二年级数学上册《4的乘法口诀》教案
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计一、设计背景《4的乘法口诀》是二年级数学上册的重要内容之一，掌握好乘法口诀是学生数学能力发展的基础。
本教学设计旨在通过生动有趣的方式，帮助学生掌握4的乘法口诀，提高他们的记忆和运算能力。
二、教学目标1. 熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的记忆能力和运算能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和积极态度。
三、教学内容与方法3.1 教学内容《4的乘法口诀》3.2 教学方法1. 观看教学视频：播放一段生动有趣的教学视频，介绍4的乘法口诀的特点和使用方法。
2. 唱歌研究：教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐的节奏和歌词的重复，加深学生记忆。
3. 游戏练：设计适合二年级学生的游戏活动，让学生在轻松的氛围中运用4的乘法口诀进行计算练。
4. 小组合作：学生分小组互相激励和讨论，通过小组内合作来巩固4的乘法口诀的掌握。
四、教学流程1. 观看教学视频（5分钟）- 播放一段以动画方式呈现的教学视频，引导学生了解4的乘法口诀的规律和重要性。
2. 唱歌研究（10分钟）- 教师带领学生一起唱歌研究4的乘法口诀，通过音乐和歌词的结合，帮助学生记忆。
3. 游戏练（15分钟）- 设计一个趣味游戏，要求学生以最快速度回答出乘法口诀中的答案，并进行计时竞赛。
以此培养学生的运算能力和对4的乘法口诀的熟练掌握。
4. 小组合作（15分钟）- 分小组进行合作练，要求学生相互交流和讨论，在小组内互相激励，通过合作巩固4的乘法口诀的掌握。
五、教学评价与反思本教学设计通过多种教学方法，使学生在愉快的氛围中学习4的乘法口诀。
教学评价可以根据学生的参与度、表现出的记忆和运算能力以及课堂作业等方面进行评估。
在反思中，可以根据学生的学习反馈和效果，对教学方法进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计
新人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》优秀教学设计一、教学目标1. 使学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 增强学生对乘法运算的理解和兴趣。
二、教学准备1. 课件：准备包括4的乘法口诀的相关PPT演示。
2. 教学工具：黑板、粉笔、乘法卡片。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前研究的乘法知识，复2和3的乘法口诀。
2. 引入今天的教学内容：“今天我们要研究并熟练使用4的乘法口诀。
”步骤二：直观示范（10分钟）1. 展示卡片上的4的乘法口诀：“4乘1等于4，4乘2等于8，……”，简单地介绍并学生模仿朗读。
2. 利用乘法卡片，让学生展示4的乘法口诀，并鼓励其他学生一起模仿。
步骤三：口算练（15分钟）1. 制作练卷，包含4的乘法口诀的口算题目，让学生根据口诀回答。
2. 分发练卷，要求学生在规定时间内完成，并批改答案。
步骤四：应用拓展（15分钟）1. 出示一些乘法算式，如6 x 4、8 x 4等，让学生利用掌握的乘法口诀快速计算并回答。
2. 鼓励学生通过口算思考和实际计算相结合的方法，拓展乘法运算的应用。
步骤五：操练巩固（10分钟）1. 给学生一定时间复和巩固4的乘法口诀。
2. 小组内进行口算竞赛，分出冠亚季军，并表扬优秀表现的学生。
四、教学评价1. 教师观察学生在口算练和操练巩固中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 批改练卷，评价学生掌握程度和完成情况。
五、教学反思本节课通过直观示范、口算练习、应用拓展和操练巩固等环节，使学生掌握4的乘法口诀。
通过小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
在后续的数学学习中，应进一步巩固和运用所学的乘法口诀。
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计
