2024年教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
2024年教科版三年级科学下册《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自2024年教科版三年级科学下册第三单元《生物的奥秘》中的第6课《蚕变了新模样》。教学内容主要包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点及变化，同时涉及蚕的食物和生命周期。
二、教学目标
1. 知识与技能：了解蚕的变态发育过程，认识蚕的食物和生命周期，学会观察和记录。
2. 过程与方法：通过实践观察、小组讨论、资料搜集等方法，提高观察、表达、合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱生命、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：蚕的蛹期变化及其与成虫的关系。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的实物、图片、视频，蚕的食物样本，教学PPT等。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟） 教师展示蚕的实物，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”
2. 新课导入（10分钟）
教师通过PPT展示蚕的变态发育过程，讲解卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点。
学生跟随教师讲解，观察蚕的实物和图片，记录观察结果。
3. 例题讲解（15分钟）
教师提出问题：“蚕为什么能变成不同的模样？”
教师引导学生分析蚕的食物、生命周期等因素，解释蚕的变态发育原因。
4. 随堂练习（10分钟）
教师发放观察记录表，学生分组观察蚕的食物和实物，记录蚕的特点。
学生通过画笔、彩泥等工具，制作蚕的变态发育模型。
5. 小组讨论（10分钟）
学生分组讨论蚕的变态发育过程，分享观察和制作心得。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生谈收获，提出问题，教师解答。
六、板书设计
1. 《蚕变了新模样》
2. 内容：
蚕的变态发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫
蚕的食物：桑叶
蚕的生命周期：约50天 七、作业设计
1. 作业题目：观察并记录家蚕的发育过程。
答案：见附件《家蚕发育观察记录表》。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：教师针对课堂教学效果进行自我反思，调整教学策略，以提高教学质量。
2. 拓展延伸：
组织学生参观蚕桑养殖基地，深入了解蚕的养殖和丝绸文化。
邀请专家进行科普讲座，拓展学生的科学知识。
重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的确定；
2. 实践情景引入的设计；
3. 例题讲解的深度和广度；
4. 小组讨论的组织和引导；
5. 作业设计的针对性和实用性；
6. 课后反思及拓展延伸的落实。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：蚕的蛹期变化及其与成虫的关系。
补充说明：蚕的变态发育过程是本节课的核心内容，需要学生重点理解和掌握。在讲解过程中，教师应详细阐述卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，特别是蚕的蛹期变化，这是学生容易混淆的部分。教师可以通过实物、图片、视频等多种教学资源，帮助学生直观地理解蚕的变态发育过程。
二、实践情景引入的设计
引入蚕的实物、图片、视频等，激发学生的兴趣和好奇心。
补充说明：实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。教师可以选择具有代表性的蚕实物、图片、视频等资源，让学生直观地感受到蚕的变化，从而引出本节课的主题。教师还可以设计一些互动环节，如让学生触摸蚕、观察蚕的爬行等，增强学生的参与感。
三、例题讲解的深度和广度
讲解蚕的变态发育过程、食物和生命周期，分析蚕的变态发育原因。
