《汉语听力教程》第一课教案
最新对外汉语教案 汉语听力教程二册第1课课件PPT
录音材料 2 打招呼
初到中国，要学习的东西可真不少，别着急，让我们从最基本的开始学起。 请听录音《打招呼》··…
不知道你注意到了没有，中国人之间见面时是怎样打招呼的？他们见面时 不一定是说：“你好！”，他们常常是根据见面的时间、地点而采用另一种习惯 性 的问候，也就是说，看到你在干什么就问什么。比如，早晨看到你，会问：“起 来 啦？”“早啊！”看到你在往外走，会问：“上班呀？”“出去呀？”看到你在 往回走，会问：“下班啦？”“回来啦？”在上学的路上遇到你，会问：“上 课？”“有课？”“下课啦？”看到你在买东西，会问：“买衣服？”“采 购？”“买菜呀？”看到你在忙，会问：“忙呢？”“洗衣服呢？”晚上很晚见 到你，会问：“还没睡？”等等。这种问话方式比较随意，又贴近对方的生活， 话语中流露出对对方的一种关切，让人内心里产生 出一种亲近感，是很常见很普遍的问候方式。但是，应注意它所使用的场合以 及它所面对的人是否合适，比如，最常见的一种问候语“吃了吗？”就只出现在 吃 饭时间前后，而且更多的是出现在晚饭时间前后。再比如，老朋友见面常常只 用简单的一个字：“晦！”，但“晦！”如果用于陌生人或不熟悉的人身上，就 不礼貌 了。此外，有些问候方式只是一种形式，问话人并不需要对方做出准确的回答， 比如，路上见面会很随意地问一句：“去哪儿？”问话人常常并不真的想要知道 你
二、听到下列问候时，你该怎样回答（两人一组做问答练习，注意对话出现的合）？
1.“起来啦？” 2.“下班啦？” 3. “有课？” 4. “今天休息” 5. 买东西？” 6. “带孩子出去玩儿" 7. ,急着去哪呀，你？ 8. “还没睡呢？” 9.“怎么这么精神呀？” 10.“怎么这么高兴呀？” 11.“手续办妥了？” 12“回家啦？” 13 “等人？” 14“锻炼呢？” 15“忙什么呢？” 16“身体还好吧？” 17“嗨！” 18“怎么样？” 19“生意不错吧？” 20“这么晚了，还出去呀？”
大学汉语听说教案(DOC)
第一课购物消费一、教学目的与要求1、通过教学使学生熟练掌握课文和词语的用法，掌握听力部分的内容并能复述、背诵课文；能够利用所学词语自由会话。
2、掌握本课的语法提示中的重点语法知识。
3、能够熟练掌握课后练习4、能运用本课所学知识顺利地完成自由表达二、重点与难点1、生词，对话1、2、32、练习3、第二部分，口语表达练习4、分组讨论5、第三部分，泛听练习教学学时：一周 6学时，一课上8 学时。
组织教学：问好，点名。
提出该课的教学要求。
对话1买鞋听前提示：1、你现在的衣服和鞋是自己买的吗？2、你喜欢买品牌鞋吗？为什么？3、你跟父母有没有因为买东西而吵过架？一、听录音，判断正误1.(×)2.(×)3.(×)4.( √)5.( √)6.( √)7.(×)8.( √)二、听句子，回答问题1.C2.C3.B4.A5.C三、听录音，回答问题：1.男的为什么又买了一双鞋?路过专卖店，正好碰上他们在搞店庆活动，新款都打八折，就买了一双。
2.女的为什么觉得那双鞋便宜不了?因为经常在电视上看到他们的广告。
3.要是男的告诉女的鞋的价格，女的可能是什么态度？生气。
4.女的对男的花钱有什么看法?花钱总是大手大脚的。
5.男的跟他爸爸花钱的习惯一样吗?一样。
6.女的觉得男的应该养成什么样的花钱习惯？应该有节省的好习惯。
7.男的说要改变自己的花钱习惯．女的相信吗?不信，因为他说话没算过数。
四、听后说，分组讨论如下问题1.你觉得你是花钱节省的人还是花钱大手大脚的人?2.如果你买了—个比较贵的东西，你会告诉父母真实的价格吗?3.你在家里有没有遇到过类似的问题?你是怎么解决的?对话2买电脑听前提示:1.你们那里有电子市场吗？2、你对电子产品在行吗？3、如果你要买电脑，你会找谁一起去？一、听录音，选择正确答案1.B2.C3.C4.C5.A6.A二、听句子，回答问题1.C2.C3.A4.C5.A三、听录音，回答问题1.女的找阿里木做什么？陪她去电子市场。
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的听力技巧，能够听懂日常生活中的简单对话。
2. 培养学生对汉语语音、语调的感知能力，提高他们对中文语音信号的理解。
3. 通过听力练习，使学生能够理解和使用一些基本的汉语词汇和短语。