人教版二年级数学上册第四单元第4课时《4的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《4的乘法口诀》是小学数学人教版二年级上册第四单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
教材通过生动的图片和例题，引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-3的乘法口诀，对乘法运算有一定的认识。
但学生在应用乘法口诀解决实际问题时，仍可能出现混淆和错误。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练掌握4的乘法口诀，并能运用口诀解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生发现规律、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握4的乘法口诀。
2.难点：学生能够运用4的乘法口诀解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的场景和图片，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含生动图片和例题的PPT，方便学生理解和记忆。
2.练习题：准备一些关于4的乘法口诀的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些代表数字的卡片，方便学生进行操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个有趣的情景，如小动物排队，每组有4只小动物。
引导学生观察并提出问题：如果每组的小动物都去参加派对，我们需要几组小动物才能让所有的小动物都参加派对？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——4的乘法口诀。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现4的乘法口诀，并用生动的图片和例题进行解释。
引导学生发现乘法口诀的规律，如“4×1=4，4×2=8，4×3=12”等。
人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》教案
人教版二年级上册数学《4的乘法口诀》教案教学目标- 让学生掌握4的乘法口诀。
- 提升学生的计算能力和记忆能力。
教学准备- 《4的乘法口诀》教材。
- 黑板或白板。
- 彩色粉笔或马克笔。
教学步骤第一步：导入新知1. 引导学生回想并复之前学过的乘法口诀，如2的乘法口诀和3的乘法口诀。
2. 提问学生，4的乘法口诀是什么，是否已经掌握。
第二步：教授4的乘法口诀1. 将4的乘法口诀写在黑板或白板上，确保学生能够清楚看到。
- 4 × 1 = 4- 4 × 2 = 8- 4 × 3 = 12- 4 × 4 = 16- 4 × 5 = 20- 4 × 6 = 24- 4 × 7 = 28- 4 × 8 = 32- 4 × 9 = 36- 4 × 10 = 402. 请学生跟随教师一起朗读4的乘法口诀。
第三步：巩固练1. 将一些乘法算式写在黑板或白板上，让学生用4的乘法口诀进行计算并回答。
- 4 × 3 = ?- 4 × 7 = ?- 4 × 10 = ?2. 鼓励学生积极参与，正确回答问题。
第四步：小结与延伸1. 请学生回答以下问题：- 4的乘法口诀中，哪个算式的答案最大？哪个算式的答案最小？2. 提醒学生在日常生活中多加练4的乘法口诀，以提高计算速度和准确度。
教学反思这节课中，我们通过教授4的乘法口诀，让学生掌握并运用这一口诀。
通过示范和练习，学生能够更好地记忆和运用4的乘法口诀。
同时，通过回答问题和小结，学生对于乘法口诀的掌握程度也得到了检验。
教学过程中学生的参与度较高，教师顺利地帮助学生掌握了4的乘法口诀。
在今后的学习中，学生可以通过多次重复练习来巩固这一知识点。
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
最新人教版二年级数学上册《4的乘法口诀》优秀教学设计
一、教学目标
1. 掌握4的乘法口诀
