北师大版七年级生物上册教案(全册完整版)
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1页 课题 第一节 形形色色的生物（一） 课型 新授课 序 号 1
教育
教学
目的 知识方面 描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系
能力方面 初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。
思想教育 从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。
重点 生物的多样性
难点 遗传的多样性
关键 以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性
教法 交流活动法、谈话法、归纳法 教具 图片、挂图
教 学 教 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
组织教学
授课内容：
生物圈：是生物共有的家园
范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
一、生物的多样性
物种多样性
遗传多样性
生态系统多样性
（一）物种多样性
活动：交流物种多样性资料
目的要求：丰富对物种多样性的认识
过程：1、将全班分组（约4－5人一组）
推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流 教师创设情境，
引导学生交流
学生分组统计交流 本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
2页 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
统计组内共列举出多少种生物
3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？
2、为什么生物会如此多种多样
结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物
（二）遗传多样性
在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。
例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个
（三）生态系统多样性
1、生态系统：种类繁多的生物都生活在一定的环境中，生物与环境相互影响，相互作用，构成了生态系统。
2、生物圈是地球上最大的生态系
统：
练习：思考与练习：1、3 各小组表达交流
学生观察
师生归纳、得出结论
学生讨论，举例说明 第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。
提 高 与 发 展 教 学 反 思
昆虫的种类为什么这样多？
昆虫种类繁多，主要有以下几方面的原因
（1）繁殖能力强
（2）体型小
（3）食量小、食物杂
（4）有很强的选择适宜生活环境的迁移能力
（5）有很强的适应性
（6）多变的生存行为 学生对分组很感兴趣，但举例说明生物的种类有一定的难度，因为学生还没有学过生物分类，在举例时经常有混淆，将植物、动物、微生物等混为一类。
在教学过程中由于是新课程，没有合适的挂图，使本节课的内容显得有些空洞。 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
3页 课题 第一节 形形色色的生物（二） 课型 新授课 序号 2
教育
教学
目的 知识方面 区别生物与非生物、举例说明生命的基本特征
能力方面 通过演示实验的观察培养学生观察、分析能力和积累知识的能力
思想教育 通过教学使学生初步形成生物学基本观点和科学态度，乐于探索生命的奥秘。
重点 生物的特征
难点 1、应激性 2、新陈代谢的概念
关健 以演示实验为核心，探讨生物的共性
教法 实验观察法、讨论谈话法 教具 演示实验、挂图
教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明
组织教学
生物小新闻：气象鸟：南美洲危地马拉的森林中有一种名叫恰乐卡塔的小鸟。此鸟善测天气，以不同的鸣叫声预报天气情况：如其发声凶猛有力，则将有大雨倾盆而至；反之，则天气晴朗。
课前综艺：1、生物多样性？
2、物种多样性、遗传多样性？
3、生态系统多样性？
授课内容：
生物的特征：
一、演示：观察一滴水中的生命
1、在学校附近的池塘中取一些水
样，放在烧杯中
2、用滴管吸取一些水样，滴加1
－2滴于载玻片中央，加上盖玻
片。
3、利用显微镜观察水样
讨论：在水样中，即有生物，也有
非生物，从中你看到了多少种生
物？你是如何区别水滴中的生物与非生物的？
4、总结生物的特征：
（1）应激性 （2）生长
（3）繁殖 （4）新陈代谢
练习：思考与练习：2 学生主持
其他组学生回答
教师演示实验
学生观察现象、讨论 本节从学生的生活经验和认知水平出发，通过教师演示实验，学生观察讨论讨论等活动，让学生积极主动参与
自主获得关于生物特征的基本知识。 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
4页 课题 第二节 生物与环境的影响 课型 新授课 序号 3
教育
教学目的 知识方面 了解环境对生物的影响以及生物对环境的影响
能力方面 学会探究过程的认识
思想教育 引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐
重点 非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应
难点 探究温度对霉菌生活的影响、测量不同植被环境的空气温度和湿度
关健 探究环境对生物的影响和生物对环境的影响
教法 讲述法，探究法， 教具 霉菌，图片，录相
教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明
引入新课：
环境：生物的生存空间
生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：非生物因素
生物因素
探究活动探究温度对霉菌生活的影响
课下先培养霉菌
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↓