补充说明：例题讲解是本节课的关键环节，教师应深入浅出地讲解蚕的变态发育过程、食物和生命周期，使学生理解蚕的生长变化。同时，教师还需引导学生分析蚕的变态发育原因，如食物、环境等因素，以提高学生的思考和分析能力。
四、小组讨论的组织和引导
分组讨论蚕的变态发育过程，分享观察和制作心得。
1. 明确讨论主题，引导学生围绕蚕的变态发育过程展开讨论；
2. 合理分组，确保每个学生都能参与到讨论中；
3. 引导学生分享观察和制作心得，鼓励学生发表自己的观点；
4. 巡回指导，关注学生的讨论进度，及时解答疑问。
五、作业设计的针对性和实用性
观察并记录家蚕的发育过程。 补充说明：作业设计应具有针对性和实用性，旨在巩固课堂所学知识。本节课的作业要求学生观察并记录家蚕的发育过程，既能锻炼学生的观察和记录能力，又能让学生在实践中深入了解蚕的变态发育过程。教师应提供《家蚕发育观察记录表》，明确观察要求和记录方法，以便学生能够顺利完成作业。
六、课后反思及拓展延伸的落实
教师进行自我反思，调整教学策略；组织学生参观蚕桑养殖基地、邀请专家进行科普讲座等。
补充说明：课后反思及拓展延伸是提高教学质量、拓宽学生知识面的重要环节。教师应在课后认真反思教学效果，根据学生的反馈和表现调整教学策略。同时，组织学生参观蚕桑养殖基地、邀请专家进行科普讲座等拓展活动，有助于学生将所学知识与实践相结合，提高学生的科学素养。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 讲解时注意语速适中，吐字清晰，以方便学生理解；
2. 在强调重点和难点时，适当提高音量，以引起学生注意；
3. 语言表达要生动形象，可运用比喻、拟人等修辞手法，增强课堂趣味性。
二、时间分配
1. 实践情景引入（5分钟）：简明扼要地展示蚕的特点，激发学生兴趣；
2. 新课导入（10分钟）：详细讲解蚕的变态发育过程，确保学生掌握知识点； 3. 例题讲解（15分钟）：深入剖析蚕的变态发育原因，引导学生思考；
4. 随堂练习（10分钟）：给予学生足够的时间进行观察和制作；
5. 小组讨论（10分钟）：组织有序，确保每个学生都能参与其中；
三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，鼓励学生思考；
2. 提问时注意面向全体学生，给予每个人回答的机会；
3. 对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生的自信心。
四、情景导入
1. 利用实物、图片、视频等多媒体资源，营造生动有趣的课堂氛围；
2. 结合学生的生活经验，提出与课程相关的问题，引发学生思考；
3. 通过互动环节，让学生亲身体验，提高课堂参与度。
教案反思：
1. 教学内容是否全面、深入，学生是否能够掌握蚕的变态发育过程及其特点；
2. 教学方法是否灵活多样，是否能够激发学生的学习兴趣和思考能力；
3. 课堂提问和反馈是否及时、有效，学生是否积极参与；
4. 时间分配是否合理，各环节是否衔接流畅；
5. 教学资源利用是否充分，实物、图片、视频等是否能够帮助学生直观地理解知识点； 6. 作业设计是否具有针对性和实用性，学生能否通过作业巩固所学知识；
7. 课后反思是否到位，教学策略是否需要调整；
8. 拓展延伸活动是否有助于学生拓宽知识面，提高科学素养。
小学科学24《蚕变了新模样》(教案)
小学科学24《蚕变了新模样》（教案）
蚕变了新模样
引言：
小学科学教材中有许多有趣的实验和案例，其中《蚕变了新模样》是一篇让学生们了解昆虫生长变化的教案。通过这个教案，学生们将学习到蚕的生命变化过程以及观察、记录和总结的方法。通过实际观察和实验，他们将深入了解昆虫生态和自然界的奥秘。
主体：
本次实验的目标是让学生们通过观察和记录蚕不同生命阶段的特征，了解蚕的生长变化过程。
实验步骤：
1. 预备工作：
在教室里，我们将为每个学生提供一只蚕和一张观察记录表。在开始实验之前，教师将向学生们介绍一下蚕以及它在人类生活中的重要性。
2. 观察蚕的卵：
将蚕的卵放在透明容器中，放置在教室里的一个安静的地方。学生们将仔细观察蚕卵的外形、颜色和大小，并记录在观察记录表上。他们还可以尝试触摸卵壳，感受它的质地和纹理。
3. 观察蚕的孵化：
在观察蚕的孵化时，学生们将密切关注卵壳中的变化。他们将记录孵化的时间以及幼小的蚕的特征，如颜色、大小和活动情况。同时，他们可以用放大镜仔细观察幼小蚕的身体结构，并绘制出它们的形状和特征。 4. 观察蚕的饮食习惯：
