部编版一年级语文上册《雨点儿》
数不清 数不清的雨点儿， 飘落 从云彩里飘落下来。
青 （青 ）草
清 数不（ 清）
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清。
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
飘 数
桃花从树上飘落下来。
落叶从树上飘落下来。
雪花从天空中 飘落下来。
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点儿从云彩里飘落下来。 小松鼠从树上跳下来。 亮亮从屋里跑出去。 _____从____________
出 方 没 到 问 空 绿 更 彩 长
半
数
一半 半个
从来
你好 你们 你我
到
彩
没
空
问
长
数 出
绿
答
更 方
问
绿 彩
方
长
出
答 到
数
真棒！
空
问 有 半
从 你
不久，有花有草的地方，花更 红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红 的花，绿的草。
读下面的句子，注意好停顿。
·· ·· 没有花/没有草的地方，开出了/红的花，长出了 /绿的 · · ·
草。
不久，有花有草的地方，花/更红了，草/更绿了。
·
我会想：
想想：雨点儿还可能到哪里去呢？
雨点儿来到大沙漠，沙漠不再 干旱，长出红的花、绿的草。
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
3.我要去没有花没 有草的地方。
问
：“你要到哪里去？”
回答 ：“我要去有花有草的
地方。你呢？”
说：“我要去没有花没有
草的地方。”
kōng (天空) 空 kòng (有空)
问题 问好
没有 有用 有无
雨娃娃到了哪些地 方？那些地方有什 么变化？
雨点儿来到稻田里，庄稼长得更欢了。
• 小雨点要去（ 要去（有草的地方 ）， • 大雨点要去（没有花没有草的地 方）。
不久，有花有草的的地方，花 （ ），草（ ）。 没有花，没有草的地方，长出了 （ ），（
）。
不久，有花有草的的地方，花（更红 ） 草（ 更绿了）。
（三撇）
（穴宝盖）
（立刀）
shǔ (数一数) 数 shù (数学) 长
cháng(长短)
zhǎng (长大)
到 数
dào shǔ gèng cǎi
更
彩
绿 半
fānɡ
lǜ
bàn
空
kōnɡ wèn méi
问 没 答 方
dá
zhǎng
长
到 数 更 彩 绿 半 空 问 没 答 方 长
来到 数不清 更绿 云彩 半空 问答 回答 没有 地方 长出
没有花，没有草的地方，长出了（ 红的花 ） （ 绿的草）。
不久，有花有草的的地方，因为有了 （ 小雨点 ）花（更红 了），草（ 更绿了）
没有花，没有草的地方，因为有了（大雨点 ） 长出了（ 红的花 ），（ 绿的草）。
• 假如我是雨点儿，我会落到荷叶上， 青蛙跳上了荷叶，喝了几口小雨点， 又唱起了动听的歌． • 假如我是雨点儿，我会落到＿＿＿ ＿
方。你呢？”
④ 大雨点儿说：“我要去没有花没有草的
地方。”
⑤ 不久，有花有草的地方，花更红了，草
更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
我会读
dà o
mé i
gèng
到
没
cǎi
更
shǔ
lǜ
绿
彩
数
我会读
bàn
wè n
kōng
半
问
dá
空
fāng
zhăng
长
答
方
彩 彡 空 穴 到 刂
千条线，万条线， 落入水中就不见。
雨
● 猜一猜：
diǎn
千条线，万条线，落到水里看不见。
8 雨点儿
雨
1.自由朗读课文，注意读 准字音，读通句子。 2.标出课文的自然段。
8 雨点儿
① 数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。 ② 半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要
到哪里去？”
③ 小雨点儿回答：“我要去有花有草的地
听听雨声，雨娃娃 们在说话呢！他们 在说些什么呢？你 能听得懂吗？
自由读课文2、3、4自 然段，用“ ”划出大 雨点儿说的话，用“﹏ ﹏”划出小雨点儿说的话。
半空中，大雨点儿问小雨点 儿：“你要到哪里去？” ＿＿＿＿＿ 小雨点儿回答：“我要去有 ﹏﹏﹏﹏ 花有草的地方。你呢？” ﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏﹏ 大雨点儿说：“我要去没有 ＿＿＿＿＿ 花没有草的地方。” ＿＿＿＿＿＿＿
部编人教版一年级语文上册课文8《雨点儿》优秀PPT课件
不久，有花有草的地方，花更红了， 草更绿了。
画线的两个词语说明了什么？
说明这里的环境比以前美多了， 可见小雨点儿对花草的滋润作用。
没有花没有草的地方，开出了红的
花，长出了绿的草。 如何理解这句话？
这一句照应第4自然段，写大雨点儿去 的地方发生的变化。大雨点儿为人类开垦 了一片新的绿色。我们从中知道了雨水与 植物的生长有着密切的关系，进一步感受 到：雨水滋润万物，对人类的贡献很大。
读下面的句子，注意读好停顿。
不久，有花有草的地方，花更红了，草 更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的 花，长出了绿的草。
参考答案：不久，有花有草的地方，花/
·更·红了，草/·更·绿了。没有花/没有草的地方， 开出了/·红的花，长出了/·绿的草⌒。
