人教部编版五年级语文上册《语文园地八》 精美课件(统编本)
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
词语解释
（方塘）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义 斋馆舍（后为南溪书院）内。
（ 鉴 ）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
（徘徊）：来回移动。 （那得）：怎么会。 （ 为 ）：因为。
诗歌赏析
这首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟 为例，让读者去体会与学习有关的道理。诗中 突出春水的重要，所蕴含的客观意义是强调艺 术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如； 也可以理解为创作艺术要基本功夫到家，则熟 能生巧，驾驭自如。
有关读书的名句 ◇读书破万卷，下笔如有神。
——【唐】杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
《九成宫醴泉铭》 欧阳询晚年的高峰作品， 是欧体楷书的典范，被誉为“天下第一铭”，历 来为学书者所推崇。该书作笔力劲健，点画虽然 瘦硬，但神采丰润饱满，向上的挑笔出锋含蓄， 带有隶书笔意。字体结构典雅大方，法式严谨， 看似平正，实则险劲。字形采用长方形态势，字 句、行距都较大，章法显得宽松而清晰。
第三句话把书比作朋友、故地，表达了 对书浓厚的情感。
示例：
仿写比喻句
书，被人们称为开启智慧大Байду номын сангаас的金钥匙。
书是人类进步的阶梯。
书是屹立在时间的汪洋 大海中的灯塔。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把 序号填在括号里。读一读，再抄写下来。
（ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知
道，或者用嘴说，或者用笔写。
（ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就 是吸收精神上的营养。
（ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。
（ ）写作是什么？是表达。
这几句话主要讲了阅读和写作的特点以及它 们之间的关系。
正确排序：（1）（4）（2）（5）（3）
阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一 样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
这是一首抒发读书体会的哲理诗。全诗 以方塘作比喻，借助池塘水清是因为有活水 注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能 保持思想的活跃与进步。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹
昨夜江边春水生， 猛冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
词语解释
（ 猛冲 ）：古代攻击性很强的战舰名，这里指 大船。
（一毛轻）：像一片羽毛一般轻盈。 （ 向来 ）：原先，指春水上涨之前。 （推移力）：指浅水时行船困难，需人推动而行。 （ 中流 ）：河流的中心。
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其二）
[宋] 朱 熹 昨夜江边春水生，猛冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
诗意理解
昨天夜晚江边的春水大涨，那艘 庞大的战船就像一根羽毛一样轻。以 往花费许多力量也不能推动它，今天 在水中间却能自在地移动。
我喜欢读各种各样的书，如历 史故事、人物传记、科普读物。
从读一篇文章到读整本书，从读 整本书到读同一类书，这种方法对我 很有启发，我也要这样找书读。
交流指导：要想找到好书，除了教材中给出 的方法，其实还有很多。比如从自己的喜好出发， 找自己喜欢的书去读。兴趣是最好的老师，从兴 趣出发，会提高我们找书和读书的热情。又如自 己想了解某一个问题或某一种现象，那就可以以 此为方向，寻找与之相关的书籍。或者是读身边 的同学、朋友、家人推荐的书，等等。
◇富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 ——【唐】杜甫《柏学士茅屋》
◇读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。 ——【唐】王贞白《白鹿洞二首·其一》
◇三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
——【唐】颜真卿《劝学诗》
◇纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——【宋】陆游《冬夜读书示子聿》
词句段运用