学生们将为蚕提供充足的食物，如桑叶或蚕豆叶。他们将密切关注蚕的饮食习惯，并记录它们的进食速度、进食量以及任何其他特殊行为。通过观察蚕的饮食，学生们将了解到昆虫的饮食习性和消化能力。
5. 观察蚕的蜕皮：
在蚕生长过程中，它们会多次蜕皮。学生们将观察蚕蜕皮的特点和过程，并记录下每次蜕皮的时间和变化。他们可以将蜕出的旧皮保存下来，以便之后的观察和比较。
6. 观察蚕的形态变化：
当蚕生长到一定阶段时，它们会形成蛹。学生们将观察蚕变成蛹的特征和过程，并记录下形态变化所花费的时间。他们可以用放大镜仔细观察蛹的外观和结构，并描述它们的特点。
7. 观察蚕的羽化：
经过一段时间，蛹会变成成熟的蛾。学生们将观察并记录蛹羽化为蛾的特征和时间。他们还可以观察蛾的外观和行为特点，并记录下它们的飞行能力和变化。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计
教学内容
本次教学的内容为《蚕变了新模样》，是科教版三年级科学下册的一篇阅读材料。主要介绍蚕的生长变化过程及其与丝绸的关系。
教学目标
1. 学生能够了解蚕的生长变化过程；
2. 学生能够了解蚕与丝绸的关系；
3. 学生能够运用所学知识，制作出自己的蚕宝宝。
教学重点
1. 蚕的生长变化过程；
2. 蚕与丝绸的关系；
3. 制作蚕宝宝。
教学难点
制作蚕宝宝的过程。
教学方法
本次教学采用讲述、互动、制作等多种教学方法，以激发学生的兴趣，增加互动性。
教学过程
Step 1. 导入
1. 教师利用图片、视频等多媒体工具，介绍蚕的生长变化过程及丝绸的制作过程；
2. 引发学生的好奇心和兴趣。
Step 2. 感知
1. 教师以生动形象的语言，描述蚕从卵到蛹再到蚕茧的变化过程，并辅以图片等多媒体工具，让学生更好地理解；
2. 学生根据所学内容回答问题，反复确认。 Step 3. 操作
1. 教师向学生介绍蚕宝宝的制作过程，让学生轮流实践，提高操作技能；
2. 学生根据所学程度，自主制作蚕宝宝，并加以装饰。
Step 4. 总结
1. 学生自评、互评所制作的蚕宝宝；
2. 教师总结、点评所学内容。
教学反思
本次教学设计实施顺利，学生积极参与，达到了预期目的。但在具体操作环节，教师对学生的指导还需加强，针对不同学生的水平，给予不同程度的帮助和提示，以达到更好的教学效果。
另外，本次教学主要以讲述和操作为主，互动环节稍显不足。教师应更加注重互动，加强学生之间的交流，增加教学趣味性。
最后，在总结环节，教师应更好地表现学生的主体地位，让学生自我评价和互相评价，激发学生的自我认知，提高教学效果。
总结
本次教学设计旨在通过多种教学方法，让学生了解蚕的生长变化过程及丝绸制作的基本知识，并亲自制作出蚕宝宝，进一步加深对所学内容的印象。在教学过程中，教师应注重学生的互动和主体地位，达到更好的教学效果。
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案
2024年小学科学24《蚕变了新模样》教案
一、教学内容
本节课选自小学科学教材四年级下册第24课《蚕变了新模样》。教学内容详细包括蚕的变态发育过程，即卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，以及每个阶段的主要特征和变化。重点学习蚕的幼虫到成虫的转变过程。
二、教学目标
1. 了解蚕的变态发育过程，掌握幼虫、蛹、成虫三个阶段的特点。
2. 学会观察蚕的生长变化，培养学生的观察能力和科学探究精神。
3. 提高学生对生物多样性的认识，增强环保意识。
三、教学难点与重点
重点：蚕的变态发育过程及其特点。
难点：理解蚕从幼虫到成虫的变态发育过程。
四、教具与学具准备
1. 教具：蚕的实物或图片、放大镜、显微镜、蚕的发育过程图解。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩纸、剪刀。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用蚕的实物或图片，引导学生观察蚕的外形特征，激发学生对蚕的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）
结合教材和蚕的发育过程图解，讲解蚕的卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段的特点，重点讲解幼虫到成虫的变态发育过程。 3. 随堂练习（10分钟）