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默写生字词。
部编版小学语文一年级上册
8 雨点儿
shǔ
cǎi bàn kōnɡ wèn
数不清 云 彩 半 空 问 题
dào
fānɡ méi ɡènɡ lǜ
到了 方法 没有 更绿
chū zhǎnɡ cónɡ
nǐ
生出 长大 从前 你呢
你 真 棒 数 彩 半 空 问 到
方 没 更绿 出 长
问有半从你
独体字 半
数（s√hǔ sǔ）不清（qīn q√īnɡ） 更绿了（lù √lǜ）
2.根据课文内容填空。
不久，有花有草的地方，_花__更__红__了__，__草__ _更__绿__了__。没有花没有草的地方，_开__出__了__红___ _的__花__，__长__出__了__绿__的__草__。
3.读一读。
飘落的树叶
数不清的雪花
飘落的雪花
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
语文人教部编版一年级上册(2024年新版)8.雨点儿(课件)
数
shù(数目)
shǔ(数数)
读一读：弟弟正坐在大树底下数(shǔ)数(shù)呢。
•
•
半
空
数
彩
摘
苹
果
没
问
到
方
朗读课文
数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
雨点多吗？从哪个词语看出来的？
“飘落”什么意思？你知道还有什么东
西从空中落下来也可以用上“飘落”这个词？
树叶、雪花、羽毛
因为这些东西很轻，从空
化呢？
朗读课文
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了
绿的草。
我知道了雨点儿是从云
彩里飘落下来的，有了雨水
的滋润，植物才能更好地生
长。
随堂练习
飞快
地跑
数学
长大
土地
数数
长处
随堂练习
门
半包围
亻
没有
你们
七
半个பைடு நூலகம்
中飘落下来，都是慢慢地。
朗读课文
半空中，大雨点儿问
小雨点儿：“你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。”
1. 小雨点儿和别的雨点儿们一起飘落到有花
有草的地方，猜猜那里有了怎样的变化？
2. 大雨点儿也和伙伴们一起飘落到没有花没
有草的地方了。不久，那里发生了什么变
结构：独体
音序：B
组词：半空
部首：丶
一半
造句：就剩下一个苹果了，我们
一人一半。
wèn
结构：半包围
音序：W
部首：门
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去？”小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。
你呢？”大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。
”不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
_________________本文作者金波，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学一年级上册语文《雨点儿》教案设计说明对于第一学段的学生来说，如何引导他们尽早进入阅读阶段，给他们打开一个建立在生活经验基础上的丰富多彩的文本世界是语文教学的重要任务。
本课设计特别注重教师的有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，初步了解雨点儿的作用，同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。
课前准备1．多媒体课件，生字词卡片。
(教师)2．了解雨水对花、草的作用。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
(2)导问：你观察过大雨吗？是什么样的？预设：大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。
(3)这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？预设：春天、秋天。
3．揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。
(板书课文题目)4．指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。
先跟老师读，再齐读。
设计意图：兴趣是的教师。
知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。
部编一年级语文上册第6单元8.雨点儿
diǎn
数不清
云彩
飘落
清水
彩色
wèn
yǒu
bàn
cóg
nǐ
chū
数不清的雨点儿， 从云彩里飘落下来。
天上的星星数不清。
漫天飞舞的雪花数不清
空问 方
彩
绿
彩到 半方 没 问 数 长更 空绿 出
2.我要去有花有草 的地方。你呢？
1.你要到哪里去？
原文大意：我到外面游玩，不知不觉离家已有两、三里地，看到不远处的
小村庄里，有四、五户人家已经冒起了炊烟。我信步走去，又看到路边有 六、七处精美的亭阁楼台，独自静静观赏，才发现身边的树枝上挂着...... 八朵、九朵，十朵花，真是赏心悦目!
