因为爱,所以爱
因为爱.所以爱(国培总结)
因为爱，所以爱
——2012国培总结
从教11年，身处边远落后的乡镇，心中无数次渴望有一天能面对面地与专家或是同伴交流，聆听他们对教育的声音。
终于，我迎来了本次培训，虽然有些担忧电脑操作不太熟练的自己能否合格，但更多的是欣喜与热爱。
当看到自己的帖子有热心的同行回复，心中会有一种亲切感，同时还可以听听同行们面对的问题，结合自己的情况，也会有所感悟。
培训期间，我认真阅读文本，用心聆听专家们的讲座，当听到他们曾经也有困惑时，我又有了信心;特别是当听到李老师说她只是小学文凭，却在“小学里读大学”，利用工作之余修成了今天的辉煌时，我有了底气，我想，只要肯学习，肯专研，每个人都可以成功的。
关键是看一个人有没有持之以恒的态度。
于同伴而言，我也觉得有时一句简单的话语会给人很大的启示，正如在谈到教师职业倦怠这一研讨时，肖艳老师在回复中说道；“累了就歇歇吧，短暂的停留是迂回的进攻。
”多好的一句话！的确教师这个行业是辛苦的，身心疲惫在所难免，但如果懂得及时调节，迂回进攻也是一种有效的方式。
总之，本次培训我收获很大，不仅想清楚了以前发生的一些事情，还从同行那里学到了处理的方式；懂得了综合性学习教案的拟写，还懂得了校本研修的过程，真是受益匪浅。
我想，如果可以的话，以后我还要进这个网站，继续学习一些知识，不断充实自己。
“因为爱所以爱”，既然选择了这份职业，我一定倍加努力，争取当一名优秀的人民教师！。
演讲稿： 因为爱所以爱
因为爱所以爱尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！今天我给大家演讲的题目就是《因为爱所以爱》。
爱可以让枯木逢春，爱可以温暖心灵，爱可以让生命乘风破浪，爱可以是教育的全部精髓与智慧。
因为爱，总想拥体面的工作、丰厚的待遇和良好的环境，爱之深，心底的渴望就越切。
然而理想很丰满，现实却很骨干。
93年，我师范刚毕业时，被分配到分水的一所很破旧的村小。
教室是租用的几间低矮的农家房子，操场是十几平方米大小的士坝子，还有那弥漫于空气中的刺鼻的粪臭。
这难道就是我梦寐以求的工作吗？这就是我每天要过的日子吗？痛苦与绝望让我一蹶不振。
父亲语重心长一席话点亮了我凄冷的心灯：“既然选择了教书，就接受现实吧！慢慢地就会好的！”我擦干泪水，没办法，只有硬头皮干了，站到了那群土里土气的孩子面前，心放低了，烦躁与不安就少了，横看竖看不顺眼的孩子也不再那么令人讨厌了，那声声纯真而憨厚的“老师好”，我听着竟然有了一丝甜甜的暖意。
不知从哪一天起，孩子脸更可爱了，坑坑洼洼的操场平坦多了，空气中的粪臭也有了泥土的芬芳。
每天中午，看着孩子们吃着咸菜吞咽着冰冷的饭，我酸楚难受，他们才六、七岁呀，于是，我便每月掏出几十块钱，请房租张阿姨帮们热一下饭，顺便弄一个汤。
看着孩子们吃得那么可口，那么快乐时，我内心有一种莫名的幸福与快感。
尤其是家长时不时送来几个鸡蛋，一些小菜来感谢我时，突然觉得：原来生活竟是如此的温馨与多情，接受现实其实是对自己最大的爱。
正如魏书生老师说的：“接受现实，你的灵魂就有了归属，心灵就不再流浪，幸福就有了土壤。
”回首走过的路，多少风雨沧桑，多少酸甜苦辣,但我仍用满腔热情，奉献出自己的青春和热血。
我大量阅读书籍，潜心钻研业务，用真情教书，用真心育人，在教育事业也也取得一些可喜的成绩。
渐渐地，我也明白了：真正地爱教育事业，爱学生，这一切都是在爱自己。
付出爱的道路是艰辛的，付出的爱是甜美的。
特别是来到了营小，有领导们对我如阳光般的厚爱与帮助，有同事们对我如春风般的关心和支持。
因为爱所以爱
一天深夜，一场突如其来的特大泥石流吞 没了小山村。次日，当救援人员循着哭声刨开 泥土，掀开屋顶，发现一个光着身子蜷缩在屋 梁下的两三岁小女孩竟然活着。救援人员赶紧 将小女孩抱出来，可她死活不肯离开，边用小 手指着边哭喊起来：“妈──!”救援人员沿着隐 约露出的一双泥手小心翼翼地往下刨，眼前现 出一幅惊心动魄的画面：一个半身赤裸的女人， 呈站立姿势，双臂高高举过头顶，仿佛一尊举 重运动员的雕塑……女人竟是一个盲人，身体 早已僵硬。而她的身下，又刨出一个昂首挺立 的半裸男人!女人正是站在男人的肩上，双手高 举小女孩，小女孩才奇迹般地成为这场泥石流 中惟一的幸存者!
秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望 着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃 砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把 手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地 躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的， 看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去 走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我 瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不 去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着： “我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿 活……” 可我一直都不知道，她的病已经到了那步田 地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿 翻来覆去地睡不了觉。
《天亮了》 那是一个秋天风儿那么缠绵 让我想起他们那双无助的眼 就在那美丽风景相伴的地方 我听到一声巨响震彻山谷 就是那个秋天再看不到爸爸的脸 他用他的双肩托起我重生的起点 黑暗中泪水沾满了双眼 不要离开不要伤害 我看到爸爸妈妈就这么走远 留下我在这陌生的人世间 不知道未来还会有什么风险 我想要紧紧抓住他的手 妈妈告诉我希望还会有 看到太阳出来妈妈笑了天亮了
演讲稿《因为爱,所以爱》
因为爱,所以爱各们领导,姐妹们,大家好，今天我演讲的题目是《因为爱,所以爱》。
儿时的选择，我从事了幼教事业。
不经意间，十几年的时光在平凡和平静中悄然逝支，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但我依然还坚守在这里。
我不敢说十分热爱这份工作，更不敢说为之付也了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存的价值！说到教师，人们马上会想到这样一些词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献······但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗的性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。
我性格开朗、乐观向上。
每天都带着一份好心情投入中，带着微笑迎接孩子。
看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。
可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。
排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。
教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。