学生分组观察蚕的实物或图片，填写观察记录表，交流分享观察到的蚕的特点。
4. 互动环节（10分钟）
教师提出问题，学生回答，巩固蚕的发育过程知识。
5. 动手实践（15分钟）
学生利用彩纸、画笔、剪刀等学具，制作蚕的发育过程手工作品，加深对蚕变态发育过程的理解。
六、板书设计
1. 《蚕变了新模样》
2. 内容：
a. 蚕的发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫
b. 幼虫阶段特点：取食桑叶，蜕皮，生长迅速
c. 蛹阶段特点：停止进食，吐丝结茧，变形
d. 成虫阶段特点：羽化，繁殖
七、作业设计
1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的发育过程，并画出它们的变化图。
2. 答案：根据观察到的昆虫发育过程，完成变化图的绘制。
八、课后反思及拓展延伸
小学科学教科版三年级下册第二单元第4课《蚕变了新模样》教案(2023新课标版)
4.蚕变了新模样
【教材简析】
本节课的重点是观察蚕蛹。蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕的另一种生命形态。教材的探索部分主要包括两个活动：一是描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流；二是观察蚕蛹的形态结构特征。通过这两个活动，既可以检查学生前期课外观察活动的成果，还可以进一步激发他们观察蚕茧内部变化的好奇心。再研讨环节，围绕“蚕蛹与蚕的幼虫有哪些相同和不同”“蚕蛹还会变化吗”“蚕茧对蚕起到什么作用？”三个问题，引发学生积极关注和思考蚕身体变化与外界环境适应性的关系，并帮助学生构建生物多样性与共同性相统一的观点积累感性经验。本节课内容和后面几课将共同帮助学生构建对昆虫共同特征的认识。
【学情分析】
经过一个月左右的饲养，学生对于蚕已经有了一定的感情，随着蚕开始吐丝结茧，学生迎来了收获成果的时刻。学生对于获得的蚕茧充满了好奇，因此，需要紧紧抓住学生的兴趣点，引导学生发现问题、提出问题。特别是针对蚕茧中的蛹是有生命的吗？从哪些地方可以推测有生命？还会发生哪些变化？在这节课上需要进行分层引导，并提供多种观察工具，指导学生用多种方法进行观察，并进行有效的记录。
【教学目标】
[科学观念]通过观察蚕茧和蚕蛹，知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育而来；了解蚕蛹的身体结构，知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
[科学思维]根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，用比较的方法研究蚕蛹和幼虫的异同点，建立两者之间的联系。
[探究实践]观察过程中，学会用多种方法观察蚕茧和蚕蛹的外部形态特征，能用图画进行描述和记录。
[态度责任]通过蚕丝和人类的关系，初步理解人类的生活依赖环境，并可以通过技术合理利用自然资源改善自己的生活。
【教学重难点】
[重点]观察并记录蚕蛹的外部形态特征。
[难点]能用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，进一步认识两者的关系。推测蚕茧中有蛹及蚕蛹身体可能发生的变化。
【教学准备】
[教师]多媒体课件。
[学生]每组一套蚕茧、放大镜、剪刀、手电、尺子、作业本等。
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思_1
科教版三年级科学下册《蚕变了新模样》教学设计公开课教案教学反思
教学设计公开课教案
一、教学背景
本公开课属于科学课，教学对象为三年级学生，学习目标为了解蚕的生长变化和丝绸的制造过程。本节课需要配备的教具有：蚕宝宝、蚕茧、玻璃瓶、纸巾、盆等。
二、教学目标
1. 学习蚕的生长变化，理解蚕的生活习性和形态、分析蚕的生长过程；
2. 对蚕茧和丝绸的制造过程进行分析,能够勾勒出从蚕宝宝到成年蚕，从蚕茧到成品丝绸的全部制作过程；
3. 能够解释蚕茧中的丝线长度的奇妙性质，理解如何得出相对数和比例。
三、教学过程
1. 课前热身：回忆上节课的内容，让学生回答问题，引导学生进入本节课的学习状态；
2. 导入新课：用玻璃瓶装上蚕宝宝和足够的养料，观察蚕的生长变化，引导学生分析蚕的生长过程；