2. 认识并能致用口诀做简单的数学运算
3. 培养学生观察、思考和实践的能力
二、教学重点难点
教学重点
1. 4的乘法口诀
2. 通过口诀做简单的乘法运算
教学难点
1. 理解口诀背后的数学规律以及口诀和实际运算的联系
三、教学准备
教具：课件，口算表，乒乓球
四、教学过程设计
步骤一：导入
1. 板书“4的乘法口诀”，并考察学生能否自己列举出4的倍数
2. 通过“乒乓球小球个数”的问题，引导学生思考如何依靠口诀算出乒乓球的总数
步骤二：讲授
1. 介绍4的乘法口诀，即“一十六，二十四，三十二，四十。
”
2. 通过多个例子，演示口诀的应用过程
3. 强调口诀规律和口诀和实际运算的联系
步骤三：练
1. 通过课件上展示的乘法题目，让学生自行根据口诀作答
2. 采用口算表，让学生在规定时间内完成口算闯关
步骤四：巩固
1. 用烟火效果表扬答对的同学
2. 搜集各种有趣的口诀，让学生主动分享和归纳归类
五、教学总结
1. 通过本节课的研究，学生掌握了4的乘法口诀，能够灵活、高效地运用口诀做简单的乘法运算。
2. 通过讨论和交流，学生理解并掌握了口诀的规律和和实际运算的联系。
3. 通过实践和闯关，学生培养了观察、思考和实践的能力，增强了数学掌握能力。
人教新课标二年级上册数学《 第四单元 第2节【第四课时】 4的乘法口诀 》教案
人教新课标二年级上册数学《第四单元第2节【第四课时】4
的乘法口诀》教案
一、教学目标
1.掌握4的乘法口诀。
2.进一步培养学生的计算能力。
3.锻炼学生的记忆能力和注意力。
二、教学重点
1.4的乘法口诀。
三、教学难点
1.4的乘法口诀的理解和运用。
四、教学准备
1.教学课件。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生教材。
4.习题册。
五、教学过程
1. 导入
老师可以通过数学游戏等形式，引导学生回顾前几课的内容，为今天的学习做铺垫。
2. 提出问题
老师可以和学生一起探讨，4的乘法口诀是怎样的，是否有什么规律可循？引导学生思考。
3. 授课环节
1.让学生跟读4的乘法口诀：41=4，42=8，43=12，44=16，45=20，
46=24，47=28，48=32，4*9=36。
2.让学生做口算练习，熟练掌握4的乘法口诀。
3.帮助学生总结乘法口诀的规律，引导学生体会数学运算的趣味性。
4. 拓展练习
老师可以设计一些拓展练习，让学生在实际运用中更好地掌握4的乘法口诀，提高数学计算能力。
5. 课堂小结
让学生自己总结4的乘法口诀，强化记忆。
六、课后作业
1.完成习题册上相关习题。
2.复习4的乘法口诀。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生是否掌握了4的乘法口诀，数学计算能力是否有所提高，是否需要调整教学内容等方面进行反思。
以上是《第四单元第2节【第四课时】4的乘法口诀》的教案设计，希望能有效地帮助学生学习和掌握相关知识。
二年级上数学教案-4的乘法口诀-西师大版(年)
二年级上数学教案-4的乘法口诀-西师大版（年）一、教学目标1.掌握4的乘法口诀；2.能够灵活运用4的乘法口诀，进行简单的计算。
二、教学重点1.掌握4的乘法口诀；2.能够正确运用口诀进行计算。
三、教学难点1.能够熟练运用口诀；2.能够用口诀解决简单的计算问题。
四、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教案；2.学生准备：课本、笔。
五、教学过程1. 导入新知识教师出题：4×5=？等十道计算题，让学生用课上已学过的知识答题。
2. 展示4的乘法口诀教师在黑板上写下“4的乘法口诀”，让学生跟着读出口诀：4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，4乘以6等于24，4乘以7等于28，4乘以8等于32，4乘以9等于36，4乘以10等于40。
3. 练习口诀将10以内的数字随机排列，要求学生对每个数字都用4的乘法口诀计算一遍。
4. 应用口诀通过出题让学生运用4的乘法口诀，求出10以内各个数字的4倍、5倍、6倍、7倍等。
5. 小结本节课学习了4的乘法口诀，学生们通过练习和应用，掌握了口诀，提高了自己的计算能力。
六、作业布置完成课本第10页练习题，巩固掌握4的乘法口诀。
