小学英语《Unit3 At the zoo B let's talk》优质教案、教学设计
PEP 小学英语三年级Unit3 At the zoo B Let’s talk 教案一、教学目标
知识与能力：
1.能听、说单词：big，small，long，short；能听懂It has…，并
能用此句型进行描述所看到动物的特征。
2.能整体理解对话大意，能够用正确的语音语调来朗读对话，并能在语境中区分和运用“It has a +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
情感态度与价值观：
1.通过本课教学培养学生善于观察，细心描述动物的交际能力。
2.培养学生爱护动物，保护动物的意识。
二、教学重难点分析
重点：运用It has…and…等句型对动物的身体部位特征进行描述。
难点：能够在语境中区分“It has a +形容词+单数身体部位”和“It has +形容词+复数身体部位”的句型。
教学过程：
示范，模仿学习、举一反三、小组合作
【设计意图：关注低年级学生身心发展，利用学生擅长模仿这一特点， 教师在课堂上多次示范， 让学生在不断模仿中习得语言， 时刻利用教师本身来吸引学生的注意力， 培养学生听课的良好习惯。
】
Step1 Warm up
1. Greetings.
2. Sharp eyes.
【设计意图： 通过快速说单词来活跃课堂气氛， 复习旧知,为新授课做准备。
】
Step2 Presentation
三、过程与方法
1.F ree-talk 由图片动物园情境过渡到课本看大象的情景，提出问题：What does Chen Jie say ? 引出新词long 进行教学，进而引出a nose…单数a 的教学。
图片对比引出a short mouth , a long mouth.学生根据引导，学习a long nose, a short tail…
【设计意图：通过教师示范，学生模仿学习这一方法，关注学生上
课注意力，通过举一反三，使学生体会成功。
】
2.再读文本，解决问题：What does Mike say ?
A: a small eye; a big ear.
B: small eyes; big ears.
处理问题，进行复数eyes 教学。
同样形式生模仿学习ears.
用legs 来练习名词复数的发音和变化规则。
图片对比引出small eyes ,big eyes. 学生根据引导，学习small hands，big hands, small eyes, big eyes.
3.教师通过游戏：I draw，you guess.教师通过画画猜谜这个游戏，边画边说，It has…,让学生理解这句话的意思，进而教授这句话，并
且拓展颜色，让学生感知多个形容词的排序。
【设计意图：教师画出大象的身体部位，学生可以直观感知small eyes,big ears 等词的意思，并且通过画大象，成功抓住学生的注意力，提高课堂内容的兴趣性，教师在教学It has…这个句型
时，关注句子的构成法，注重教学生按意群断句的意识。
】
1.利用画好的大象，引出look at the elephant. 教授这句话。
2.跟读录音，模仿语音语调。
小组内读课文，感知语音语调。
【设计意图：回归课文，听读并模仿课文是重要的教学环节，通过听音、听跟读和小组内读的不同的读的方式，训练听和读的能力，培养良好的语音语调，感受地道英语的美感。
】
Step3 Practice
1.分角色朗读对话。
2.文本重构，补全课文缺失的文本。
【设计意图：让学生表演本课对话，体现对话课应让学生多演练多
说的教学目的，同时学生扮演其中的角色，通过亲身的表演体验学生把所学的知识进行转化，提高学生的综合素质，促进了学生
英语思维的发展。
】
3.为故事配音。
【设计意图：以全新的情景，让学生根据图片提示，综合运用今天所学主要句型。
培养学生综合运用语言的能力，升华本节课的知识内容。
】
Step4 Production
小组合作：Make a monster.