4. 培养学生对中华文化的兴趣和好奇心，增强他们学习汉语的动力。
二、教学内容1. 第一课时：介绍听力课的目标和教学方法，进行语音听力练习。
2. 第二课时：学习简单的日常用语，如问候、介绍、道别等。
3. 第三课时：学习数字和基本数量词的用法，进行相关的听力练习。
4. 第四课时：学习简单的疑问词和疑问句结构，如“什么”、“哪里”、“谁”等。
5. 第五课时：学习基本的否定句和肯定句结构，进行听力练习。
三、教学方法1. 视听结合法：通过播放音频和视频材料，让学生在听的观察语音和语调的特点。
2. 对话练习法：通过角色扮演和小组讨论，让学生实际运用所学的听力技能。
3. 重复练习法：通过重复听相同的材料，加强学生对听力内容的理解和记忆。
4. 游戏教学法：通过听力游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作态度。
2. 听力练习完成情况：检查学生完成听力练习的数量和质量。
3. 听力理解能力：通过问答和小组讨论，评估学生对听力内容的理解程度。
4. 学习进步：定期评估学生的听力进步，给予鼓励和指导。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语听力教程》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 听力材料：音频和视频文件4. 练习册：配合教材的练习册5. 教学卡片：用于展示词汇和短语六、第六课时：学习时间和日期的表达方式，进行相关的听力练习。
1. 教学目标：让学生掌握时间和中国传统节日的表达方式。
培养学生理解和使用时间相关的词汇和短语。
2. 教学内容：时间表达词汇：昨天、今天、明天、早上、下午、晚上等。
日期表达词汇：日、一、二、三、四、五、六、日。
新商务汉语听力与口语教程上第一课
新商务汉语听力与口语教程上第一课引言概述：新商务汉语听力与口语教程是一门专门为商务人士设计的汉语教材。
第一课作为开篇，具有重要的意义。
本文将从五个大点出发，详细阐述新商务汉语听力与口语教程上第一课的内容。
正文内容：1.1 课程导入- 介绍商务汉语的重要性和应用场景- 概述课程目标和教学方法- 引导学生对商务汉语学习的兴趣和动机1.2 商务礼仪- 介绍商务场合的礼仪规范- 讲解商务交际中的礼貌用语和表达方式- 强调文化差异对商务交流的影响1.3 商务会话技巧- 阐述商务会话的基本原则和技巧- 提供商务会话的实例和练习- 强调有效沟通和交流的重要性2.1 商务电话沟通- 介绍商务电话沟通的特点和技巧- 提供商务电话交流的实例和练习- 强调电话礼仪和语言表达的准确性2.2 商务会议技巧- 阐述商务会议的组织和参与技巧- 介绍商务会议中的常用词汇和表达方式- 强调会议记录和沟通技巧的重要性2.3 商务洽谈技巧- 讲解商务洽谈的策略和技巧- 提供商务洽谈的实例和练习- 强调谈判技巧和沟通技巧的重要性总结：在新商务汉语听力与口语教程的第一课中，学生将通过课程导入了解商务汉语的重要性和应用场景。
接着，学习商务礼仪，包括礼仪规范和文化差异对商务交流的影响。
商务会话技巧是本课的重点内容，学生将学习商务会话的基本原则和技巧，并通过实例和练习提升自己的交流能力。
此外，课程还涵盖了商务电话沟通、商务会议技巧和商务洽谈技巧，为学生提供了实用的沟通技巧和工作技能。
总之，新商务汉语听力与口语教程上的第一课为学生提供了全面的商务汉语学习内容，旨在帮助他们提升在商务场景下的语言表达和交流能力。
通过系统学习和实践，学生将能够更加自信地应对商务交流挑战，提升职业竞争力。
对外汉语听力教程第一册第一课
语音 Phonetics
mā 妈
mum
má 麻
numb
语音 Phonetics
mǎ 马
horse
mà 骂
scold
语音 Phonetics
yī 一
one
Yí 移
move
语音 Phonetics
yǐ 椅
chair
yì 亿
a hundred million
Rules of Writing the transcription
Tone-marks should be placed on the main vowels. When the vowel i carries a tone-indicator, the dot on the i is removed. e.g. nǐ, bǐ