幼儿园的孩子像刚出士的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。
我也有一个女儿，作为母亲，我倾注了全部的爱，关注着她的成长，这种情怀是无私的，每当女儿在生活中的一点小事上有进步我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表，可以消除并打击劳累。
每个孩子都是母亲的宝贝，在工作中我也如同对自己的女儿那样对一切孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
作为幼儿教师，虽然我们的待遇没有工程师、医生那么高；虽然我们的职业也没有法官、科学家说出来那样响亮；但我们对自己的选择无怨无悔，依然每天热爱热衷于这份事业。
每天和一群天真烂漫的孩子生活在一起，他们的一举一动，一眸一笑都牵动着我们的心。
正如著名作家雨果说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的。
因为爱所以爱
因为爱所以爱发布时间：2021-10-25T07:23:08.298Z 来源：《中国教师》2021年6月第16期作者：尹杨艳[导读] 在我没当班主任时，对班主任这项工作充满了畏惧，总是暗暗庆幸没当班主任。
尹杨艳深圳市第三高级中学在我没当班主任时，对班主任这项工作充满了畏惧，总是暗暗庆幸没当班主任。
后来看到身边的班主任们每天忙碌的身影，体会到他们的付出和意义时，心里又暗暗羡慕。
可当终有一天，我也当上班主任时，这其中的滋味又有谁能说得清？“开工没有回头箭”，既然选择了，就得风雨兼程！细想起来，能够支撑我勇挑重担，战胜挫折和失败的，都是因为爱。
一、对教育的爱自从当上班主任，很长一段时间失眠、健忘、掉发，医生说这是紧张，压力大的表现。
因为业务不熟练，被钟国良主任批评过；因为评教分太低，被学生气哭过……也许是因为我初当班主任，心情很急切;也许是我太想把工作干好……但不管心情多么地沮丧，我都从未想过要放弃！这一切缘于对教育的执着的爱！为了提高业务能力，我经常向经验丰富的老师求教班级管理的方法。
同时也向年轻老师学习新型班级管理策略！我不忘教育育人之本分，常常抓住点滴时间，培养学生的家国情怀，树立人生理想，让学生在安静的校园也照样知晓天下大事！自己课后及时补充班主任类管理知识，客观分析和反思自己的班主任工作！这么多年下来，积累了不少经验，终于有了自己的一套班级管理办法，形成了自己的带班特色！在我遇到困难时，从前，有年级三大主任，鼎力相助；现在，有年级两大司令的保驾护航，我由原来的抵触、害怕，到现在的心境坦然，并焕发出能量。
二、对学生的爱宾校曾说过“作为家长的你，你想你的孩子遇上什么样的老师，就做那样的老师！” 我家也有个读书郎，我能深刻的体会这句话的含义！班上有个女生，我感觉她总是心事重重，不合群。
我认为这不是正常现象，我通过深入了解才知道同学都嫌弃她。
说她胖，一脸的青春痘，甚至还有人说她身上很臭。
我把她叫到办公室，了解情况，谁知道她一下就抱着我大哭起来。
演讲稿因为爱所以爱
演讲稿因为爱所以爱尊敬的听众们：今天，我们聚集在这里，是为了分享爱的经历，探讨“因为爱所以爱”的主题。
从我们的成长经历中，我们发现爱是我们生命中最珍贵的财富。
愿我们能够在这里共同探讨爱的力量，找到实现人生价值和幸福的关键。
“因为爱所以爱”是一个深奥的话题。
爱像阳光一样，无处不在。
它是我们灵魂的滋养，是我们命运的纽带。
愿我们珍惜它，不断地传递它。
在今天的社会中，大家往往会为了自己的利益而忙碌。
我们越来越少地关注彼此的需要，甚至在忙碌中忘记了我们真正的责任。
但是我们不能忘记，我们的社会需要爱，我们的人生也需要爱。
