部编版四年级上册语文语文园地二(第一课时)优秀教案
部编版四年级上册语文
语文园地二
备课时间：2020年9月
教材分析：语文园地二安排的教学内容是学习归纳读书时遇到不理解的词语该采用什么方法解决。积累描写四季的词语。
语文园地二
学情分析
学生通过二年的学习，已经能够独立阅读一些课外书籍，但是遇到不理解的词语就忽略了，影响了阅读质量。需要方法指导。
教学目标
1. 交流和总结理解词语的方法。
2.积累描写四字词语，练习用所学方法理解词语。
教学重点
学会运用所学方法理解词语。
教学难点
掌握理解词语的方法。
教学准备：
多媒体课件
前置作业内容
1.要求课前读《一块奶酪》
2.圈出不理解的词语。
思考：怎样理解这些词语。
教学过程
一、交流平台
1、谈话：同学们在读书的时候遇到不理解的词语怎样做？
2、小组交流，看看哪个小组总结的方法多。
3、小组派代表做汇报发言，教师评议并小结。（课件出示理解词语的方法)
师:一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义\词义,再组合起来就好理了.
师:汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解.如”蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂”.这句中的”复杂”可以用”不简单”来代替.
师:读书时还要前后联系,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要理解的词语或句子。
师：有些词在实际使用时，词义发生了变化。对这些富有表现力的词语，要联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。
4、教师小结：“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富，当看到自己喜欢的词，不妨多看几遍，多在脑中停留些时间，并自己试着琢磨一下，如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。在阅读中随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到笔记本上，在造句、作文的时候，经常翻阅，适时运用，这对我们掌握词语，提高运用词语的能力很有帮助。
二、词句段运用
1、词语积累。
（1）、思考：你会用哪些词语来形容不同的季节。
（2）、小组交流，组长记录
（3）、全班汇报交流。
（4)、教师评议，推荐积累。（课件出示相关词语）
(5)、指名读，齐读，男女比赛读。
2、句子积累。
（1）、课件出句子。
（2)、学生自由读，指名读，师生评议。
（3)、分小组合作交流，看能用什么方法理解加点的词语。
（4)、小组代表发言，互相交流，说说词语的意思和理解词语的方法，教
师评议并小结。（出示课件）
先想一想第一句话讲了什么，如“即将到来的一天”“期待着在活动中有出色的表现”，再思考“憧憬”在这里是对未来美好生活的期待与向往的意思。
第二句话中“忐忑不安”一词中的“忐忑”有心神不宁的意思，“不安”是心里七上八下，安定不下来的意思，“忐忑不安”就可解释为心里七上八下安定不下来，形容心神不定。
三、课堂总结，拓展延伸
1.课堂总结：我们在今后的阅读中要灵活地运用所学的方法去理解和把握词语的意思。
四、板书设计
语文园地二
理解难懂词语的方法：
1、联系生活实际
2、查字（词）典
3、查看注释
4、向他人请教
5、猜一猜
新教材人教部编版语文四年级上册语文园地二优秀教案
语文园地二
教学目标
1. 学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2. 对比形近字的用法，学习设问句。
3. 积累古文名句和成语。
教学重点
1. 养成提问的习惯。
2. 积累古文名句和成语。
教学过程
一、谈话引入，进入学习 这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地 这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。
（板书 设计：语文园地）
二、自主学习，合作探究
1. 交流平台
（1）同学们，我们学习了阅读的方法：
① 阅读时要动脑筋，积极提出问题。
② 从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③ 筛选出最值得思考的问题，加深对文章内容的理解。
④ 要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）
（2）学以致用
爸爸是一只名副其实的 “大老虎” ，虎背熊腰， 在家里威风凛凛， 牢牢地统治着我和弟弟。放学后 , 我们写作业的时候，他就在旁边巡 视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被 他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