3. 学习过程：将蚕宝宝先放入纸巾里好好养护，直到长成成年蚕，再观察蚕茧的制造过程。引导学生分析蚕茧和丝绸的制作过程，让同学们通过触碰与观察蚕茧了解分析真正的蚕纸丝线；
4. 总结课程：让学生概括和总结本节课的内容，引导其理清思路。
四、教学用具
1. 蚕宝宝
2. 蚕茧
3. 玻璃瓶
4. 纸巾
5. 盆等
教学反思
本节公开课的教学效果还是不错的。在课堂上，学生都抱着极大的热情，踊跃参与到课堂中，课堂的氛围较好，学生们反应积极，踊跃发言。不过，也存在一些不足的情况，这些情况需要在今后的教学中逐步改进。 一是教学目标没有很好地贯彻，需要加强。在课程的开头，我没有明确的向学生们阐述课程的总体目标，使得学生们去学习了一堆细枝末节的知识，却对整个学习的目的不甚明确。因此，今后在开展科学课程教学时，首先明确课程的总体目标，避免学生们像无头苍蝇一样在课堂中慌乱。
二是在教学过程中，教学使用的教具设计不够充分。例如，在观察蚕宝宝和蚕茧时，我没有充分利用孩子们感官敏感的特性，利用视、听、嗅以及触的感官来让学生们感受蚕宝宝和蚕茧的特点和特征。因此，今后在开展课程教学时，应更加充分地运用好现代教学手段，尤其是多媒体辅助教学，从视、听、嗅等方面全面地让学生了解知识内容。
小学三年级科学下册蚕变了新模样教案和反思
蚕变了新模样
【教学目标】
1.知道变前的是蚕生长发育过程的幼虫，是蚕生长发育过程的另一种形态。的外形和幼虫区别很大
2.知道蚕被茧包裹，直能起到保护师的作用。
3.知道查重是由一根丝组成的，蚕触可以织成丝或被加工成各种丝织品。
4.对我国古代劳动人民的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
【教学重难点】
1.知道变成蜥前的蚕是蚕生长发育过程的幼虫，蛹是蚕生长发育过程
的另一种形态。的外形和幼虫区别很大。
2.知道被苴包喜，直能起到保护蛹的作用。
【教学准备】
査茧、放大镜、小剪刀、手电简、制品、教学课件等。
【教学过程】
一、情境导入，聚焦问题
同学们，查吐了，丝把查严严地包了起来。蚕茧是怎样形成的?蚕为
什么要做个茧把自己包起来?道里的蚕变成什么样子了?下面我们就来进行观察。
二、学单导学，自主探索。
1.观察前，明确观察要求。 (1)教师出示课件，展示实验器材和探索过程
(2)学生参照随堂学部分，围绕两大问題进行讨论，明晰实验过程中考的问思:一是观察套在吐时有哪些动作;二是比较蚕蛹与蚕茧有事些相同与不同。
2.教师用课件的形式绕随学展开对女吐过程的观察
(1)学生技照要求自主开展观察金吐丝的过程
(2)学生观察并做好记录
3.观系后，7报交流实验现象。
学生报:蚕在吐丝时头部会扬起，吐丝过程分为:形成结虽网、上簇、形成结茧衣、形成结茧层
1.教师导学生围绕动堂学展开对的观察对师的观察要提出五个问题:
(1) 则的外形和蛋有什么不同
(2)你能找到眼暗和足吗?身上的环节还在吗
(3)解会动吗7它的身上长出了仕么东7
(4)在剪开的茧里还发现了什么?它可能是什么?
(5)最后推测还会变化吗它会变成什么模样?希想学生的推测能以一定
的观察事实作为依据
5.观察查直和蚕
第一，对蚕茧的形状、色、大小进行观察，测量直的长度，统计全班同学的蚕大小颜色。挑出最大和最小的蚕，测出它们分别长多少、宽多少。
教科版三年级科学下册2.4《蚕变了新模样》教案教学设计
1 / 4 4 蚕变了新模样
教学目标
1．知道蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段；
2．知道蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大；
3．知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用；
4．能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流；
5．能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化；
6．能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
教学重难点
【教学重点】
1．观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。
2．观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同.
