马说阅读答案
⑶千里马有怎样可悲的遭遇：________________________，______________________。
⑷点明全文主旨的句子是：__________________________________________。
【试题二】
1、解释下面句中加点的词语
（1）祗辱于奴隶人之手（2）安求其能千里也
（3）食马者不知其能千里而食也（4）执策而临之
2、用现代汉语翻译文段中画线的句子。
策之不以其道，食之不能尽其材。
译文：
3、在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要为什么？
答：
4、第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
2．找出文中的通假字并解释。
3．解释下列句子中加黑的词语：
⑴骈死于槽枥之间（）⑵不以千里称也（）⑶一食或尽粟一石（）
⑷食不饱（）⑸且欲与常马等不可得（）⑹策之不以其道（）
⑺鸣之而不能通其意（）⑻执策而临之（）⑼只辱于奴隶人之手（）
4．用原文语句回答下列问题。
⑴千里马被埋没的根本原因是：____________________________________________。
3、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销潜力，不应一味等待伯乐赏识，应主动寻找机会。
4、如：我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘。
答：
【试题二答案】
1、（1）受屈辱（2）怎样（3）通“饲”，喂养（4）名“马鞭子”
2、驾驭它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它不能竭尽它的才能。
3、伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。
4、为“千里马”的被埋没鸣不平。
【试题三】
1．解释下列加点字。
比行百余里受大而不苟取
殆欲毙然且欲与常马等不可得
二、阅读研究
6．本文作者借千里马和伯乐的传说，巧妙地运用比喻的手法，表达作者愤慨的情感。说说伯乐，千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么？
7．首句“世有伯乐，然后有千里马”在文中有什么作用？指明了千里马和伯乐的什么关系？
8．“千里马常有，而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象？
9．“千里马常有，而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情？
⑼文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依靠关系：_______________________________，___________________________________。
5．⑴一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：_____________。
⑵在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得道，___________________”。
进一步结合乙文来看，这两段文字又说明了一个共同的道理：。
【试题三答案】
1．及，等到苟且，随便将，几乎等同，一样
2．ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱD
3．
吃得少容易饱，喜好逞强而容易力尽，是才能低下的庸才。
日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。
4．受大而不苟取，力裕而不求逞
5．甲文：
要成为负重致远之才，自身的功底必须要厚实，不能满足于一得之功，一孔之见。
马说阅读答案
【试题一】
1、解释下列加点的字：（4分）
（1）祗辱于奴隶人之手（）（2）才美不外见（）
（3）策之不以其道（）（4）鸣之而不能通其意（）
2、将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
其真无马邪？其真不知马也。
3、作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？（2分）
讲原则，有取舍，对自身无益甚而有害的东西，不但不“苟取”，而且要拒而不受。
要学会“厚积而薄发”，对自己拥有的智慧与才能要持之有度，运用有方。
甲乙两文：
人才必须要受到重视和妥善的照顾，才能适时表现出过人的才智和潜力。
【试题四】
一、基础知识
1．本文作者________，字________，_____代_________家。其散文尤为著名，有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。
10．“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”联系生活实际，谈谈你对这几句话的理解？
2．下列加点词用法相同的两项是…………………………………………
A．故常奇之B．日啖刍豆数斗c．介而驰D．而秣不择粟
3．把下列句子译成现代汉语。
寡取易盈，好逞易穷，驽钝之才也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
4．甲文里，集中体现良马所具备的“外见之才”的句子是。
5．这两段文字实则都是借谈马来说理，甲文给我们的启示是：；
4、伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？（3分）
【试题一答案】
1、（1）只是（2）通“现”，显现（3）鞭打（4）通晓，明白
2、（1）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎样能要求它日行千里呢？
（2）难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马阿！
⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：，_______________________，_______________________。
⑹揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：________________________！________________________？___________________________。
⑺文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：________________________，________________________，_________________________。
⑻有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一句话是：_____________________________，_________________________________。
马说原文翻译及阅读答案
马说原文翻译及阅读答案
《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。
表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。
下面小编整理了马说的原文翻译及阅读答案，希望可以帮助大家！
1《马说》原文翻译世上先有伯乐，然后才有千里马。
千里马常有，但是伯乐不常有。
因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马着称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。
想要和普通的马等同尚且不可能，怎幺能要求它日行千里呢?
