花钟优秀教案范文（通用5篇）
花钟优秀教案范文（通用5篇）
花钟优秀教案范文（通用5篇）
作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的花钟优秀教案范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
花钟优秀教案1
教学目标：
1、 会认8个字，会写14个字，正确读写“凌晨、蔷薇、绽开、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等词语。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、 读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
4、 学习运用多样的句式表达。
教学重点：理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。
教学难点：对开花的时间不能机械理解，注意用词的准确。
教学准备：课件
教学过程
一、创设情境，激趣导入
1、 同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？（学生自由说）
2、 今天，就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽和神奇吧！（课件出示：花的图片，配轻音乐）
3、 你能用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象吗？（学生自由说）
4、 老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。老师先说，然后出示这句话。愿意读读这句话吗？（指名读，齐读）
5、这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦，美不胜收啊！知道么，这么美丽的花儿身上还蕴藏着许多奥秘呢！今天，就让我们来学习一篇有关花的文章。板书课题。 6、当你第一次朗读课题时，你知道了什么？（自由说）你还想知道什么？
二、理解课文内容
那就让我们先在课文中找找答案吧！
1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、接读课文。一人一句。之后评价。
3、 轻声朗读课文，划出自己不理解的地方。
4、 默读课文，思考：全文共有几个自然段？他们分别告诉了我们什么？（整体把握课文内容）
通过上节课的学习，谁能说说花钟是什么。
通过上节课的学习，你还知道了什么。（学生边说，老师边板书）
人们是怎样知道不同的花开放的时间是不同的呢？（学生：仔细观察。教师板书）
三、体会用词准确
（一）师：“我看到什么花开了，就知道几点钟了”，这句话对吗？
生：错，应该是“我看到什么花开了，就大致知道几点钟了”，是不确定的。 师：你很会发现，这句话里还有什么问题吗？
生：没有。
师：去读读课文。
（学生自由读课文）
师：“我看到什么花开了，就大致知道几点了”，现在对了吗？
（生还是说对）
师：（范读第3自然段）发现了吗？
生（豁然开朗）：错，应该是“你只要看到花刚刚开放，就大致知道几点钟了。” 师：是啊，作者用词是非常准确的。（板书：用词准确）
（让学生认真倾听，仔细辨别，并让学生自行发现句子中的错误、知识点的不科学。）
（二）理解、运用“大致” 1、默读课文，找出课文中用的准确的词。并读读那句话，想想用在这为什么准确。 学生找出“大致”“左右”“有??危险”“往往”。
2、“大致”可以换成“大概”“也许”“可能”“大约”“左右”。自读两句话，区分的“大致”“左右”用法。
师：我们把刚才说的连起来就是，（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开了；九点左右，昙花开了。）自己读一读，你觉得怎样？
生1：“开了”一词用得太多了。
生2：“开了，开了”， 一点儿也不美。
师：课文是不是跟老师这样写的？（生答不是）同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。
四、指导朗读，愉悦的情感流淌
1、 想象练读。
师：同样写“花开了”，文中是怎样写的？读一读，画一画。请挑其中一句，反复朗读，想象一下这花的样子？
2、 想象展示读。
生：“牵牛花吹起了紫色的小喇叭。”牵牛花还真像个调皮可爱的小男孩儿。
生：“艳丽的蔷薇绽开了笑脸。”就是这样（他用双手捂着脸，再打开，露出一张可爱的笑脸）。
生：“万寿菊欣然怒放。”（边做动作边说）就像过年时放烟花一样，“嘭──啪”，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。
生：昙花含笑一现。
3、 欣赏图片，激发感情读
4、 老师和学生合作读
五、布置观察日记
1、我们欣赏了这么多美丽的花，应该感谢谁？（作者）感谢作者把自己留心观察到的有关花的知识写出来，与我们分享。我知道咱班的同学也特别善于观察和发现。你能说说自己的观察和发现吗？（指名说）
2、把自己平时观察的事物情况记录下来，就是一篇观察日记。希望同学们平时多观察，多记录。
花钟优秀教案2
教学的目的是让学生读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学要求：
★认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语。
★情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。
★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
教学过程：
【第一课时】
一、交流激趣，存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放?