读一读，说一说还可以把书比喻成什么？
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 ◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” ◇ 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你
随时想去就去的故地。
第一句话把书比作“长生果”，揭示了 书与人类文明发展的关系。
第二句话把书比作营养品，表现了书是 人类的精神财产，是人类文明发展的营养品。
再读诗歌，划分节奏。
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。
诗意理解
半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开， 清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。 要问池塘里的水为何这样 清澈呢？是因为有永不枯 竭的源头源源不断地为它 输送活水。
诗歌赏析
语文园地八
交流平台
我喜欢读课外书，可 是不知道怎样才能找到好 书。你们能给我推荐吗？
我喜欢沿着课文找 书读，比如，读了《我 的“长生果”》，我对 文中提到的巴金《家》 很感兴趣，便找来读了。
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》。
我觉得冰心的《忆读书》写 得很有趣，便找了她的其他作 品来读。
书写提示
壹
欧阳询 （557—641），字信本，潭州临湘（今湖南 长沙）人，唐朝著名书法家，楷书四大家之一（另外三位 分别是唐朝颜真卿、唐朝柳公权、元朝赵孟頫）。与同代 的虞世南、褚遂良、薛稷三位并称“初唐四大家”。因其 子欧阳通亦擅长书法，故其又称“大欧”。代表作有楷书 《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》，行书《仲 尼梦奠帖》《行书千字文》。对书法有其独到的见解，有 书法论著《八诀》《传授诀》《用笔论》《三十六法》。
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统编版语文五年级上册《语文园地八》课件(共18张PPT)
老师来指点
先自由读这五个句子，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些 句子是在总述，提示主要意思。然后梳理句子表达的意思，根据句 意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。接着把排列好的句子连 起来读一读，了解阅读和写作的关系。在抄写时，注意行款整齐， 要有一定的书写速度。
答案供参考
阅读是什么？是吸取。好像每天吃饭吸取营养一 样，阅读就是吸取精神上的营养。写作是什么？是表 达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。阅读和写作，吸取和表达，一个是 进，从外到内；一个是出，从内到外。
日积月累
伴你欣赏词
其二：本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关 的道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，因为“昨夜”下了大雨， “江边春水”，万溪千流，滚滚滔滔，汇入大江，所以本来搁浅的“蒙冲 巨舰”，就如羽毛那般浮了起来。“向来枉费推移力，此日中流自在行”， 说往日舟大水浅，众人使劲推船，也是白费力气，而此时春水猛涨，巨舰 却自由自在地漂行在水流中。诗中突出春水的重要，所蕴含的客观意义是 强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术需基本功到家，则熟能生巧，驾驭自如。
答案供参考
书是一盏神秘的明灯，照亮我们前进的道路。 书就像一个聚宝盆。 海报书：戏籍剧是、电登影山等演靴出，或帮球赛我等们活动一的步知招识贴步链。登接它上是一人种生宣传的方顶式，峰在。中国最早起源于上海。
旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息，并招揽顾客。海报设计六大要素是：主
书是攀登科学高峰的梯子。 一本书就是一位智慧的老人，能告知我们无穷无尽的奥秘。
乐乐做得真好，能联系学过的课文去选择课外书。我 爸爸是语文老师，受他的影响，我非常喜欢文学，读的课 外书都是名著，《三国演义》《水浒传》等我都读过。
部编版五年级上册第8单元《语文园地八》PPT课件
新知讲解
练一练:
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话,在括号里写上序号。
（5 ）夕阳忽地全落下去了,只下红色晚霞在天边飘浮。
（1）为了看日落,我登上了顶楼。
（3）它放射出万道霞光,把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。
（2）向西眺望,只见一轮红日悬挂在天边。
（6）观看了日落的情景,我不禁赞叹：“多么美啊!”