提出问题
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↓
假设
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↓
设计实验
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↓
实验过程
|
↓ 师：展示图片
学生观察图片并分析讨论。
师：引入探究活动
教师课下完成
学生全班回家完成
介绍培养霉菌的过程
学生讨论
教师介绍单一变量的问题 教师引导学生分析：
食品在什么条件下容易生出霉菌？
教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，
教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间
的空间，要允许学生犯“错误”
提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。
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5页 分析讨论
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|
↓
实验结论
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↓
进一步研究
非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度
生物因素 ：生物彼此之间的相互影响
互助：企鹅孵卵
竞争：梅花鹿在交配时
捕食：狮捕与班马
共栖：海葵与蟹
寄生：蛔虫与人
生物对环境的适应：
保护色：壁虎、北极熊
拟态：竹节虫
警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃
例举生物对环境的多方面影响 学生分组课下完成
小组分组汇报
全班一起讨论实验中遇到的问题。
教师小结
鼓励学生针对其他假设进行探究。
展示图片
学生观察 鼓励其他小组同学质疑。
学生根据思考举例自己归纳总结。
强调：由于环境影响生物所以生物的生存发展都离不开环境。依靠环境提供的物质、能量、信息、条件……因而使生物对环境形成适应。
要明确生物对环境的适应对生物的生存发展是有益的。
提 高 与 发 展 教 学 反 思
植物品种最多的国家我国的有花植物，大约有30000种。能直接或间接供人吃、穿、住、用的种类，是世界上最多的，其中光是能吃的就有2000多种。除了栽培的庄稼以外，还有很多野生淀粉、油料、水果、糖料以及野菜等植物。而欧洲和美洲的食用植物加起来也只有1000多种。 我国的资源植物为什么这样丰富呢？我国的面积和整个欧洲差不多，从东到西，从南到北的距离都在5000公里以上，寒、温、热三带气候俱全，而大部分是属于温暖地带，适合各种植物生长。我国地形复杂，高山、丘陵、平原、深谷、江河、湖海，应有尽有，各种植物都可以找到生长的地方。 本节课是学生首次学习实行探究实验，或多或少的总有些失误。这不是本节课的主要目的。学生已初步认识了探究实验。
而且学生对实验材料的选择有了自己的创新，这是在设计这节课时所没有想到的。说明学生对探究实验的尝试是卓有成效的。也说明学生的思路是比较开阔的。
课题 第二章 第一节 生物是探索生命的科学 课型 新授课 序号 4
教育
教学
目的 知识方面 1、 科学家及其主要贡献
2、 能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、 列举生物学研究的对象和研究意义。
能力方面 提高学生的分类及探究合作能力。 如有你有帮助，请购买下载，谢谢！
6页 思想教育 激发学生学习生物学的兴趣。
重点 认识生物学家及生物学的发展历程。
难点 树立勇于探索、求真务实的观念。
关健 引导好学生头脑中不同观点间的碰撞。
教法 探究法活动法 教具 图片、录相、文献材料
教 学 过 程 师 生
互 动 教材分析与学法说明
组织教学
课前综艺：
1、生物多样性的三个主要内涵？
2、生物最基本的特征？
3、生物与环境的关系？
新课导入：
《打开生物学大门的钥匙》
——进化论的奠基人达尔文
授课内容：
生物学的形成和发展是与生物学家的科学活动分不开的。
你知道生物学家是怎样工作的吗？你心目中的生物学家是什么样子的？
了解生物发展过程中的几个重要事件：
1、林奈与生物分类
林奈被称为“分类学之父”
2、达尔文与生物进化论
3、哈维与血液循环的发现：
用结扎和剖切血管放血的实验方
法，研究血液流动方向。从而发现
了血液循环。
4、DNA分子双螺旋结构的发现与人类基因组计划：沃森.克里克
认识到生物学的研究对象是生命现象
练习：思考与练习P 教师质疑
学生思考
学生回答
教师引言
结合所知的有关内容共同探讨这部分内容。 这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
这些知识有些仍具有争议，因此应以此培养学生尊重事实，实事求是，勇于探索的精神。
课 题 第二章 第二节 生物学研究的基本方法 课 型 新授课 序号 5
教育
教学
目的 知识方面 1、说出实验法研究的一般步骤
2、尝试设计简单的实验和运用表格记录分析数据
能力方面 通过阅读增强学生的阅读技巧以及使学生在实验中增强探究能力和运用表格记录分析数据的能力。
(完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
(完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
- 1 - 2016学年第一学期
七
年
级
生
物
教
案
教材分析： (完整版)初中七年级人教版生物上册全册教案
- 2 - 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求,在教材编排上，文字优美，行云流水;安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念,有效地激发了学生学习生物学的积极性。
教学目标：
本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15％，知识目标占5%。
课时准备：
1．了解初一新生的基本情况.