小学古诗
咏鹅 （唐）骆宾王 鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
诗人把在碧波中嬉戏鸣叫的白鹅那种活泼悠然的神态活灵活现地呈现在读者面前， 令人拍案叫绝。相传这首诗是骆宾王七岁时写的。
原文大意：鹅，鹅，鹅，弯曲着脖子对天唱着歌。一身雪白的羽毛浮在绿水上，红 掌拨动着清澈的水波。
小学古诗
画 （唐）王维 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
作者简介：王维(701年-761年，一说699年-761年)，唐朝河东蒲州(今山西 运城)人，祖籍山西祁县，唐朝著名诗人、画家，字摩诘，号摩诘居士， 世称"王右丞"。被后人称为“诗佛”。主要作品：《王摩诘文集》等
3.我要去没有花没 有草的地方。
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”
小雨点儿回答：“我要去有花 有草的地方。你呢？”
大雨点儿说：“我要去没有花 没有草的地方。”
不久，有花有草的地方， 花更红了，草更绿了。
部编版一年级语文上册《雨点儿》教案
我认为本节课的教学在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面做得较好，但仍有改进的空间。在今后的教学中，我将进一步关注学生的回答，引导他们深入思考和拓展，并合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的进行。
3. 学生能够通过课文学习，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点
重点：学生能够理解课文内容，认识生字词，并能正确朗读课文。
难点：学生能够理解雨点儿的特点和作用。
四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、粉笔、雨点儿贴纸
学具：课文课本、练习本、铅笔、橡皮
五、教学过程
1. 导入：通过展示PPT上的图片，引入课题《雨点儿》。让学生观察图片，引导他们描述雨点儿的特点。
2. 请学生用课文中的句子，描述一下雨点儿的情景。
答案：雨点儿从云里来，落到地上，滋润花朵和小草。
八、课后反思及拓展延伸细节
教师对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容和生字词。同时，教师可以给出一些拓展延伸的问题，让学生在课后进行思考和探索。例如：你还能想到其他的自然现象吗？它们有什么特点和作用？
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，让学生认读并书写。教师可以通过雨点儿贴纸的方式，让学生在黑板上贴出正确的生字词。
4. 课文理解：教师通过提问的方式，引导学生理解课文内容。例如：雨点儿从哪里来？雨点儿有什么作用？
5. 随堂练习：教师出示一些与课文相关的练习题，让学生进行练习。例如：填空题、选择题等。
重点和难点解析
人教部编版一年级语文上册雨点儿教学设计
人教部编版一年级语文上册雨点儿教案一、教学内容本课教学内容为人教部编版一年级语文上册的课文《雨点儿》。
二、教学目标1.能够正确朗读并理解课文《雨点儿》；2.能够理解雨对植物和人类的重要性；3.能够掌握新授词汇和句型，并会在朗读及书写中应用。
三、教学重难点1.重点：朗读课文《雨点儿》，理解雨对植物和人类的重要性；2.难点：掌握新授词汇和句型，如“冒出来”、“闪闪发亮”。
四、教学准备1.课文《雨点儿》的课本；2.课文《雨点儿》的录音；3.课堂教具：黑板、彩色粉笔、图片、PPT等。
五、教学过程本节课采用情境教学法，下面是具体的教学过程：1. 情境引入教师放放雨的照片或幻灯片，引导学生谈论雨的样子和作用。
2. 课文朗读教师带领全班学生进行集体朗读，让学生尽可能地模仿语音语调，并注意停顿和语气。
3. 课文理解教师提出问题引导学生思考，例如：•雨对花儿来说有什么作用？•雨对田里庄稼来说有什么作用？•雨对人类有什么作用？根据学生的回答，教师帮助学生理解雨对植物和人类的重要性。
4. 新词掌握教师呈现新词汇“冒出来”、“闪闪发亮”及其意思，让学生读并理解。
5. 单词书写学生在黑板上模仿教师书写新词汇，并跟读。
6. 课文再朗读教师让学生再次阅读《雨点儿》，而这次学生朗读时要特别注意新词的使用及语音语调。
六、教学反思在课堂教学过程中，我发现小学一年级的孩子们很容易被情境所感染，并愿意积极参与。
这次采用情境教学法，学生们通过图像和语言感知到雨的作用，理解与雨有关的词汇和句型，同时提高了他们的阅读能力和表达能力。
此外，这节课还可以扩展到科学课堂，让学生了解雨对植物和农业产生的重要影响。
总体而言，采用情境教学法不仅可以让学生身临其境，而且能够提高他们的知识储备，激发学习兴趣，实现教学效果。
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿
部编版语文一年级上册8《雨点儿》说课稿一、教材分析1. 教材内容本课《雨点儿》是部编版一年级语文上册的第八课，主要讲述了雨点儿下雨时的情景描写，让学生感受自然的美妙。
