初中数学的校本教研案例(3篇)
第1篇
一、背景
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战。为了提高数学教学质量，我校积极开展校本教研活动，以促进教师专业成长，提升学生数学素养。本案例以我校数学教研组开展的一次校本教研活动为例，探讨如何通过校本教研提高初中数学教学质量。
二、活动目标
1. 提高教师对初中数学教学理念的认识，树立正确的教学观；
2. 提升教师教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力；
3. 促进教师之间相互学习、共同成长，形成良好的教研氛围；
4. 提高学生的数学素养，提高数学教学质量。
三、活动内容
1. 主题：初中数学教学中的问题与对策
2. 时间：2021年9月
3. 地点：学校会议室
4. 参与人员：数学教研组全体教师
5. 活动流程：
（1）经验分享：邀请经验丰富的教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决方法。
（2）教学案例分析：选取典型案例，分析教师在教学过程中存在的问题，并提出改进措施。
（3）分组讨论：将教师分为若干小组，针对案例中存在的问题进行讨论，提出解决方案。
（4）成果展示：各小组汇报讨论成果，分享改进措施。
（5）总结与反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。 四、活动过程
1. 经验分享环节：由经验丰富的教师分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题及解决方法。例如，某教师在讲解《一次函数》时，通过制作多媒体课件，将抽象的函数图像形象化，使学生更容易理解。
2. 教学案例分析环节：选取典型案例，分析教师在教学过程中存在的问题。例如，某教师在讲解《圆的面积》时，过分强调公式推导，忽略了学生的动手操作和实际应用。
3. 分组讨论环节：教师们针对案例中存在的问题进行讨论，提出解决方案。例如，针对上述案例，教师们提出以下改进措施：
（1）注重学生动手操作，让学生通过实际操作感受圆的面积计算方法；
（2）结合实际生活，引导学生将圆的面积应用于实际问题；
（3）改进教学方法，采用多种教学手段，激发学生学习兴趣。
4. 成果展示环节：各小组汇报讨论成果，分享改进措施。教师们纷纷提出自己的看法，为提高数学教学质量献计献策。
5. 总结与反思环节：教研组长对本次活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。他指出，教师在教学过程中要注重以下几个方面：
（1）关注学生个体差异，因材施教；
（2）改进教学方法，提高课堂教学效率；
（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高。
五、活动效果
1. 教师们对新课程理念有了更深入的认识，树立了正确的教学观；
2. 教师们在教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力得到了提高；
3. 形成了良好的教研氛围，教师们相互学习、共同成长；
4. 学生的数学素养得到了提高，数学教学质量得到提升。
六、启示
1. 校本教研是提高初中数学教学质量的有效途径； 2. 教师要关注学生个体差异，因材施教；
3. 教师要不断改进教学方法，提高课堂教学效率；
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高。
通过本次校本教研活动，我校数学教研组取得了显著成效。在今后的工作中，我们将继续开展校本教研活动，为提高初中数学教学质量贡献力量。
第2篇
一、背景
随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着诸多挑战。为了提高数学教学质量，我校开展了以“提高学生数学素养，促进学生全面发展”为主题的校本教研活动。以下是本次教研活动的一个案例。
二、教研主题
本次教研主题为：“基于核心素养的初中数学课堂教学策略研究”。
三、教研目标
1. 提高教师对核心素养的认识，明确核心素养在数学教学中的重要性；
2. 探索适合我校学生的数学课堂教学策略，提高课堂教学效率；
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
四、教研过程
1. 理论学习阶段
（1）组织教师学习《义务教育数学课程标准》和《初中数学核心素养》等理论，使教师明确核心素养的内涵和数学教学的目标。
（2）邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解国内外初中数学教学改革动态，拓宽教师的教学思路。
2. 课堂教学实践阶段
（1）开展“同课异构”活动，让不同教师对同一课题进行教学，对比分析教学效果，找出差距，共同探讨提高教学质量的策略。 （2）组织教师进行观摩课、公开课等活动，互相学习，共同进步。
（3）针对教学中存在的问题，开展专题研讨，寻找解决方法。
3. 教学反思与总结阶段
（1）教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
（2）教研组对全体教师的课堂教学进行评价，找出优点和不足，为今后的教学提供参考。