① 从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎 背熊腰、虎视眈眈）
② 这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？ （外貌、神情、动作）
2. 识字加油站
驻扎 蛀虫 拄拐
捐款 娟秀 手绢
花苞 冰雹 鲍鱼
（ 1）让学生大声朗读这些词语。
（ 2）这些词有什么共同点？ 每一组字都是同一个字加上不同的偏旁， 都是形声字，读音只是 声调不同。 （板书：形声字）
同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。
（ 3）结合偏旁，讲解汉字的含义
“驻”的偏旁是：马，应读“ zhU” ；字义是：（车马等） 停止，泛指停止或停留。
“蛀”的偏旁是：虫；字义是：蛀虫，咬木器、谷物或衣物 的小虫。
“拄”的偏旁是：提手旁，应读“ zhU” ；字义是：用手扶 着杖或棍支持身体。
“捐”的偏旁是：提手旁；字义是：捐助或献出。 “绢”的偏旁是：绞丝旁；字义是：一种薄的丝织物。 “苞”的偏旁是：草字头；字义是：花苞，苞片，花或花序
部编版语文四年级上册《语文园地二》 教学设计
部编版语文四年级上册《语文园地二》教学设计
教学内容：
《语文园地二》是部编版语文四年级上册的一个综合性学习板块，主要包括口语交际、阅读欣赏、词语理解、书写练习、语文实践等多个方面。本节课主要围绕《语文园地二》中的口语交际、阅读欣赏和词语理解三个板块进行教学。
教学目标：
1. 通过口语交际，培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的口头表达能力。
2. 通过阅读欣赏，培养学生独立阅读、理解、欣赏的能力，提高学生的阅读水平。
3. 通过词语理解，使学生掌握词语的含义、用法，丰富学生的词汇量，提高学生的写作能力。
4. 培养学生自主学习、合作学习的能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神。
教学难点：
1. 口语交际中的倾听、表达和交流技巧。
2. 阅读欣赏中的文本解读、情感体验和审美鉴赏。
3. 词语理解中的词语辨析、用法掌握和语境运用。
教具学具准备：
1. 教师准备：教学课件、黑板、粉笔、教学道具等。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具等。
教学过程：
一、导入 1. 教师通过提问、讲解等方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 引入新课，板书课题《语文园地二》。
二、口语交际
1. 教师创设情境，引导学生进行口语交际练习。
2. 学生分组进行讨论，准备口语交际内容。
3. 各组代表进行口语交际展示，其他学生认真倾听、评价。
4. 教师点评、总结，指导学生提高口语交际能力。
三、阅读欣赏
1. 教师引导学生自主阅读《语文园地二》中的阅读材料，理解文本内容。
2. 教师提问，检查学生对文本的理解程度。
3. 学生分享阅读心得，教师点评、总结，指导学生提高阅读欣赏能力。
四、词语理解
1. 教师讲解《语文园地二》中的词语，引导学生理解词语的含义、用法。
2. 学生举例说明词语的用法，教师点评、指导。
3. 学生进行词语练习，巩固所学知识。
五、课堂小结
教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点、难点。
人教部编版四年级上册语文《《语文园地二》教案及教学反思
人教部编版四年级上册语文《《语文园地二》教案及教学反思
一. 教材分析
《语文园地二》是人教部编版四年级上册语文的一个重要组成部分，主要包括了散文、古诗、童话故事等多种文体的阅读材料，以及相关的语文基础知识。这些内容旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，同时培养学生的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于散文、古诗等文体也有了一定的认识。但学生在阅读过程中，对于一些生僻词汇、复杂句子结构的理解仍存在困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握相关的语文基础知识。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的语文素养。
四. 教学重难点
1. 重点：课文的理解和语文基础知识的掌握。
2. 难点：对于生僻词汇、复杂句子结构的理解和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。通过设置情境，引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣；通过启发式教学，培养学生独立思考能力；通过小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备