新知讲解
词句段运用
同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文:词句段运用内容, 边读边 做标注。 （2）交流探讨：词句段运用（一） 这三个比喻句的作用是什么？你还可以把书比喻 成什么？ 词句段运用（二） 下面的句子主要讲了什么？把他们排成一段意思连 贯的话？总结把几句话排成一段连贯的话的方法。
新知讲解
1．史美尔斯说：“好书是生活中最宝贵的( 财富 )之一。” 2．普希金说：“书籍是我的精神(食粮 )。” 3．高尔基说：“书是人类进步的( 阶梯 )。” 4．莎士比亚说：“书籍是全世界的( 营养品 )。” 5．列夫·托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的( 钥匙 )。” 6．高尔基说：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在( 面包 )上。 “
新知讲解
中心思想 这首诗表面描写景物，实际写了作者微妙 难言的读书感受（借景喻理）。暗喻人的心灵 澄明，就要不断读书。不断学习新知识，才能 达到新境界。
学习课文
《观书有感》其二
第二首诗也是借助形象说理的诗。它以泛舟为例，让读者去体会与学习有关的 道理。“昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻”，诗中突出春水的重要，所蕴含的客 观意义是强调艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺 术要基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。这首诗很可能是作者苦思某个问题， 经过学习忽然有了心得后写下来的。
人教版部编本五年级上册语文园地八公开课PPT课件
这主句话要把书比作喻成品营养品《。 太极图说解》《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》等。
诗词有《春日》《观书有感》《菩萨蛮》《水调歌头》等。
日积月累
本图片是两首古诗的情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。
观书有感 出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
行。 字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。
日积月累
赏 析： 第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春 水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人 使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“ 春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在 行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到 一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水 猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
日积月累
观书有感
【宋】朱熹
【注释】
其二 昨夜江边春水生， 蒙冲⑦巨舰一毛轻⑧。 向来⑨枉费推移力，
此日中流⑩自在行。
⑦蒙冲：古代战船。 ⑧一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 ⑨向来：原先，指春水上涨之前。 ⑩中流：河流的中心。
日积月累
第一个小朋友提问后，其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读； 第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
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读完几位小朋友说的话，你有什么收获？
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读完几位小朋友说的话，你有什么收获？
他们在谈论找书读的方法。 第一个小朋友提问后，其他小朋友谈了自己找书读的 方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的 不同的书；读各种各样的书。 第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本 书，从读整本书到读同一类书。
诗词有《春日》《观书有感》《菩萨蛮》《水调歌头》等。
日积月累
本图片是两首古诗的情境课文的缩略图，如需使用，可自行下载插入播放。
第一首诗借方塘形象地抒写自己的读书体会。
观书有感 出生于南剑州尤溪(今属福建省尤溪县)。
宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。
行。 字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。
日积月累
赏 析： 第二首诗借日常行舟的事来说明一个道理。昨夜江边春 水猛涨，往日搁浅的大船变得像羽毛一样轻盈。水浅时众人 使劲推船，也是白费力气，现在船却在江中自在地航行。“ 春水”比喻长期的读书积累，而“蒙冲巨舰”在水中“自在 行”比喻对事物，对问题的突然领悟。意思是当读书积累到 一定程度，就会融会贯通。也可以从创作的角度理解，春水 猛涨恰如艺术灵感的勃发，足以使得艺术创作流畅自如。
日积月累
观书有感
【宋】朱熹
【注释】
其二 昨夜江边春水生， 蒙冲⑦巨舰一毛轻⑧。 向来⑨枉费推移力，
此日中流⑩自在行。
⑦蒙冲：古代战船。 ⑧一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 ⑨向来：原先，指春水上涨之前。 ⑩中流：河流的中心。
日积月累
第一个小朋友提问后，其他小朋友谈了自己找书读的方法：沿着课文找书读； 第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
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读完几位小朋友说的话，你有什么收获？
他们在谈论找书读的方法。 第一个小朋友提问后，其他小朋友谈了自己找书读的 方法：沿着课文找书读；读同一类的书；读同一作者写的 不同的书；读各种各样的书。 第一个小朋友从中受到启发：从读一篇文章到读整本 书，从读整本书到读同一类书。
统编版五年级语文上册《语文园地八》优质课件(共62张PPT)
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极”之作， 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融 流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的 支撑，这些表现了溶隶于楷的特点。