【设计意图：体现本节课的评价。
培养学生的竞争与合作能力。
】情感教育：教师播放动物的图片，学生感知动物的可爱，引导学生热
爱动物，真实自然。
Step5 Homework
1.听录音。
2.画出自己最喜欢的动物并描述。
小学英语《Unit 3 A the zoo Part A let's talk》优质教案、教学设计
2.展示闯关活动一，大声说出你认识的动物。
T eache r:I’ll show yo u s om e pi ct u r e s of animals. Please say their name qu ickly.3.展示闯关活动二、再次出示动物图片请学生尝试使用I t’s…句式来描述。
Teacher: You know the name of the animals. What do they look like? Ple ase say something about it. You say i t’s t al l.I t’s f at.I t’s shor t.1. 展示闯关活动三：依次呈现对话图片 1 和 2 并引导学生思考：What can you see? Can you describe them? 同伴之间讨论图片上l e t’s t al k的内容，talk板书设计U n i t3A t t he zo o P a rt A L e t’sLook at that giraffe.Wow,i t’s s o t al l.s hor tthinfatA bear!H a!I t’s shor t a nd f at!设计意图：1、本设计围绕动物园的主题，展现了动物园的各种动物。
先是在课题板书时借助大象和老虎的卡通头像做成动物园大门的样子，增强学生对于课题的注意度。
同时借助简笔画呈现一只长颈鹿来实现小组评价的展示。
通过小组动物头像和“与长颈鹿比身高”的游戏呈现在黑板右侧，便于学生及时查看本组得分。
这里的板书设计考虑到与教学内容的融合，以及为教学目标服务的原则。
2、根据英语教学听、说、读、写相结合的原则，本设计在听说的基础上板书了本课重点句型，以培养学生良好的书写习惯。
而这两组重点句型的出现，也强调了英语教学的整体性和对比性，在呈现中心句型的同时插入单词，重难点一目了然，对比版贴的设计考虑了中下层学生的英语水平，方便学生进行课堂操练。
Unit3 At the zoo B let’s talk (教案)人教PEP版英语三年级下册
Unit3 At the zoo B let’s talk （教案）
一、教材分析
1.1 单元主题
本单元主题为“在动物园”。
1.2 教学目标
1.能够听懂、认读并运用动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.能够理解并表达“Is this a/an…？” “Yes, it is. / No, it isn’t.” 的基本用法。
3.能够利用所学知识进行简单的口语表达。
1.3 适用对象
三年级下册英语学习者
二、教学过程
2.1 预习
请学生预习课本 Unit3，浏览相关单词及例句。
2.2 启蒙
1.打开课件，并展示关于动物园的图片。
2.引导学生畅想自己在动物园观赏动物的场景。
2.3 学习
1.复习动物名称单词：tiger，panda，elephant，lion，kangaroo 等。
2.学习并掌握疑问句Is this a/an…？及其肯定否定回答形式 Yes, it is.
/ No, it isn’t.。
3.进行相关练习。
2.4 拓展
1.让学生自己动手制作简单的动物园，模拟观赏场景。
2.呈现英文版动物园资料，并引导学生进行简单的口语表达。
三、教学资源
1.课本 Unit3
2.PPT 图片
四、教学评价
1.通过课前预习及课堂讲解，学生逐渐掌握了动物名称和身份问句的基本用法。
2.课外扩展活动能够提高学生的语言表达能力。
3.教学评价通过听说读写四个方面来进行，学生在课堂上的表现良好，在语言学习上取得了进步。
Unit 3 At the zoo Part B (Let’s talk )(教案)2023-202
教案：Unit 3 At the Zoo Part B (Let's talk)教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用所学的句子描述动物的外貌特征和动作。
3. 能根据情景交际，运用所学知识进行日常交流。