因为爱所以爱，这是一个名言。
这意味着我们要从心底开始寻找爱。
当我们愿意付出和分享自己的心灵，爱就会回来。
这也意味着我们要珍爱爱，因为它不是那么容易得到。
当你感觉自己被快乐包围的时候，你会感到更多的渴望。
这种渴望来自于需要被理解和接纳的愿望。
这个时候，我们需要彼此的支持和温暖。
我们需要一个或多个人，能够以一种爱的方式对我们进行反思。
当我们意识到自己有需要被爱的时候，我们需要寻找爱的方式。
这并不意味着捆绑我们的偏见和消极。
我们需要通过督促自己和他人，找到生命的美好和快乐的来源。
我们可以通过给予、理解、包容和爱来表达我们的感受和需求。
我们需要学会了解自己，也需要学会理解他人。
但是，我们不能让这个世界停留在爱的崇高理想中。
我们需要理解，爱需要付出。
我们要尝试摒弃那些带有批判性质的言语和偏见，去寻找那些被我们忽视或忽略的日常快乐。
我们的人生需要我们付出，需要我们替他人考虑，自己的利益要放在比别人更多的位子上面。
最重要的是，我们要把爱和人生的意义联系在一起。
我们希望我们的存在是有意义的。
爱让我们的生命更加美好，因为我们的人生关乎的是选择，关乎的是我们选择什么表达和分享。
因为我们的选择影响着我们的生命，我们的人生也因此改变。
未来是未知的，也许我们需要把“因为爱所以爱”奉作为一个指导。
愿我们能够用我们的爱，创造一个更好的未来。
因为爱所以爱的意思
因为爱所以爱的意思
"因为爱所以爱"是一句简洁而深刻的话，传达了爱的本质和意义。
爱是一种强烈的情感和情感状态，它超越了个体的利益和欲望，是一种无私、宽容和无条件的奉献。
下面是关于"因为爱所以爱"的丰富内容：
1. 爱的本质：爱是一种积极向上的情感，它能够激发人们的善良和同情心，并且使人们能够关心和关爱他人。
2. 爱的表达：爱可以通过言语、行动和身体语言来表达。
这包括亲密的拥抱、温柔的关怀、真诚的问候和无私的奉献等。
3. 爱的影响：爱不仅能让人们感到被关心和重要，还能够给人带来积极的情感体验和心理健康。
爱也是建立和维持人际关系的基石。
4. 爱的类型：爱可以包括亲情、友情、爱情和人道主义等不同类型。
不同类型的爱可以在不同的关系和环境中发挥作用。
5. 爱的价值：爱是人类最宝贵的情感之一，它能够给人带来幸福和满足感。
同时，爱也是社会和世界和平的重要推动力。
6. 爱的责任：爱是一种责任和承诺，它要求我们对他人的福祉负责，并愿意为他人的幸福和成长付出努力。
7. 爱的传递：爱是一种传染性的情感，它可以通过我们的行为和态度影响他人，并激发他人对爱的回应和传递。
8. 爱的挑战：爱并不总是容易的，它需要我们克服自私、嫉妒和怨恨等负面情绪，以及学会宽容和理解他人。
"因为爱所以爱"是一句简短而深刻的话，它提醒我们爱的力量和价值，鼓励我们以爱为基础来建立和维护人际关系，同时也激励我们勇敢面对爱所带来的挑战。
演讲稿：因为爱,所以爱
演讲稿：因为爱，所以爱尊敬的主持人、亲爱的各位观众，大家好！今天我演讲的主题是“因为爱，所以爱”。
爱，是我们人类最为深沉、最为真挚的情感。
它让孩子们能够成长，让人们能够相互扶持，让社会变得更加美好。
但同时，爱也是让我们最脆弱的存在，它需要我们付出巨大的代价。
然而，无论多么艰辛，我们都要因为爱，而去爱。
1. 愿爱传承于世所谓爱，是指在心灵深处的感情，是人类生命力的源泉，是我们人类最基本的需要。
从古至今，人们对爱的讨论和探究从未停歇。
孔子曾说过：“己所不欲，勿施于人”，这句话掩盖着深深的爱，爱就是给予，是尊重他人的感受，是为别人着想，是让这个世界变得更美好。
我们的人生要有爱，有对家人的爱、对朋友的爱、对社会的爱，对于遇见的每一个人都充满爱。
