全身体格检查标准(学生版)教案
儿童身长体重胸围头围测量学习教案
4.教学效果方面：通过课后作业和拓展延伸，观察学生对生长发育指标的理解和应用，评估教学效果。
5.改进措施：针对教学中存在的问题，思考如何调整教案，提高教学质量。例如，增加实践操作环节的时间，优化课堂提问设计，加强学生对生长发育指标的理解等。
3.实践操作：
a.演示身长、体重、胸围和头围的测量方法。
b.学生分组进行实践操作，互相测量并记录数据。
c.教师巡回指导，纠正测量方法中的错误。
4.例题讲解：讲解如何根据测量数据判断儿童生长发育状况。
5.随堂练习：让学生根据所学知实践操作和练习情况进行总结，强调正确测量方法和注意事项。
一、实践操作中测量方法的准确性
为了保证测量结果的准确性，以下要点需注意：
1.测量工具的准备：确保身高计、体重秤、软尺、头围尺等工具的准确性和可靠性。
2.测量姿势的正确性：学生在测量身长、体重、胸围和头围时，应保持正确的姿势，避免因姿势不当导致数据不准确。
-身长测量：站立姿势，脚跟并拢，脚尖分开，背部挺直，头部保持正直。
儿童身长体重胸围头围测量学习教案
一、教学内容
本节课的教学内容选自《小学卫生与健康》教材第四单元“生长发育”章节，详细内容涉及身长、体重、胸围和头围的测量方法，以及这些指标在评估儿童生长发育中的重要性。
二、教学目标
1.知识目标：学生能够掌握身长、体重、胸围和头围的测量方法，理解这些指标的含义及其在生长发育中的作用。
2.技能目标：培养学生独立进行生长发育指标测量的能力，提高学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感目标：激发学生对生长发育的兴趣，培养学生关注自身健康的好习惯。
全身体格检查
• 7．下肢
• (144)正确暴露下肢； • (145)观察双下肢外形、皮肤、趾甲等； • (146)触诊腹股沟区有无肿块、疝等； • (147)触诊腹股沟淋巴结横组； • (148)触诊腹股沟淋巴结纵组； • (149)触诊股动脉搏动，必要时听诊； • (150)检查髋关节屈曲、内旋、外旋运动； • (151)检查双下肢近端肌力(屈髋)； • (152)触诊膝关节和浮髌试验； • (153)检查膝关节屈曲运动； • (154)检查髌阵挛； • (155)触诊踝关节及跟腱； • (156)检查有无凹陷性水肿； • (157)触诊双足背动脉； • (158)检查踝关节背屈、跖屈运动； • (159)检查双足背屈、跖屈肌力； • (160)检查踝关节内翻、外翻运动； • (161)检查屈趾、伸趾运动； • (162)检查下肢触觉(或痛觉)； • (163)检查膝腱反射； • (164)检查跟腱反射； • (165)检查Babineski征； • (166)检查Oppenheim征； • (167)检查Kernig征； • (168)检查Brudzinski征； • (169)检查Lasegue征。
3
8、掌握检查的进度和时间。熟悉检查项目之后，可以使体检从 容不迫、井然有序地进行。为了避免检查给患者带来的不适 或负担，一般应尽量在30～40min内完成。
9、检查结束时应与患者简单交谈，说明重要发现，患者应注意 的事项或下一步的检查计划。但如对体征的意义把握不定， 不要随便解释，以免增加患者思肢
• (123)正确暴露上肢； • (124)观察上肢皮肤、关节等； • (125)观察双手及指甲； • (126)触诊指间关节和掌指关节； • (127)检查指关节运动； • (128)检查上肢远端肌力； • (129)触诊腕关节； • (130)检查腕关节运动； • (131)触诊双肘鹰嘴和肱骨髁，决突 • (132)触诊滑车上淋巴结； • (133)检查肘关节运动； • (134)检查屈肘、伸肘的肌力； • (135)暴露肩部； • (136)视诊肩部外形； • (137)触诊肩关节及其周围； • (138)检查肩关节运动； • (139)检查上肢触觉(或痛觉)； • (140)检查肱二头肌反射； • (141)检查肱三头肌反射； • (142)检查桡骨骨膜反射； • (143)检查Hoffman征。
全身体格检查步骤