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：”天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
1《马说》阅读及答案马说（韩愈）
世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其。
马说阅读训练及答案
马说阅读训练及答案马说阅读训练及答案《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。
以下是为大家整理的马说阅读训练及答案，希望对你们有所帮助！马说阅读训练及答案1.解释下列句子中加点的词。
（1）一食或尽粟一石（）（2）且欲与常马等不可得（）（3）策之不以其道（）（4）安求其能千里也（）提示：此题主要考查对文中实词的掌握情况。
答案：（1）有时（2）等同，一样（3）方法（4）怎么2.本文选自______________，作者是________朝的________家和________家________（人名），字_________。
河南河阳（今孟县）人，祖籍昌黎，世称________，因官吏部侍郎，又称________。
文学主张上强调________，________，________。
提出________、________的口号。
杜牧把韩文与杜诗并列，称为________；苏轼称他________。
他和________、________、________、________、________、________、________、一起称为“唐宋八大家”。
提示：此题主要考查与课文相关的文化文学常识，可根据书中注释完成。
答案：《昌黎先生集杂说》唐文学哲学韩愈退之韩昌黎韩吏部文以载道文道合一以道为主“惟陈言之务去” “辞必己出” 杜诗韩笔“文起八代之衰” 柳宗元王安石苏轼苏洵苏辙欧阳修曾巩3.“说”是一种文体，可以________，也可以________，但都是为了说明________。
比如________、________等作品。
提示：此题主要考查“说”这个古文体。
答案：记叙议论一个道理《爱莲说》《师说》4.《马说》是通篇借物比喻的杂文，属论说文体。
本文是韩愈《杂说四首》中的第四首，其他三首是________、________、________。
提示：此题考查关于韩愈的文学知识。
答案：《龙说》《医说》《崔山君传》10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.指出下列句子中“之”字用法不同的一项( )A.祗辱于奴隶人之手B.骈死于槽枥之间C.马之千里者D.虽有千里之能提示：C项中的`“之”用在主谓之间，取消句子独立性，其余都是结构助词“的”的意思。
《马说》阅读答案
《马说》阅读答案《马说》阅读答案「篇一」阅读文段，回答问题。
马说世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1、解释下列句中加粗的字词。
（1）执策而临之策：（2）策之不以其道道：（3）其真无马邪？其：________2、翻译下列句子。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
____________________________________（2）执策而临之，曰：“天下无马！”____________________________________3、填空。
文中“世有伯乐，然后有千里马”一句强调了_________的作用。
在今天，如果你的才华不能被发现，完全可以_________（用文段外成语填空），把自己的才华积极主动地显露出来；而在位者识别、任用人才也应_________（用文段外成语填空）。
4、有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全力还是拉不上去。
赶车的人吆喝着，用鞭子狠狠地抽打它这时，一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。
老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。
请你展开想象，写出老马临死前想对相马人说的'话。
____________________________________参考答案：1、（1）马鞭（2）方法（3）难道2、（1）千里马吃一顿有时要吃尽一石（食料）。
（2）（喂马的人）拿着鞭子来到它跟前说：“天下没有千里马！”3、伯乐对千里马起决定或在位者对人才起决定毛遂自荐知人善任4、能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。
马说 答案
（1）本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马（2）千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（3）千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也（4）千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得（5）食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（6）对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？（7）表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（8）全文的主旨句是：其真无马邪？其真不知马也（9）有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有（10）表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马（11）能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”（12）领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马（13）表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意（14）表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马邪？