人教PEP版英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 教学反思
Unit 2 My schoolbag
● 教学反思
现在距离开学已经有一个月的时间了,学生基本上都适应了新的英语知识的学习,无论是上课反应还是作业的完成上,或多或少都有所进步,这是非常令人欣慰的。
在第二单元的教学中,我继续关注学生的书写习惯和上课习惯的培养,以期取得良好的教学效果,小结如下：
在教学中,我发现一些学生在英语字母的书写方面存在着很大的问题,分不清英语字母的“印刷体”和“手写体”,经常把一些字母写成印刷体比如： Ll的小写字母写成了一竖；Kk的小写字母没有钩。针对这一现象,我首先告诉学生字母的“印刷体”和“手写体”的是有区别的,让学生注意观察。经过一段时间的纠正,绝大部分学生掌握了所教字母的书写并能够正确的书写单词。
在课堂教学中我也比较注重师生互动,并力求师生关系融洽,以营造轻松的课堂氛围。在课堂上,我经常以亲切的目光,轻松的表情,和蔼的态度,鼓励学生,调动他们学习的积极性,激发他们学习的兴趣,因而取得了良好的教学效果。
但是我觉得教学中还是有一些不足之处,比如：教学方法不是灵活多样,显得呆板,课文内容拓展很少,等等,在以后的教学中要注意改进。
人教PEP版小学《英语》四年级上册Unit 2 My schoolbag A 教学设计
Unit 2 My schoolbag A Let’s spell教学设计
教材版本 PEP版
课 题 Unit 2 My schoolbag A Let’s spell 年级 四年级 课时 1
一、教学目标
1.知识与技能
1. 能通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习i在单词中的发音基本规律；能够说唱歌谣，强化记忆字母i/i-e在单词中的发音规律。
2. 能够根据i/i-e的发音规则读出新词。能够通过对比i/i-e的发音，强化i/i-e的音-形对比关系。
3. 能够按照i/i-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线格中书写单词，并辨认词形。
2.过程与方法
自主学习，合作学习
3.情感态度与价值观
渗透乐于助人的情感教育，教育学生在帮助他人的同时，自己也能收获喜悦。
二、学情分析
学生在三年级上册已经初步接触过26个字母的发音，三年级下册学习了五个元音字母的发音，并且本学期第一单元已经学习了字母a/a-e的发音。
三、教学重难点
教学重点：
根据元音字母i在单词中的发音规则，听音判断i或i-e并能在四线格中正确书协five，six，big，kite单词。
教学难点：
1. 学习字母i/i-e的发音规律，并能根据规律读出新词。
2. 根据听音及学习到的发音规则能够正确拼写出单词。
四、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
Warm up 播放《The letters
sound song》 拍手唱《The letter
sound song》
既让学生感知字母的发音，又活跃课堂气氛。
Show the letters 读出字母的发音
Lead in 引导学生总结字母a/a-e的发音规律 复习总结a/a-e的发音规律
复习a/a-e的发音规律，引出今天学习的主题。 Play a game,read
the words Read after the
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag--B. Let’s talk. Let’s play(第4课时)教案
最新pep人教版小学四年级英语上册Unit 2 My schoolbag教案
B. Let’s talk. Let’s play（第4课时）
教学目标：
1. 能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...
2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
3. 能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色
教学重点：
1、能够听懂、会说句式：What colour is it? It’s ...
2、能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然
教学难点：
能够在真实的语境中运用本课的句型来询问或回答物品的颜色
教学过程：
Step 1 Warm up
1.游戏：Look, look, I see something... 教师和学生拍手说，look, look, I see something... 教师说出颜色，学生指向教室里具有相应颜色的物品。
Teacher: Boys and girls, let’s play a game. Say look, look, I see something... with me. And
please clap your hands like this. （老师拍手示范）When I say red, please point to something red.
When I say yellow, please point to something yellow. Are you ready? Let’s play. Look, look, I see
something blue. Look, look, I see something white...