2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘,如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。
3．磁带(如《校园的早晨》等）.
课时安排:
1课时
教学过程:
一、引入:放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。
让学生在优美的音乐中阅读全文。
二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。
1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等)用哪些方法解
决，哪种方法最好？分析原因.
2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？
3．校园内麻雀数量比前几年有所增加,为什么？
4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？
5．关注自我:有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱,你知道原因吗?你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗?
6．你是从什么途径了解克隆和转基因的?你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论
四、教师作补充，修正和总结,并对同学们的表现作出积极性的评价。
七年级生物教案上册北师大版范文
七年级生物教案上册北师大版范文
教育者有目的有计划有组织的对受教育者的身心发展进行教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，以增长能力经验。下面是小编为大家整理的5篇七年级生物教案上册北师大版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
七年级生物教案上册北师大版1
种子的结构
重点：
1、单、双子叶植物种子的结构以及各部分结构的作用。
2、解剖、观察种子结构的方法。
难点：
1、胚的结构。
2、玉米种子的子叶、种皮和果皮的观察
手段：以学生讨论、完成探究实验为主的教学方法
设计思想：
本课采取同步教学法，让学生手中有观察的实物材料，并能够亲手对材料进行处理(如剥离、挑取、染色、使用放大镜观察等)。在老师的指导下，边观察边听讲解，这样所得到的印象是深刻的。此外，像单子叶植物和双子叶植物的种子，各个学校都很容易得到，刀片在任何日用品商店都可以买到，至于放大镜前面已经介绍了自制的方法，所以，这样的教学方法在绝大多数学校应该是可行的。
教学过程：
一、导入：
1、利用实物投影展示学生收集的种子(此活动在课前布置学生完成)
2、强调：学生所收集的并不一定都是种子，有些是植物的果实。
3、提出问题："大家收集的种子是形态各异的，那么，它们之间是否存在共同点呢?下面我们通过实验观察来解决这一问题。"
二、讲授新课： (一)实验：观察菜豆种子和玉米种子的结构：
1、强调实验注意事项及要求：
(1)首先观察种子的外部形态，如：颜色、形状等。
(2)其次按要求解剖种子，观察其内部结构。由于种子的个体都较小，且各部分结构都很娇嫩，所以在观察时一定要避免损伤种子的各部分结构，仔细观察。
2、由于玉米种子的胚比较小，纵切后不能对其全面的了解，所以除按照课本中的要求完成实验，还可以让学生把玉米种子的果皮和种皮剥掉，可观察完整的胚。
3、组织学生完成实验：
(1)菜豆种子结构的观察：
指导学生完成观察并对照课本44页内容及插图，认识各部分的结构及功能。
北师大版七年级下册生物教案全册
第九章人体内的物质运输
第一节 血液
教材分析：
本节内容位于教材27——34页，本节内容包括血液的组成和功能，血量、输血和献血两部分，有1个演示、2个活动、1个建议活动及2个小资料。由于学校条件，演示和活动只能采取分析的方式进行。
教学目标：
1、能感知血液是体内物质运输的工具。
2、能描述血液成分和各自的主要功能。
3、能解读血液常规化验单，了解贫血、化脓和伤口处血液逐渐固等相关知识。
4、能描述血型与输血的关系。
5、认同无偿献血和骨髓捐献的意义，提高自己的公民意识，培养高尚情操。珍爱生命和关爱他人。
教学重点： 1 、血液的成分和各自的主要功能。
2、义务献血的教育和骨髓捐献的教育。
教学难点： 1、运用所学知识解决实际生活中有关血液的问题的能力；模拟血型鉴定。