教学内容：1. 学习本课的生词：monkey, panda, tiger, elephant, parrot, penguin, Let's, talk, at, the, zoo, What, animal, is, he\she, It's, a, Look, at, the, It, can, He, she, can, swim, fly, jump, run.2. 学习本课的句子：- What animal is he\she?- It's a monkey\panda\tiger\elephant\parrot\penguin.- Look at the parrot. It can fly.- Look at the penguin. It can swim.教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，并能够运用所学知识进行日常交流。
2. 难点：能够正确地使用疑问词what和动词can来询问和描述动物的外貌特征和动作。
教具与学具准备：1. 教学课件或黑板2. 生词卡片3. 动物图片4. 录音机或音响设备教学过程：1. 热身（5分钟）- 教师与学生进行简单的英语对话，营造轻松的学习氛围。
- 学生进行简单的自我介绍，例如：Hello, my name isXXX. I am a student.I am 10 years old.2. 引入（10分钟）- 教师向学生展示一些动物的图片，引导学生用英语描述动物的外貌特征。
- 教师通过问答的形式，引导学生使用疑问词what来询问动物的种类。
3. 生词学习（10分钟）- 教师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆生词。
新版人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the Zoo B部分Let’s talk教学设计
新版人教版小学英语三年级下册Unit 3 At the Zoo B部分Let’s talk教学设计所用教科书书名人民教育出版社英语设计册次、单元三年级下册第三单元设计主题 B Let’s talk参赛作品最值推荐点（包括课件）1.本课主要通过创设一个动物园的实际情境，提供了大量的富有特色的图片及视屏，从而让学生更加直观的接受，也更能够激发学生学习的兴趣。
2.本课以关爱动物为大背景，有利于学生的爱心培养，从而更能从小培养学生们的情商。
教育意义在本课中也得到了进一步的延伸。
3.本课以小组操练为知识产出。
充分发挥了小组的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心理减少了一些害羞的情绪，并能相互帮助、相互进步。
1.整体设计思路、指导据依说明本课时首先运用学生所学句型I have...描述自己，从而激发学生兴趣和唤起学生对旧有知识的回忆。
在主体呈现中，教师主要运用一张图片作为主体引导，让学生接受几个新单词以及新句型。
再结合丰富多彩的并富有特色的动物图片用于操练句型It has...从而让学生更加乐于参与其中。
而本课中，又有不少的将句型运用于对话中的小组操练，从而激发了学生的交流及合作学习。
另外，在巩固教学中，做到了让学生带着问题进行听力练习。
这不仅是对学生听力的一种提升，同时也是对学生阅读能力的一种提升。
另外，在最后一个做怪兽活动中，充分发挥了学生的想象能力，也令课堂气氛变得更为活跃，更加调动了学生参与的积极性。
最后，以讨论为什么需要关爱小动物结尾，也让本课的教育意义得到了进一步的延伸。
2.教学背景分析教学内容分析：本课时主要是学生能够自主听、说、认、读重点词汇small, big, short, long。
另外，学生能够自主运用重点句型It has...并且能将其灵活运用于相适应的情景之中。
学生情况分析：在学习本课时，学生已经学习英语大半年了。
在三年级上册时，他们已经学习了本课中需要涉及的几个动物名称，以及I have…句型。
Unit3AtthezooBLet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级下册
教案：Unit3 At the zoo B Let’s talk 教学内容：本节课的教学内容为人教PEP版英语三年级下册Unit3 At the zoo B部分Let’s talk。
本节课的主要内容是学习动物词汇，并通过Let’s talk部分进行简单的对话交流，让学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物词汇，如：tiger, elephant, monkey等。
2. 学生能够运用Let’s talk部分提供的句型进行简单的对话交流，如：What animal is it? It's a tiger. It's big and strong.3. 学生能够在动物园的场景中运用所学词汇和句型进行交流，并能够描述动物的特征。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. Let’s talk部分句型的运用和对话交流。
教具学具准备：1. 多媒体教学设备。
2. 动物园场景图。
3. 动物词汇卡片。
4. 学生用书和练习册。
