双减背景下如何打造初中语文高效课堂
双减背景下如何打造初中语文高效课堂
摘要：双减政策的实施是为了贯彻素质教育的需求，减轻学生的负担，提高学生的学习效率。最近几年以来，教育法的不断优化与创新，加快学生综合能力全面的快速发展，这一话题又变成了人们谈论的重点问题。为响应我国素质教育的重点要求，在义务教育时期推行了双减政策，主要是为了减少学生在课下的作业负担和学习上的压力，让学生能够拥有更多的个人时间去学习自己喜欢的爱好和兴趣，合理的放松，实现综合全面的发展。
关键词：双减政策；初中语文；高效课堂
引言
在初中学科当中，语文是三大主科之一，语文这门学科的学习效果不仅会影响学生的综合学习成绩，还会影响其他学科的学习。对此，初中语文老师应当首先明确双减政策的主要目的，及时改变以往传统的教学方式和教学思想，运用全新的教学活动来替代课下作业，鼓励学生积极参与到活动当中，调动起学生的学习积极性和主动性，挣脱传统枯燥乏味的课堂学习氛围，创建具有新时代特色的初中语文高效课堂，提升学生的综合学习效率，优化学习效果。
一、初中语文课堂教学当中所出现的一些问题
（一）教学方式过于单一
以往传统的教学方法当中，由于老师受应试教育的深刻影响，对学生的教学方式大多都是采取填鸭式教学方法，把传统教材当中的基本知识点一股脑的灌输给了学生，使学生在缺乏机会思考时便生硬的去掌握和记住，而这样教学方法非但没有使学生提高学习成绩，还会使学生形成厌学的心态，而且时间一长，使学生就没有了对学习的兴趣和积极性，学习能力也就得不到了有效的培养。老师的教学方法和教学理念如果依然停留在应试教育时期，这对以后学生的成长与发展都会产生不利的影响，而学生被动的去学必然也会形成一定的学业压力，久而久之，在学习者完全没有了学习兴趣的时候便无法在对教师所讲述的教学内容上做出深刻的探究，而学生一旦在这样的教学状态中便很难获得有效的提升。
（二）老师和学生之间的关系有待提高
老师和学生之间的关系应当是像朋友一样，提高学生的学习成绩，从而获得学习的快乐。但是还是有许多的老师并没有意识到这一点，认为自己平时在教学的时候严厉一点是为了学生去考虑，并没有站到学生的角度去思考问题，这样只会影响老师和学生之间的关系，让学生无法再信任老师的意见，如此一来便失去了教学本身的作用，教学的效果并不会特别理想。在实际的教学过程当中，老师应当多多利用自己的教学经验，对学生进行合理的辅导，帮助学生提高学习成绩。如果老师依然采取以前的教学方式，必然会导致老师以后难以再进行创建高效的课堂。
二、双减背景下创建初中语文高效课堂的策略
（一）创新教学方法，尊重学生的地位
教师要不断的革新自身的教学方法，充分的激发学生课堂当中的指导作用，有助于他们了解最基本的学习内容，使他们在减轻学业负担的同时也能更进一步的了解课文当中的重要内容。同时教师也必须针对每一位学生不同的实际状况和身心特点制订出有针对性的课堂教学计划，使用科学合理的教学安排来规划教学时间，把上课之前和下课以后的时间充分的运用起来，在有限的课堂学习时间当中帮助学生学习到更多的语文知识点，提高学生的语文涵养。在上课之前让学生进行预习，将课本当中要学习的内容进行大体的整理，规划出本节课知识的重点和难点，方便学生在课堂上进行有效的学习，在下课以后的复习阶段，老师还可以帮助学生进行一些课外的拓展，让学生自己收集一些关于本节课的相关课外内容，在这样的教学方法中，学生收获了许多的语文知识点，养成了良好的学习习惯，对以后学生的生活与学习起到了极大的促进作用。
（二）运用生活教学，提高学生的学习效果 在进行课堂教学的活动当中，教师们能够把日常生活当中的一些知识点运用到课堂当中，使他们从课堂上学到语言知识的同时，还能够懂得如何把知识点应用到具体的日常生活之中，帮助学生解决生活当中与课文类似的一些问题，同时教师们在课下设计本章节课程的教学计划中，还能够针对不同的学生具体的语言知识状态和知识水平做出了适当的设置，通过这样的课堂规划才可以最大限度的充分调动起每一个学生的学习积极性和主动性，让学生们可以有更高的学习积极性投身到语文基础知识的学习当中。