环境是人类的生存的基本条件
2020年山东省枣庄市中考化学试卷和答案解析
2020年山东省枣庄市中考化学试卷和答案解析一、选择题1．（3分）能源和环境是人类生存的基本条件，下列叙述正确的是（）A．煤、石油和天然气都属于可再生能源B．电池在生产生活中应用广泛C．就地焚烧废弃塑料，减少“白色污染”D．禁止使用化石燃料，防止形成酸雨解析：A．根据化石燃料来分析；B．根据电池的用途来分析；C．根据焚烧塑料会产生污染物来分析；D．根据化石燃料燃烧对环境的影响来分析。
参考答案：解：A、煤、石油和天然气是化石燃料，都属于不可再生能源，选项说法错误；B、电池在生产生活中应用广泛，选项说法正确；C、焚烧废弃塑料会产生大量的污染物造成环境污染，选项说法错误；D、大量使用化石燃料会排放出大量的废气、烟尘造成环境污染，形成酸雨，但不能禁止使用化石燃料，选项说法错误；故选：B。
点拨：化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一。
2．（3分）预防新型冠状病毒肺炎，常用84消毒液对环境进行消杀。
常温下测得某84消毒液显碱性，其pH可能为（）A．12B．5C．7D．2解析：当溶液的pH等于7时，呈中性；当溶液的pH小于7时，呈酸性，且pH越小，酸性越强；当溶液的pH大于7时，呈碱性，且pH越大，碱性越强；据此进行分析判断即可。
参考答案：解：常温下测得某84消毒液显碱性，其pH一定大于7，观察四个选项，只有A符合题意。
故选：A。
点拨：本题难度不大，掌握溶液的酸碱性和溶液pH大小之间的关系是正确解题的关键。
3．（3分）“粗盐中难溶性杂质的去除”的实验中，下列操作正确的是（）A．取用B．溶解C．过滤D．蒸发解析：A、根据固体药品的取用方法进行分析判断。
B、根据溶解操作的方法，进行分析判断。
C、过滤液体时，注意“一贴、二低、三靠”的原则。
D、根据蒸发操作的注意事项进行分析判断。
参考答案：解：A、取用粗盐时，瓶塞要倒放，应用药匙取用，不能用手接触药品，图中瓶塞没有倒放，所示操作错误。
基础护理学第五版第二章环境
第二章环境环境是人类生存和发展的基本条件，人类与环境相互影响。
随着人类的生产发展，越来越多的因素引起环境污染，生态环境受到破坏，对人类的健康和生存也产生危险。
因而有关人类与环境的相互依存关系，越来越受到人们的重视。
因此，作为医疗卫生领域的一员，护士有必要掌握有关环境与健康的知识，充分利用环境中对人群健康有利的因素，消除和改善环境中的不利因素，才能增进人类的健康，提高整体人群的健康水平，在工作中更好的承担保护人民健康的责任。
第一节环境与健康人类的健康与环境息息相关，人类的一切活动离不开环境，并与之相互依存，相互作用。
良好的环境可以帮助患者康复促进健康。
恶劣的环境条件和人为的环境破坏对人类健康具有很大威胁。
据统计，人类所患疾病中有许多与环境中的致病因素有关，因此人类在不断适应环境的同时，对环境问题的认识也逐步深入，并积累了丰富的知识和经验，人类既需要改造自然环境，又要有环境保护意识，保护自己的生存环境，两者协调发展，保持平衡，才能使环境朝着有利于人类健康的方向发展，促进人类社会不断进步。
一、环境概述(一)环境的概念环境是人类进行生产和生活活动的场所，是人类生存和发展的基础。
环境对支持人类生命、生存及其活动十分重要，人与环境之间是辩证统一的关系。
表现在机体的新陈代谢上。
机体与环境不断进行了物质，能量和信息的交换和转移，使机体与周围环境之间保持着动态平衡。
即集体从空气，水，食物等环境中摄取生命所必需的物质后，通过一系列体内过程合成细胞和组织的各种成分并释放出热量，保证生命活动的需要。
同时，机体还进行分解代谢，所产生的分解产物经各种途径排泄到外环境如空气，水和土壤中对生态系统的其他生物作为营养成分吸收利用，从而形成生态系统中的物质循环，能量流动和信息传递。
在护理学中环境是护理学的四个基本概念之一，护理学家们赋予了它更深刻的含义。
护理学创始人南宁格尔认为“环境是影响生命和有机体发展的所有外界因素的总和，这些因素能够缓解或加重疾病和死亡的过程”。
保护环境,人人有责教案范文(精选18篇)
保护环境,人人有责教案范文（精选18篇）保护环境,人人有责教案1活动目的：使学生知道花草树木能够美化环境，有益于人们健康，教育学生要爱护花草树木，具有初步的环境识。
活动过程：一、启发谈话1、同学们，前不久，老师刚搬了新家（出示图）你们看，这就是我们住宅的一块空地，这里只有蓝天，白云和一条小路，光秃秃的，怎么使这儿变得丽起来呢？2、学生画简笔画，指名四人上前“种花、种草和小树苗”。
老师补充画面：（粘上花草树木）二、学习知识，明白道理。
1、我们学校里，你最喜欢哪个地方？为什么喜欢那儿？2、同学还在哪些地方看到过这些花草树木？你们想对花草树木说些什么？3、在这样美丽的环境中，咱们小学生能够干些什么？（老师在图上贴图片）老师小结后板书：爱护花草树木4、那我们应该怎样爱护花草树木呢？三、深化认识。