1. 课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2. 教学素材：准备与课文相关的阅读材料，拓展学生的视野。
3. 教学用具：黑板、粉笔、教学卡片等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 利用课件或故事导入，引起学生对课文的兴趣。如：讲述一个与课文主题相关的故事，引导学生思考故事中的道理。
2. 呈现（10分钟）
呈现课文，让学生自读课文，注意生字词的认读。教师巡视课堂，指导学生正确朗读课文，解答学生的疑问。
3. 操练（10分钟）
针对课文内容，设计一些练习题，让学生口头或书面回答。如：课文讲述了什么内容？主人公是什么？课文中的生字词有哪些？
语文园地二(教案)四年级上册语文部编版
语文园地二（教案）四年级上册语文部编版
教学内容
本课为四年级上册语文部编版“语文园地二”的教学内容。主要包括对课文的深入阅读与理解，词汇的学习与应用，以及写作技巧的初步尝试。课文选材丰富多样，旨在提升学生的语文素养，培养阅读兴趣，增强语言表达能力。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够正确理解并朗读课文，识别并运用新学词汇，掌握课文中的修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、个人展示等形式，提高学生的合作能力与自主学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生对美好事物的感知能力。
教学难点
1. 词汇的识记与应用：四年级的学生在词汇学习上需要更多的实践与练习，以加深对词义的理解和运用。
2. 写作技巧的掌握：写作对于四年级学生来说是一个挑战，需要通过不断的练习和指导来提高。
教具学具准备
1. 课文材料：四年级上册语文教材。
2. 辅助教具：词汇卡片、黑板、投影仪等。
3. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程
1. 导入：通过一个简短的故事或问题引起学生的兴趣，导入新课。 2. 阅读理解：学生自主阅读课文，然后通过提问、讨论等方式检验理解程度。
3. 词汇学习：使用词汇卡片等方式，让学生学习和练习新词汇。
4. 写作练习：在教师的指导下，学生尝试运用新学的词汇和写作技巧进行小练笔。
5. 总结与反思：课堂结束前，教师引导学生总结所学内容，并鼓励学生进行自我反思。
板书设计
板书设计要清晰、简洁，突出教学重点。可以使用图表、关键词汇等方式，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
作业设计
1. 阅读作业：要求学生回家后再次阅读课文，加深理解。
2. 写作作业：根据课堂所学，写一篇小短文，运用新学的词汇和写作技巧。
3. 复习作业：复习本课所学词汇，为下次课做好准备。
课后反思
课后反思是教学过程中重要的一环。教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及作业完成情况，以便及时调整教学方法，提高教学质量。
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思
一. 教材分析
《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标
1. 知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点
1. 汉字笔画的掌握和运用。
2. 词语辨析和句子仿写。
3. 古诗意境的理解和课外阅读的拓展。
五. 教学方法
1. 启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。
2. 小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
3. 情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4. 朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。
六. 教学准备 1. 教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。
2. 教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。
3. 教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
四年级上册语文部编版教案第二单元《语文园地二》
语文园地二
【教学目标】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的构字规律认识“驻、钞”等12个字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关“提问”的名句。
【教学重难点】