老师在有限的教学时间当中，让学生能够进行充分的思考，在思考的时候可以让学生更加深刻的感受到课文当中所蕴含的内容，除此之外，语文老师在对学生进行评价的时候应当采用多方面的评价，不能只采用学习成绩去评价学生的好坏，需要从学生的角度上出发去鼓励学生的学习自信心，如此一来才可以让学生在进步的同时能够更好的提高自身的学习能力。老师还要加强与学生之间的交流与沟通，让学生能够更加信任老师，这样的教学才能够更加合理有效的帮助学生进步，提高学生的学习成绩。老师除了要给学生讲解一些理论知识以外，还要培养他们的语文综合素养。例如，在学习《动物笑谈》这门课的时候，老师在上完课以后可以让学生利用自己课下的时间去观察身边的小动物，去认识不同的动物所存在的行为特点以及自己所观测到的事物，通过这样的教育方法不但能够培养学生的观测能力，还能够培养学生的语言表达能力，使学生对本课学习的内容有了比较深入的印象。
结语
总的来说，在双减背景之下，老师要运用合理的教学方式减轻学生的负担，让学生能够更好地掌握语文知识的学习能力，提升学生的语文学习能力和语文素养，这样才可以有效帮助学生在以后的学习和发展当中成为更加优秀的人才。
参考文献：
[1]沁宇,黄金丽."双减"背景下初中语文教学如何设计具身型作业[J].中学语文（中旬·读写新空间）,2022(05):73-76.
[2]冯娟.双减政策下初中语文课堂教学有效提升策略研究[J].读与写,2022(28):55-57. [3]张福芝."双减"政策下初中语文作业设计与评价实践研究[J].基础教育论坛,2022(06):47-48
新课标背景下如何打造高效语文课堂
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新课标背景下如何打造高效语文课堂
作者：代夫侠
来源：《读写算》2018年第16期
摘 要 语文是我国教育教学中的重点科目，语文能力的提升对学生们的成长和发展起着重要的促进作用，随着教育教学改革进程的不断推进，打造高效的语文课堂，成为了教师不断追求和前进的目标。对此，教师要依据学生们的学习情况，制定出切实可行的教学策略，使学生们能够在一个宽松自由的环境下，不断提高语文学习能力。
关键词 小学语文；教学策略；课堂教学
中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）16-0010-01
要想使学生们的语文学习能力不断得到提升，笔者将从以下三个方面进行简要阐述：首先要有一个明确的课堂教学目标，对课上教授内容做到心中有数，其次，是要制定出趣味教学策略，使学生们迸发对语文学习的兴趣，另外，还要注重以学生为本，发挥学生们的主体作用。
一、精心备课，明确课堂教学目标
教学目标是课堂活动的出发点，是一节课的灵魂所在，明确的教学目标能够使学生们的学习过程更有方向感。为了使语文教学目标更加科学合理，教师要能够充分利用备课时间，做好多方面准备活动。首先，要“备学生”，教师要对学生们的语文学习水平、认知能力和成长规律有一个大致的了解，才能使目标的难易程度易于被学生接受；其次，要“备教材”，教师要吃透教材内容，找到教材中的重难点部分，并提前预设出学生们在课上可能出现的各种问题，只有明确了教学内容，才能够有的放矢地引导学生们开展学习活动。
例如在学习到《少年闰土》一课时，教师要在课前明确如下教学目标：（1）能正确读写课文中的7个生字；结合课文语境能用自己的语言说出“素不知道、畜生、希奇”的意思；学习小说如何塑造人物形象。（2）用自己习惯的方式读课文，说出课文记叙了“我”和闰土的一些什么事，在梳理课文叙事的基础上理清文章的思路，复述课文主要内容。（3）抓住闰土的活动，对比文中的“我”，能说出课文中含义深刻的句子的意思，说出闰土是一个什么样的少年，明白作者写作目的。在明确目标的指引下，课堂活动会开展得更加顺利，同时，也要让学生们了解到学习的目标，只有师生朝着同一个方向前进，形成一股合力，才能够使语文教学效率不断提升。
新课程背景下如何打造初中数学高效课堂
新课程背景下如何打造初中数学高效课堂
摘 要：本文就新课程背景下如何打造初中数学高效课堂教学做了说明，并且提出在实践中怎样才能体现合理的教学思路和恰当的教学方法。
