2012高考文言文实词推断(li)

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对下列句子中加点词的解释，不正确的一项
是 A．勿已。如是，又何以行之 已：停止 B．泽命不渝，信也 渝：坚持 C．公修公族，家修家族 修：治理 D．若济大水有舟楫也 济：渡过由 成 语忠贞不渝可判断。从句法结构亦可判断。 【答案】B 【解析】渝，改变、违背
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七、想一想 1、除南清河太守
下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
（ ） A．外被项籍之灾，内离牧竖之祸 离：遭受 B．期日迫卒，功费大万百余 迫卒：急促 C．物故流离以十万数 物故：死亡 D．而顾与暴秦乱君竞为奢侈 顾：回头 陛下慈仁笃美甚厚，聪明疏达盖世，宜弘汉家 之德，崇刘氏之美，光昭五帝三王，而顾与暴 秦乱君竞为奢侈，比方丘陇，违贤知之心，亡 万世之安，臣窃为陛下羞之。 【参考答案】D 7 【解析】顾：只是
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例题展示 ：解释句子中的“信”。
1、烟涛微茫信难求 “信”为状语，副词，可推断为“实在”的意思。 2、楚王贪而信张仪 “信”为谓语，带宾语，应是“相信”的意思。 3、信义著于四海 “信义”为主语，肯定是名词，可推为“信 用”的意思。 4、欲信大义于天下 29 “信”，谓语不能是名词只能判断为通假字， 通“伸”，“伸张”的意思。
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1、文过饰非 2、前倨后恭
文，掩饰 倨，傲慢
你能推断出“文” 及“倨”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
借助结构分析
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文言实词含义的推断
方法四、结构观察法：利用文言句法特点推
断。即利用上下文中对偶，对比，排比，并 列，互文等相近似的语言结构，来推断处于 对应位置上的词语的意义。这些对应的词语 往往在意义上相反，相近（相同）。 1、方其破荆州，下江陵 破—下，攻破
坚硬的盔甲 “坚”解“ 锐利的兵器 “锐”解“
”， ”才能搭配。
借助语法知识
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八、想一想
朱亥袖四十斤铁椎。” 名词作动词“袖”译为“袖中藏着”。
箕畚运于渤海之尾。
名词作状语：用箕畚
借助语法
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文言实词含义的推断 方法五：借助语法推断 主语＋状语＋谓语＋定语＋宾语
主语、宾语常由名词、代词充当， 谓语大多由动词、形容词充当， 状语大多由副词充当。
丰则贵籴dí，歉则贱粜tiào
借 籴：买进粮食 助 粜：卖出粮食 字 你能推断出“籴” 和“粜”的意思吗？ 形
你是用什么巧妙的方法解决的？
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文言实词含义的推断
方法二：借助字形推断
汉字是表意文字。汉字中的 形声字占80%，形声字的形旁也 就是我们经常说的“偏旁”，与 字义联系密切。
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例题展示： 讨论下列句子中的划线词的词义。
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下面加点词语的解释，不正确的一项是（天
津） A.之齿尊而有文者序之 齿尊: 年长受尊崇 B.请者必当其人 当：充当 C. 有累三四序而不者矣 累： 累积 D、刻本之存者或漫漶不可读 漫漶：模糊 不清凡书亦犹是矣。 且如国初时，府州县志书成，必推其乡先生 之齿尊而有文者序之，不别官于其府州县者 也，请者必当其人，其人亦必自审其无可让 而后为之， 【答案】B 相等，相当 9
1.愿伯具言臣之不敢倍德 2.风吹草低见牛羊 3.张良出，要项伯
通“背”，背叛 通“现”，出现 通“邀”，邀请 15
学以致用
1、崔家顾人刺我，请以闻。
（“顾”通“雇”，雇佣）
2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。
（“翼”通“翌”，第二天）
3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。
（“趣”通“促”，催促）
下列句子中加点的词的解释，不正确的一项
是（ ） A.舟次彭泽 次：排列 B.芜秽充斥 秽：杂草 C.乃相与怃然而去 怃：失意 D.起佐郡 起：起任 七月二十八日，舟次彭泽，明日，登小孤山， 观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名 胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也， 未有不廓然乐其高明远大而无所留滞者矣。 【答案】A 停靠
2、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也
终日—须臾，片刻 20 3、奉之弥繁，侵之愈急 愈—弥，更加
1、追亡逐北
学 以 致 用
2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡
（亡—北，逃亡者）
身
（忧劳—逸豫，安逸享乐）
3、通五经，贯六艺
（通—贯，通晓）
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4、庶竭驽钝，攘除奸凶
（除—攘，排除）
5、急湍甚箭，猛浪若奔
“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅
读准则，对于一眼不能识别的文言实词， 我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披 文入理，推断出其意义。
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学以致用：
1．项王至阴陵，迷失道，问一田父，田
父绐曰：“左。”左，乃陷大泽中。以故汉 追及之 。
“欺骗”