全身体格检查【要求】一、掌握全身体格检查的内容二、掌握全身体格检查的基本方法与技巧【地点】查体室【学时】7学时【准备】标准化病人（SP），案例资料，全身体格检查评分表，临床病历。
【流程】一、教师讲解全身体格检查相关知识（1学时）（一）准备：1、准备和清点器械：消毒盘、体温计、血压计、听诊器、画线笔、直尺、压舌板、手电筒、叩诊锤、一次性纸巾、棉签、弯盘、查体车。
2、洗手；3、自我介绍（说明职务、姓名，并进行简短交谈以融洽医患关系）；4、确定病人身份，简短交谈以融洽医患关系，了解病人年龄。
（二）一般状况检查：1、体温观察发育、营养、面容、表情和意识等一般状态。
2、体温（观看刻度，甩至36度以下，面巾纸擦干腋窝，测腋温，10min）、血压（第一次，袖带下缘距肘弯横纹上方3cm，胶管避开肱动脉，触右上肢肱动脉搏动，边充气边听诊，待肱动脉搏动声消失，再升高20-30mmHg，放气时缓慢，双眼平视汞柱表面，2-3mm/s）、脉搏（三指触诊，至少30s，再双手触诊、节律、频率、再同时触诊双侧桡动脉，检查其对称性）、呼吸（胸或腹、至少30s，节律、频率）、血压（第二次，如果收缩压或者舒张压2次读数相差5mmHg以上，应再次测量以2或3次读数的平均值作为测量结果，关闭时血压计向右倾斜45度角）。
（三）头颅1、视诊：大小、形态、头发（疏密、色泽、分布、损伤）。
2、触诊：询问头部压痛、包块。
3、头部器官（1）眼：视（眉毛有无脱落、睫毛有无倒睫、眼睑有无水肿及下垂、眼球有无突出、凹陷）、视力（遮未检查眼，判断检查者手指数进行初测，嘱夹好体温计）、睑结膜、球结膜、巩膜（有无充血、水肿、苍白、出血、滤泡、黄染等）；角膜（有无混浊、疤痕）、瞳孔（大小、形态、是否对称）、眼球运动（左手固定被检查者头部，右手食指距被检者左眼前30-40cm 处，眼球随目标方向移动，一般按左→左上→左下，右→右上→右下6个方向顺序进行。
反射（直接对光反射，用手电筒直接照射瞳孔并观察其动态反应。
身体素质测试课程设计
身体素质测试课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握身体素质的基本概念，包括力量、速度、耐力、柔韧性和灵敏度等五项指标。
2. 学生能够知晓并描述各类身体素质测试的标准和方法，如立定跳远、50米跑、800/1000米跑等。
3. 学生能够认识到身体素质在日常生活中的重要性，了解提升身体素质的途径和锻炼原则。
技能目标：1. 学生能够正确执行各项身体素质测试，掌握基本的运动技巧，如起跑、跳跃等。
2. 学生能够通过参与测试，提高自己的运动能力，如速度、力量和耐力等。
3. 学生能够运用所学的锻炼原则和方法，制定适合自己的日常锻炼计划。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对体育运动的热爱，激发积极参与体育锻炼的兴趣和热情。
2. 培养学生团结协作、公平竞争的体育精神，树立正确的胜负观。
3. 培养学生具备良好的运动习惯，树立健康第一的生活态度，自觉维护身体健康。
课程性质：本课程为实践性课程，以身体素质测试为主线，结合理论知识，注重培养学生的实际操作能力和运动技能。
学生特点：考虑到学生年级的特点，课程内容设计将兼顾学生的生理和心理发展水平，注重个体差异，激发学生的兴趣和潜能。
教学要求：教师应关注学生的实际需求，采用多样化的教学手段和方法，确保学生在轻松愉快的氛围中掌握课程内容，实现课程目标。
同时，注重过程评价和反馈，引导学生不断进步。
二、教学内容1. 理论知识：- 身体素质的定义、分类及作用。
- 各项身体素质测试的标准、方法及评分标准。
- 常见运动项目的锻炼原则及方法。
2. 实践技能：- 立定跳远、50米跑、800/1000米跑等测试项目的技巧训练。
- 体育游戏和团队活动，培养学生的团队协作和竞技能力。
- 制定个性化锻炼计划，引导学生自主锻炼。
3. 教学大纲安排：- 第一课时：身体素质基本概念、分类及作用，介绍各项测试项目。
- 第二课时：立定跳远技巧训练，分组练习和指导。
- 第三课时：50米跑技巧训练，分组练习和指导。
2021年诊断学 全身体格检查要求和录像 见习教案
撰写人
X
教研室
诊断学
撰写日期
X
小结要点及复习思考题
小结：1、了解全身体格检查的意义及要求