【教学难点】
思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学过程
一、导入新课
蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？
二、讲授新课 2 / 4 （一）聚焦
蚕吐丝了，蚕房中许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样的呢？
教师点拨：
蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。
蚕蛹的样子：拿者蚕茧摇一摇，放在耳边会听见声音，还能感觉到里面有东西在动。对着光亮照一照，可以看见蚕茧里有一个纺锤形的影子。我们用剪刀小心地把蚕茧剪开，会看到茧内有一个体型短粗的深褐色的东西，它与蚕的身体结构有许多相似之处。这就是蚕宝宝变成的蛹。
（二）探索
1．描述我们观察到的蚕吐丝结茧的过程并交流。
播放视频：【知识解析】观察蚕吐丝。
猜测蚕宝宝在蚕茧里面有什么变化，首先应对蚕茧进行细致观察，看能否发现一些有价值的线索，我们该如何观察蚕茧呢？
观察准备：蚕、硬纸板搭的格子房。
观察方法：重点观察蚕吐丝的行为及丝的特点。
观察记录：蚕吐丝时，头胸昂起，口吐丝缕，头部来回摆动寻找可以固定蚕丝的地方。
蚕在吐丝前后的变化：
（1）吐丝前，蚕食欲下降，躯体发黄发亮，变透明。 3 / 4 （2）吐丝时，身体运动，头来回晃动。
（3）吐丝后，蚕身体变小，潜伏在茧内。
三年级科学《蚕变了新模样》教案
三年级科学《蚕变了新模样》教案
学情
分析 对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有新的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道答案。例如，蚕为什么要结茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了？学生带着问题观察蚕蛹的生命特征，比较蚕蛹和蚕的幼虫的相同和不同，分析哪些器官是新发育出来的，这些学习活动对认识蚕的一生具有重要意义。
学习
目标 科学概念目标
1. 蚕蛹是由蚕的幼虫发育来的，是蚕生长发育过程中的一个重要阶段。
2. 蚕蛹身体分为头、胸、腹三部分，身体外部特征与幼虫区别很大。
3. 蚕茧具有保护蚕蛹的作用。
科学探究目标
1. 能基于课前观察，概括蚕吐丝结茧的过程，并与同学交流。
2. 能够根据观察获得的信息，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。
3. 会用比较的方法研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，建议两者之间的关系。
4. 能用画图的方法记录蚕蛹的外部形态特征。
科学态度目标
1. 能坚持长期观察，及时记录蚕吐丝结茧的过程。
2. 对蚕的生长变化保持浓厚的探究兴趣。
3. 真实记录并描述自己观察到的现象。
4. 在与同学交流过程中能接纳他人的观点，完善自己的探究。
重点 观察蚕吐丝结茧的过程，描述蚕茧的特征。观察蚕茧中的蚕蛹，比较蚕蛹与蚕的幼虫的相同和不同。
难点 思考蚕蛹对蚕起到什么作用。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1. 新课聚焦 （出示蚕吐丝结茧图片）
提问：
蚕为什么要做个茧把自己包裹起来呢？茧里的蚕变成什么样子了？它们还活着吗？我们怎么知道？
聚焦：
聚焦：蚕茧是怎样形成的？蚕茧中的蚕蛹又是什么样子的呢？
教师点拨：
学生猜测，交流回答
学生猜测
在这个环节中，既让学生充分交流了蚕吐丝结茧的过程，又通过猜测茧中蚕的身体的变化而引出课题。学生在这个环节中既对之前蚕的形态作了蚕茧的形成：蚕吐丝了，许多蚕的幼虫都被蚕丝包裹了起来，形成了蚕茧。
教科版小学科学三年级(下册)2.3蚕变了新模样 教案
蚕变了新模样
教科版小学科学三年级下册第二单元第三节