If there are two or more than two vowels in a syllable, the tone-mark is placed on the one which requires a bigger (the biggest) opening of the mouth. e.g. hǎo, mèi, lóu
LOGO
Lesson one 第一课
Pinyin
Initials
Finals
Tones
Single Finals
Compound Finals
语音 Phonetics
Initials 声母 (23)
bpmfdtnlgkh jqx zh ch sh r zcs yw语音 Ph Nhomakorabeanetics
Single finals 单韵母 (6)
y is added before the syllable beginning with ü , and is moved of the two dots at the top.
初级汉语听力课教案
初级汉语听力课教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的听力技巧，提高听力理解能力。
2. 通过听力练习，使学生能够听懂并运用日常生活中的常用词汇和句型。
3. 培养学生的口语表达能力，提高学生用汉语进行交流的能力。
二、教学内容：1. 音频材料：选取日常生活场景的音频，如购物、问路、打电话等。
2. 词汇：围绕日常生活话题，教授常用词汇，如“手机”、“电脑”、“购物”等。
3. 句型：教授常用句型，如“你是谁”、“你有什么问题”、“我能帮你吗”等。
三、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成具体的听力任务，提高学生的听力技能。
2. 交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握词汇和句型。
3. 游戏教学法：通过听力游戏，激发学生的学习兴趣，提高听力理解能力。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的听力练习，如听懂数字、颜色等。
2. 听力练习（15分钟）：播放音频材料，学生听后回答问题。
教师根据学生回答的情况进行讲解和辅导。
3. 听力任务（10分钟）：学生分组进行听力任务，如模拟购物、问路等场景。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4. 听力游戏（10分钟）：设计听力游戏，如“听力接力赛”、“听力猜谜”等。
学生参与游戏，提高听力兴趣。
五、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解学生的学习兴趣。
2. 听力任务完成情况：评估学生在听力任务中的表现，了解学生的听力理解能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课堂所学内容的掌握程度。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的听力水平。
六、教学资源：1. 音频材料：收集各种日常生活场景的音频，如餐馆点餐、医院挂号、旅行咨询等。
2. 教材：选用适合初级汉语学习者的听力教材，如《新实用汉语听力》等。
3. 图片：准备相关话题的图片，如人物、物品、场景等，用于辅助教学。
4. 视频：收集相关话题的视频材料，如电视剧、电影片段等，用于拓展教学。
《发展汉语 第二版 初级听力 Ⅰ 》第 课教案
5、 在编写《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）的教案时我一直在想：什么样的内 容是对授课老师最有用的呢？我想到每次上课之前我们都会煞费苦心地去 备课，所谓备课，无非是两部分内容：（1）需要讲授的内容；（2）授课方法。
前者，我们的《发展汉语●初级听力》（Ⅰ）新知识不多，因为是亦步亦
教案编制：么书君
《发展汉语（第二版）·初级听力 I》 编著 么书君
后者——授课方法，我想，我们解决的生词；怎样听懂课文。