同时，我们也要学会自爱。
因为只有全心全意地爱自己，才会有开始爱别人的勇气和底气。
愿爱通过我们的传承，一代接着一代，永不停歇。
2. 愿爱照亮黑暗爱不仅是开展自我和别人的关系，同时也具有着重大的社会意义。
在这个充斥着戾气和暴雨的世界里，爱的力量总是可以驱散黑暗。
我们可以看到，各地发生的山林火灾、地震、水灾等灾害，牵动了无数人的心情。
但是，愿爱藉由我们的付出和支持，成为这片黑暗中一束光线，照亮了无数的心灵。
人类可以互相支持、互相温暖，让世界和人类变得更好。
但同时，我们也要不忘一个真理：爱需要表达，需要传递。
爱的力量上面表述了，它的价值在于能够唤醒人类的善良本性，激励我们为了美好的生活和社会而不断的去努力。
让我们同时学会去表白爱，让爱传递得更加深入和广泛。
3. 愿爱永不改变爱是一种持久的情感，它需要我们用心去呵护。
同一个温暖的拥抱、同一份珍藏的回忆，这一切都是爱的象征。
而对于对方的保护、对于善良的排斥，也是我们爱的表述。
爱需要不断让坚守、才有了蓝色长天。
但是，爱也受到了无数的挑战。
我们要时刻警惕爱的危险。
让我们一起为爱出声，为理性说出话，为公正站出来。
让我们永远不会改变对爱的信仰。
因为爱,所以爱
因为爱，所以爱礼无忧网因为爱，所以爱谢霆锋的《因为爱所以爱》应该鼓励了很多人去追求自己的幸福，因为爱，所以爱，每个人都有追寻自己幸福的权利。
如果没有你，也许我还不知道什么叫爱情，如果没有遇见你，我不懂得什么是爱情，因为你，因为有爱，所以我的人生才如此的美丽。
每个人都故事的一道门，只是有些愿意打开那个门把自己的事迹与大家分享，而有些只希望自己能够知道其中的幸福和喜悦就行了，不想让太多的人知道他的事情。
只因为不想被人打扰。
我遇到了你，我的人生帆船为你而起航，一起驶向我们爱的港湾。
我好想念你，我看着你去年送我的七夕节礼物，思考着，今年的七夕节又快到了，今年七夕节送什么礼物好呢？想着想着，我脸上情不自禁的洋溢着那幸福的微笑。
我时刻都在你为你打开我心中的那扇门，尽管相思是件很痛苦的事情，但我却心甘情愿的只为你而等候。
为爱的追逐、为爱而等候、为爱而困惑，只因为有你，只因为爱，我尝到了爱情的甜蜜与幸福。
因为爱，所以爱，只因为有你的世界，才让我这么情不自禁。
七夕节送什么礼物好：丹凤朝阳红玛瑙泰银手链凤象征着美好与幸福。
送她丹凤朝阳，象征着你想与她过幸福美好的生活，你对她的爱是不会褪色的，只会越来越浓烈，你们的爱情是美好的，你们的生活是美好的。
在浪漫的一天就送她浪漫的礼物，让你们得爱更进一步。
七夕节礼物送什么好：情比金坚999纯金箔玫瑰花有时候人会比欲望冲昏了头脑，为了金钱、为了地位，而出卖了自己的灵魂，有时连自己的爱情也会出卖，但这样的爱情往往是不坚固的，也许他对她没有真情，只有虚伪，这样的人不值得你去再爱。
如果你对他的爱是无与伦比的，也许不需要过多的语言，就只要一个行动，就可以让她安心。
因为爱所以爱的说说
因为爱所以爱的说说
1. 因为爱，所以愿意付出一切。
2. 因为爱，所以愿意包容对方的不足。
3. 因为爱，所以愿意为对方改变自己。
4. 因为爱，所以愿意为对方付出时间和精力。
5. 因为爱，所以愿意为对方承担责任。
6. 因为爱，所以愿意为对方分担痛苦。
7. 因为爱，所以愿意为对方提供支持和鼓励。
8. 因为爱，所以愿意为对方做出牺牲。
9. 因为爱，所以愿意为对方创造幸福。
10. 因为爱，所以愿意忍受对方的缺点。
11. 因为爱，所以愿意宽容对方的错误。
12. 因为爱，所以愿意与对方共同成长。
13. 因为爱，所以愿意与对方分享喜悦和悲伤。