教材分析
本课的教学重点是观察蚕蛹和蚕茧，所以教学活动最好在蚕吐丝后几天进行。蚕结茧后经过2天一3天，就会变成蛹。相信对于没有养过蚕的学生，在观察蚕吐丝结茧的过程中，一定会有很多激动人心的发现，需要和同学交流，也有很多问题急切地想要知道为什么。例如，蚕为什么要做茧把自己包起来，茧里面的蚕变成什么样子了?这个时候，让学生说说自己的发现，说出自己的疑问很有必要。同时，蛹是蚕的另一种形态，让学生观察蛹是否还有生命，哪些地方和蚕的幼虫时期相似，哪些是新发育出来的部分，对下面的教学及认识蚕的一生具有重要意义。本课内容分两部分，第一部分是观察蚕蛹;第二部分是观察蚕茧和蚕丝。
学情分析
前几课所学的科学概念，是学习本课的知识基础，前单元观察、记录是学习本课的方法基础；前单元观察、记录和平时对动物生长变化中形成的经验是习本课的经验基础。
教学目标
科学概念
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹的外形和幼虫区别很大。
2、蚕蛹被茧包裹，茧能起到保护蛹的作用。
3、蚕茧是由一根丝组成的，蚕丝可以织成丝绸或被加工成各种丝织品。
过程与方法
1、观察、猜测和描述蚕蛹和蚕茧。
2、估计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用画图、语言文字记录和交流观察结果。
情感态度价值观
1、培养对动物研究的兴趣。
2、理解人类的生存依赖于自然环境，并可以通过技术合理地利用自然资源来改善自己的生活。 3、对我国古代劳动人们的创造发明及对世界作出的贡献表示敬佩和自豪。
教学重难点
教学重点
观察蚕蛹是本课的重点活动
教学难点
对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，测量茧的长度的方法。
教学方法
实验法，观察法
教学准备
分组实验器材:蚕茧，放大镜，小剪刀，手电筒。
教师演示器材:热水，小碗，竹签，丝绸制品。
教学过程
1、观察蚕蛹
蚕吐丝把自己裹了起来，结茧后就看不见蚕了。蚕变成了什么样呢?茧里面的蚕还活着吗？这是学生们非常好奇的问题。希望学生们能作出猜测，同时能想办法证明自己的猜测。
三年级科学下册2.3蚕变了新模样教案教科
三年级科学下册2.3蚕变了新模样教案教科
单元
学习
目标
教课
过程
3 蚕变了新模样
主
二 课题 3 蚕变了新模样 备
人
1、变蛹前的蚕是蚕生长发育过程中的幼虫，蛹是蚕生长发育过程的另一个形态。蛹
的外形和幼虫差别很大。
2、察看、猜想和描绘蚕蛹和蚕茧，预计蚕丝的长度和抽取蚕丝。
3、用绘图、语言文字记录和沟通察看结果。
4、理解人类的生计依靠于自然环境，并能够经过技术合理地利用自然资源来改良自
己的生活。
5、对我国古代办感人们的创建发明及对世界作出的贡献表示敬重和骄傲。
学习过程
【复习检查、知识回首】
1、我们能够采纳 ( ) 、（ ）、（ ）、（ ）等方式
记录小蚕的生长变化。
2、蚕的身体分为（ ）、（ ）、（ ）三部分，胸部有（ ）对
脚，腹部有（ ）对脚。
3、在蚕吐丝前，为它搭个（ ），或用纸做些（ ），以便它在那边（ ）。
【导入新课、明确目标】
同学们蚕吐丝了， 丝把蚕严严地包裹了起来。 蚕为何要做个茧把自己包起来？茧里的蚕
变为什么样子了？下来我们就来进行察看。
1 三年级科学下册2.3蚕变了新模样教案教科
【自主学习、合作研究】
(1) 蛹的外形和蚕有什么不一样？
(2) 还可以找到眼睛和足吗？身上的环节还在吗？
(3) 蛹会动吗？它的身上长出了什么东西？
(4) 在剪开的茧里还发现了什么，它可能是什么？
【展现沟通、精讲点拨】
1、谈谈蚕茧的形状、大小和、与颜色。
2、如何把蚕丝抽拿出来，并丈量高度。
【巧设练习、达成目标】
1、蚕在它结的茧里会变为蛹。蛹和蚕宝宝的样子（ ）。
A、完整不一样 B 、完整同样 C 、有相像之处
2、为了把丝从蚕茧上拉出来，要先对蚕茧做哪样的办理。 （ ）
A、把蚕茧先放在冷水中浸泡 B、把蚕茧先放在热水浸泡
C、把蚕茧先放在冰箱中冷藏