关键词：新课程 教学思路 教学方法 高效课堂
中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2012）10（c）-0017-01
新课改以后，课本知识更加具体化、生活化，版式更加活泼、图文并茂，内容上顺理成章、深入浅出，将枯燥乏味的数学知识进而变得生动、有趣，并且具有了较强的可接受性、直观性和启发性。也就是说，新课程给我们的教育教学带来了新气象，向我们的教育教学提出了新要求。同时，新课程是将原来大容量的知识进行了精挑细选，略非保重，将教学的重点放在了学生亲自动手操作上来。
新课程对传统教学提出了严峻的挑战，在这种情况下，我们教师的教育观念、教学模式必须发生与之相适应的变化，同时，学生的学习方式也要发生一定的变化。我们知道，课堂是教师展示才能的主阵地，是学生“认识”老师的最好场所，也就是说，课堂是教师和学生共同活动的空间，也是学生获取知识，提高多种能力的主要渠道和场所，有效的课堂教育教学活动，不仅仅是学生学到了多少知识，关键是学生能否将所学知识运用到现实生活中去，是学生的创新精神的实践能力是否有了提高和发展，“一切为了每个学生的成长发展”是新课程发展的核心理念。同时，新课程标准提出：
让学生主动探索将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用到现实生活中去的过程。学生是学习的主人，老师是整个教学过程中的组织者、引领者、合作者。数学教学活动应以学生的发展为主体，注重学生终生学习的愿望与能力。这意味着教师在课堂教学活动中，要倾注每一位学生，使整个教学过程成为学生的一种愉悦的生活和情感的真实体验，要在课堂上与学生融为一体。我在初中数学教学活动中已度过了十多个春秋，现以个人的教学方法结合新课程的要求浅谈如何打造高效的初中学数课堂。
双减背景下提高课堂教学质量的策略心得体会（精选27篇）
双减背景下提⾼课堂教学质量的策略⼼得体会（精选27篇）
在平⽇⾥，⼼中难免会有⼀些新的想法，写⼀篇⼼得体会，记录下来，这么做能够提升我们的书⾯
表达能⼒。那么⼼得体会该怎么写？想必这让⼤家都很苦恼吧，下⾯是⼩编为⼤家收集的双减背景下提
⾼课堂教学质量的策略⼼得体会（精选27篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
双减背景下提⾼课堂教学质量的策略⼼得体会1
“双减”⼯作的总体⽬标分为两个⽅⾯。在校内⽅⾯，使学校教育教学质量和服务⽔平进⼀步提升，
作业布置更加科学合理，学校课后服务基本满⾜学⽣需要，学⽣学习更好回归校园。在校外⽅⾯，使校
外培训机构培训⾏为全⾯规范，学科类校外培训各种乱象基本消除，校外培训热度逐步降温。
⼀年内使学⽣过重作业负担和校外培训负担、家庭教育⽀出和家长相应精⼒负担有效减轻，三年内
使各项负担显著减轻，教育质量进⼀步提⾼，⼈民群众教育满意度明显提升。
教师该如何提⾼教学质量呢？
⼀是提⾼课堂效率。课堂效率是课堂教学的⽣命，教师在备课中应有针对的备课，在教学中也应有
针对性的教学，会的不讲，讲了不会的不讲。在教学中应看到学⽣的差异，承认学⽣的差异，做到因材
施教，分类指导。
⼆是提⾼学⽣学习效率。双减⼯作落实后，学⽣的⾃主⽀配时间多了，⾸先引导学⽣提⾼⾃主⽀配
时间的有效性。其次，要做好学⽣休息时间的引导，确保学⽣在课堂上有充沛的精⼒。学⽣在学习中也
应注意，循序渐进。
三提⾼作业效率。教师布置作业前，应做到⼴泛浏览博览，做到⼼中有数，作业布置时要做到少⽽
精，指向性明确，针对性强。教师作业反馈应及时，也可以发挥“⼩教师的作⽤”，兵教兵将教将达到团
队协作的⽬的。
四是切实减轻教师负担。在双减⼯作中学校教师是必不可少的⼀环。只有让教师全⾝⼼投⼊教学⼯
作中，才能有效达到双减的⽬的。在教学以外的包保、控辍保学、家访……这些在校外的⼯作是看不到
的，占了教师⼤量的精⼒，但这必须也应该是⽼师该做的。有些⼯作如果可以的话，还是让⽼师单纯
新课标背景下如何打造小学语文高效课堂