２．最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
褒义，顽皮
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下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（） A.一县大耸 耸：震惊。 B．以公少年易之 易：更换。 C．甲不能戟士. 戟：约束。 D．转运使调里胥米而蠲（juān）其役 蠲：免 除 公捕置诸法，一县大耸。去为雩都。老吏曾腆 侮法粥狱，以公少年易之。公视事之日，首得 其重罪，腆扣头出血，原自新。 【答案】B 【解析】易，轻视，看不起。 6
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一、想一想
借助语境
齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪 慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食， 与东宫相 准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所 成。”
聪明
从“生而聪慧”“笃爱之”等词语可见“黠儿” 为褒义 3
文言实词含义的推断 方法一、借助语境法：文言实词意义，推 断词义的基本原则就是要把词放到句中去 理解，根据上下已知条件加以仔细研释。
2、今姑贷汝
联系：成语“严惩不贷”，——宽恕、饶恕
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1、每责一头，辄倾数家之产
可由成语“求全责备”推知是“索求”之意。
2、薄而观之
可与成语“日薄西山”相联系都是“靠 近”“逼近”的意思。
3、若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。
联想到成语“严惩不贷”，作“饶恕”讲。
4、“治平至百余年，可谓久矣”
” 可根据字形，推断为会意字，跟“水”有关，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意思是使……渴。
2、冀得一归觐
1、“敌据塞水源，以渴我师
从形旁“见”上，猜出与“见”有关，可以解释 为“拜见”。 《谭嗣同》中有一句“至七月，乃扶病入觐”。
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学以致用
1、农人告余以春及，将有事于西畴。
田 地
2、方其系燕父子以组 3.生而眇者不识日
“治”即“长治久安”中的“治”（太平） 37
下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
（ ） A．而考亭先生尝病其俗 B．深叹其能矫然拔俗也

C．远绍绝学，流风未远 D．不又加于古人一等乎 答案：
病：批评 拔：拔除 绍：继承 加：超过
B． 解析：本题考查对文言文实词在文中意思的理解。 注意大语境代入法。“拔”解释为“拔除”明显 不通。联系成语“出类拔萃”，此处“拔”应是 “超出”之义。
下列句子中
词的解释，不正确的一项是（ ）
（3分） A．先生欲豫焉 豫：参与。 B．学士欲援其例以授之 援：引用。 C．侍者如言而至，无爽者 爽：差错 D．先生赎而归之 归：归还。 父友冯侍郎跻仲诸子没入勋卫家，先生赎而 归之。 答案：D因为归的对象是“之”， “之” 在这里代人，归即指让他回去
《走向高考》P88
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考纲、考点阐释P88
《考试大纲》中规定应该掌握120个常见文言实 词。
实词是理解文言文的关键。有两种考查形式：
一、选择题的形式：对四个实词分别进行解释， 选出正确或错误的一项； 二、在文言文翻译中考查实词的含义。 要求：多积累常见实词的常见义项，同时要掌 握一些推断文言实词的方法与技巧。
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下列句子中加点词语的解释，不正确的一项
是（ ） 3分 A.仍充岭南采访使 充：充满 B.庆礼躬至其境 躬：亲自 C.遂罢镇兵五千人 罢：撤去 D.都督赵文翙政理乖方 乖：背离 【答案】A “担当”“充任” 【解析】A项的“充”在中学文言文中是个 常见的多义词，在这里是“担当”“充任” 的意思。 因为“仍”是“依然”的意思 所 以不会原来就“代理岭南采访使” 因此 “充”是“担当”“充任”的意思 。 乖方 32 是“违背法度”， 乖：背离。
绳索 瞎 ，双目失明 砍
4.王以和为诳，而刖其左足。
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1、旦日不可不蚤自来谢项王 （“蚤”通“早”，早点） 你能推断出 “蚤”的意思吗？ 你是用什么巧妙的方法解决的？
辨 明 通 假
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文言实词含义的推断
方法三、通假推断法：有时对文言文中某个
实词无法理解时，根据通假音同或音近的原 则，从通假角度考虑，从声旁或形旁角度出 发，以另一个可能与之相通的字代入试解来 推断词义。
下列语句中，加点的词解释不正确的一
项是（ ） A. 有难成而易败者 败：毁坏 B. 河上之丘冢不可胜数，犹之为易也 易： 平坦 C. 三战所亡，一朝而反之 反：返回，这 里指收回 D. 不计其大功，总其略行 略：简略 【答案】D大致的，小节
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五、想一想
①将军身披坚执锐
从句子成分看，“坚”“锐”分别充当 “披”和“执”的宾语，
借助课内积累 学会联想迁移
联系课内：李密《陈情表》“除臣冼 马”，——授予官职
2.乃令甲兵皆伏，使老弱女子乘城。
联系课内：乘彼垝垣，以望复关。----登
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文言实词含义的推断
方法七：借助课文联想迁移推断
我们要善于根据课内学过的知识举一反 三，相互比照，辨其异同，以解决试题中 的实词词义问题。
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学以致用
4今行而无信(《荆轲刺秦王》)
4句“无”为动词，处在谓语的位 置，“信”处于宾语的位置，所 以“信”是名词，为“ ”之 信物 意。