七、板书设计4的乘法口诀4乘以1等于4，4乘以2等于8，4乘以3等于12，4乘以4等于16，4乘以5等于20，4乘以6等于24，4乘以7等于28，4乘以8等于32，4乘以9等于36，4乘以10等于40。
八、教学反思本节课通过让学生掌握4的乘法口诀，让他们能够更加熟练地进行简单的计算。
在教学过程中，我注意到有些学生对乘法的概念理解不够深入，这也影响了他们对乘法口诀的理解和掌握。
因此，在未来的教学中，我将注重基础的教学，让学生能够更好地理解乘法的概念。
《4的乘法口诀》教案
《4的乘法口诀》教案《4的乘法口诀》教案 1掌控4的乘法口诀,会用4的口诀解决一些生活中的实际问题，整理了小熊请客的教案设计给大家借鉴！教学目标：1.在学习2、3和5的乘法口诀的基础上引导同学学习4的乘法口诀，培育同学具有良好的学习方法。
2.掌控4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简约的实际问题。
3.培育同学观测和分析的技能教学重难点：掌控4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。
教具预备：课件教学过程：一、故事引入，激发爱好1.提问：同学们，你们有过请客的经受吗？2.同学充分沟通。
3.讲解并描述故事〔课件演示〕今日，陆老师要带着小伙伴们去看看小熊是怎么请客的！森林里住着一只可爱又好客的小熊。
今日小熊请了几个好伙伴到她家去做客，〔课件出示〕小兔子是最先到小熊家的，小熊就请她吃糖葫芦。
糖葫芦太好吃了，小兔吃了一串又一串。
小熊看见了，就说：“你吃了我那么多的糖葫芦，我要出题考你哦。
要是你回答正确，你就可以继续吃，要是回答不对，你就得帮我干活咯。
”小兔子很懒，它难受极了，问到：“什么问题啊？”小熊就说：“到现在为止，你一共吃了多少个红果？给你提示一下：每串糖葫芦有四个红果。
”“啊？我已经吃了，怎么才叫我数啊，怎么办呢，这下肯定得帮小熊干活了。
小伙伴们，你们能帮我想想方法吗？”二、探究新知，做中领悟〔一〕摆圆片，填表格1.说一说，你有什么方法援助小兔。
生：数竹签，数红果核2.数竹签的根数师：小伙伴们真聪慧，想到了那么多的方法，那我们就一起先来数数有多少根竹签。
〔从课件上数出共9根竹签〕3.用圆片摆出红果个数〔1〕老师示范摆师：依据刚才小熊的提示，每串糖葫芦有四个红果，那现在我们来摆一摆，一串有4个红果，〔老师边说边摆〕〔2〕同学独立摆师：那么，接下来2串，3串，4串…9串呢？应当怎么摆，请同学们自己在桌子上，用圆片摆一摆，然后填在书本上的表格里。
4.同学操作，老师巡察指导。
5.同学反馈，完整表格。
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生：因为有3个4相加。
师：真棒。乘法算式中的4表示？
生：每组4个。
师：3又表示什么呢？
生：有3组。
师：我们又解决了一个问题。那么4个小丑有几个小球呢？
生：16个。
师：怎么得到的16个？谁愿意到前面来展示一下你的成果？
生：（学生实物展示）4个小丑16个小球、表示4个4相加、加法算式是4+4+4+4=16乘法算式是4X4=16
师：这样我们就知道了2个小丑有8个球。那同学们你们想不想知道3个 小丑、4个小丑、5个小丑有几个碗呢？
生：想。 师：好、同桌两个人可以合作一下、用小棒摆一摆、也可以画一画、算一
算、两个人分工合作、一个操作的、一个填好操作记录单、开始。（出示课件 温馨提示）
（学生动手操作、教师巡视指导）指导时再次提醒学生所用的方法、可以 摆一摆、可以画一画。并将时间适当缩短。
师：我们知道四五二十可以表示成5个4相加、还可以表示成4个5相 加。孩子们、我们有这么多好朋友、那你把他们背下来吗？一起背一下吧。
（学生齐背口诀） 师：我们一起来看大屏幕、仔细观察、这些口诀有什么规律？ 生：都有四。：很好、所以这节课我们学习的就是4的乘法口诀。（板书
标题）师：你还发现了什么规律？
生：从上到下一个比一个多4.
我也是用摆小棒的方法求的6
师：哦、你也是用小棒摆的、看来啊小棒真是我们的好朋友。好了孩子 们、我们用不同的方法解决了那么多问题、不知不觉我们编成了一首小儿歌、 快用你们响亮的声音读一读。
生：1个小丑4个碗、2个小丑8个碗、3个小丑12个碗、4个小丑16个 碗、5个小丑20个碗。3、编口诀
师：真好听。除了儿歌你还想到什么更简洁的记忆方法吗？
师：真有一双会发现的眼睛、从上到下的得数依次比前面的多了4。我们发