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
3.能体会自问自答的表达效果。
【教学过程】
第一课时
一、交流平台
1.谈话导入，明确主题。
宋代理学家、教育家陆九渊曾说“为学患无疑，疑则有进。”告诉大家学习最怕没有疑问，能够提出问题并积极思考，就会有所进步。接下来，让我们结合前面的课文，谈谈自己的学习收获吧！当然，也可以说说你在学习中遇到的困惑。
2.自由交流，畅谈收获。
预设1：在学习《一个豆荚里的五粒豆》这篇童话时，我知道了既可以从全文角度提问，也可以针对课文局部提问。
预设2：通过学习《夜间飞行的秘密》，我知道了提问可以从内容、写法、启示等角度来进行。
预设3：学习《呼风唤雨的世纪》，我懂得了提问应该对理解课文有帮助。
（板书：全文-部分 内容-写法-启示 有意义、有价值）
3.自读“平台”，启发收获。
（1）学生自读“交流平台”，勾画关键信息。
（2）请学生说一说，哪一点对你最有启发？
预设1：阅读时积极思考，可以帮助我理解课文。 预设2：筛选出有价值的问题，可以加深对文章的理解。
预设3：我要养成边阅读、边思考的好习惯，还要敢于质疑、善于提问。
4.引导思考：在学习“提问”的过程中，你遇到了哪些困难，又是如何解决的呢？
预设1：阅读时遇到不懂的问题，我习惯查工具书或是询问大人，但也有的时候不知道哪种说法对。
预设2：针对于课文内容，我能提出问题。但是针对“写法”或“启示”，我觉得有些困难，往往不知道该怎么提出。
语文园地二教学设计人教部编四年级上册完整教学设计语文园地二
语文园地二教学设计人教部编四年级上册完整教学设计语文园地二
授课内容：
课题：《童年的乐园》
目标：
知识与能力：
1.理解课文内容情节，提取关键信息；
2.培养学生对童年的回忆与感悟；
3.学习运用一些描写词语，提高写作的表达能力。
情感态度价值观：
1.培养学生对童年生活的珍惜和回忆；
2.激发学生对美好回忆的情感表达。
教学重点：
1.理解文中的情节，提取关键信息；
2.感受童年的乐园，回忆与表达。
教学难点：
1.运用课文中的描写词语，提高写作的表达能力；
2.培养学生对童年的感悟与表达。
教学准备：
1.学生课本；
2.多媒体设备。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.温故知新：复习上节课的内容，帮助学生回想起童年的一些经历和感受。
2.出示课题《童年的乐园》并问学生关于童年的问题，让学生展示对童年的理解和感受。
二、呈现（15分钟）
1.播放相关视频、音频或幻灯片，让学生感受到童年的欢乐和快乐。
2.呈现课文《童年的乐园》以及相关图片，引导学生了解课文的情节与内容。
三、理解（20分钟）
1.师生共读课文，帮助学生理解课文的情节与内容。
2.教师逐段解读课文，引导学生提取关键信息，并进行简单的问题回答和讨论。
四、活动与实践（15分钟）
1.组织学生与同桌合作，分析课文中的描写词语，通过小组讨论，找出其中的美丽描写。
2.让学生以童年为主题，自由发挥，写一段描写童年的文字，鼓励学生运用刚刚学到的描写词语，提高写作的表达能力。
五、归纳总结（10分钟） 1.学生展示自己写的段落，学生互相欣赏和评论。
2.教师进行总结，提醒学生要珍惜童年的乐园，记录下美好回忆。
六、拓展延伸（5分钟）
1.布置作业：要求学生回家找出一张童年的照片，写一篇关于童年的作文，并通过分享的方式带回学校与同学们共同分享。
七、课堂总结（5分钟）
1.复习本节课的主要内容。
2.鼓励学生表达对童年的感悟与思考。
新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计部编版四年级语文上语文园地
第 1 页 共 9 页 新部编版四年级上语文《语文园地二》优质课教学设计部编版四年级语文上语文园地
语文园地1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
5.积累有关做学问的名言。
重点
1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
4.积累有关做学问的名言。
重难点 学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
1.交流平台 质疑是学生学习的优秀品质。在阅读过程中，要学会质疑。读“交流平台”中的内容，明确我们可以从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入，同时要养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.识字加油站
通过观察“识字加油站”中的字，发现其中的规律。 第 2 页 共 9 页 3.词句段运用 了解“词句段运用”中排比的修辞手法的运用，并体会其表达效果。了解设问句。
4.日积月累 积累有关做学问的名句。通过查阅工具书或互联网了解每句名言的意思，了解每句名言的出处，并有所启发。
1.预习提纲 （1）识记“驻、钞、培”等12个生字。
（2）借助工具书了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。