比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的称号)(板书：花)
2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。
问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)
有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)
6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)
7、你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?
(自由读课题)教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么?(交流)
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣?
三、探究课文，感情朗读。
(根据学生的兴趣读懂课文。)
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?
(说体会，谈感想)
3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)
4、师生合作朗读本段课文。
5、交流自己的收获。
6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们，你们想去探究一下吗?要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
(1)教师范写，学生学写。
(2)学生自己写，师生评议。
(3)学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
(1)课件出示练习题。
(2)抄写19个词语。
【第二课时】
教学要求：
★认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
★情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
★发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
教学重难点：
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的'句式表达同一个意思。
教学过程：
一、听写词语，巩固反馈。
1、学生听写词语。
2、同桌相互检查。
二、展开想象，推测原因。
1、为什么这些植物开花的时间不同?
2、学生自由推测。 三、研读课文，探究解惑。
1、默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。
2、讨论交流。
3、课件出示相关句子，学生朗读。
4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5、小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
6、 全班交流。
四、总结全文，拓展能力。
1、朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等)
板书设计：
13、花钟
湿度
温度 花钟 光照
昆虫活动
花钟优秀教案3
【学习目标】
１、认识“怒、暮、燥”等８个生字。会写“斗、艳、内”等１４个字。能正确写“争奇斗艳、芬芳迷人”等１９个词语。
２、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
３、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
【课前准备】
１、生字词卡片。
２、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。
３、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花
花钟教案(精选多篇)
花钟教案(精选多篇)
第一篇：花钟教案
《花钟》教案
[设计理念]
《语文课程标准》指出：“语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。”本课以建构主义理论为依据，构建信息环境下“主体参与”教学模式。设计以学生原有知识经验为基础，利用虚拟网络，为学生提供多样化学习资源，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。
[设计特色]
开放整合创新
[学生特征分析]
级学生,
级段学生中上水平。
3、学生对花感兴趣，但缺乏有关花儿开放原因的常识。
[教学媒体的选择和应用]
知识点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式
[教学目标]
（知识与技能） 1、结合语境理解词语，能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2.情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
（情感、态度价值观）
1、培养学生美的情趣，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。
2、通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。
[教学流程及设计意图]
一、欣赏花钟，质疑导学
1、同学们，现在几点啦？（回答）
2、你们是怎样知道时间的？（多种方式）你们的办法不仅多而且很实用，真是留心观察的好孩子。