语音教学 语音教学我认为比较好的方法就是听说结合；按学生的实际情况不厌其 烦地正音；按照成人学习汉语的规律和需求去正音。但是，我们每位老师面 对的学生都是不一样的，如果您的学生是日本人，您可能应该着重关注：（1） 汉语发音开口要大，像说日语一样，嘴唇都看不见动，一定说不好汉语；不 要不好意思，要非常夸张地读出每一个韵母。（2）“e”是一个央元音，舌头 自然地放在口中央，口腔中任何一个部位都不要紧张，特别是喉头，自然地 流出来的就是正确的“e”。（3）能够读准“-n”和“-ng”系列音节，能够 分辨“-n”和“-ng”系列音节。因为日语中这两个系列音节不区别意义， 所以对日本人来说，准确地读并分辨出这两个音节都不容易。但是日本人是 能够读“-n”和“-ng”的，日语“案内”的“案”读的就是“-n”，“案外” 的“案”读的就是“-ng”。教学时，可以让学生读这两个日语词，把“案” 的发音拖长，同时仔细体会，它们的不一样之处（都能体会出来），之后“案” 的音越拖越长，最后甩掉“外”，就从这两个词汇中分离出了“-n”和“-ng”。 会读之后不断巩固练习，之后加上大量的听辨练习，这个问题就能够解决了。 （4）“zhi chi shi”和“j q x ”的差别对日本人也是个学习难点，日 本人常常把“老师”叫“老西”，就是混淆了这两组音，应该提示学生，“zhi chi shi”舌尖微翘，“j q x ”舌面稍稍拱起，可以手示意舌头在口腔 中的姿势，只要发音部位对了，日本学生就能准确读好这两组音了。（5）个 别日本学生会混淆“r”和“l”，因此会把“日本”说成“立本”。教“zhi chi shi”时一块教好“r”，“l”就好教了。（6）不少日本学生读“车”“社”时 会读成儿化音，因为学生不知道汉语发音声母很短，一下就过去了，所以他 们的舌头一直保持着读“zhi chi shi”时翘舌的姿势，再加上“e”，就成 了儿化音，只要讲清楚，声母是一带而过的，声母过去后，舌头就是央元音 “e” 的位置了。学生马上就能够读好这个音了。如果您的学生来自欧美， 那就要在声调上多下功夫了。办法是：（1）从单音节开始就注意每个音节的 声调都要严格要求。（2）音节逐渐加长——双音节、三音节，不要着急，先 不要追求流利，声调准确是第一位的。（3）读好音节读短语、句子，在语流 中同样严格要求声调准确。（4）当准确已经成为习惯的时候，再追求流利。 有的欧美国家的学生觉得要一个字一个字地去记汉语的声调，太难了，反正 自己说得南腔北调，中国人照样懂，干脆放弃声调，这种想法是最终导致不 少学生声调偏误的重要原因。 词汇教学 由于本教材中多数生词是复现了综合教材的生词，词汇教学变得相对容 易，与教案配合的课件中做了一些词汇方面的练习内容，均以看图说话的形
《发展汉语(第二版)初级听力(ⅰ)》第课教案
《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************教案第2课 你是哪国人教学任务1、语音（1）复习声母：zh ch sh r z c s （2）复习韵母：u a uo uai uei（ui）uan uen（un） uang ueng （3）辨音辨调：着重在四声辨析；zh ch sh与z c s的辨析；3、学习生词与课文。
时间安排本课书所需课时：2课时教学实施复习：复习第一课“我也知道”中的实用词汇。
（见PPT）1、方法：看图片说汉语。
第一部分语音2、跟读声母、跟读韵母（见PPT）3、注意：（1）对zh ch sh z c s两组发音方法的指导；（2）具体指导，可参考PPT两组发音的舌位图。
4、教材“练习一唱读四声”（见PPT）◆方法：（1）老师带读，边读边正音；（2）老师带读时最好不看书，用PPT。
5、教材“练习二 听读辨调，并为每行最后两个音节标上声调”◆提示：（1）这是一个辨析声调的听力练习题，这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；（2）最后讨论所标声调的答案。
6、3、教材“练习三 重点音节听读”（见PPT）◆注意：（1）虽然本课程是听力课，正音也是这门课的任务；（2）重点提示zh ch sh发音时舌尖的位置；（3）重点提示z c s发音时舌尖的位置；（4）必要时，舌尖的位置可以手势进一步说明。
4、教材“练习四听读辨音，并为每行最后两个音节标上声母”◆提示：《发展汉语（第二版）·初级听力I》编著么书君***********************************************************（1）这个练习可以听磁带做题，也可以老师读，学生听，并完成填写声调的练习；（2）最后讨论练习答案。