五、教研成果
1. 教师对核心素养的认识有了明显提高，能够将核心素养融入数学教学过程中。
2. 教学策略得到了优化，课堂教学效率明显提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了一个团结协作、共同进步的良好氛围。
4. 学生数学素养得到了提升，成绩稳步提高。
六、案例分析
1. 案例背景
本次教研活动以“同课异构”的形式，选取了人教版八年级上册“一次函数”这一课题进行教学。
2. 案例过程
（1）教师A以“探究一次函数的性质”为主题，引导学生通过观察、实验、归纳等方法，探究一次函数的图像和性质。
（2）教师B以“一次函数的应用”为主题，结合实际生活情境，引导学生运用一次函数解决实际问题。
3. 案例分析
（1）教师A注重学生自主探究，培养学生的观察、实验、归纳等能力，使学生在探究过程中掌握一次函数的性质。
（2）教师B关注实际应用，引导学生将数学知识应用于生活，提高学生的数学素养。 4. 案例启示
（1）教师在教学中要注重核心素养的培养，将核心素养融入教学过程中。
（2）教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
（3）教师之间要加强交流与合作，共同提高教学水平。
七、结语
本次校本教研活动取得了圆满成功，为我校初中数学教学提供了有益的借鉴。在今后的工作中，我们将继续深化校本教研，不断提高数学教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第3篇
一、案例背景
随着新课程改革的深入推进，我国初中数学教学面临着前所未有的挑战。为了提高初中数学教学质量，我校积极开展校本教研活动，以解决教学中存在的问题，提高教师的专业素养。以下是一篇关于初中数学校本教研的案例。
二、案例主题
本次校本教研的主题为“提高初中数学课堂教学有效性”。
三、案例目标
1. 提高教师对初中数学教学的认识，明确教学目标。
2. 探讨初中数学教学中的重难点，提高教师教学能力。
3. 通过教学观摩、研讨交流，提高课堂教学效率。
四、案例实施
（一）准备阶段
1. 组建教研团队：由学校领导、数学教研组长、骨干教师组成。
2. 制定教研计划：明确教研时间、内容、形式等。
3. 收集资料：查阅相关文献、案例，了解初中数学教学现状。
（二）实施阶段 1. 课堂教学观摩
（1）选择具有代表性的初中数学课堂进行观摩，记录课堂教学过程。
（2）课后组织教师进行研讨，分析课堂教学的优点和不足。
2. 教学研讨
（1）针对观摩课中存在的问题，组织教师进行研讨，提出改进措施。
（2）针对初中数学教学中的重难点，开展专题研讨，探讨教学策略。
3. 教学反思
（1）教师针对自己的课堂教学进行反思，找出不足，制定改进计划。
（2）教研团队对教师的教学反思进行点评，提出建议。
（三）总结阶段
1. 教研成果汇总：整理教研活动中的优秀案例、教学策略等。
2. 教师培训：组织教师参加相关培训，提高教学能力。
3. 教学评价：对教研活动进行评价，总结经验，改进不足。
五、案例效果
1. 教师教学能力得到提高，课堂教学效果明显改善。
2. 学生对数学学习的兴趣和成绩有所提高。
3. 教研团队凝聚力增强，形成良好的教研氛围。
六、案例反思
1. 本案例中，教师通过观摩、研讨、反思等环节，提高了自己的教学能力。
2. 教研活动应注重实效，避免形式主义。
3. 加强教师培训，提高教师的专业素养。
4. 注重教学评价，及时发现问题，改进教学。 总之，初中数学校本教研活动对提高教学质量具有重要意义。通过本次教研活动，我校教师的教学能力得到提高，课堂教学效果明显改善。今后，我们将继续开展校本教研活动，为提高初中数学教学质量贡献力量。
初中校本教研活动记录(3篇)
第1篇
一、活动时间：2021年10月15日
二、活动地点：学校会议室
三、活动主题：以“提升初中数学课堂教学质量”为主题的教学研讨活动
四、参与人员：全体初中数学教师、教研组长、教务处主任
五、活动记录：
（一）活动准备
1. 教研组长提前收集整理了近期初中数学课堂教学的典型案例，包括优秀课例和存在问题。
2. 各数学教师针对收集到的案例进行自主学习和研讨，提出自己的观点和建议。
3. 教务处主任对本次活动进行了详细安排，确保活动顺利进行。
（二）活动过程
1. 开场致辞
活动开始，教务处主任对本次教研活动的主题进行了简要介绍，强调了提升初中数学课堂教学质量的重要性，并对全体数学教师提出了期望。
2. 案例分析
（1）优秀课例分享
首先，教研组长带领大家共同观摩了近期评选出的优秀数学课例。通过观看视频，教师们对优秀课例的教学设计、教学方法、课堂组织等方面进行了深入分析。
（2）存在问题探讨
接着，针对优秀课例，各数学教师结合自身教学实际，提出了在教学过程中遇到的问题和困惑。大家围绕以下问题展开讨论：
1. 如何提高学生课堂参与度？
2. 如何培养学生的数学思维能力？
3. 如何优化教学评价，提高教学效果？ 4. 如何运用信息技术手段，丰富课堂教学内容？
5. 如何处理课堂突发事件？
3. 经验交流
（1）教学策略分享
针对以上问题，部分教师在活动中分享了各自的教学策略和方法。如：
1. 采用小组合作学习，激发学生课堂参与度。
2. 结合生活实际，引导学生发现问题、解决问题，培养学生的数学思维能力。