其真不知马也（15）能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石（16）写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石（17）运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马邪？其真不知马也（18）美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与〈〈马说〉〉中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间（19）点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马1．“世有伯乐，然后有千里马”说明了什么问题？（第—段文字说明了什么?）这说明伯乐对千里马有决定作用，千里马才能的发挥依靠伯乐2. 是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没3.第2段是论述了从哪方面论述了什么问题？（第二段说明了什么? ）从反面论证世有伯乐，然后有千里马的道理，在于谴责食马者（分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华）4．文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因?“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”5.第三段主要内容是什么?不是天下无千里马，而是不识马6.第三段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄?“策之不以其道……天下无马”7.第三段中哪句话点明了全文的主旨?“其真不知马也”这个结句，点明了主旨8.本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗?借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露9.本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情10．文中“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻什么？这是什么写法？伯乐比喻善于识别人才、重用人才的封建统治者；“千里马”比喻人才；“食马者”比喻愚妄、浅薄的统治者（摧残、埋没人才的统治者）这是托物寓意的写法11．作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？在讲究“素质”的今天,一匹真正的千里马必须具备的条件之中,适应环境,发挥潜能是最重要的.没有遇到伯乐,怎样才能避免”骈死于槽枥之间”,最终能以”千里称也”?首先,马必须调节自身的尽是与跑步情况的比例,尽可能在吃不饱的情况下,跑出与常马等的水平,自己呢利用食马者偶然的”加餐”,跑出更胜一筹的速度千里马最终成功了.显然,策不以道,食不尽材,鸣不通意的境况,才是真正考验千里马的素质12.对对联上联：无才难做千里马下联：有志可成万里驹13.“策之”“食之”“鸣之”是什么句式?排比句式总括不识马者不按照千里马的特性来对待它14．你是怎么理解“其真无马邪?其真不知马也”的?表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨15.伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?千里马寓人才,伯乐寓能发现赏识任用人才的人先有伯乐,而后有千里马,千里马常有,而伯乐不常有要发现人才,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才在韩愈看来,世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉16．结合全文，谈谈成为“千里马”的必要条件是什么？要有千里马的才能；要有展示的机会；要有识别人才，欣赏人才的伯乐17．清代龚自珍的诗句“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，与本文所阐述的选拔人才的方法是否一致，试加以说明两种方法不一致，《马说》中通过伯乐的发现人才；而龚自珍表现的人才选拔是不拘一格，即多途径，多层次，多方面选拔18.古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处如：三十功名尘与土，八千里路云和月岳飞《满江红咏怀》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐范仲淹《岳阳楼记》19．读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？请联系你自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来20．伯乐和千里马在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法？可举历史和现实生活中的例子证明自己的观点？如：我认为千里马更重要因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久再如：如果没有那些群策群力合力的科学家，我们不知能否破解DNA的奥秘21．第2段连用四个“不”字，表明了食马者的无知，第3段连用三个“不”字，将食马者的平庸、浅薄表现得淋漓尽致从“不”字可见作者的郁愤之情22．你如果是千里马该怎样做？是“食马者”该怎样做？我如果是千里马，我会挣脱缰绳，摆脱“食马者”的束缚，主动寻求碧绿的草地，使自己膘肥体壮，再找机会显示自己的超凡本领，相信会有伯乐发现自己的才能的我如果是“食马者”，我会平等对待所喂养的所有的马，使它们有强壮的身体，各尽其能23.当今社会需要什么样的人才？怎样才能做到多出人才、人尽其才？这些话题是常谈常新的，请你联系现实谈谈自己的看法当今是经济社会、信息社会，社会竞争强烈，需要具有综合素质和能及时更新自己的知识的人才国家应该创造宽松的人才环境，大力推进素质教育、终身教育，积极主动地发现人才、培养人才、重用人才，使人尽其才、才尽起其用，促进多出人才、人尽其才24．本文借千里马说明了伯乐的重要性，《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马，其最终主人分别是谁？赤兔：先是吕布的，后是关羽的，最后到了马忠手上，绝食而死的卢：刘备的，后与庞统在落凤坡被射死。