（3）借助互联网，查“日积月累”中的名句的意思。搜集有关做学问的名言。
2.多媒体课 教学课时
2课时。
第1课时 课时目标
1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.了解排比的修辞手法，并体会其表达效果。
一、激趣导入
同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。
二、自主学习
1.交流平台。
师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。谁第 3 页 共 9 页 来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？ 生根据本单元的学习总结收获。
《语文园地二》(教学设计)统编版语文四年级上册
《语文园地二》（教学设计）
统编版语文四年级上册
教学内容：
《语文园地二》主要包含四大板块：词语的理解与辨析、句子练习、阅读训练和写作指导。本园地旨在帮助学生进一步巩固和运用所学语文知识，提升学生的语文素养。
教学目标：
1. 通过学习词语的理解与辨析，使学生能够正确理解词语的意思，并能运用到实际情境中。
2. 通过句子练习，使学生能够熟练掌握句子的基本成分和句式，提高句子表达能力。
3. 通过阅读训练，使学生能够理解和把握文章的主旨，提高阅读理解能力。
4. 通过写作指导，使学生能够运用所学的写作方法和技巧，提高写作能力。
教学难点：
1. 词语的理解与辨析，特别是多义词的辨析。
2. 句子练习中的句式转换和句子仿写。
3. 阅读训练中的文章主旨把握和细节理解。
4. 写作指导中的写作方法和技巧运用。
教具学具准备：
1. 教师准备PPT课件，用于展示词语、句子、阅读和写作的相关内容。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
教学过程：
1. 导入：通过图片或故事导入，激发学生的学习兴趣。 2. 词语的理解与辨析：通过PPT展示词语，引导学生理解词语的意思，并进行辨析练习。
3. 句子练习：通过PPT展示句子，引导学生进行句式转换和句子仿写练习。
4. 阅读训练：通过PPT展示文章，引导学生进行阅读理解练习，包括文章主旨把握和细节理解。
5. 写作指导：通过PPT展示写作方法和技巧，引导学生进行写作练习。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生积极参与课堂讨论和练习。
板书设计：
1. 词语的理解与辨析
2. 句子练习
3. 阅读训练
4. 写作指导
作业设计：
1. 完成词语的理解与辨析练习题。
2. 完成句子练习题。
3. 阅读一篇短文，并回答相关问题。
4. 写一篇短文，运用所学的写作方法和技巧。
课后反思：
通过本节课的教学，我发现学生在词语的理解与辨析方面还有一定的困难，需要进一步加强练习。在句子练习中，部分学生对于句式转换和句子仿写还不够熟练，需要个别辅导。在阅读训练中，大部分学生能够把握文章的主旨，但细节理解方面还有待提高。在写作指导中，学生对于写作方法和技巧的运用还不够灵活，需要在今后的教学中进一步加强指导。 总之，本节课的教学目标基本达成，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和完善。
【精品】部编版四年级语文上册《语文园地二》教案
【精品】部编版四年级语文上册教案
语文园地
课题 语文园地 课型 语文园地 授课
时间 1课时
教学
目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教学
重点 1.养成提问的习惯。
2.积累古文名句和成语。
教学
难点 学习阅读的方法，养成提问的习惯。
第一课时
教学
目标 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.对比形近字的用法，学习设问句。
3.积累古文名句和成语。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话引入，进入学习
这一单元学完了，我们有了许多收获。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。（板书设计：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】 新课
教学
（ ）分钟 二、自主学习，合作探究
1.交流平台
（1）同学们，我们学习了阅读的方法：
①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）（出示课件2）
（2）学以致用
爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）
②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）
2.识字加油站（出示课件3）
注-驻 抄-钞 赔-培
堵-赌 煤-媒 芬-氛
账 樟 狡
贝 木 犭
贺 杠 猾