3. 运用多种教学评价方式，关注学生个体差异，提高教学效果。
4. 利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，激发学生学习兴趣。
5. 提高自身应变能力，妥善处理课堂突发事件。
（2）教学反思
教师们结合自身教学实践，对教学过程中的优点和不足进行了反思，并提出了改进措施。
4. 总结发言
活动最后，教务处主任对本次活动进行了总结，肯定了教师们在教学过程中的努力和成果，并对今后的教学工作提出了以下几点要求：
初中数学教研活动方案3篇
初中数学教研活动方案3篇
新学期伊始，初中数学组教研工作应以课程改革实验为主线，结合学习学科组的实际，制定本学年的教研组活动方案。本文是店铺为大家整理的初中数学教研活动方案，欢迎参考!
初中数学教研活动方案篇一
本学期，我校数学教研组的工作开展将以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》为依据，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学校课题研究为抓手，用课题研究有效地解决课程改革中的实际问题，让课程改革促进课题研究的不断深入，进一步加强教学科研，探寻解决课程改革中的困惑的路径与方法，开展“减负增效、有效教学”，努力提高我校数学教学的整体水平。
一、抓好教研组常规建设
1、加强业务学习
继续学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。
本学期教师学习的专业期刊为：《中国数学教育》、《中学数学教与学》(教师订阅)，网络技术，能熟练运用电脑上课，学会制作幻灯片，学会利用网上的优秀课件为教学服务。积极投身到教师教育技术能力培训中去。不断提高本组教师的教育技术能力。要求每位教师每学期必须至少撰写一篇专业论文或案例。
2、加大研究的力度
结合我校实际，鼓励教师多观察、多思考，将在教学实践中发现的其他问题总结归纳并有优秀的论文。要通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极投身到《初中生数学学习自我效能感的培养与提高的研究》的课题研究中去，并进行本课题的结题。积极撰写教育教学方面的论文或案例，都磨文章、磨课。重点开展“课题学习”的课例研究。
3、落实集体备课制度
集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。本学期集体备课要提高质量，做到定时间、有记录(备课组长负责)，有主持发言人。要分析学生、课标、教材、作业等。
初中数学项目化教研方案(3篇)
第1篇
一、项目背景
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。项目化教学作为一种新型的教学模式，强调学生在真实情境中通过探究、合作、实践等方式获取知识，提高学生的综合能力。为了更好地推进初中数学项目化教学，提高教学质量，特制定本教研方案。
二、项目目标
1. 提高教师对项目化教学的认识，转变教学观念，掌握项目化教学的基本方法和策略。
2. 构建具有初中数学学科特点的项目化教学体系，提高课堂教学效果。
3. 培养学生的创新思维、实践能力和团队协作精神。
4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。
三、项目内容
1. 项目化教学理论探讨
（1）项目化教学的基本概念、特点及优势；
（2）项目化教学的设计原则和实施步骤；
（3）项目化教学在初中数学教学中的应用策略。
2. 项目化教学案例研究
（1）收集整理国内外初中数学项目化教学优秀案例；
（2）分析案例中的教学设计、实施过程和评价方法；
（3）结合本校实际，进行项目化教学案例的改编和创新。
3. 项目化教学实践探索
（1）确定项目主题，设计项目方案；
（2）开展项目实施，注重过程性评价；
（3）总结项目成果，撰写项目报告。 4. 项目化教学评价研究
（1）构建项目化教学评价体系；
（2）分析项目化教学评价方法及工具；
（3）开展项目化教学评价实践，优化评价策略。
四、项目实施步骤
1. 准备阶段
（1）成立项目化教学教研小组，明确职责分工；
（2）制定项目化教学实施方案，明确项目目标、内容、时间安排等；
（3）收集整理相关资料，为项目实施做好准备。
2. 实施阶段
（1）开展项目化教学理论培训，提高教师对项目化教学的认识；
（2）组织教师进行项目化教学案例研究，提高教学设计能力；
（3）进行项目化教学实践探索，积累教学经验；
（4）开展项目化教学评价研究，优化评价策略。
3. 总结阶段
（1）组织教师撰写项目化教学心得体会，总结项目实施过程中的成功经验和不足；
海淀区初中数学高级教研(3篇)
第1篇
一、引言
海淀区作为我国首都北京市的一个区，教育资源丰富，教育质量高。在初中数学教育方面，海淀区一直走在全国前列。为了进一步提高海淀区初中数学教育质量，促进教师专业成长，海淀区初中数学高级教研活动应运而生。本文将从海淀区初中数学高级教研的背景、目标、内容、方法及成效等方面进行探讨。
二、背景
1. 国家政策支持：近年来，我国政府高度重视基础教育，特别是初中教育。为提高初中数学教育质量，国家出台了一系列政策，如《关于全面深化课程改革的指导意见》、《初中数学课程标准》等。
