策法答案：B2、在进行成本动因分析时，应遵循以下原则（）。
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期末作业考核
《幼儿园课程论》
满分100分
一、名词解释（每小题3分，共12分）
1．幼儿园课程
答：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
2．终身教育
答：“人们在一生中所受到的各种培养的总和”，它指开始于人的生命之初，终止于人的生命之末，包括人发展的各个阶段及各个方面的教育活动。
既包括纵向的一个人从婴儿到老年期各个不同发展阶段所受到的各级各类教育，也包括横向的从学校、家庭、社会各个不同领域受到的教育，其最终目的在于“维持和改善个人社会生活的质量”。
3．幼儿园课程目标
答：一般较特定地表述为幼儿园要求的教育成果，它指引幼儿园教师或课程编制者计划课程方案，也反映着一个幼儿园系统的教育取向。
4．幼儿园教育活动
答：为了实现幼儿园的教育目标，根据一定的教育内容和组织形式，在教师指导下进行的以教师为主导的“教”和以幼儿为主体的“学”所组成的双边活动。
二、简答题（每小题8分，共40分）
1．幼儿园课程的特点有哪些？
答：（1）启蒙性。
（2）生活性。
（3）游戏性。
（4）活动性和直接经验性。
（5）潜在性。
2．认知理论的幼儿园课程具有哪些共同的特点？
答：认知理论幼儿园课程的共同特点：（1）高度重视儿童在学习过程中的主动性，反对注入式教学，倡导主动学习；（2）强调活动与游戏的教育价值，可以说没有游戏和解决问题的活动，就没有儿童的真正发展（ 3）尊重儿童发展的年龄特征和个别差异。
3．幼儿园课程评价包括哪些内容？
答：幼儿园课程评价内容为：（1）对照幼儿园教育目标和《幼儿园教育指导纲要（试行）》，检查和评估已经拟订的课程计划在目标、内容、组织与方法等方面的适宜性；（2）在课程实施中及时记录幼儿在教育过程中的行为反应，并以此定期对照教育教学计划中预定目标，检查评估该目标本身以及所实施的教育内容、组织、方法和手段等的适宜性；（3）在课程实施过程中，定期对照《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育指导思想几各项要求，检查评估教师的行为、态度、教师与儿童的关系和互动方式是否有利于课程目标的实现；（4）对照课程目标，测查评估幼儿身心诸方面发展的整体性和均衡性。
4．确定幼儿园课程目标的依据是什么?
答：研究儿童；研究社会；研究人类知识。
从三方面的研究信息中获得支持。
5．幼儿园教育活动设计应具备哪些基本特征？
答：幼儿园教育活动设计应具备的基本特征：（1）幼儿园教育活动设计不以解决幼儿园全部幼儿的发展问题为目的，它应该有针对性地指向某一部分幼儿；（2）幼儿园教育活动设计必须具备帮助幼儿身心发展的正面价值；（3）幼儿园教育活动设计的基本原理必须以幼儿的发展心理和学习心理中的相关理论观点为基础；（4）幼儿园教育活动设计应包括短期和长期两种目标；（5）幼儿园教育活动设计的完成必须经由系统的方法。
三、论述题（每小题15分，共30分）
1．试述五指活动课程的内容并评价五指活动课程。
答：一、五指活动课程的内容：依据活教育的课程观，在长期的实验研究的基础上，陈鹤琴提出，“幼稚园的课程可以以自然、社会为中心”进行选择，形成五类活动：（1）健康活动：包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动、散步等；（2）社会活动：包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天的谈话以及社会常识等；（3）科学活动：包括植物的培植，动物的饲养，自然现象的研讨，当地自然环境的认识等；（4）艺术活动：包括音乐（唱歌、节奏、欣赏），图画，手工等；（5）语文活动：包括故事、儿歌、谜语、读法等。
二、五指活动课程的评价：（1）优点：“适合中国国情，适合幼儿身心发展特点”是陈鹤琴先生创建五指活动课程的两大基本原则。
五指活动课程中一些思想、观点和方法对我国现阶段的幼儿教育课程的改革和编制仍有积极的指导意义。
（2）局限性：首先，理论层面上岁努力避免课程中的知识中心倾向，力求课程向幼儿靠拢，但在实践层面上仍然比较注重教材，而对幼儿反应的注意程度仍显不足。
其次，尽管陈鹤琴先生一再强调五指活动课程中五指不是五个学科，应整合成一个整体进行施教，但在推行时，有时仍被误解而分科进行。
再次，在促进幼儿主动学习、创造性学习方面有些不足。
2．论述几次幼儿园课程改革的特点及对我们的启示。
答：一、20 世纪20—— 30 年代幼稚园课程改革的特点：（1）第一次制订并颁发了全国统一的课程标准；（2）幼稚园课程中国化与科学化是课程改革的主题；（3）课程的指导思想深受杜威实用主义的影响；（4）幼稚园课程内容的范围以比较广泛，而且具体实用；（5）课程的研究成果很丰富，产生了
一些重要的著作，如：张雪门的《幼稚园的研究》、《幼稚园课程编制》、《幼稚园组织法》;梁士杰的《幼稚园教材研究》等。
二、20 世纪50 年代的幼儿园课程改革的特点：（1）课程第一次在全国范围内真正具有了统一性；（2）课程“苏化”，实行分科教学分科课程模式；（3）初步确立了幼儿园教育教学的目标和内容体系。
三、20 世纪80 年代以后的幼儿园课程改革的特点：（1）改革范围扩大，课程研究百花齐放的局面初步形成；（2）改革的全面性和整体性不断加强；（3）改革力度增大，不断深入教育实质，实践探索和理论研究相结合，产生了新的教育思想和教育目标；（4）课程以“教育活动”为基本组织形式，强调活动在幼儿发展中的作用，并把游戏确定为幼儿园的基本活动；（5）更新和优化了教育目标、教育内容；（6）潜在课程被引入幼儿教育领域，其作用受到广泛重视。
从上述我国三次的幼儿园课程改革中的启示：（1）坚持幼儿园课程发展的中国化；（2）坚持幼儿园课程发展独立性与连续性的有机统一。
四、应用题（共18分）
1．运用幼儿园课程相关理论设计一个小班社会领域的教育活动。