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新课标背景下如何打造小学语文高效课堂
作者：谭啟敏
来源：《新课程·小学》2017年第03期
摘 要：语文学科属于基础人文学科，在新课改中得到了较多的关注。小学语文教师不仅需要讲解基础语言文字知识，还要培养学生的人文素养，需要教师以学生为本，从新课标中汲取理论与实践的营养，全面推进教学工作的发展，为学生创设良好学习情境，教学内容贴近生活，充分调动学生的参与意识等，这是构建高效课堂的必然选择。
关键词：小学语文；以学生为本；高效课堂
对于高效课堂构建的探讨，一直是教学工作不变的课题。小学语文属于一项基础学科，教师在教学过程中要充分利用其中的教育要素，调动学生参与其中进行学习。字词、阅读教学都是语文教学的主要构成部分，能够拉近语文与生活的联系。笔者根据自身的教学实践，对高效课堂建构策略进行思考。
一、为学生构建良好学习氛围
良好学习氛围的构建，需要从两个方面进行把握，一是人文氛围，一是学习情境氛围，二者缺一不可。人文氛围的构建，从教师与学生日常的交流中开始，教师与学生之间的交流，是给予学生自信的源泉。小学阶段师生间的代沟较为明显且突出，只有教师能够认真倾听学生观点，营造师生平等交流的氛围，才能激发学生的参与意识与自信。学习情境氛围的构建，是基于课程的具体需要而言的。小学阶段学生对事物的认知，以感性为主，只有在直观的感情下，学生才能真正地释放与抒发自我。根据课程内容、教学目标等的不同，教师以切题的情境将学生带入其中，能为实现高效课堂构建奠定基础。加之现代信息技术发展，日益成为简约的重要辅助手段，对情境构建发挥着作用。笔者在教授《美丽的西沙群岛》一课时，在课程开展前便利用多媒体展示功能，将学生带入海底世界，在学生频频称奇的时候引入课程，实现了良好的教学效果。
二、采取丰富的教学组织形式
新课改带来了教学目标的改变，也提供了丰富的教学组织思路，课堂教学早已不再局限于三尺讲台上教师含辛茹苦的讲解。在教学组织上可以引入丰富的教育组织形式。以语文学科基础的字词教学为例，在传统教学中属于较为枯燥的部分，学生学习积极性不高，多数都以大量的机械重复做结。笔者在教授汉字的时候先以简单的汉字起源的故事吸引学生关注，进而带领学生欣赏象形文字，在学生对汉字的美有一定感知、对课程有一定关注后，采取游戏教学，与学生玩看图（象形文字）猜字等游戏，最后再以现代汉字的美感吸引学生如何写美现代汉字。如“日”字，从最开始一个圆圈一横到一个方框一横的变化。始终以丰富的游戏调动着学生。尽管在短期内需要较多时间，但对于学生日后的学习产生了诸多积极影响。 龙源期刊网
“双减”背景下提高教师课堂效率的有效方法总结
“双减”背景下提高教师课堂
效率的有效方法
所谓的双减就是：一减是减少校内作业，二减是减少校外补课。原本提高学生的成绩不仅仅有课堂上的教师在教学，还有课外的培训机构在帮学生提高成绩。但现在绝大多数学生都仅限于校内的教师教学。因此提高课堂效率，达到减负不减质的效果，是当下大家都在讨论的一个重要话题。教师如何把握好有限的课堂时间？如何更好地提升教学效能，做到“减负增效”？高效课堂不再是一句口号，我们就是要向40分钟要质量，向高效课堂挺进。
一、教学目标精准
我们每一堂课都有其教学目标，要达到什么的目的。一堂新课,要让学生掌握什么知识点、如何突破重难点、要让学生达到什么程度等，事先都要有一个目标，而且作为一名教师，我们必须要做到这个目标要精准。所以，我们必须要在课前做好充分的准备工作。“双减”背景下，不仅要研究教材、研究学生的现有水平，还要关注学生的最近发展区，通过教学不断引导，向前发展。做到“台上一分钟，台下十年功。”首先新课的教学思路、教学设计及课堂架构要了然于胸。其次要优化课堂结构，精炼课堂语言，提炼课堂重点，关注学生回答，用心用情上好每一堂课。在教授《那一定会更好》一课时，我事先了解学生对于童话的了解，确定教学目标为：1、了解童话内容，用自己的语言讲述童话故事。2.明白小树苗在积极乐观的人生态度。3.链接拓展同主题文章，拓宽阅读面。备课中我采用略读实践课模式为学生串联三篇文章，让学生在一节40分钟的课堂中领略三篇同类主题的文章，达到课外阅读课内化，课内阅读课程化的目的，实现语文大阅读关的目的。第三，根据学生平常课堂教学中的状态，我采用小组积分制的办法，一节课通过学生倾听、表达、合作、展示等方面激发学生学习积极性，促进学生自主学习的能力，采用3+1教学模式,充分利用10分钟课内达标练习。向40分钟要质量。