教学课时： 2 课时
教学设计
[导入新课]
也许同学们感觉不到，在你的身体里有一条条繁忙的运输线，它们将来自消化道的营养物质、来自肺部的氧气，迅速运往你身体的每一个细胞，同时将细胞生活中产生的废物及时运走。这些运输线就是遍布全身的大大小小的血管，血管里流动着血液。血液对我们的生活和健康是非常重要的。我们对血液是那么熟悉，因为我们几乎都经历过流血和验血，经常从报纸、电视等渠道获得许多有关血液方面的信息。今天开始我们就一同学习这方面的知识。
[合作交流，拓展延伸]
分析演示实验 血液的组成
对于血液我们都很熟悉，但是如果说血液是由哪几部分组成的，我相信在座的各位如果不看课本的话，肯定没有几位能说全面，这不要紧，因为我们都不是医生。现在我们就带着这个疑问观察课本28页的活动并去阅读28页至课本31页血液的组成和功能部分。（学生阅读、思考、教师简述实验的做法：将一定量的新鲜鸡血放入装有抗凝剂-------柠檬酸钠的试管内，用离心机离心或者静置一段时间后，观察。）
观察要点（1）量简中的血液有几种颜色？
北师大七年级生物上册教案
北师大七年级生物上册教案
教案标题：北师大七年级生物上册教案
教案目标：
1. 了解生物学的基本概念和研究方法；
2. 理解生物多样性和生物分类的基本概念；
3. 掌握生物的组成和结构，以及细胞的基本组成；
4. 理解细胞的功能和组织器官的关系；
5. 了解生物的遗传与进化。
教案内容：
单元一：生物学的基本概念和研究方法
1. 生物学的定义和研究对象
2. 生物学的基本概念和研究方法
3. 科学实验的基本步骤和实验报告的撰写
单元二：生物多样性和生物分类
1. 生物多样性的概念和意义
2. 生物分类的基本原则和分类系统
3. 常见生物分类的例子和特点
单元三：生物的组成和结构
1. 生物体的组成和层次
2. 细胞的基本组成和结构
3. 细胞膜的结构和功能
单元四：细胞的功能和组织器官的关系 1. 细胞的功能和特点
2. 细胞器的结构和功能
3. 组织器官的关系和功能
单元五：生物的遗传与进化
1. 遗传的基本概念和遗传物质的特点
2. 遗传的规律和遗传变异
3. 进化的概念和证据
教学活动：
1. 课堂讲授：通过教师讲解和多媒体展示，介绍生物学的基本概念和研究方法，引发学生的兴趣和思考。
2. 实验探究：设计简单的实验，让学生亲自动手进行观察和记录，培养他们的实验操作能力和科学思维。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨生物多样性和生物分类的相关问题，锻炼他们的合作能力和思辨能力。
4. 视频观看：选择相关的生物学视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对生物组成和结构的理解。
5. 案例分析：通过案例分析，让学生了解生物的遗传与进化的实际应用，培养他们的问题解决能力和创新思维。
教学评估：
1. 课堂练习：设计选择题、填空题、解答题等形式的练习，检查学生对知识点的掌握情况。
2. 实验报告评估：对学生进行实验报告的评估，考察他们的实验设计和科学写作能力。
3. 个人表现评估：观察学生在小组讨论、案例分析等活动中的表现，评估他们的合作能力和思维能力。
北师大版七年级生物上册教案
北师大版七年级生物上册教案
北师大版七年级生物教案是七年级生物教学活动的重要方面，七年级的生物教师将通过教案的指导思想来对七年级的学生进行生物教学。我整理了关于七年级生物上册教案，希望对大家有帮助!
七年级生物上册教案设计篇一
第1课时
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那是不是地球上的每个角落都有生命存在呢?
生物圈：是生物共有的家园。范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。
(一)物种多样性
讲解：地球上的所有生物都生活在生物圈中。 生物的家族中包含有植物、动物、细菌、真菌、病毒等。你们知道在生物圈的三个圈层中都有哪些生物生活吗?我们来做一个活动，全班分为三大组，每组代表一个生物圈层，试着将你熟悉的这个生物圈层的生物名称写在一张纸上，再与小组的伙伴交流一下，去掉重复的，统计你们小组总共列出多少种生物。
活动：交流物种多样性资料
目的要求：丰富对物种多样性的认识
过程：1、将全班分组(约4-5人一组)推选组长。
2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流统计组内共列举出多少种生物
3、全班各组分别展示和交流统计结果
4、教师将收集的资料展示
讨论：1、上述生物生活的环境怎样的?