5、教材“练习五辨音辨调”（见PPT）◆注意：（1）可以先跟老师读，再听录音；（2）注意声调的辨析；（3）注意本练习中不同的声母和韵母之间的细微差别。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《迎来送往》教案
课题计划：
一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第一课
二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。
但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。
三、教学目标：
1. 认知领域：
（1）熟练掌握本课的生字和生词；
（2）熟练掌握并实际运用本课的语言点；
2. 技能领域：
（1）熟练掌握中国人日常交际打招呼、道别所用的句子及礼节；
（2）学生能在日常生活中自然流利地运用本课所学词语及句子进行交谈。
3. 情感领域：
学生学会中国人基本的迎客、送客礼节并能在将来实际的生活中表现得体。
4. 学习策略：
（1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。
（2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。
四、教学设想：
1. 教学重点：
（1）词语：基本生硬礼节主人急难得甚至
（2）语言点：“尽可能”的用法
2. 教学难点：
“说……就……”结构
3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，掌握日常交际技能。
辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。
4. 课时安排：2个课时。
5. 作业检测：见“课时计划”。
五、教学后记：
课时计划：
第一课时
教学过程：
一、听力理解练习(10’)
（一）听后选择正确答案：
听一遍录音，回答问题。
学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。
果然下雨了，天气预报还挺准的。
B
孩子想出国学习，我只好让他去了。
A
临毕业的时候再找工作可就来不及了。
A
看他躺在医院的病床上，我心里有说不出的难受。
C
这件事你们瞒得了我啊？ A
他跑着跑着一下子摔倒了。
B
早知道小张不去，我们就不给他买票了。
C
小王，再见，有事呼（page呼叫，Beep pager）我啊！ B
他现在忙着联系工作呢。
B
他今天这种结果多半是父母不正确的教育方法造成的。
C
二、听力理解练习(40’)
（二）听下面的对话并做练习：
导入：(5’)你来中国以后，去过中国人家里吗？
如果你去过，你离开他家的时候他会怎么做？会对你说什么？
1. 读生词：(2’)先让学生认读，教师纠正发音；然后教师领读，注意难读和易错
的字词；讲解生词后再进行全班齐读。
jīběn shēnɡyìnɡlǐjiézhǔrén jínándéjǐnkěnénɡshènzhì
基本生硬礼节主人急难得尽可能甚至
2. 讲解生词：(3’)
★基本：（形）basic；fundamental
例：你应该学会一些~的汉语。
★生硬：（形）crude; stiff; harsh
例：他的态度很~。
★礼节：（名）courtesy；etiquette
例：握手是见面时的一种~。
★主人：（名）host
例：我去你家做客，你是~，我是客人。
★急：（形）anxious, impatient; urgent
例：你快点来，我等~了。
★难得：（形）rare; unusual
例：迈克可以把汉语说得这么好，真~。
★尽可能：as…as possible
例：那里很冷，我们~多穿点衣服。
★甚至：（副）even（to the extent that)
例：他~没有跟我们说一句“再见”就走了。
3. 重点难点：(5’)
★难得：作状语，表示不常发生。
例：最近工作很忙，难得陪孩子出去玩儿。
你难得来一次，再玩儿一会儿吧。
我难得出国旅游，一定要多玩儿几天。