2. 教育改革需求：随着教育改革的不断深入，初中数学教育面临着诸多挑战，如课程设置、教学方法、评价方式等。为了适应教育改革的需要，海淀区初中数学教育需要不断创新。
3. 教师专业成长：教师是教育质量的关键。海淀区初中数学高级教研活动旨在促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
三、目标
1. 提高海淀区初中数学教育质量，使学生在全国范围内具有竞争力。
2. 促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
3. 探索适合海淀区初中数学教育的新模式、新方法。
4. 加强与其他地区的交流与合作，提升海淀区初中数学教育的整体水平。
四、内容
1. 课程与教学研究：围绕课程设置、教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研讨，以提高教学质量。
2. 教师专业发展：开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提高教师教育教学水平。
3. 教学评价改革：探讨如何科学、合理地进行教学评价，以促进学生学习与发展。
4. 教育信息技术应用：研究如何将信息技术与数学教育相结合，提高教学效果。 5. 校本课程开发：鼓励学校结合自身特色，开发具有地方特色的数学校本课程。
五、方法
1. 专题研讨：针对某一具体问题，组织教师进行深入研讨，形成共识。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
3. 教师培训：邀请专家学者进行专题讲座，提高教师教育教学水平。
初中数学教研组孟威(3篇)
第1篇
一、前言
初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和解决问题的能力具有重要意义。为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组孟威在教育教学实践中积极探索，不断创新，形成了一套较为完善的教研体系，为我校初中数学教学质量的提升提供了有力保障。
二、教研组概况
孟威教研组由一群富有激情、责任心强、业务精湛的初中数学教师组成。教研组成员均具有丰富的教学经验，具备较高的教育教学水平和教研能力。教研组现有成员10人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师4人。
三、教研组工作目标
1. 提高教师教育教学水平，打造一支高素质的数学教师队伍。
2. 提升初中数学教学质量，使学生掌握扎实的数学基础。
3. 深化教学改革，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强与其他学校的交流与合作，共同提高初中数学教育水平。
四、教研组工作措施
1. 加强教师培训，提高教育教学水平
（1）组织教师参加各类教育教学培训和研讨会，学习先进的教育理念和教学方法。
（2）鼓励教师参加学术交流活动，拓宽视野，提高教育教学水平。
（3）开展校本教研活动，如课题研究、教学案例研讨等，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高教学质量
（1）根据学生的认知特点和兴趣爱好，设计富有针对性的教学活动。
（2）运用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。 3. 深化教学改革，培养学生的创新精神和实践能力
（1）开展数学探究活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
（2）组织学生参加数学竞赛和科技创新活动，提高学生的实践能力。
（3）加强数学与生活的联系，引导学生运用数学知识解决实际问题。
4. 加强交流与合作，共同提高初中数学教育水平
（1）与兄弟学校建立友好关系，开展校际教研活动，交流教学经验。
（2）积极参与市级、省级教研活动，为我国初中数学教育发展贡献力量。
初中数学教研组教研主题(3篇)
第1篇
一、引言
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。为了适应时代发展的需要，提高学生的数学素养，初中数学教研组将围绕“探索有效教学策略，提高学生数学素养”这一主题开展教研活动。本文将从以下几个方面进行探讨。
二、教研主题的背景与意义
1. 背景分析
（1）国家政策要求。近年来，我国政府高度重视教育事业，特别是对初中数学教学提出了更高的要求。新课程改革要求教师转变教学观念，关注学生个体差异，培养学生的数学素养。
（2）社会需求。随着科技的快速发展，社会对数学人才的需求越来越大。提高学生的数学素养，有助于他们更好地适应社会发展的需要。
（3）教育教学现状。目前，初中数学教学存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度低、教师评价方式不科学等。这些问题制约了学生数学素养的提高。
2. 意义
（1）有助于提高教师的教学水平。通过教研活动，教师可以相互学习、交流，提高自身的教育教学能力。
（2）有助于培养学生的数学素养。通过探索有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力、解决问题的能力和创新精神。