2、掌握全身体格检查的顺序及要点。
3、掌握体格检查的的基本方法，重点掌握好触诊、叩诊的手法。
思考题：
1.全身体格检查的步骤
2．试述浅部触诊的适用范围。
3．深部触诊法分哪几种？各手法的适用范围？
4．试述叩诊的注意事项。
下次课预习范围及后续课程介绍
临床见习教案
第X次课 教学方式示教法学时4学时专业《诊断学》
见习
内容
全身体格检查要求和录像
、基本检查法（视、触、叩、听、嗅诊）
教
见师
习姓
带名
教职
称
X
班级
X
带教时间
X
本
次的
课要
的求
目
1、了解全身体格检查的意义及要求
2、掌握全身体格检查的顺序及要点
3、熟悉视、触、叩、听、嗅诊五项基本检查方法及注意事项
4、重点掌握触诊、叩诊的手法
本电
次教
课内应容用多媒体源自板书住教院学号
病及
例疾
姓病
名名
称
实
学到
生人
应数
到缺
人席
数原
因
每组15-16人，共75~80人，无缺席
教学安排、时间分配及主要内容
教学安排：
4课时共160分钟。
基本检查法示教时间40分钟
见习方式（请打勾）
授课式 提问式 病案分析式、直观教学式（幻灯、手术、录像）、自学式。
其它：示教法，学生分组相互练习√
初中身体测试教案
初中身体测试教案
年级学科：八年级体育
教学目标：
1. 让学生了解和掌握初中生身体测试的标准和项目。
2. 培养学生积极参与身体测试，关注自身身体健康的习惯。
3. 引导学生通过身体测试结果，制定适合自己的锻炼计划，提高身体素质。
教学重点：
1. 初中生身体测试的标准和项目。
2. 如何正确进行身体测试。
3. 如何根据身体测试结果制定锻炼计划。
教学难点：
1. 身体测试项目的操作方法。
2. 锻炼计划的有效实施。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师简要介绍初中生身体测试的意义和重要性。
2. 提问：同学们知道初中生身体测试的项目有哪些吗？
二、讲解（10分钟）
1. 教师详细讲解初中生身体测试的标准和项目，包括身高、体重、视力、听力、肺活量、50米跑、坐位体前屈等。
2. 示范正确的测试方法，如身高和体重的测量方法、50米跑的起跑和冲刺姿势等。
三、实践（10分钟）
1. 学生分组进行身体测试，教师巡回指导。
2. 学生记录自己的测试结果。
四、分析与讨论（10分钟）
1. 教师组织学生讨论身体测试结果，引导学生正确看待自己的身体状况。
2. 学生根据测试结果，制定适合自己的锻炼计划。
五、总结与反思（5分钟）
1. 教师总结本次课程的重点内容，强调初中生身体测试的重要性。
2. 学生分享自己的锻炼计划，互相鼓励和监督。
教学评价：
1. 学生对初中生身体测试项目的掌握程度。
2. 学生对锻炼计划制定的积极性和实施情况。
3. 学生对自身身体健康的关注程度。
《〈国家学生身体健康标准〉的意义和要求》教案
《〈国家学生身体健康标准〉的意义和要求》教案《国家学生身体健康标准》的意义和要求教案一、引言《国家学生身体健康标准》是为了促进青少年健康发展而制定的指导性文件。
本教案将介绍该标准的意义和要求，以增强学校教师对标准的理解和实施。
二、意义身体健康对学生的全面发展至关重要。
《国家学生身体健康标准》具有以下意义：1. 指导作用：该标准为学校提供了指导，使教师能够科学合理地进行学生身体健康教育和管理。
2. 提高学生健康意识：通过落实标准，学生将更加了解自己的身体状况和健康需求，提高自身的健康意识。
3. 促进身体素质提升：标准要求学生进行一定的身体锻炼，促进学生身体素质的提高，培养良好的生活惯。
三、要求《国家学生身体健康标准》提出了学生身体健康的要求，包括但不限于以下方面：1. 生理健康：饮食均衡、作息规律、心理健康等方面的要求。
2. 生活方式：加强体育锻炼、保持良好的卫生惯、避免过度使用电子设备等要求。
3. 学校组织：学校要建立健全的身体健康管理机制，包括组织体育活动、开展健康教育等。
4. 家庭参与：鼓励家长参与学生身体健康管理，提供良好的家庭环境和支持。
四、教学方法教师可以采用以下教学方法来落实《国家学生身体健康标准》：1. 知识讲解：通过讲解标准的内容和意义，使学生了解身体健康的重要性。