Step 2 Lead in
1. 与学生谈论其书包，为学习课文做准备。
Teacher：（展示手里的书）What’s this? It’s an English book. What colour is it? It’s ... （自己回答颜色，使学生明白What colour is it?的含义）I put the book in the schoolbag. Do you have a
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag A Let’s spell人教PEP版
1
Unit 2 My schoolbag
第3课时Part A Let’s spell
一、教学目标
1. 能听、说、读、写 like/kite/ five/nine/rice，并发现其构成规律。
2. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
3. 通过听音及书写，能够掌握i-e发音规则单词的读音，并能根据发音拼写i-e发音规则的单词，培养学生的运用能力。
4. 通过学习同类别单词发音，提高学生总结能力，对英语学习提升兴趣，培养学生正确发音的好习惯。
二、教学重点
1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
三、教学难点
1. 能够读出符合i-e发音规则的单词，且能根据读音拼写出i-e发音规则的单词，并与i的短音区分开。
2. 能够按照要求完成书上Let’s spell部分练习。
四、教学准备
1. 单词卡。
2. 与教材相配的课件。
五、教学过程
I. Warm up
1. 教师出示相应的图片，让学生看图，快速说出单词。（schoolbag/panda/fat/storybook/English
book…）
2. 教师随机说Let’s do 部分句子，学生做出相应的动作。
设计意图：通过简单的互动对上节课学习的内容进行复习。
II. Presentation
1. 教师依次呈现分别表示 like, kite, five, nine, rice的图片，引导学生猜出单词。
2. 教师同时呈现这五个单词，提问:What do they have in common? 引导学生说出这几个单词的共同点，即都由i-e构成。
设计意图：通过教师的引导，使学生自主发现规律，掌握规律，最终灵活运用规律。
3. 具体讲解由i-e构成单词的发音规律，即i发音为/ai/，e不发音。
人教PEP版英语四年级上册Unit2MySchoolbag教案设计(2020年最新)
小学-英语-上册-打印版
My Schoolbag 教材分析：本单元主要学习两个方面的内容。一是简单描述自己的书包并说出书包中物品的名称，主要指书和学过的文具用品。二是数量词和字母的学习。这些内容贴近学生的学习生活，很容易打动学生，激起他们学习的欲望。学生学习的积极性和主动性上来了，学习效率自然也会得到提高。
一、单元教学目标1.能够简单描述自己的书包，如：I have a new schoolbag .It’s black and white. My schoolbag is heavy.并能在实际情景中运用。2.能听、说、认读Chinese book, math book, schoolbag, story-book, notebook, twenty-one, thirty, thirty-one, forty, forty-one, fifty,并能结合句子进行使用。3.能听懂一些简单的指令并能按照指令做出相应的动作。4.能听、说、读、写字母Jj,----Rr，并能听懂、会说以这九个字母为首的单词。5.能听、说、读、写单词bag, pencil, pen, book, ruler, pencil-case . 6.通过学习chant,熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。7.学唱歌曲“Books and Pencils”,并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。8.了解Story time、Good to know等部分的内容。9.让学生了解课本的重要性并教育他们要爱护课本。10.了解我国是一个文明古国，有着5000年的历史文化，其中最为著名的是四大发明：造纸术、火药、指南针和印刷术。
二、教学重点、难点重点：1.能够灵活运用学过的语句简单描述自己的书包和书包中的物品。2.数量词的学习。难点：文具以及书本数量的表达方法。三、课时安排：六课时第一课时：A Let’s learn Let’s do C Let’s sing 第二课时：A Let’s talk Let’s play C Good to know 第三课时：A Read and write 第四课时：B Let's learn Let’s chant C Story time 第五课时：B Let’s talk Group work C Let’s check 第六课时：B Read and write C Let’s play Task time 四上U2A1（词汇课）教学内容：A Let’s Learn Let’s do C let’s sing 我的设计教学目标：1.能听、说、认读单词Chinese book, English book, math book, story-book, notebook和schoolbag。2.能够听懂Let’s do 口令并作出相应的动作，以及掌握under, on, in, near的运用和判断3.欣赏跟唱歌曲“Books and Pencils”。
人教版(PEP)小学英语四年级上册第二单元教材分析
人教版(PEP)小学英语四年级上册第二单元教材分析
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 人教版（PEP）小学英语四年级上册第二单元教材分析
A、教材分析
本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit 2 My schoolbag Part A Let’s learn & Let’s do部分。通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和English book, math book, Chinese book, story-book,
notebook, schoolbag这几个单词。在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
B、单元教学目标：
一、知识目标：
1. 能听懂、会说单词：twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.