二、教学方式灵活
俗话说：“条条大路通罗马。”我们要圆满的完成教学目标，有很多方法，不同的学生、不同的教师、不同的场合…所采用的方法未必相同。所以教师的教和学生学必须是有机融合，才能事半功倍。在教学中，我们可以根据不同的内容采取不同的教学方式，比如案例教学法、情景教学法、讨论法、演示法等。
双减政策下打造高效课堂以及经验总结三篇13
双减政策下打造高效课堂以及经验总结三篇13
XX学校落实“双减”政策的成果经典案例
“双减”减轻了学生的作业负担，减轻了学生的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。“双减”政策实施以来，我校在三个方面的做法取得了一定的成效：实现课堂增效、严格作业要求、课后分层服务。
一、抓课堂，实现课堂增效
课堂教学是学校教育的主阵地，双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。这就要求教师脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。教师要有“不是教教材，而是用教材教，用课标教”的意识。关注从学科教学意识到课程意识转变，关注校本课程开发与实施，关注学校整体课程体系建构与推进。
双减”政策下，对学校对教师提出了更高的要求：
1.教师应教尽教，学生应学尽学。在课堂上让学生吃饱吃好，充分提高课堂效率。 2.优化教学模式，提高教学效益。通过各种形式的教研活动，提升教师教学水平。
3.以生为本、以学定教。课堂上所有的教学活动和信息化手腕都是为教学效劳的，无论用什么方法教都不能偏离教学目标。
4.让英语教学生活化，改变学生会答题不会会话，会阅读不会写作，能听懂不能交流的现状。
实现课堂增效，需求满足“四有”条件：有精准的教学目标;有合理的教学方式;有愉悦的教学氛围;有真实的教学结果。教师们会连续借助学校的教研常规工作，推进教学改革，进步课堂实效，优化作业设想。
二、抓作业，严厉作业要求
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。学校在作业管理方面措施如下：
1.完善作业管理制度
制定了作业精编制度，作业布置公示制度，作业检查制度和考评细则，并纳入量化管理。
2.加强考核确保落实
根据作业管理制度和考评细则，每周检查作业布置、批阅和学生完成情况，发现题目及时反馈，及时整改。 3.合理调控作业总量
打造高效课堂心得体会(五篇)
打造高效课堂心得体会(五篇)
中国教育界领军人物王金战老师坦言：既然一个学生很难做到40分钟高度集中，那么老师就得保证，在最短时间内把最重要的东西讲深讲透，然后腾出一些时间来让学生互动，让学生练习做题，这样的课堂才是高效的。何为高效课堂？我认为具体而言即“四有”课堂：有精准的教学目标、有恰当的教学方法、有愉悦的教学氛围、有显著的教学效果。对一般教师而言，“精准的教学目标”都不难找，“显著的教学效果”也是水到渠成的事，而最难做好的，是有恰当的教学方法和有愉悦的教学氛围两个环节。
二、“双减”形势下如何构建高效课堂
第一、教师要调整好心态
先请大家看一段2022年11月10日上海一家庭晒出的一段小视频（略）。视频中，被女儿上学磨蹭这个坏毛病折磨了两个月后的这位妈妈开始反击，视频中妈妈一句话“你不急我也不急”看似云淡风轻，实际上也难掩饰此刻妈妈完胜女儿那份窃喜。“你不急我也不急”，以其人之道还治其人之身，也许有时候可以收到意想不到的效果。所以我认为要构建高效课堂，首先教师要调整好心态。切忌因怕影响教学进度或者遗忘讲解我们认为的一些重要的知识点，而把学生抓得太紧。俗话说磨刀不误砍柴工，教师要沉得住气跟学生比耐心，先调动其学习的积极性然后再进行教学，这样就能达到事半功倍的效果。