14. 因为爱，所以愿意为对方付出金钱和物质。
15. 因为爱，所以愿意为对方提供安全和稳定。
16. 因为爱，所以愿意为对方提供温暖和依靠。
17. 因为爱，所以愿意为对方做一切能做的事情。
18. 因为爱，所以愿意为对方保护和守护。
19. 因为爱，所以愿意为对方付出生命。
20. 因为爱，所以愿意为对方赴汤蹈火。
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因为爱，所以爱教育叙事研究因为爱，所以爱——关注幼儿的个性发展一、前言：幼儿期正是个性发展和形成的重要时期，对以后个性的发展起着引导和奠基作用。
如果这一时期能初步形成一个良好健康的个性，那么将会使一个人终身受益。
与人交往自古以来就是自然人向社会人转化的必经之路，人们在交往中寻求安慰，获得价值，美化心灵，陶冶情操，幼儿良好的个性，是幼儿健康成长的重要因素，而现在的幼儿，都是家中的宝贝，千万宠爱集于一身。
他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如自我中心、攻击性强、不合群等许多社会性方面的问题。
我班的胡明君小朋友就是这样：虽然聪明活泼，但是性格暴燥，易冲动，攻击性强，他喜欢找同伴一起活动，却又不善于与人相处、合作，在班里没几个小朋友愿意与他交往。
这让我很苦恼，针对这个问题，我对他进行了观察与分析。
二、幼儿活动观察实录：事件一：玩具，我不想欺负你！引：喜欢玩玩具的君君在活动中却踩了玩具，这引起了我的关注。
一天上午，小朋友们开始进行结构游戏，他们利用各种玩具，以小组为单位搭建了房子、公园、机场等很多建筑。
君君还没有加入，他看了看我，也许是希望我能给他安排一组玩，但我想了想，希望能给他自己与同伴商量和处理的机会。
于是我对他笑了笑，并没有动。
君君这组看看，那组瞧瞧，每组的小朋友都玩得高高兴兴的，谁也没搭理他。
他显得有些百无聊赖，于是，他拿着小椅子，在教室里推来推去。
突然看见小朋友的身旁一筐塑料插接玩具放在了地上。
他看了看我，我没理他，只见他一只脚迈进筐里，使劲在玩具筐里踩，玩具立时飞溅出来，一边踩，一边还咧着嘴笑着，得意地左看看，右看看。
几脚下去，把玩具全部踩了出来，他脸上露出满足的笑容。
”我的思考：君君想和同伴玩玩具，最后却是踩了玩具。
我想：君君今天的行为是觉得踩玩具好玩还是因为没有玩到玩具生气了的发泄呢？他是故意这样做的吗？还是因为他自我意识特别重，为了寻求成人的注意，才做出一些不受欢迎的行为——故意弄翻物品呢？君君今天的做法会不会是因为君君生性好动，但由于种种原因没得到同伴、老师的关注和重视，又没有参与游戏，他觉得受冷落了，想引起别人的注意，因而只好动“武”了呢？经历了这件事后，我陷入了深思，君君为什么没有玩到玩具呢？他的这种行为我应该怎么来教育他呢？事件二：看谁敢欺负我！引：当君君的利益被不小心侵犯，他采取报复性行为，这引起了我的思考。
在音乐活动中，小朋友们都跟着老师做律动《摘苹果》，欣欣在抬手时碰到了君君的脸，他马上就打了欣欣一巴掌，欣欣哭了，小朋友都说是君君打的，我立刻把君君叫到我面前，我对他说：“君君，你为什么打欣欣呀？”君君噘着嘴说：“她还打了我的。
”欣欣说：“我不是故意的。
”我对他说：“老师说过的，小朋友之间要团结，欣欣不是故意的，你可以好好给她说呀，以后可不能这样了！”君君看了我一眼，倔强地扬着小下巴，，又恨恨地看了看旁边的小朋友，没有再说话。
我的思考：君君的动手让我大吃一惊；他怎么会打人了呢？就因为别人不小心碰了他一下吗？他怎么会这样？于是，我给他讲了个《孤单的斑鸠》的故事，让他明白“如果你欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”从而引导他要和小朋友友好相处。