（3）有助于推动学校教育教学改革。教研活动可以促进学校教育教学观念的转变，推动教育教学改革的深入发展。
三、教研主题的具体内容
1. 教学方法的改革与创新
（1）倡导启发式教学。教师应引导学生主动参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。 （2）注重情境教学。结合生活实际，创设生动有趣的数学情境，激发学生的学习兴趣。
（3）实施分层教学。针对不同层次的学生，制定相应的教学策略，满足他们的学习需求。
2. 教学评价方式的改革
（1）建立多元化的评价体系。关注学生的知识、技能、情感、态度等方面的发展，全面评价学生的学习成果。
（2）采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。注重学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
（3）鼓励学生自评和互评。培养学生的自我评价能力和团队合作精神。
初中数学教师个人校本研修计划(三篇)
第1页共5页 初中数学教师个人校本研修计划
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划：
一基本情况
本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标
1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
初中数学教师个人校本研修计划（二）
为使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制定个人校本研修计划： 第2页共5页 一基本情况
本人____年____年，大专学历，多年以来，一直从事数学教学和班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。在数学教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法;勤于思索拓展学生思维途径，是学生学习目的明确。所以数学学科成绩名列前茅。
二、研修目标
1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“分层教学、合作学习”的课堂教学模式，树立以“学生为本”的教育教学观念，尊重学生的个性发展，努力在民主、平等、和谐的师生关系氛围中帮助指导学生全面主动发展。
初中数学教师个人校本研修计划（三）
初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)
1 / 6
初中数学校本研修计划3篇(数学校本研修方案)
学校数学校本研修方案1
一、研修目标
1、转换角色，当好同学，把握本次学习机会，静下心来潜心争论，力争学有所获。
2、努力学习课程学问，在学习过程中认真做好课堂笔记，准时完成作业，不断提升自己的理论水平。
3、珍惜与训练大师、训练专家学习的机会，学习他们的先进理念，专业学问等，慢慢内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思索问题，用思想指导行为，努力成为争论型老师。
4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个糊涂的教者，并把学到的教学艺术用于自己的教学，努力探究适合同学的教学方法，使自己的教学更加有效。
5、主动参预各项争辩相互沟通活动，以开放的心态面对每次相互沟通，训练自己的口头表达力气，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业学问，逐步向骨干老师的标准靠近。
2 / 6
二、研修内容
1、主动参预各项考察活动，不断充实自我。
2、静下心来阅读反思。“让读书成为习惯”。每天坚持做到至少读半小时的训练教学专著，努力学习新课程有关的理论学问，当然必需边读边思，并认真做好读书笔记，准时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一天的课堂教学环节中。
3、多想、多写、多干。结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实践中，有意识地思索问题，并准时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。平常多积累教学阅历，并努力把教学阅历上升到理论层面，想清了就写，想不清楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，螺旋上升。
4、多熬炼自己，呈现自己。主动参预校级、市级课题争论，主动接受各项训练教学任务，如教研组研讨课、评课，认真撰写论文案例等，力争获奖或发表。
总之，通过研修学习，我必需在原有基础上提高自身的文化素养，提升自己的理论争论水平，提高自己的训练教学水平，努力成为一名具备确定专业理论和专业技能的学问型、理论型、反思型老师。
初中数学教研活动记录(通用5篇)
1 初中数学教研活动记录(通用5篇)
【篇一】初中数学教研活动记录
参加活动人员：全体数学教师
活动地点：三楼办公室
活动内容：
如何提高孩子们的审题能力
一、为什么要研究这个问题?