2、为什么生物会如此多种多样
结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和
2012人教版七年级上册全册生物教案
人教版七年级生物教案
课题 《致同学们》 拟用课时：1
年 月 日
教学
目标 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。
2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。
德育教育 热爱生物；科学技术是把“双刃剑”。
重点 激发学生对生物课的学习兴趣。
难点 激发学生对生物课的学习兴趣。
教学仪
器设备 动物彩图，病例资料，书本彩图等。
教 法：讨论法 课型：新 课
板书
设计 致同学们
一、神秘而美丽的生物世界
1、生物是人类的朋友 2、人与自然和谐发展
二、什么叫生物学？
生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
三、学习生物学的意义
四、如何学习生物学？
标注 学生活动 教师活动
引入
一、神密而美丽的生物世界
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
得出结论，达成共识：
生物多种多样，生物是人类的伙创设情境（略）
提出如下问题：
1、你比较喜欢哪些生物？
2、有没有你不喜欢的生物呢？
3、人类不喜欢的生物是不是可以把他们消灭掉？
4、谁知道地球上有多少种生物？你喜欢恐龙吗，曾经统治地球长达上亿年的恐龙为什么会灭绝呢？这对我们今天的人类有什么警示？
引导学生分析讨论。
引导学生理解：
二、什么叫生物学？
三、学习生物学的意义？ 伴，人与自然和谐发展。
看书、理解，勾书
归纳总结
得出结论：人类生活、卫生、医疗、环境、科技等都离不开生物学
举例说明，达成共识
补充完善
明确道理
开阔视野
部分学生表述交流
讨论、交流，达成共识。
1、什么叫生物学？ 我们为什么要学好生物学？学习生物学与人类发展有什么样关系？
引导看书，归纳总结出哪些生物知识和技能推动了社会进步，改善提高了人们的生活水平？
北师大版七年级数学上册全册教案
课 时 教 案
第 周 星期 第 节 年 月 日
课 题 1.1.1生活中的立体图形
教 学
目 标
知识与技能：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体等几何体，能用自己的语言描述单个几何体的基本特征，并能根据几何体的某些特征将其分类。
过程与方法：经历从具体情景中辨别各种几何图形，感受图形世界的丰富多彩。
情感态度价值观：培养学生观察、操作、表达以及思维能力，学会合作、交流和自主探究的学习方式，发展空间观念，培养创造和实践能力，体验数学学习的乐趣，提高数学应用意识。
教
材
分析 重 点 通过观察、讨论、思考和实践等活动，将生活中常见实物模型抽象成简单的几何体。
难 点 从具体实物中抽象出几何体的概念和动手做几何图形，并能用自己的语言准确地描述简单的几何体。
教 具 电脑、投影仪
教
学
过
程
一、新课引入
1、课件中呈现了生活中的一些物体，要求学生能从中“发现”熟悉的几何体。
2、教师课前准备选择实物进行教学。
3、想一想：在日常生活中有哪些你熟悉的几何体？
二、新课讲解
在上面讨论的基础上，以课本上房间的一角为背景，使学生进一步熟悉常见的几何体，并能用自己的语言描述这些几何体的特征。
看一看：请同学们观察一下书房中各个物体它们各是什么形状的？
找一找：找出你所认识的几何图形。
辨一辨：
（1）上图中哪些物体的形状与长方体、正方体类似？（学生在回答桌面时老师应指出桌面是指整个层面）。
（2）上图中哪些物体的形状与圆柱、圆锥类似？挂篮球的网袋是否类似于圆锥？为什么？描述一下圆柱与圆锥的相同点与不同点．
（3）请找出上图中与笔筒形状类似的物体？
（4）请找出上图中与地球形状类似的物体？
认一认：下面让我们一起来认识它们，（电脑显示上面各物体抽象出来的几何体）配注各几何体名称。
教
学
过
程
圆柱 圆锥 正方体
北师大版七年级上册生物教案大全5篇
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北师大版七年级上册生物教案大全5篇
北师大版七年级上册生物教案大全5篇
希望这份教案能够帮助教师更好地掌握相关的教学方法和技巧，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。下面是小编为大家整理的北师大版七年级上册生物教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
北师大版七年级上册生物教案 （篇1）
在新的学期里本人将担七年级的生物教学工作，为了出色的完成本学期的教学任务，我必将认真地做好教学工作。特将本学期的教学工作计划如下：
一、 指导思想
本学期将继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节。使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
作为新课程的学习，学生学习的热情一般较高，对生物这门课比较有兴趣，但也存在着许多问题：
（1）学生都是初一新生，对生物这门学科很陌生。
（2）学生学习能力参差不齐。