20__-20__学年，我荣幸到方太中学支教一年，担任初三两个班英语教学，一个重点班，一个普通班。接手时，发现这批学生初二期末英语成绩很不理想，“三率”排在全县农村初中18至22名之间，我内心在思考该怎么办呢？只能耐着性子“等”学生，所以我当时讲课进度特别慢，总是赶不上全县联考要求要考到的范围，我现在还清楚记得九年级上学期期末考试范围，按规定要考到unit12，我们只讲到unit11。然而，一年下来，在我和钟林芳老师共同努力下，我们英语学科的中考成绩“三率”列全县农村初中前六名！这种教学方式不只是对学生有短期促进作用，还对其后续的学习发展产生了深远影响。这批学生的高考成绩喜人，二本上线的有20多人，考取一本的有10多人。我认为英语成绩功不可没，高考英语120分以上有7人，其中朱兴庆同学考取了高分140分。都说“佛度有缘人”，连神仙都不能普度众生，作为普通老师的我们，怎能做到百分百满意？
“双减”背景下的高效课堂
“双减”背景下的高效课堂
——高效备课
课堂是实施素质教育的主阵地，双减对我们的课堂教学提出了更高的要求，我们的教师正面临着新的挑战和机遇，只有提高课堂教学效率，才能把教师从繁忙的补差中解脱出来，才能把学生从繁重的学习中解放出来，才能提高学生的综合素质，才能实施真正意义上的素质教育，才能实现双减提出的培养目标。
改进备课方法是提高课堂教学效率的前提条件。
1.认真地解析教材、准确地处理教材。
在编写教案之前要认真做好以下几件事情：
一是认真解析教材，合理地选择一节课的教学内容，确定好教哪些例题、完成哪些相应的习题。
二是根据教学的内容和学生的实际情况，制定出符合知识特点和学生实际的教学目标，既要有基础知识和基本技能方面的目标、培养学生逻辑思维能力方面的目标，也要有对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标，还要有情感、态度和价值观培养的目标。
三是根据知识的特点和学生的实际情况，准确地把握教学的重点和难点，确定如何突出教学重点，如何突破教学难点。在二年级《测试反应快慢》一课中将围绕人体对外界刺激的反应，展开游戏活动，让学生发现，感觉器官在接收游戏信息后，身体会做出相应的反应。这个过程需要时间，反复训练可以缩短这个时间。本节课主要依托游戏活动来测试学生综合运用感觉器官进行观察和反应快慢。游戏是研究实践的主体，游戏中的数据统计是研究活动的支撑。
2．充分地研究学生。
一是对学生的基础知识进行摸底，做到充分了解学生已有的知识水平，弄清学生的认知规律，在此基础上确定从哪里入手进行教学。
二是选择适合学生学习的学习方法、适合教师自己和知识特点的教学方法。在二年级《测试反应快慢》一课中学生通过前三课的学习，已经从身体结构入手，逐步发展到对感觉器官的认识。学生对感觉器官的功能已经很熟悉了，并能够意识到只有综合运用感觉器官获取信息，才能对事物进行更多方面的认识。学生将会在本课比较反应快慢的游戏中，再次感受到人体对外界刺激的反应，是需要通过感觉器官来传递的。
双减背景下如何提高课堂教学质量的心得体会
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双减背景下如何提高课堂教学质量的心得体会
双减背景下如何提高课堂教学质量的心得体会1
1、加强学习，提高认识，积极更新教育理念。
老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思考和改进教育教学?因为“双减”，家长、社会对教师工作又有了更高规格的期待，所以，教师们必须认真学习领会“双减”精神，提高自己的判断力，切实提升自己实施素质教育的意识，才能用更加创新的理念开展教育教学工作，创造新的经验方法。
2、充分钻研教材教法，发展素养，提升能力。