道理是明白了，可是没过多久，他的老毛病又犯了。
下午喝豆浆时，教室里有些拥挤，坐在旁边的雷婕不小心撞到了君君的手臂，豆浆洒了一点在桌上，君君立刻把雷婕的豆浆杯推翻，豆浆流了一桌，把雷婕的裤子也打湿了，雷婕哭着告诉我，我问他：“为什么要这样做？”，他理直气壮地说：“她先把我的豆浆打泼在桌上的”。
雷婕立刻说：“我给他说了对不起的。
” 我对他说：“刚才老师和小朋友都看见了，雷婕是不小心碰到你的，而且，她也给你道歉了，你可以擦干净就行了呀，为什么还要去倒别人的呢？”我生气地看着他，他还做出很委曲的样子，哭了起来。
我的分析：听着君君理直气壮的话，我从他的眼神里看出，他并没有认可我的话，只是出于对老师的敬畏，没有反驳我。
看着君君，我想，我平时苦口婆心地教育他与同伴友好相处，看来，是失败了，君君根本就没意识到自己的错，他的行为带有攻击性，当自己的利益受到一点点损害时，他便采用报复行为。
我追问我自己：会不会是我平时只注重说服教育，只是告诉幼儿要与同伴友好相处，忽略了让幼儿把知与行联系起来，导致幼儿只会说什么和小朋友团结友爱，互相谦让，而真正遇到问题时就不象说的那样了。
到底为什么孩子会这样，我一定要找出原因来进行教育。
事件三：一次不顺利的家园沟通针对君君的这种情况，我及时与家长进行沟通，告诉他们君君在学校的表现，并给他们好的建议，提醒家长不要溺爱孩子。
可是，他的父母却有些不以为然，他们说：“小孩子打架嘛，很正常呀，老师你也不用太大惊小怪的了，而且，现在的社会，竞争很激烈，你太软弱就会被人欺负的。
”结果，谈话不欢而散。
反思与分析：君君为什么会这样呢？我对他进行了家访。
君君是家中的“老来子”，姐姐已经上高中了，加上君君又聪明可爱，家中的人对他是宠爱有加，百依百顺，他在家中是受不得一点点委曲的。
家长们由于平时很忙，一旦看到孩子就有一种补偿的心态，教育孩子时往往情感战胜理智，对孩子的要求百依百顺。
所以这类孩子“自我中心”意识非常强。
在学校这个大环境中，教师不会象父母一样只围着一个人转，幼儿不可能象在家一样随心所欲，幼儿没有了众星捧月的地位，会遇到各种各样的矛盾和问题。
这时，幼儿的会产生失落的情绪，而这种情绪没有得到合理的解决，幼儿会做出一些发泄和攻击性的行为。
而家长又怕自己的孩子吃亏，一味地单纯强调进攻性：“他打你，你就打他，让他以后不敢再欺负你”，同时，幼儿还受到社会中不良现象的影响，对幼儿协商和合作能力的发展带来了许多干扰。
例如：大街上常有一些人一言不和就相互争吵或大打出手。
这些都给幼儿带来了负面影响。
让幼儿不能正确处理与同伴之间的纠纷。
深知家园沟通重要性的我，没有因为君君父母的态度而放弃努力。
正当我为君君父母的态度感到头痛而苦苦找寻办法时，发生了一件事，让事情得到了转机。
事件四：谁的孩子都是宝贝！引：适时的换位思考，使家园沟通有了进展。
户外活动时，我班孩子和大二班小朋友一起玩大型玩具，一会儿，君君哭着跑来对我说：“老师，大二班的非非打我！”。
我一看，可不是，头上还有个小青包呢，原来，滑滑梯时，排在非非后面的君君不耐烦地蹬了非非一下，于是非非便推了君君，头撞到了玩具壁。
我不禁有些失笑，“打遍班上无敌手”的“小霸王”算是遇到对手了。
而且，由此看来，幼儿园象君君的这种孩子还不少。
我把君君揽在怀里，摸摸他的头，对他说：“痛吗？”君君哽咽地说：“嗯，痛，我再也不和非非玩了。
”我心里一动，这正好是教育君君的一个契机。
我对他说：“是的，今天非非不乖，老师会批评他的。
不过，别人打你都很痛，你打了别人，别人也会痛的，对吗？”君君想了想，低下了头。