现8比4多了4,12比8多了4、16比12多了4、20比16多了4。假如有个粗 心的小朋友忘了四四多少了、但他记得三四十二、怎么办呢？
生：一共有多少个碗？
师：哦、你提了一个数学问题。图上都画了什么、他们在干什么？
生1：每个xx有4个碗
生2：有5个xx。
师：哦、这么多信息、那你能根据这些信息提一个数学问题吗？
生：一共有多少个碗？
师：哦、你是说5个小丑一共有多少个碗、老师把你的问题贴在黑板上。 谁还想提？（重读5个）
生1：4个xx有几个碗？
二年级数学上册《
教学目标：
1、在具体情境中学习4的乘法口诀并能熟记、进一步理解乘法的意义。
2、能正确运用乘法口诀解决实际问题、经历乘法口诀的编制过程、在探索 口诀记忆方法过程中形成初步的合情推理能力。
3、形成初步的应用意识、体会数学与生活的联系。
教学重点：
熟记4的乘法口诀。
教学难点：
应用4的口诀解决实际问题。
生2：3个xx有几个碗？
生3：2个xx有几个碗？
生4：1个小丑有几个碗？（教师逐个把问题贴在黑板上）
师：一个xx有几个碗、用不用算？
生：不用。
师：数一数就行了。一个小丑有4个碗、表示？
生：1个4
师：1个4就是4、用乘法算式表示就是1X4=4（板书）
二、合作探究、探索新知
1、小组合作
师：那两个xx几个碗？
生：8个。
师：你是怎么知道的？我们一起来看看（课件）。一个小丑4个碗、有来 了一个小丑顶4个碗、所以一共有几个4？（在黑板上用图画出2个4）改为用 课件展示2个4相加生：2个4（板书）
师：2个4相加、怎么列算式呢？
生：4+4=8、4X2=8（板书）
师：那4X2=8中的4表示什么？ 生：表示每组4个 师：那2表示什么呢？ 生：有两组。
师：那你又是通过什么方法知道的？
生：我是用摆小棒的方法（学生摆放）
师：这个方法也很好、谢谢你给大家做了精彩的演示6同学们给点掌声 吧6这样我们就知道了4个小丑有16个碗6还有最后一个问题65个小丑几个 碗呢？
生：20个6
师：哦、最后一个问题谁愿意和大家交流你的成果呢？
生：5个小丑20个碗6表示5个4相加、加法算式是4+4+4+4+4=20、乘法 算式是4X5=20
师：请你用你的坐姿告诉老师你已经完成了。我们先来看第一个问题、3个 小丑几个碗？
生：12个。
2、展示交流 师：你是怎么知道的？哪位同学愿意到前面来展示一下你的成果？要求学 生展示时拿着自己所画的图或摆的小棒到前面展示。
生：（学生实物展示）3个小丑12个小球、表示3个4相加。加法算式是
4+4+4=12、乘法算式是4X3=1。 师：嗯、那你是用什么方法得到的？是用小棒摆还是画出来的？ 生：我是画的（实物展示学生的画图）这是一个4两个4、三个4。 师：嗯、他用一个小圆圈表示一个碗、这种方法好不好？ 生：好。
教学过程：课Leabharlann 3分钟、复习3的乘法口诀、对口诀。
一、情境创设、提出问题
师：同学们、上节课我们通过小丑玩球研究了3的乘法口诀、咱们来开个 小火车吧（出示课件对口诀）。看来同学们都掌握的不错、这节课我们来共同 研究一下小丑顶碗中的数学问题。（重读顶碗两个字。）请看大屏幕、观察这 幅杂技图、你发现了什么？
师：4X3=1怎么用口诀表示呢？生：三四十二。
师：真棒、4X4=16呢？生：四四十六。
师：你们太厉害了、还有最后一个4X5=2（呢？生：四五二十。
师：这些口诀中很多都是我们学过的、快来找一找我们的好朋友在哪？哪 些口诀我们已经学过了？
生：二四得八学过。
师：哦、这节课我们知道二四得八可以表示成2个4相加、我们学过它还 可以表示成？生：4个2相加。
生：乘法口诀。
（师：1个小丑4个碗、可以用什么口诀来表示？
生：一四得四。
师：那2个xx8个碗呢？
生：二四得八。
师：3个xx12个碗的口诀就是？
生：三四十二。
师：那接下来的口诀是？
生：四四十六、四五二十）
乘法口诀是由乘法算式得到的、不是小儿歌。
改为：4X仁4怎么编口诀呢？生：一四得四。
师：那么4X2=86?生：二四得八。
师：很好、二四得八既可以表示成4个2相加、也可以表示成2个4相 加。找一找还有我们的好朋友吗？
生：三四十二。 师：哦、你在哪学过？ 生：在3的乘法口诀中、表示4个3相加。
师：哦、说的真好。三四十二不仅可以表示成3个4相加、还可以表示成4个3相加。
找到了两个好朋友了、还有吗？ 生：四五二十。师：哦、这也是我们的好朋友、在哪里学过？ 生：5的乘法口诀。