教学过程：1. 导入利用动物园场景图引导学生进入本节课的主题，让学生观察图中的动物，并引导学生用英语描述动物的特征。
2. 新课内容展示展示本节课所学的动物词汇，并通过多媒体教学设备展示相应的图片和发音，让学生跟读并模仿。
3. 句型学习利用Let’s talk部分提供的句型进行对话交流，让学生通过角色扮演的方式进行练习，并鼓励学生用所学词汇和句型进行自主对话。
4. 小组活动将学生分成小组，每组选择一个动物园场景图，利用所学的动物词汇和句型进行交流，并描述动物的特征。
每个小组进行展示，其他小组进行评价和反馈。
5. 巩固练习通过练习册上的相关练习，让学生进行巩固练习，检测学生对本节课所学内容的掌握程度。
板书设计：Unit3 At the zoo B Let’s talk1. 动物词汇：tiger, elephant, monkey等。
小学英语《Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk》优质教案、教学设计
教学设计教学步骤：Step 1：Warm-up1.课前观看纸巾魔术视频，边看边大声说出认识的动物名称。
【设计意图】：视频用一张纸巾变出各种动物，学生们在感兴趣的同时，复习了动物单词。
2.师生问好，并创设游览动物园的情境，分组并制定规则。
3.玩游戏：How many body parts do you know？【设计意图】：利用希沃白板课堂活动功能，男女生比拼，复习身体部位词。
Step 2: Presentation◆第一站——象屋1.听录音，回答整体性问题，进入游览动物园的第一站——象屋。
Miss White and her students are also at the zoo. Listen and answer: Which animal are they talking about?【设计意图】：第一遍听录音，学生对文本有一个整体的感知，设置问题，在听的过程中，锻炼有针对性的提取有关信息的能力。
2.通过手势提示，让学生理解come here 的意义。
3.观看对话视频，回答What does the elephant look like? 出示主句型It has...。
（1）It has a long nose.与I have a short nose.进行对比，让学生理解has 的含义是“有”。
（2）It has a short tail. 通过图片，让学生理解tail 的含义“尾巴”。
（3）It has small eyes and big ears. 通过动作和黑板字卡，让学生学会复数身体名称的描述方式。
（4）Let’s draw the elephant together. What is missing？Can you help me to complete the elephant?【设计意图】：本环节通过让学生观看视频，引出本课的重点句型并进行板书。
老师借助简笔画在黑板上勾勒大象特征，让学生更加直观的理解语言，复习对话内容，学生尝试输出It has...句型。
小学英语《Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk》优质课件设计
The second stop: Hippo House !
第二站：河马屋
Where is wrong?
哪里出错了？
Ithasasmallmouth. It is a big body. Ithaslonglegs. It is big ears .
Thefirststop： ElephantHouse!
第一站：象屋
Watch andanswer:
What does the elephant look like?
大象看起来是什么样子的？
Ithas
_.
A: asamloaanlgelotnynagoeisnlseoansdebBig:aeasrhsorttna尾巴oisle B: big eayesshoarntdtasiml all ears
S1: Look at the panda. It' s black and white.
S2: It' s fat. S 3: It has s mall eyes and ear s. S 4: It has s hort legs . Ss: Thank you !
Homework: 1 . R eadthe s torybook “Dear Zoo ”. 阅读绘本《 Dear zoo 》 2. Des cribe one of the animals in this s torybook. 描述书中的一种动物。
Thethirdstop： MagicHouse!
第一站：魔法屋
If you have a magic hat or a magic stick, you can change an animal, what will you do?