下午放学时，我抓住这个契机与君君的父母进行了谈话。
君君的妈妈看见了孩子头上的包，心痛得不行，气冲冲地质问我：“你们老师还管不管呀，是谁打我们家君君的？太不象话了！”，我给他讲了事情的原委。
并对她说：“你也觉得非非不对，是吗？为什么平时君君打了小朋友你们就觉得无所谓呢？非非不对，我们肯定会教育的，但是，就是因为平时君君爱动手，所以，才会发生今天的事呀，君君以这种方式和别人交往，会吃很多亏的。
以后孩子毕竟会离开父母的保护，会融入社会与人相处，必须具备良好的交往与合作的能力，如果不纠正他的习惯，对他以后的发展是很不利的。
”我的一席话让君君的父母发了好一会呆，然后拉着我的手说：“老师，我现在知道了，我们一定好好教育孩子，只要对君君有好处，你说怎么做就怎么做。
”改变从自己做起:1.作为老师，我应该尽量给他多一些关注、让他感受到温暖，和他建立平等的师生关系，让他有话愿意与老师交流。
减少失落情绪。
知道老师也爱他。
相信老师会公正地对待他，能正确地处理事情。
表扬他的长处，鼓励他扬长避短。
一天，我看见君君做操很认真，我立刻大声地表扬了他，夸他象个小运动员一样有精神，他听到我的话愣了一下，马上腰就挺得更直了，手也更有力了。
我请他到上面来领操，他极力装得很严肃，却掩饰不住他嘴角的笑，我对他说：“小运动员要自己做得好，才能带领别人，不然，别人就不听你的哟。
”他看了我一眼，点了点头，这一刻，我在感觉到了他的一点信任，虽然只是一丝丝信任的眼神，却让我看见了希望的曙光。
2.减少环境中易产生攻击性行为的刺激是很必要的，于是，在学校，我尽量给幼儿提供较为宽敞的游戏空间，而不是提供繁杂，拥挤的活动空间。
3.启发幼儿对攻击性行为的理解和思考，以便从动机改革其攻击性倾向。
我针对君君喜欢讲故事的特点，提供他与小朋友合作的机会，通过角色扮演等途径让孩子认识到他人对起攻击性行为的不满，从而使其对自己的攻击性行为产生否定情绪，同时，也要进一步让他认识到友好的小朋友是受欢迎的，增强他对榜样学习的愿望，从而减少攻击性行为。
有一天我组织孩子们表演《金鸡冠的公鸡》时，我就专门请君君和平时很会表演的杨昕沂来表演，可是，昕昕撅着嘴说：“老师我不想和他玩”，我问为什么，她说君君不乖，接着又有很多小朋友说他打人，又咬人，他是个坏孩子，君君的脸胀得通红，有些不知所措了。
就在这时我告诉小朋友，其实君君他很可爱也很聪明，就是喜欢打人，他也是好孩子，我们其他小朋友要帮他改掉坏习惯，我们一起做个好孩子。
慢慢地，有小朋友和君君玩了。
通过老师和家长的配合努力，君君渐渐认识到打人，推人等行为是不对的。
小朋友、老师和家长都不喜欢。
过了一段时间君君慢慢有了好的开始。
研究后的启示：1．幼儿园象君君这种孩子具有普遍性，而培养幼儿关心他人、乐群合作、讲礼貌、守纪律、诚实、谦让、爱护环境等良好的社会行为，提高幼儿的社会交往能力，是幼儿健康成长的最基本的条件。
2．家园沟通并不是一帆风顺的，它需要教师以真诚和耐心来搭建沟通的桥梁。
加强家园的沟通。
让家长和教师的目标达成一致,有了家长的支持，工作开展起来才更加顺利，并且,要做到随时与家长联系，了解孩子在家的点点滴滴，交流在园的情况。
3．孩子们一种良好的个性品质的养成，也不是一蹴而就的事情，教育也不能单靠一、两次的活动就能够立杆见影，一劳永逸的，它需要我们在平常的工作中不断努力。
家长、教师、社会，是教育的金三角，三者的关系密不不分，三者又相互作用。
这让我想起一首歌：《因为爱，所以爱》，无疑，我们都是爱孩子的，作为家长，作为教师，作为社会的一分子，我们应该给孩子什么样的爱？我们应该教育孩子怎么去爱？《因为爱，所以爱》。