2. 理解并且会说 Let's chant 的内容。
二、能力目标：
1. 基本掌握 100 以内的数字的英语表达方式。
Unit 2 MySchoolbag第四课时教案-2021-2022学年人教版pep四年级英语上册
Unit 2 My Schoolbag
第四课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读本课时单词twenty-one至fifty，并能用50以内的数字回答问句：How many … can you see?
2．能听懂本课时的歌谣，并能有节奏地说唱。
3．能了解Story time中的故事。
二、教学内容：
1．词汇：twenty-one至fifty
2．B Let’s chant
3．C Story time
三、教学重难点：
1．重点：能听、说、认读单词twenty-one至fifty，特别是thirty, forty和fifty的发音。
2．难点：分辨thirteen与thirty, fourteen与forty, fifteen与fifty在音和形上的区别。
四、教学准备：
教师准备磁带、录音机、课件、教科书图片分别若干张、书包一个。
五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up 1．Free talk.
What can you see in the classroom / on the
desk? 1．回答问题。 利用教室里的事物与学生进行交流，复习教室的事物。
复习第一课时学习的5个单词，并呈现本课时歌谣中的新单词，降低歌谣的学习难度。
2．Let’s guess:
①依次指PPT图片中的书，问：What book
is it?
②呈现答案，并将答对的学生所在的组以该课本的学科命名，如：Group “English
book”，该组所得的每一分都以一本书为单位计分。
③在这个猜书名的游戏环节最后，引入新词汇picture book，然后领读。 2．参与游戏。
猜测书本名称并学习新词组picture book。 图片：
book
图片：
book（1）
book（2）
book（3）
book（4）
book（5）
book （6）
人教版四年级英语上册第二单元教案
Unit Two My schoolbag
单元整体分析
本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书四年级上册第二单元。单元主题为My schoolbag（我的书包）。主情景图展示了校园里为希望工程捐赠的情景，来呈现
本单元要学习的主题：描述书包的颜色并说出书包里的课本以及其他物品的名称。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’s talk活动中Amy向陈杰展示了自己的新书包，并介绍了书包里装的物品名称。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：What’s in your schoolbag? 以及回答：An English book, a maths
book, three storybooks and... 在Let’s play活动中，学生会猜一猜其他人手里拿着什么东西，以此来练习重点句型。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Zoom询问Amy新书包里装着什么，从而引出教材名称类重点词汇：maths book, English book, Chinese
book, storybook, schoolbag, 以及询问并回答书包里的课本的重点句型：What’s in your
schoolbag? An English book, a maths book, three storybooks. 并通过Let’s do的指令活动来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，读听排序，听一听、圈一圈、写一写三个活动，让学生学习元音字母i在开音节中的发音/ aɪ/。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Zhang Peng去失物招领处找自己丢失的书包，老师询问他一些信息，从而引出询问颜色的重点句式：What colour is it? 以及回答：It’s blue and white. 接下来以一个Let’s play中的游戏活动来练习重点句式。第二课时以Zhang Peng书包里的物品来呈现重点单词：key, candy,
Unit 2 My schoolbag PA Let's learn 教案
人教PEP英语四年级上册Unit 2 My
schoolbag PA Let's learn课时教案
课题 PA let's learn 单元 Unit 2 学科 英语 年级 四上
学习
目标 1. 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
2. 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
3. 能完成do部分的小诗，并能大胆展示。
重点 能够听说读写单词schoolbag, storybook, maths book，Chinese book,
English book.等
难点 能够运用句型What's in your schoolbag?询问书包里有什么， 并能正确回答
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warm-up Free talk：问好
Free talk
Presentation
and practice
1. Let's sing
2. Look and say: 呈现课件。 What's
this? A bag， bag指包包， 可以包含很多不同样式的包包， 比如， 手包，
背包等，呈现一个装着书的书包，引出单词schoolbag. 音频跟读， 讲解合由歌曲导入
话题导入
成词
3. 出示课件What's in your
schoolbag?一起来看看吧，引出I
have a /an...