3、今天老师就给大家介绍几种有趣的知道时间的方式，快看看，（沙漏，打更，日晷）有趣吗？今天我们就来学习一种更有趣的知道时间的方式，请大家看黑板。（花钟）
4、齐读课题。（13、花钟）
二、抓重点词，认识花钟
1、（指着课题）同学们有疑问吗？听老师范读，想一想花钟到底是什么？ 2、谁来说说花钟是什么？（一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。）
4、他是瑞典的植物学家林奈，那谁再来说一说这句话，让我们知道花钟是谁发明的。（瑞典的植物学家林奈曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”）说的真好。
花钟教学教案(通用
花钟教学教案(通用
教案内容：
一、教学内容
本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《花钟》。本节课主要学习如何制作一个花钟，通过观察不同时间花开的情况，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学目标
1. 学生能够理解花钟的概念，知道花钟的制作原理。
2. 学生能够观察不同时间花开的情况，并能够用图表的形式进行记录。
3. 学生能够通过动手制作花钟，提高自己的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点
重点：花钟的制作方法和观察花开的规律。
难点：如何准确记录不同时间花开的情况，并制作出美观的花钟。
四、教具与学具准备
教具：挂钟、花朵模型、计时器。
学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、尺子。
五、教学过程
2. 讲解花钟的制作原理：教师讲解花钟的制作原理，如何观察不同时间花开的情况，并记录下来。
3. 示范制作花钟：教师示范如何制作花钟，包括挑选花朵模型、测量尺寸、剪裁、组合等步骤。 4. 学生动手制作花钟：学生在教师的指导下，动手制作自己的花钟。
5. 观察花开情况并记录：学生观察不同时间花开的情况，并用自己的花钟进行记录。
6. 分享和展示：学生将自己的花钟和记录的结果进行分享和展示，大家共同讨论和分析花开的规律。
六、板书设计
板书设计如下：
花钟制作步骤：
1. 挑选花朵模型
2. 测量尺寸
3. 剪裁
4. 组合
花开规律观察：
1. 观察不同时间花开的情况
2. 记录下来
3. 分析花开的规律
七、作业设计
1. 作业题目：制作一个花钟并观察花开的规律。
答案：学生根据自己的观察，记录不同时间花开的情况，并制作出自己的花钟。
2. 作业题目：写一篇关于花钟制作和观察花开规律的日记。
答案：学生根据自己的制作过程和观察结果，写一篇关于花钟制作和观察花开规律的日记。 八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本节课通过制作花钟和观察花开的规律，学生能够提高观察能力和动手能力。在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，让他们能够在制作过程中充分发挥自己的创造力和想象力。同时，教师也要注重学生的安全，使用剪刀和胶水等工具时，要提醒学生注意安全。
部编版花钟教学设计一等奖
部编版花钟教学设计一等奖
《部编版花钟教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
第1篇部编版花钟教学设计一等奖
一、教学要求。
1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语；能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2、教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开 放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2、交流自己读的过程。
3、请学生读1、2两段。
4、评议。
5、余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6、现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7、你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
（自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8、读了课文你还知道些什么？（交流）
出示填空：我知道
9、你认为课文哪部分让你很感兴趣？
《花钟》优秀教案教材分析
《花钟》优秀教案教材分析
花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。下面是小编为大家整理的《花钟》优秀教案教材分析5篇，希望大家能有所收获!
《花钟》优秀教案教材分析1
一、教材分析
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
根据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。
具体的课时目标是：
1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等14个字。 2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
二、说教法，说学法