从感兴趣的作家作品中找书读
我觉得冰心的《忆读书》 写得很有趣，便找了她的其他 作品来读。
读各种不同题材、体裁的书籍
我喜欢读各种各样的书， 如历史故事、人物传记、科普 读物。
根据作品之间的关联性找书读
从读一篇文章到读整本书，从读 整本书到读同一类书，这种方法对我 很有启发，我也要这样找书读。
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观书有感（其二）
[宋] 朱 熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费很强的战舰名，这里指 大船。
（一毛轻）：像一片羽毛一般轻盈。 （ 向来 ）：原先，指春水上涨之前。 （ 推移力）：指浅水时行船困难，需人推动而行。 （ 中流 ）：河流的中心。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产， 是人类文明发展的营养品。
博览群书，注重积累，做学问时才能运用自如。
富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。
——[唐]杜甫《柏学士茅屋》
读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。
——[唐]王贞白《白鹿洞二首·其一》
统编版五年级语文上册《语文园地八》精品课件(共63张PPT)
《 九 成（ 宫局 醴部 泉） 铭 》
日积月累
观书有感（其一）
[宋] 朱 熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
词语解释
（方塘）：又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义 斋馆舍（后为南溪书院）内。
（ 鉴 ）：一说为古代用来盛水或冰的青铜大 盆。也有学者认为是镜子。
（徘徊）：来回移动。 （那得）：怎么会。 （ 为 ）：因为。
生活中找书读的其他方法
去图书馆、书店“淘书”
词句段运用 读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这句话出自本单元的课文《我的“长生果”》 把书比作长生果，形象地揭示了书和人类文明 发展的关系。
◇ 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
这句话出自莎士比亚的戏剧《奥赛罗》 把书比作营养品，表明书是人类的精神财产， 是人类文明发展的营养品。
《九成宫醴泉铭》 铭文与碑文分别出自唐代 书法家欧阳询和以直言谏君而闻名的宰相魏征之手。 此碑的书法境界，堪称欧阳询的“登峰造极”之作， 是为“天下第一铭”“中国第一楷书”。该书作浑 厚沉劲，意态饱满，写撇、捺常用圆笔，显得圆融 流畅，写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的 支撑，这些表现了溶隶于楷的特点。
语文园地八
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平时你们是怎样 找书读的？都喜欢读 哪些课外书？
从别人推荐的书目中找书读
我喜欢沿着课文找书读，比 如，读了《我的“长生果”》， 我对文中提到的巴金的《家》很 感兴趣，便找来读了。
从自己感兴趣的题材中找书读
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》。
语文园地八
第一课时 第二课时
部编版语文五年级上册第八单元语文园地八课件(共22张PPT)
半亩大的池塘像一面镜子，天空 的光辉和云影一起映入水塘，随 波晃动。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有源头在为它输送活水。
整首诗运用了暗喻的手法。借 半亩方塘清澈明净的形象来譬喻 读书体会，说明正像源源不断的 活水使池塘变得如此清澈，人需 要不断读书，不断汲取新的知识， 心智才能更加开豁，更加敏锐。
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
注释: 蒙冲:这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：本来，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人 推挽而行。 中流：河流的中心。
意思: 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，
那艘巨舰轻盈得如同一片羽毛。向 来行驶要花费很多推拉力气，今天 却能在江水中央自在漂流。
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 鉴：镜子。 徘徊：来回移动。
半亩大的池塘像一面镜子，天空 的光辉和云影一起映入水塘，随 波晃动。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
渠：它，指方塘。 清如许：这样清澈。
为：因为。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为 有源头在为它输送活水。
诗 意：
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序
号填在括号里。读一读，再抄下来。
(
)
（ ）阅读是什么？是吸取。
(
)
（ ）把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用
笔写。
(
)
（ ）好像每天吃饭吸取营养一样，阅读就是吸取精神上的营养。
(
)
（ ）阅读和写作，吸取和表达，一个是进，从外到内；一个是
出，从内到外。
【日积月累】
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁， 谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省 婺源），诞生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为 朱子。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？ 是因为有源头在为它输送活水。
整首诗运用了暗喻的手法。借 半亩方塘清澈明净的形象来譬喻 读书体会，说明正像源源不断的 活水使池塘变得如此清澈，人需 要不断读书，不断汲取新的知识， 心智才能更加开豁，更加敏锐。
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
注释: 蒙冲:这里指大船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：本来，指春水上涨之前。
推移力：指浅水时行船困难，需人 推挽而行。 中流：河流的中心。
意思: 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，