2. 教学目标•知识目标：学生能够理解雨天的气候特点，认识“雨点儿”这个词汇。
•能力目标：培养学生观察、描写及感悟自然的能力，激发学生对大自然的热爱。
•情感目标：引导学生珍爱生活，热爱环境，培养敬畏自然的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点让学生理解雨天的气候特点，感受到雨点儿的美丽与神奇。
2. 教学难点引导学生用简单的语言描绘雨天的情景，培养他们对自然的热爱和观察能力。
三、教学过程设计1. 热身导入老师播放一段下雨的视频，让学生感受雨天的气氛，引导他们描述下雨时的场景。
2. 导入新课老师呈现《雨点儿》课文，让学生跟读并提问：•今天的天气是怎样的？•雨点儿下来是什么样子的？3. 教学重点呈现老师通过课文中的描写，引导学生感受雨天的气氛，帮助他们理解“雨点儿”的意义。
4. 情感体验让学生闭上眼睛，想象雨天的场景，用自己的语言描述雨滴落在身上的感觉。
5. 小结归纳引导学生总结今天学到的知识，复述雨天的情景描写。
四、板书设计•雨天的气候特点•雨点儿•描写细节五、课堂延伸1. 野外教学安排学生到校园或户外，让他们观察自然界中的雨天景象，感受雨点儿的神奇。
2. 作文练习让学生写一篇《雨点儿》的作文，描绘自己眼中的雨天情景。
六、教学反思通过本节课的教学，我发现学生对自然的感觉和描述能力有待提升，下一节课将继续引导他们多加观察、用心描绘自然界的美好，培养他们的审美情感和语言表达能力。
以上就是本节课的说课稿，希本能带给学生对自然的热爱和敬畏之心。
一年级上册语文说课稿-《雨点儿》人教(部编版)
此外，我还发现课堂时间分配上存在一些问题，有时候活动进行得过于紧凑，学生可能没有足够的时间消化吸收。在今后的教学中，我会更加注意时间的把握，给学生留出更多的思考和互动空间。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“雨点儿在大自然中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）简单写话练习：结合课文内容，进行如“雨点儿落在地上，变成了什么？”的简单写话练习，锻炼学生的表达能力和想象力。
2.教学难点
（1）生字词的运用：对于一年级学生来说，学会生字词的运用是一个难点。教师可以通过组词、造句等方式，帮助学生将所学字词运用到实际情境中，提高他们的语言表达能力。
（2）课文内容的理解：一年级学生年龄较小，对课文内容的理解可能存在一定难度。教师应通过生动的图片、实物展示或角色扮演等方法，帮助学生理解课文，提高他们的阅读理解能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文《雨点儿》的基本内容。这篇课文通过描绘雨点儿的形象，让我们感受大自然的美丽和神奇。它是我们认识自然界、培养审美情趣的重要篇章。
2.案例分析：接下来，我们一起来读一读这篇课文，看看作者是如何通过文字描绘雨点儿的。通过分析课文，了解作者是如何观察和表达自然现象的。
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]
部编版小学一年级上册语文《雨点儿》课文原文及教案[001]课文原文雨点儿敲窗户，像小珠子、小圆球。
雨点儿落树上，像梳理头发。
雨点儿跳河流，像蚂蚁往家赶。
雨点儿弹小溪，像小兔子在草地上。
雨点儿没完没了，像小姑娘的笑声。
雨点儿啊，我爱你。
教案教学目标1.学生能够听懂课文《雨点儿》。
2.学生能够正确朗读课文《雨点儿》。
3.学生能够理解并运用一些描述词语。
教学准备1.课文《雨点儿》的印刷本。
2.黑板、白板和笔。
教学过程1. 导入新课教师可在黑板上写下标题《雨点儿》，并向学生询问他们对雨点的认识和感觉。
2. 听课文播放课文录音或请教师朗读课文，学生在听的过程中可以将自己对雨点的想象展开。
3. 学习课文学生跟读课文，老师帮助学生理解和记忆课文。
教师指导：学生在跟读的同时，可以通过动手模仿雨点的形象来帮助记忆，例如，用手指敲打桌面模拟雨点敲窗户、用手指在头上模拟雨点落树上等。
4. 协作讨论学生们分成小组，互相讨论课文中描述雨点的句子，交流彼此印象最深刻的一句话，并向全班展示。
5. 合作活动学生们分成小组，在纸上绘制自己对雨点的想象，并用描述词语将画面进行丰富。
教师指导：为了帮助学生使用描述词语，可以先给出一些例子，例如“像小珠子、小圆球”、“像梳理头发”等。
6. 小结与评价教师与学生共同回顾课文内容，学生可以选择他们喜欢的课文片段进行朗读。
7. 作业布置带学生回家复习课文，并要求他们写下自己对雨点的想法和感受。
教学延伸1.趣味猜谜：教师出示一些描述词语的图片，学生需要猜出对应的物品。
2.制作手工：学生利用纸和贴纸等材料制作雨点的立体画，并在画面上使用描述词语增加表现力。
3.朗读比赛：分小组进行朗读比赛，每个小组选择一个人进行朗读，并评选出最佳朗读者。
通过本节课的学习，学生能够对《雨点儿》这篇课文有更深入的了解，并能够灵活运用描述词语，提升自己的语言表达能力。
同时，通过小组合作和讨论，学生也能够培养团队合作精神和社交能力。