首先尝试进行巧妙的学科融合，让师生、生生在简单的对话中，数学、常识、语文三门学科的知识都有巧妙的融合、重组：让学生学会看钟，是早上几点，下午几点，还是晚上几点，这是数学方面的知识技能;而让学生知道不同的花开放的时间是不同的，了解什么花大致是几点开，这又是常识知识;“万寿菊开了，大致是下午三时。蔷薇开了，大致是凌晨五点。”这又是用“大致”进行了说话训练，接着找“也许、左右、大概、大约”等词来替换，不仅加深了对“大致”的理解，更是一种词语的活用，词语的内化。实现一举多得。其次注重愉悦的情感流淌通过教师、学生和文本的对话，在知识环境中寻求人的“适意安居”。淡化了教学行为，淡化了僵硬的学习，而学生却学得那样轻松自然，愉快充实。让学生表现出强烈的求知欲。课堂中我始终引导学生去感受，去发现。欣赏了花钟画面，让学生感受到了花钟的美，科学家做法的奇妙，并通过两个句子的比较，让学生通过读、辨，感受到了平常说的口头语，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起了学生去寻求，去感受，去体验丰富、生动有趣的语言美的愿望。尊重学生经历了可贵的情感体验。新课标要求我们在教学的过程中注意学生的情感体验。本节课的学习过程，展示了学生心灵成长的过程，是一次情感经历的过程。
《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】
第 1 页 共 21 页 《花钟》说课稿一等奖【优秀4篇】
（经典版）
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序言
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三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
三年级上册语文第13课《花钟》教案(通用
一、教学内容
本课选自三年级上册语文教材第13课《花钟》，主要围绕第一至第三自然段的内容进行教学。详细内容包括：描述不同花卉开放的时间及其特点，通过观察时钟与花卉的关联，激发学生对自然界的兴趣和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：学生能正确认读并理解课文中生字词，流利有感情地朗读课文，了解不同花卉的开放时间及特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生获取信息、处理信息的能力及语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜时间、善于观察的品质。
三、教学难点与重点
教学难点：理解并记忆花卉开放的时间及其特点。
教学重点：培养学生的观察能力、语言表达能力和对大自然的热爱。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、时钟模型、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程
1. 导入新课：通过展示一组花卉的图片，引导学生关注不同花卉的开放时间，激发学生的学习兴趣。 2. 初读课文：学生自读课文，认读生字词，了解花卉的开放时间及其特点。
3. 精讲课文：教师带领学生分析课文，讲解生字词，学习课文中的修辞手法，体会作者对花卉的热爱。
4. 实践活动：学生分组讨论，观察时钟模型，思考花卉与时间的关联，每组推荐代表进行汇报。
5. 例题讲解：教师出示例题，引导学生运用课文中的知识解决问题，提高学生的应用能力。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识，提高阅读理解能力。
六、板书设计
1. 板书课题：花钟
2. 板书内容：
花卉名称：牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花
开放时间：凌晨四点、五点、六点、七点、十点、下午三点、傍晚、晚上九点
特点：艳丽、香气浓郁、清雅、热烈、神秘、短暂等
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）根据课文内容，填写下面的表格：
《花钟》优秀教案教材分析 2
《花钟》优秀教案教材分析
花钟分二种形式：一种是以植物开花的时间不同，而将其组成一个报道时间的时钟;另一种是将花卉组成钟盘，报道时间，又称园艺钟。下面是为大家整理的《花钟》优秀教案教材分析5篇，期望大家能有所收获!
《花钟》优秀教案教材分析1
一、教材分析
《花钟》是一篇很美的文章，第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了好玩的花钟。单独这一篇文章，不同的老师会有不同的理解，针对不同的年段会有不同的教学设计。
针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置，我们需要确定这篇课文在进展学生语文素养方面应发挥的具体作用。
依据教材的位置，结合课后的生字和练习，我对教学目标有了这样的“定位”——通过该课的学习，学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、艳丽、清醒、娇嫩”等词语;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱 的部分;读懂课文内容，激发学生观看喜欢，初步培育学生留心四周事物，仔细观看和思索的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。确定了以上教学目标以后，我对教材内容进行了处理与定位。
在《花钟》一文的教学中，我将教学过程分为两个课时，我所说的是这一课的第一课时，主要引导学生学习了生词，课文学习的重点放到第一自然段，借文学词学句。
具体的课时目标是：
1、学会本课的8个生字，会写要求“艳、内”等14个字。
2、能正确、流畅地朗读课文，结合语境理解词语，并用赏识的心情朗读和背诵自己喜爱 的部分。
3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
重点是：感悟到鲜花开放的不同表达方式。
难点是：在理解课文的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。