那艘巨舰轻盈得如同一片羽毛。向 来行驶要花费很多推拉力气，今天 却能在江水中央自在漂流。
为有源头活水来。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 鉴：镜子。 徘徊：来回移动。
半亩大的池塘像一面镜子，天空 的光辉和云影一起映入水塘，随 波晃动。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
渠：它，指方塘。 清如许：这样清澈。
为：因为。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为 有源头在为它输送活水。
诗 意：
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序
号填在括号里。读一读，再抄下来。
(
)
（ ）阅读是什么？是吸取。
(
)
（ ）把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用
笔写。
(
)
（ ）好像每天吃饭吸取营养一样，阅读就是吸取精神上的营养。
(
)
（ ）阅读和写作，吸取和表达，一个是进，从外到内；一个是
出，从内到外。
【日积月累】
朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁， 谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省 婺源），诞生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。 宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗 人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为 朱子。
五年级上册语文课件 语文园地八 人教部编版
1.书籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艰难困苦的时刻，它
都不会抛弃你。
——史美尔斯
2.一本书像一艘船，带领我们从狭獈的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒
3.理想的书籍是智慧的钥匙。
——列夫·托尔斯泰
4.书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。 ——雨果
5.书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。
——威尔逊
6.读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ——歌德
7.书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 ——惠普尔
8.书犹药也，善读之可以医愚。
——刘向
9.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
——于谦
统编统教编材教五材年五级年上级上册册第第八八单单元元
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冬夜读书示子聿 （宋）陆游
古人学问无遗力， 少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。
统编教材五年级上册第八单元
书写提示——我是赏评小高手
请你仔细欣赏欧阳询 的作品《九成宫醴泉 铭》，说说你对这幅 书法作品的初步感受。
统编教材五年级上册第八单元
书写提示——我是书写小能手
1.选择其中一幅作品， 试着用硬笔书写，注意 排列布局做到用笔方整。 2.同桌互相评一评，哪 些字写得好，哪些字还 需努力。
统编教材五年级上册第八单元
日积月累
观书有感
其一
【宋】朱熹
其二
半亩方塘一鉴开，
昨夜江边春水生，
天光云影共徘徊。
蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？
向来枉费推移力，
为有源头活水来。
此日中流自在行。
小组讨论：诗中并无一个“书”字，怎么能叫“观书有感”呢？
部编版语文五年级上册第8单元《语文园地八》课件
部编版语文五年级 上 册
第八单元
语文园地 八 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
交流平台
平时你们是怎样找书读的？都 喜欢读哪些课外书？ 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
和小组同学说一说： 你是如何找到自己想读的书的?
①蒙冲：古代的一种战船。
其二
②一毛轻：像一片羽毛一
昨夜江边春水生， 般轻盈。
③向来：原先，指春水上 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
蒙冲巨舰一毛轻。 涨之前。
向 来 枉费 推 移力 ， ④推移力：指浅水时行船
此 日 中流 自 在行 。 困难，需人推挽而行。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
（ ）写作是什么？是表达。
➢ 试着给句子排先序问，后再答说说你先的分理述由后。总述
（ 1 ）阅读是什么？是吸收。 （ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。
2 （ ）好像可爱每卡通天@哈吃尼叶饭子采吸集到收T童营趣(1养237图一)_花样瓣 (h，uaba阅n.co读m) 就是吸收
这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理：
➢ 第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知 识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 不断进步；
➢ 第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累， 做学问的时候才能运用自如。
朗读两首古诗，背诵。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号 填在括号里。读一读，再抄写下来。
可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
➢ 先读句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪 些句子是在总述、提示主要意思？
第八单元
语文园地 八 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
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平时你们是怎样找书读的？都 喜欢读哪些课外书？ 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
和小组同学说一说： 你是如何找到自己想读的书的?