2. 实践操作：组织学生参与体育锻炼、营养膳食等实践活动，培养良好的生活惯。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生认识到身体健康与研究、生活的关系，培养正确的价值观。
4. 家校互动：与家长合作，共同关注学生身体健康，加强学校和家庭的合作。
五、评估与总结对标准的实施进行评估和总结，及时调整教学方法和管理措施，进一步提升学生的身体健康水平。
六、结语通过教案的介绍，相信教师们对《国家学生身体健康标准》的意义和要求有了更深入的理解。
希望教师们能够积极落实标准，引导学生健康成长，为青少年的全面发展做出贡献。
火球注：本文中的内容仅供参考，具体操作请遵循相关法律法规，不构成法律意见。
体质测试健康标准教案
体质测试健康标准教案教案标题：体质测试健康标准教案教学目标：1. 了解体质测试的重要性以及与健康标准的关联。
2. 掌握常见的体质测试方法和评价标准。
3. 培养学生关注自身身体健康的意识，提高健康素养。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿2. 体质测试评价表格3. 学生健康档案表格4. 视频或图片资源，展示不同体质测试项目的操作方法和技巧教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示图片或视频资源，介绍体质测试的概念和重要性。
2. 引导学生思考，什么是健康标准？为什么我们需要进行体质测试？知识讲解（10分钟）：1. 解释不同体质测试项目的含义和目的，如身高体重测量、肺活量测试、柔韧性测试等。
2. 介绍不同年龄段的健康标准，如儿童、青少年和成年人的体质测试评价标准。
示范与实践（15分钟）：1. 展示体质测试项目的操作方法和技巧，确保学生能正确进行测试。
2. 将学生分组，让他们互相合作进行体质测试，并记录测试结果。
3. 学生根据自己的测试结果，填写个人健康档案表格，并进行自我评价。
讨论与总结（10分钟）：1. 鼓励学生分享自己的体质测试结果和感受。
2. 引导学生思考，体质测试结果对个人健康的影响是什么？如何根据测试结果制定合理的健康目标和计划？3. 总结体质测试的重要性和与健康标准的关联。
作业布置（5分钟）：要求学生根据自己的体质测试结果，制定一个针对自己的健康目标和计划，并在下节课前完成。
教学延伸：1. 鼓励学生参与体育锻炼和健康生活方式的讨论和实践。
2. 定期进行体质测试，跟踪学生的身体健康状况，并与他们讨论进展和调整健康目标。
评估方式：1. 学生填写的个人健康档案表格，包括自我评价和制定的健康目标和计划。
2. 学生参与课堂讨论的积极程度和对体质测试的理解程度。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿，用于知识讲解和示范。
2. 体质测试评价表格，用于记录学生的测试结果。
3. 学生健康档案表格，用于学生填写个人健康目标和计划。
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全身体格检查项目基本标准
1.一般检查及淋巴结的评分标准
2．头部检查的评分标准
3.颈部检查的评分标准
4.胸、肺部检查的评分标准
５.心脏检查的评分标准
6.腹部检查的评分标准
7．脊柱检查的评分标准
8．上肢检查的评分标准
９．下肢检查的评分标准
10.神经系统检查的评分标准1（肌力)
11.神经系统检查的评分标准2（病理反射)
１2.神经系统检查的评分标准3(感觉功能）
1３．神经系统检查的评分标准4(反射）
体格检查评分标准—一般检查
姓名学号班级得分
考官：日期: 年月日
ﻬ体格检查评分标准—头部检查
姓名学号班级得分
考官：日期: 年月日
ﻬ体格检查评分标准—颈部检查
姓名学号班级得分
考官：日期: 年月日
体格检查评分标准—胸肺检查
姓名学号班级得分
考官: 日期：年月日
体格检查评分标准—心脏检查
姓名学号班级得分
考官: 日期：年月日
ﻬ体格检查评分标准—腹部检查
姓名学号班级得分
考官：日期：年
月日
体格检查评分标准—脊柱检查
姓名学号班级得分
考官: 日期：
年月日
姓名学号班级得分
考官: 日期: 年月日
姓名学号班级得分
考官：日期：
年月日。