我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。
二、讨论初步解决的办法
1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。
2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。
3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。
4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书
2 写的示范性和规范性。
5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。
【篇二】初中数学教研活动记录
活动内容：
活动地：办公室
参加人员：全体历史教师
主持人：谢xx
记录：谢xx
活动内容：
一、史学理论学习，基于问题学习
“基于问题学习”是建构主义所提倡的一种教学方式。它是由师生根据教学内容，联系生活实际提出问题，在教师的指导下通过个人、小组搜集材料、提取信息、处理信息、合作研究、探索解决问题的学习方式，为学生提供了一个交流、合作、探索、发展的平台。
1、培养学生问题意识
在传统的教学过程中，一般都是教师讲，学生听，教师按照预先设计好的教学思路和教学过程进行教学。即使中间穿插一些提问，也主要是对一些事实现象的再现，没有多大的思考余地。建构主义以相反的思路来设计教和学，主张"在问题解决中学习"。同时心理学的研究也表明，发现问题是思维的起点，也是思维的源泉和动力，没有问题的思维是肤浅的思维。因此，在课堂教学中，教师应注重激发学生
初中数学小课题研究方案3篇（范本）
初中数学小课题研
究方案3篇
初中
数学小课题研究方
案3篇
地说理。
如：
说定
义、定理、法则、
公式、过程、算理
、方法、规律、题
意、
思路、数量关
系、式义等，从而
训练和培养学生的
语言表达能力，从
而达到发展学生数
学思维的目的。
目的是在于培养学
生的合作交流
和，
口语表达及书面表
达能理能力，使学
生养成有条理的思
考问题，
规范答题
的习惯。 用类比
、归纳的方法，来
培养学生建立空间
与平
面的各种位置
关系和数量关系形
成严密抽象的推理
形式。
3
、总结阶段：
（1）根据课
题研究，观察学生
在合作交流和，口
语表达方面的变
化
。
（2）对
课题进行总结，形
成课题研究报告。
首先，我对学生
语言
表达能力差的
成因采取谈话法和
问卷法进行调查。
通过调查主要总结
出四大成因：
一是心理素质
差，虚荣心强，怕
答错或答不好而被
同学或老师笑话。
二是性格内
向，不想或不敢表
现自我，或没有机
会发言渐渐封闭自
我。
三是对
知识缺乏系统的理
解，不能有条理的
分析问题解答问题
。
四是没有
严谨的学习态度，
不会走就想跳„„
不会用数学语言规
范答
题。 可见，
语言表达能力会直
接影响学生的数学
学习能力，也会间
接影响学生的个人
交往能力，及综合
素质的发展。新课
程加大了实验
几何
的内容。因为它更
贴近学生的日常生
活经验；同时降低
了几何学
逻辑严谨
性的要求，使不同
智力水平的学生，
都可以从数学活动
中获
益；而且通过
活动掌握空间性质
，更易于培养学生
的观察能力、实验
能力、归纳类比，
以及创造力等，这
些明显的长处日益
受到重视。 2
5．学生数学
小论文撰写的策略
研究初中数学小课
题研究方案3篇。
26．教学设
计关注教学目标的
策略研究 《全日
制义务教育数学课
程标准》对‚实践
与综合运用‛在第
三学段（7-9）
年级以‚课题学习