《马说》阅读题及答案
《马说》阅读题及答案《马说》阅读题及答案马说阅读答案,马说韩愈⑴世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
[来源:]⑵马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？⑶策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
1．解释文中加点词语。
（4分）①骈死：②见：③等：④策：2．把下列句子翻译成现代汉语。
（4分）①一食或尽粟一石。
译文：②鸣之而不能通其意。
译文：3．“其真无马邪，其真不知马也？”这句话与文中画线句相比标点符号发生了变化，请说说这两个句子表达的效果有什么不同。
（4分）答：4．请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面中任选其一，结合文章内容对作品进行评析。
（4分）答：参考答案:1、①并列而死②同“现”显现③同样④驱使（鞭打）2、①吃一顿有时吃完一担粮食②它鸣叫，（食马者）不能明白它的意思。
3、（1）句意变化：原句：难道是真的没有千里马了吗？恐怕是真的不认识千里马吗？（1分）改句：是世上真的没有千里马呢？还是食马者真的不识千里马呢？原句：明确地揭示问题的实质，凸显了文章的主旨，揭示统治者的愚妄无知是造成人才被埋没的根本原因，表达了对人才被埋没的痛惜，对食马者的讽刺和鞭挞之情（1分）；改句：与作品要表达的观点不符。
（2）句法变化：原句：先提出反问，再通过推测语气作出判断（1分）,改句，表达选择关系，非此即彼（1分），原句：表达的是人才被埋没是食马者的无知造成的（1分），改句：没有明确地表达出这种讽刺意味（1分）。
4、形象塑造：文章塑造千里马日行“千里之能”，“ 一食或尽粟一石”却“不以千里称也”“ 虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”的形象（1分），塑造食马者（或奴隶人）“策之不以其道，食之不能尽其材，呜之而不能通其意”,面对千里马却高喊“天下无马！”的形象，千里马和食马者的塑造在于表现作品的主要观点“世有伯乐，然后有千里马”展示封建社会的.人才怀才不遇，被埋没、受摧残的悲惨遭遇。
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文言文《马说》比较阅读精选 5 篇（含答案）班级： __________ 姓名： _____________一、阅读【甲】【乙】两段文言文，完成1～ 4 题。
（ 12 分）【甲】世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（选自韩愈《马说》）【乙】有人卖骏马者，比①三旦立市，人莫知之。
往见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言，愿子还②而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾③。
”伯乐乃还而视之，去而顾之，一旦而马价十倍。
（选自《战国策》）【注释】①比：接连着。
②还：通“环”，环绕。
③贾（gǔ）：通“价”，这里指报酬。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（4分）（ 1）食之不能尽其材（2）一食或尽粟一石．．（3）往见伯乐（4）去而顾之．．2．下列加点的“而”与“鸣之而不能通其意”中的“ 而”用法相同的一项是（）（2 分）．A．环而视之 B ．狼亦黠矣，而顷刻两毙．．C．执策而临之 D ．则玉城雪岭际天而来．．3．翻译下列句子。
（ 4 分）（ 1）食马者不知其能千里而食也。
译文： _________________________________________________________________________ （ 2）比三旦立市，人莫知之。
译文： _________________________________________________________________________ 4．用文段中原话填空：（ 2 分）【乙】文介绍这匹骏马“马价十倍”的原因的一句话是。
初中语文中考 课内文言文阅读 马说
材:
5.执策而临之
执:
临:
第27篇
马说
三、重点实词
1.骈死于槽枥之间 2.一食或尽粟一石 3.且欲与常马等不可得 4.食之不能尽其材 5.执策而临之
骈: 本义为两马并驾,引申为并列 或: 有时 等: 相等 材: 才能、才干 执: 持,握 临: 面对
第27篇
马说
【虚词释义】
1.故虽有名马
虽:
2.马之千里者
一、一词多义
第27篇
马说
二、通假字
1.祗辱于奴隶人之手 祗:
2.才美不外见
见:
第27篇
马说
二、通假字
1.祗辱于奴隶人之手 2.才美不外见
祗: 同“衹(只)”,只、仅 见: 同“现”
第27篇
马说
三、重点实词
1.骈死于槽枥之间
骈:
2.一食或尽粟一石
或:
3.且欲与常马等不可得 等:
4.食之不能尽其材
第27篇
马说
虚词“且”强化练 请解释下列句子中“所”的意义和用法。
(1)民祭且拜
(2)且河南、河北家无宿藏
(3)且讨蝗纵不能尽
第27篇
马说
(4)且杀虫多 (5)谷且尽
第27篇
马说
虚词“且”强化练 请解释下列句子中“所”的意义和用法。
(1)民祭且拜 连词,表示并列,相当于“又”
(2)且河南、河北家无宿藏 连词,表示递进,相当于“而且”“况且”
第27篇
马说
【句子翻译】 3.是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得, 安求其能千里也? 译文 (所以)这样的马,虽然有日行千里的才能,(但)吃不饱,力气不足,才能 和美好的素质不能表现在外面,想要和普通的马相等尚且不能办到,(又)怎么 能要求它日行千里呢? 4.其真无马邪?其真不知马也! 译文 真的没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊!