小学英语《Unit3 At the zoo A Let’s talk》优质教案、教学设计
Unit 3 At the zoo A Let’s talk & Let’s learn教学设计【教学内容】《义务教育教科书·英语》(人教版)三年级下册Unit3 At the zoo ALet’s talk&Let’s learn 整合课【教材简析】本节课是对话和单词的整合课，是本单元第一课时。
本单元通过教师与孩子们参观动物园的场景呈现了本单元的核心句型Look at that...It’s (so)...和词汇tall、short、fat、thin，让学生在情境中感知句型的语义及语用情景，讲述如何来描述动物。
【教学目标】知识与技能目标：1.全体学生能充分理解文本，并能用正确的语音语调朗读对话。
2.全体学生能够听、说、认读句型Look at that...It’s (so)...和词汇t all、short、fat、thin，能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型来描述动物。
3.大部分学生能理解语气词Wow！和H a！，并能在语境中应用。
大部分学生能运用句型，联系新旧知识，创设情境，并能在情景中应用。
过程与方法目标：1.通过看视频、听音回答问题、读一读、划一划等方法帮助学生理解文本，并培养初步的听力理解及阅读理解的能力。
2.通过语音渗透达到正确认读单词的目标，并提高语感。
3.通过朗读技巧的指导，模仿正确的语音、语调，帮助学生养成良好的朗读习惯。
4.通过p air work，g roup work 培养学生语言交际能力, 以及广交朋友的目的。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱和保护动物的意识，提醒学生在动物园游玩要遵守一定的行为规范。
【教学重难点】1. 能在情境中正确的运用句型Look at that.../ It’s...2.giraffe 和thin 的正确发音及在情境中的实际应用【小组合作探究点】1.在新授环节，通过让学生小组合作学习单词，学习本节课的重点单词以及学会用It’s….句型描述动物。
PEP小学英语三年级下册《Unit 3 At the zoo B Let’s talk》 教学设计
PEP小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo B Let’s talk 教学设计教学目标：●知识目标：1. 多数学生能用正确的语音语调独立朗读对话，能重述对话内容。
2. 多数学生能听、说、认读句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.●能力目标：1. 学生能运用句型It has … 正确的描述动物的外貌特征。
●情感、策略、文化等有关目标：1. 让学生知道动物是我们的好朋友，逐步培养学生爱护动物的意识。
2. 培养学生学习英语的兴趣以及合作意识。
教学重难点：◆教学重点：1. 能听、说、认读句型：It has a long nose. It has a short tail. It has small eyes and big ears.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然。
◆教学难点：1. 灵活运用句型描述动物的特征。
2. 培养正确的语音语调。
教具：多媒体、ppt、4 posters教学过程：T：Hello，boys and girls, I’m glad to see you. How are you ?(Ss:……)（在与学生课前热身谈话时，教师播放用Flash制作的动物集锦的动画，让学生提前复习与动物单词并且提前感受与动物的关系。
）T: In this class, I have three requirements:1. Look at me, look at my eyes, look at my mouth.2. Follow me, do as I do.3. Open your mouth and speak louder.T: Very good! Now, boys and girls, look here, I have 4 posters here, in this class ,if you do well, you can get the animals for your zoo. Let’s see which group can get the most. Ok?Step 1. Warm-upT: Are you ready? Children, Ss: Ready. 教师出示词卡教读children,并渗透语音，T-Ss, 有慢到快读操练，生个别展示。
小学英语人教(PEP)版三年级下册《Unit3AtthezooBLet’s talk》优质公开课教案获奖教案比赛观摩课教案B002
小学英语人教（PEP）版三年级下册《Unit3AtthezooB Let’s talk》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案小学英语三年级下册Unit 3 At the zoo B. Let’s talk一、案例背景本节课的教学内容是《小学英语三年级下册》Unit 3 At the zoo Part B Let’s talk。
这是一节绘话教学课，通过Miss White, John,Mike与陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型：It has...这节课是学生在学习了《小学英语三年级上册》Unit 3 Look at me中身体部位单词和Unit 4 We love animals中的动物类单词的基础上，结合本单元新学的形容词对动物特征加以描述的一节课。
二、教学目标1.知识目标：能够认读句型、听懂会说会用It has...句型。
能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
能够在语境中理解Come here. It has ... 的语用功能。
2.能力目标：能听懂会说本节课对话，发音准确，能够朗读对话并能进行角色表演。
并能在图片或动作等帮助下，使用It has...描述动物的身体部位。
3.情感目标：具有热爱动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1.能够认读句型、听懂会说会用It has...能在生活中灵活运用所学的形容词描述一些动物的基本特征。
2.It has a ... 和It has ...的区别。
四、教学准备：课件五、教学过程：Step1 Warm-up1.Greetings and grouping.2.Let’s do .(P28)【设计意图】通过做一做，活跃课堂气氛，营造学习氛围。
1.What are they talking about?A. the elephantB. the giraffe。