针对以上问题，我要对学生加以鼓励和引导。学生学习基础高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好，有的则较差。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。争取要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自
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原有的基础上不断发展进步。
三、教材分析：
本学期讲授义务教育课程标准教材（冀教版）——《生物学》（七年级上册）。该教材针对初中生的特点，设置了许多个学生活动，同时还有课外读及小资料对学生的知识面的拓展起积极作用，同时活动又利于学生主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使学生提高了学习兴趣，同时每单元末尾又有信息库，
北师大版七年级上册生物教案
1 课题第一节形形色色的生物（一）课型新授课序号2 教育教学目的知识方面描述生物多样性，认识物种多样性，生态系统的多样性，和遗传多样性的内在联系能力方面初步培养学生收集、处理、积累、使用信息的能力，通过交流提高语言文字表达能力和信息交流能力。思想教育从情感上引导学生走入生命的世界，激发学生学习生物学热情，以积极的态度感受生命世界的精彩与美丽。重点生物的多样性难点遗传的多样性关键以“交流资料”的活动为核心，探讨生物的多样性教法交流活动法、谈话法、归纳法教具图片、挂图教学教程师生互动教材分析与学法说明
2 组织教学授课内容：生物圈：是生物共有的家园范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。一、生物的多样性物种多样性遗传多样性生态系统多样性（一）物种多样性活动：交流物种多样性资料目的要求：丰富对物种多样性的认识过程：1、将全班分组（约4－5人一组）推选组长。2、各组同学将熟悉的生物名称写在纸上，相互交流教师创设情境，引导学生交流学生分组统计交流本节从开始就突出生态学观点，突出人与生物圈的关系，通过交流活动和丰富多彩的生物图片、挂图等，让学生有感性认识，再提出课题，所以要示教师课前尽可能多的收集相关资料。教学过程师生互动教材分析与学法说明
3 统计组内共列举出多少种生物3、全班各组分别展示和交流统计结果4、教师将收集的资料展示讨论：1、上述生物生活的环境怎样的？2、为什么生物会如此多种多样结论：生物的家族中包含有植物、动物、真菌、细菌、病毒等，约200多万种，其中70%动物，22%植物和真菌，5%单细胞生物（二）遗传多样性在不同种的生物体内，控制其性状遗传的遗传物质也是不尽相同的。例：金鱼品种，菊花品种2－2.5万个（三）生态系统多样性1、生态系统：种类繁多的生物都各小组表达交流学生观察师生归纳、得出结论学生讨论，举例说明第一次学生活动课前准备很重要，教师要对小组长进行课前培训，以承担分组的任务，并多花时间给学生展示和交流的机会。并布置学生建立生命档案册。
北师大版七年级生物上册教案范本
北师大版七年级生物上册教案范本
教学计划是教学活动得以顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动纲领，使教师在教学工作中事半功倍，取得良好的教学效果。下面是小编为大家整理的5篇北师大版七年级生物上册教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！
北师大版七年级生物上册教案1
种子的成分
重点：探究种子成分的实验
难点：
1、明确无机物和有机物的概念。
2、通过对种子成分的分析，了解种子内贮存着大量有机物，是胚进行发育所必需的营养物质。
手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法。
设计思想：
从生活实际入手，对种子所含的成分进行分析，制定实验方案，并完成实验及结果分析。学生以实验小组为单位，完成实验内容。
教学过程：
一、导入：
出示一些食品包装袋，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明。介绍在我们生活中所吃的食物含有许多成分，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分。
二、讲授新课：
(一)实验：探究种子的成分
1、组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，这些成分用什么方法可以鉴定出来，需要注意哪些问题。
2、组织学生设计实验方案
3、强调实验注意事项：
鉴定种子中含有水分的实验中：
(1)试管夹要夹在试管口近端，这样才不影响观察; (2)试管要干燥，这样才有说服力;
(3)小麦在试管底部要散成一斜面，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，可缓慢晃动，以求小麦受热均匀。
(4)试管需保持水平或口稍向下倾斜，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，不会引起试管爆裂;
(5)烘烤时间不宜过长，否则种子就会发生碳化，碳化的部分往往粘在试管壁上，不易洗掉。
鉴定种子中含有无机盐的实验中：
(1)要将小麦事先泡软，便于铁丝穿扎。注意用力不要过猛，防止扎手;
(2)燃烧后，铁丝很烫，要避免烫伤手和烫坏桌面，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面;
(3)小麦种子不易完全灰化，要使它完全灰化，需要较长的时间