文言文《马说》阅读练习题及答案
文言文《马说》阅读题及答案原文：世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。
马之千里者，一食（shi ）或尽粟（sù）一石（dàn）。
食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。
是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。
译文：世上有伯乐，这以后才有千里马。
千里马经常有，但是伯乐不常有。
所以即使有很名贵的马，也只能在仆役的手里受到埋没，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。
饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。
这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。
这时，韩愈初登仕途，很不得志。
他曾三次上书宰相求擢用。
很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。
后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
食马者：食——饲，喂才美不外见：见——现，表现食之不能尽其材：材——才，才能其真无马邪：邪——耶，表疑问，相当于“吗”借千里马难遇伯乐，比喻贤才难遇明主最终被埋没，揭露封建统治者不识人才、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。
通假字：食马者：食——饲，喂才美不外见：见——现，表现食之不能尽其材：材——才，才能其真无马邪：邪——耶，表疑问，相当于“吗”大意：本文借伯乐和千里马为喻，表达了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。
马说阅读及答案
马说阅读及答案篇一：《马说》阅读附答案阅读《马说》，答复以下问题：〔13分〕马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力缺乏，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！〞呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【小题1】《马说》一文选自，作者________，字________，_____代_________家，是唐宋八大家之首。
其散文尤为著名，有________________的美誉。
〔3分〕【小题2】划线字解释有误的一项为哪一项〔〕〔2分〕A．食不饱，力缺乏〔食：吃〕 B．策之不以其道〔道：道路〕C．执策而临之〔策：马鞭子〕D．食之不能尽其材〔材：才能〕【小题3】翻译以下句子：〔4分〕① 食马者不知其能千里而食也② 食之不能尽其才【小题4】《马说》一文借古代伯乐和千里马的故事为喻，抨击了当时的“食马者〞“不知马〞的错误行为。
但韩愈并没有从正面说明应该怎么做。
参照选文的第二段，你认为他主张怎样对待“千里马〞那样的人才？〔2分〕【小题5】《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。
〞，应该用〔？〕结束。
请你细读原文，揣摩文意，说明你的看法，并说明理由。
〔2分〕答案【小题1】《昌黎先生集·杂说》，韩愈，退之，唐，著名的文学，“文起八代之衰〞。
【小题1】B 【小题1】翻译以下句子：①食马者不知其能千里而食也译文：喂养马的人，不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
②食之不能尽其才译文：喂养它，又缺乏以使它充分发挥自己的才能。
【小题1】策之以其道，食之能尽其材，鸣之能通其意，或用现代汉语表述。
【小题1】此题为开放题。
问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。
篇二：《马说》2003—2022年中考真题阅读含《马说》2003—2022年中考真题阅读试题1(安徽省·2022)马说世有伯乐，然后有千里马。
八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案
八年级语文家庭作业：文言文阅读马说及答案
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马说
马之千里者，一(1)食或尽粟一石。
(2)食马者不知其能千里而(3)食也。
是马也，虽有千里之能，(4)食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
1、文中4个划线的“食”字，读音为“sì”的是哪几个?将它们的序号写在括号内。
( )
2、用横线在原文中标出作者以强烈的语气为千里马鸣不平的语句。
3、对本段的主要内容概括准确的是哪一项?选择正确答案，将字母写在括号内。
( )
A、千里马没有得到应有的待遇。
B、食马者不能以千里马的特点来喂养它。
C、食马者不识千里马，是造成千里马不能日行千里的根本原因。
D、千里马的才能没有表现出来，是因为它常常吃不饱。
答案
1、(shí sì sì shí)(2)(3)
2、安求其能千里也
3、C
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