学校是学生学习的主阵地，教师的核心素养是教育教学质量的保障。作为教师，不仅要加强专业学习，提高教师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富教育教学理念。学习比较前沿的教育教学理论，观摩优秀教师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的能力水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力学生学习，提升学生学习力，让学生体会课堂学习的乐趣。
3、以生为本，植根课堂。
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教育教学的核心目标是立德树人、五育并举，发展学生核心素养。我们必须结合学生的发展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效达成。
4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业质量。
“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面发展固然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来认真思考是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的.经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。
5、终身学习，持续发展。
作为一名人民教师，我们时时刻刻都行走在教育教学这一条“知行合一”的行动研究的道路某某。在这条路某某，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发现新的问题，周而复始、循环往复、螺旋提升进而深度发展。
“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法探索
“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法探索
摘要：近年来，社会进步迅速，我国的初中语文教育教学的发展也有了改善。随着“双减”政策的逐步实施，在初中语文教学中，只注重课堂教学是不够的，教师还必须把功夫放在课前，把力量放在课中，把落实放在课后，以学生为中心，构建学生积极参与的课堂，改变学生被动接受知识的局面。引领学生主动学习，夯实语文学习基础，提高学生学习效率和听、说、读、写能力，让学生享受语文学习带来的成功和乐趣，方能实现提升教学质量的目标。
关键词：“双减”政策；提高初中语文教学效率；方法探索
引言
近期我国多地积极推动并落实“双减”政策，减轻义务教育阶段学生校内作业和校外培训的负担。受到“双减”政策的影响，初中语文课堂教学也相应发生变化，在减少作业量的同时，需要提高课堂教学效率，减负增效，充分利用课堂时间提高教学质量，提高作业的精炼性，在有限时间内提高教学效率，以达到良好的教学质量。
1重要性
当前，在“双减”政策不断推进下，初中语文教师在教学过程中需要重视语文教学效率的提升。在“双减”政策推进下，学生作业的数量减少，学习负担减少，那么，在语文课堂教学过程中，教师就需要格外注意如何提高教学的效果，如何构建高效的语文课堂，让学生在有限的学习时间中学有所获，能够更好地掌握所要学习的知识。因此，打造高效的语文课堂是非常有必要的。
2“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法探索
2.1注重课前预习，提高课堂效率 课前预习是学好语文的开始，既可帮助学生熟悉新课内容，增强听课的针对性，同时也有助于学生发现学习中的重点、难点和疑点，带着问题听课，使学习效果事半功倍。每节新课授课前，教师要注重引导学生用圈点勾画等符号对生字、生词进行预习，鼓励学生通过上网搜集相关信息、查阅课外资料，以及采用粗读、细读、精读等读书方法对文章的写作背景、课文内容进行了解，培养学生的自学习惯和自学能力。开始预习时，布置的问题要简单，随着预习的深入，逐步增加问题的难度，让学生带着问题认真阅读，运用已有的知识和技能了解新课内容，从中获得成就感，激发学习动机，为顺利完成新课学习做好准备。