★说……就……：“说”和“就”后面接同一个动词，表示动作或情况发生得快。
例：你说走就走，为什么不能等等我？
六月的天气，说变就变。
你怎么说哭就哭，说笑就笑？
★尽可能：副词“尽”常和“可能”一起搭配，表示力求达到最大的限度。
同义词：尽量。
例：你说话~慢一点，我听不懂。
明天考试，大家~早点儿来。
你尽可能八点以前给我打电话。
★甚至：强调突出的事例。
例：刚来中国的时候，我一句汉语也不会说，甚至“你好”也不会。
我可以给你我的一切，甚至我的生命。
这道题太简单了，甚至看一眼就能知道答案。
4. 完成听力练习：(15’)
听第一遍录音，判断正误：
（1）√（2） × （3） ×
（4） √（5） × （6） ×
听第二遍录音，选择正确答案：
（1）B （2）C
（3）B （4）C
（5）B （6）B
（7）A （8）C
（9）B （10）C
听第三遍录音，选择填空：
（1）急着 （2）欢迎
（3）直到 （4）重要
（5）随便
第二课时
教学过程：
一、泛听练习(20’)
（一）待客 (10’)
1.生词：
★招zh āo 待d ài
：（动）receive ；entertain
★加ji ā
：（动）add
★盛sh èng
：（动）fill ；hold ；contain
★尊z ūn 敬j ìng
：（形）respectful ；distinguished
2. 答案：
1. ×
2. ×
3. √
4. ×
5. √
6. × 7 . √
（二）握手(10’)
1. 生词：
★握w ò手sh ǒu
：shakehands
★职zh í位w èi
：（名）position ；post
★礼l ǐ貌m ào
：（名）politeness
2. 答案：
1. √
2. √
3. ×
4. ×
5. √
6. √
7. √ 8. × 9. √
二、如何快速提高听力(40’)
1. 练习听力的建议：
听不懂是做不对题目的根本原因。
（1）多听广播、看电视，特别是新闻和电视剧。
中央电视台播音员标准语速为每分钟180字，HSK 听力理解语速每分钟170-220字。
不管听得懂还是听不懂，平时多听中文广播，特别是中央电视台的新闻联播。
注意一些有明显特点的语言材料，如广告、节目预报、招聘启事、天气预报等。
（2）多和中国人接触，包括去银行、机场、商场、邮局等，尽量多说，多听。
（3）多和中国朋友聊天，了解中国人的思维习惯和文化。
（4）每次做完练习以后大声朗读答案，最好背下来。
这样能在较短的时间内培养正确的语感，不光对听力练习有好处，对以后的语法练习也有帮助。
（5）从一开始就要培养速度。
严格按照正式考试的时间规定来做题。
2. 应试技巧提醒：
（1）预测问题
在听录音之前，你们获得的唯一信息就是书面上ABCD 四个选择项。
而这四个选择项与谈话的内容、提出的问题有着密切的联系。
所以，你们必须抓紧空
隙时间抢先阅读选择项。
这样就可以根据选择项的内容预测谈话或短文的内容和提问方式,提前了解谈话内容。
只有这样才能有目的地听，有选择地记。
（2）听清问句
听清问题很重要,如果是小对话,一定要听清问题是对男说话人提问还是对女说话人提问。
另外,有些问题是用否定的方式提出的,例如“说话人没有提到哪个东西?”所以,平时应该多背一些问句以熟悉各类题目常用的提问方式。
（3）发挥想象
无论是第一部分的单句题,还是第二部分的小对话题，都离不开日常生活的语言环境，因此，在平时做模拟训练时，要注意想象相应的生活场景。
（4）边听边记
听力试题中有很多是测试考生对题目的理解和记忆的，所以考生最好对一些人名、地名、数字、时间等细节问题，做一个简单记录。
这样听完题后，才能快速地做出选择。
注意：
①顺序词（第一、第二、第三；首先、其次、然后……）
②人名、职业、身份及人物关系
③数字和简单的计算
④时间、地点与方向
⑤关联词（如连词、介词等）和句子与句子之间的联系
⑥日常习惯用语（了解常用语；了解口语格式）
⑦理解句子（注意语言语调和感情词，升调：表示肯定和赞同；降调：表示否定和怀疑）
⑧事件发生的原因和结果
3. 应试心理提醒：
（1）放松心情，不要慌乱。
（2）听不懂很正常，前边的词和句子过去了之后就不要再继续想了。
接着听后面的内容。
（3）每题的关键词记下来。
做完全部的题之后，再仔细思考那些不确定的题目，选择你认为最可能正确的答案。
三、布置作业：
完成《虾子小刀面》的听力练习。
板书设计：。