①蒙冲：古代的一种战船。
其二
②一毛轻：像一片羽毛一
昨夜江边春水生， 般轻盈。
③向来：原先，指春水上 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 ()
蒙冲巨舰一毛轻。 涨之前。
向 来 枉费 推 移力 ， ④推移力：指浅水时行船
此 日 中流 自 在行 。 困难，需人推挽而行。
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（ ）写作是什么？是表达。
➢ 试着给句子排先序问，后再答说说你先的分理述由后。总述
（ 1 ）阅读是什么？是吸收。 （ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。
2 （ ）好像可爱每卡通天@哈吃尼叶饭子采吸集到收T童营趣(1养237图一)_花样瓣 (h，uaba阅n.co读m) 就是吸收
这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理：
➢ 第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知 识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能 可爱卡通@哈尼叶子采集到T童趣(1237图)_花瓣 () 不断进步；
➢ 第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累， 做学问的时候才能运用自如。
朗读两首古诗，背诵。
将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号 填在括号里。读一读，再抄写下来。
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➢ 先读句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪 些句子是在总述、提示主要意思？
人教部编版五年级上册语文语文园地八精品课件
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征服物上，不停地扭动着它们的身躯，一副得意洋洋的 样子；成千上万的孑孓在水中有节奏地一扭一曲，不久 的将来它们会变成蚊子，成为人人喊打的坏蛋。
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《动物素描》之《狼》
狼是那些食肉欲望最强烈的动物之一。虽然它从大自然 接受了满足这种嗜好的各种手段，虽然大自然给了它武器— —狡诈、敏捷和力量，给了它发现、攻击并战胜猎物，捉住 并吃掉其他动物所必须的一切手段，但是狼仍常常难免
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怒而赶走悟空。悟空苦苦哀求，无用。悟空只好回到花果山。 悟空走后，唐僧师徒果中奸计，白骨精将他和沙僧掳去，猪八 戒混战中逃出，急奔花果山。猪八戒随后用激将法，请出悟空。 悟空变化老妖，巧入洞府，一番激战打死白骨精，师徒四人愉 快上路，继续西天取经。
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好书推荐
林冲
林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一 个草料场。一天，大雪纷飞，他到附近小 酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被 大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中 躲雪喝酒。正喝之间，见
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草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话， 一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把 林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。 这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。
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你们还能给我推荐哪些课外书可以读吗？
读了法布尔的《昆虫记》，我对有动物的 书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》 和比安基的《森林报》。
语文园地
1
本课目标
1.激发学生的阅读课外书的兴趣。 2.掌握阅读课外书的方法。 3.培养学生读书、爱书的好习惯。
2
我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好 书？你们能给我推荐吗？
我读过的课外书，主要是与课文有关的， 如四年级学的《冰项链》选自《青铜葵 花》，我就把整本小说找来看了。学了 《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓 言》。
【图文】精编部编本五年级语文上册8单元语文园地八精编课件
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精读
要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价， 务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业 的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究， 细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出， 愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法。
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跳读
这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要 的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌 握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思 考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可 前后贯通了。
学生们说：书是不开口的老师 生活中没有书籍，就好像没有阳光；生活中没有书 籍，就好像鸟儿没了翅膀。
语文园地
想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成 一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。
阅读是什么?是吸收。 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔 写。 妤像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内 到外。 写作是什么?是表达。
三《曾国藩：第一要有志》 有志向，有见识，有恒心。
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例如
冰心在《忆读书》中告诉我们的读书方法是“读书好， 多读书，读好书”。
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还有哪些读书方法呢？
泛读
泛读就是广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各 方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面 的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同 风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长， 开拓思路。
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好书推荐方法之一
和课文有关的书籍，可以拿来整本书进行阅读。
语文园地
想一想
这单元课文里有哪些文章是能联系整本书的？
例如：《忆读书》中冰心就给我们介绍了她读过 的书。如：《西游记》《三国演义》《水浒传》 《红楼梦》等。