小学一年级语文《花钟》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《花钟》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《花钟》原文
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊想办法。小山羊给小白兔送来了三盆花：牵牛花、午时花和夜来香。
太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”
小白兔有了这三种花，起床、吃午饭、睡觉，再也不会忘记了。
【篇二】小学一年级语文《花钟》教案
教学目标：
1、能借助拼音读准“钟、香、睡、号、饭、觉、张、种、再”9个生字的字音，并能在语言环境中准确认读。积累9个词语。能在老师的指导下，描摹“香、再”两个字。
2、准确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。在老师的指导下，尝试着根据不同的提示语读出句子不同的语气。
3、了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，有进一步了解植物的兴趣。
教学重点、难点：
1、能借助拼音认读生字。
2、准确朗读课文，能根据不同的提示语读出句子不同的语气。 教学时间：一课时
教具准备：
教师方面的准备：多媒体课件、成功帽
教学过程：
一、揭示课题
1、让小朋友听课文第一小节录音。（电脑出示第一节，配录音）
小山羊给小白兔想了什么办法？
（电脑出示牵牛花、午时花、夜来香这三盆花）
2、小山羊为什么要送花呢？请大家继续听录音。
3、揭示课题。（指名读课题）
说明：
听说读写语文水平的培养过程中，实行听的训练十分必要的，本课教学通过让学生带着问题听故事来导入课文，对全文实行整体感知，与此同时，培养了学生听的习惯。
二、读第一节课文，学习两个生字
1、圈划第一节中的生字。（电脑出示：第一节中的两个生字变红）
花钟教案(公开课
花钟教案(公开课
教案内容：
一、教学内容：
本节课为人教版初中生物教材《花钟》一章。通过观察不同花卉的开花时间，探讨生物钟及其影响因素。内容包括：不同花卉的开花时间、生物钟的组成、环境因素对生物钟的影响等。
二、教学目标：
1. 让学生了解不同花卉的开花时间，掌握生物钟的基本概念。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生对生物学科的兴趣。
3. 引导学生认识环境因素对生物钟的影响，树立环保意识。
三、教学难点与重点：
重点：生物钟的基本概念、环境因素对生物钟的影响。
难点：如何设计实验观察花卉开花时间，分析环境因素对生物钟的影响。
四、教具与学具准备：
教具：多媒体课件、实验器材（如秒表、计时器等）。
学具：笔记本、实验记录表。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示不同花卉的照片，引导学生关注花卉的开花时间，激发学生的好奇心。
2. 理论讲解：介绍生物钟的基本概念，解释生物钟在生物体内的作用。 3. 实验观察：分组进行实验，观察不同花卉的开花时间，记录实验数据。
4. 数据分析：引导学生分析实验数据，探讨环境因素对生物钟的影响。
5. 课堂讨论：学生分享实验心得，讨论环境因素对生物钟的影响。
六、板书设计：
生物钟的基本概念 环境因素对生物钟的影响
七、作业设计：
1. 作业题目：根据实验数据，绘制花卉开花时间与环境因素的关系图。
2. 答案：学生根据实验数据，绘制出符合实际情况的曲线图。
八、课后反思及拓展延伸：
本节课通过观察不同花卉的开花时间，让学生了解了生物钟的基本概念，分析了环境因素对生物钟的影响。在教学过程中，学生积极参与实验，课堂气氛活跃。但在实验数据的处理方面，部分学生存在误差较大的问题，需要在今后的教学中加强实验操作的规范性。
拓展延伸：引导学生关注生态环境，开展校园植物观察活动，进一步探究环境因素对生物的影响。
重点和难点解析：
一、实验观察：
1. 实验选材：选择具有代表性的花卉进行实验，如牵牛花、夜来香等。确保实验结果具有普遍性。
《花钟》优质课教案范文
《花钟》优质课教案范文
一、教学目标
1、 认识“芬、芳”等 9 个生字，会写“斗、芬”等 13 个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等 24 个词语。
2、 朗读课文，背诵第 1 自然段。
3、 能借助关键语句说出第 1、2 自然段的大意。
4、 能体会用不同的说法来表达鲜花开放的好处，并借鉴课文的表达进行仿写。
二、教学重难点
1、 教学重点
（1）借助关键语句概括段落大意。
（2）体会课文用不同的说法表达鲜花开放的妙处，并进行仿写。
2、 教学难点
理解不同的植物开花时间不同的原因。
三、教学方法
讲授法、提问法、讨论法、朗读法、仿写练习法
四、教学过程 （一）导入新课
1、 展示各种鲜花盛开的图片，引导学生观察并交流感受。
2、 提问：你们知道这些花在一天中什么时候开放吗？今天我们就来学习一篇关于花的开放时间的课文——《花钟》。
（二）初读课文，识字学词
1、 学生自由朗读课文，圈出生字新词。
2、 教师出示生字词，指名认读，正音。
3、 多种形式认读生字词，如开火车读、小组读、齐读等。
4、 指导书写生字，重点指导“醒、修、建”等字的写法。
（三）再读课文，整体感知
1、 学生默读课文，思考：课文围绕“花钟”写了哪些内容？
2、 小组交流讨论。
3、 全班汇报，教师总结：课文先写了不同的花开放的时间不同，接着分析了不同植物开花时间不同的原因，最后介绍了植物学家利用花开放时间的不同修建了“花钟”。
（四）精读课文，体会表达
1、 学习第 1 自然段 （1）指名朗读第 1 自然段，思考：这一自然段写了哪些花？它们分别在什么时候开放？
（2）学生回答，教师相机出示相关语句，并引导学生体会作者的表达方法。
（3）出示句子：“凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……”