4. 呈现书包里的东西， 一本故事书， 图片音频讲解单词，storybook， 跟schoolbag一样， 它也是个合成词。讲解单复数情况并配上例句讲解， 帮助记忆
5. 类似方法讲解其他单词maths book，Chinese book, English book.等，注意单词分开写， 注意哪些是需要首字母大写的， an English book等语言点。
人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案第6课时
1
人教PEP版小学英语四年级上册UNIT 2教案、课时分析、课堂作业和答案
第六课时
课时内容
B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time
课时分析
本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and circle. 读一读，圈一圈，学生先要读一读教材中所给的句子，根据句子里列举出来的物品名称，圈出相对应的图片。之后的Look, choose and write.活动中，学生要先观察图片上桌子里的物品，然后写出相应的单词，完成句子。之后，根据自己书包里的物品，选择单词填空，写出句子。这两个活动将词汇的字义与字形结合起来，检验学生有否理解并书写重点词汇，同时复习重点句式结构。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and number中学生会听到四组对话，然后根据对话的顺序为相应的图片标明顺序，这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and circle活动中呈现了两个句子及一幅图片，学生观察图片中呈现的物品内容，然后选出正确的句子。这检验了学生能否正确认读本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容主要是我的书包，呈现My bag is heavy. What do you
have I in your schoolbag? 在学生学会演唱歌曲之后，要让学生使用学习过的词汇和句子来回答问题。
Story time部分中是Zoom的故事，晚上，Zoom收拾书包时，家里的猫趁他不注意，悄悄地跑进了书包。第二天，Zoom上学时发现书包很重。当他按老师的要求往外拿书时，小猫突然窜出来跳上了讲台，让大家大吃一惊。故事很有趣，而且符合学生的兴趣。在故事中，除了本单元中学习到的词汇：English book,
Unit 2 单元教案 2-PEP版英语四年级上册教案
Unit 2 单元教案 2-PEP版英语四年级上册教案
Unit 2 My schoolbag第一课时一、教学内容Part A Let’s talk
& Let’s play二、教学目标1． 能听懂、会说本课的会话。2． 能听懂、会说：It’s black and white. What’s in your schoolbag?并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。3． 能听、说、认读本课主要词汇：fat。三、教学重难点1．maths的发音。2．描述物品颜色前面不用冠词，学生经常会出现It’s a red.这样的错误。四、教学准备1．一些表示颜色的卡片和一张黑白色的书包卡片和一只玩具熊猫。2. 录音机、磁带、教学课件、单词卡。五、教学过程Step 1Warming-up（1）复习有关颜色的单词。在黑板上板书red, yellow, blue, green,brown, white, black, pink,
purple等表示颜色的单词。老师带读，学生跟读。（2）游戏：出示表示颜色的卡片，让学生分小组抢答。Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk(1)教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It’s black and white.
让学生听两遍后，问学生：What colour is it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出表示颜色的词时，教师说完整句It’s … ，并让学生复述。(2)让学生用身边的物品做What colour is it? It’s…的问答练习。注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的错误句子教师要随时给与纠正。(3)教师出示一只玩具熊猫，问学生：What’s this?对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师教读: It’s a panda. It’s a fat panda.在教读时，教师要用手势帮助学生理解fat一词。让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。(4)教师指着书包，师生问答。T：What colour is it?S：It’s black and white.T：What’s in your schoolbag?S：An English book…(5)让学生两人一组模仿这组对话。(6)听录音带，跟读并模仿。(7)观看课件，让学生给人物配音。(8)让学生分小组表演对话。教师可让学习好的学生在课文的基础上，自编对话。让学生上台表演对话。2. 学习Let’s talk游戏：猜物品两个学生一组表演该部分的对话。一个学生手拿一件东西放在身后，另一个学生问：What’s in your hand? 手拿东西的学生说：Guess!另外还可以让那个学生来猜东西的颜色：Is it …? 手拿东西的学生用Yes/No来判断对错。直到那个学生猜对为止。然后两个学生互换角色继续游戏。Step 3 Consolidation