（1）听《小白兔的花园》的故事（并回答老师提出的问题）①小白兔为什么伤心极了？小动物们乱折花朵对吗？为什么不对？②师小结后提问：如果你被小白兔请到家里去作客你会怎么做？（2）看儿歌《大家爱护小树苗》①儿歌中的小朋友爱护小树苗吗？②他是怎么样做的？③我们为什么要爱护小树苗？④老师小结后，学生齐读儿歌。
（3）学生读《爱护花草树木》诗歌四、总结：师：通过今天的班会，同学们应该知道花草树木的重要性了吧。
五、活动小结：通过活动，使学生知道了花草树木能够美化环境，有益于人们健康，懂得了学生要爱护花草树木，具有初步的环境意识。
六、反思：爱护花草树木是每个学生都能做到的事，但有的学生有意无意的做一些不文明的事，通过学生的画，贴，自己的亲身参与，他们的环境意识加强了。
保护环境,人人有责教案2教学目的：使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境是社会公德对每个人的基本要求，使学生懂得保护环境，人人有责，从小养成保护环境的好品德。
教学重点：1、环境是人类生存的基本条件。
2、保护环境，人人有责。
3、我们从小就要养成保护环境的好品质。
教学准备：1、课前收集2、制作课件教学过程：一、趣引课题：师：首先请同学们看一则公益广告。
人类生存的自然基本条件
精心整理
人类生存的物理自然基本条件
人类生存的地球，被一层厚厚的大气层包围，我们就生活在大气层的最底层。
那么，人类生存物理方面的基本条件有哪些呢？
1：适宜的温度人体的正常温度是37℃。
地球上的自然最低温
4：提供能量和营养的食品人类活动需要能量，人体也需要各种各样的营养物质。
我们的食物既能提供能量、也能提供必须的营养物质。
5：重力作用人不能漂浮在空中生活，由于受到地球重力作用，
精心整理
人类才生存在广阔大地上。
以上是人类自然生存的物理方面最基本条件。
可是在探索太空，开采地球内部的矿物时，往往并不都具备这些条件。
于是，人类就按着这些条件进行设计空间。
简单的如向矿井内部通风，就是排除其它有毒气体，保证井下氧气的充足。
出现矿难时，设计逃生的坚固逃生。
简述我国生态环境现状以及解决办法
简述我国生态环境现状以及解决办法生态环境是人类生存和发展的基本条件，是经济、社会发展的基础。
保护和建设好生态环境，关系着社会和经济的可持续发展。
然而，我国的生态环境的基本状况不容乐观，生态环境不断恶化。
因为破坏生态环境的不合理生产和生活方式不断，尽管也有治理，但治理的力度却远远跟不上破坏的强度，造成了生态环境不断的恶化。
据中国科学院生态环境研究中心的一份报告说，我国目前生态环境的状况是：“先天不足，后天失调，再加退化和污染；局部有所改善，整体却是在恶化；治理能力远远赶不上破坏的速度，环境质量每况愈下；生态赤字不断扩大，生存空间不断缩小；形成了中国历史上规模最大、涉及面最广、后果最严重的生态破坏和环境污染。
”我国生态环境的基本状况首先表现在大气污染严重，中国大气污染属于煤烟型污染，北方重于南方，中小城市污染势头甚于大城市，再加上汽车尾气，形成的雾霾就是个很好的例子；其次是环境污染向农村蔓延，农村污染逐渐跟城市一样，甚至超过了城市；其它的还有水土流失严重，沙漠化迅速发展，草原退化加剧，森林资源锐减，生物物种加速灭绝，水体污染明显加重。
在此以农村污染和大气污染为例。
首先是农村污染。
一是农村废弃物污染。
农村人畜粪便、农村生活垃圾和生活污水被认为是目前中国农村三类主要废弃物。
由于环保意识淡薄，重视程度不够，有的地区粪便不经处理或化粪池便直接排入江河，造成农村河道水质严重恶化。
农村生活垃圾和污水未能统一有效管理，农户的生活垃圾和污水随便倾倒、流向田头沟渠、池塘、路边，大量有害有毒废弃物如废旧电池等严重污染着土地、水源、庄稼，破坏了农村生态平衡。
与此同时，城市垃圾场地一般都设在城镇郊区，农村承受了农村和城镇共同产生的生活垃圾。
垃圾堆放过程中，有机物分解，产生了多种酸性的代谢产物及水分，在雨水的淋滤作用下，垃圾中的重金属被溶解并随渗滤液流入到地表或渗入地下，垃圾中的病源微生物也可渗入滤液中，构成了有机物、重金属和病源微生物三位一体的污染源。
《保护环境》教学设计
《保护环境》教学设计《保护环境》教学设计1一、活动目的1、学生通过收集、整理、运用资料，使语言积累、运用能力得到锻炼。
2、通过活动使学生知道环境是人类生存的基本条件，保护环境人人有责。
3、通过活动调动学生积极参加保护环境的公益活动的积极性。
二、活动准备1、学生对当地环境状况作广泛的调查。
2、收集、整理与环保有关的资料。
3、准备以环保为主题的小品、故事、广告词等活动内容。
三、活动过程（一）主持人上场：甲：今年6月5日是第32个“世界环境日”。
32年前的6月5日，联合国人类环境会议提出了“只有一个地球”的口号，目的是提醒全世界注意环境状况和人类活动对环境的危害。
乙：32年来，人类社会在飞速发展，人口在不断增加，随着人们生活水平的迅速提高，生活垃圾和工业废品的增加使我们的环境质量不断恶化。
因此，我们要大声疾呼：全体学生齐诵：只有一个地球，破坏了它我们将别无去处。
主持人合：六（4）班《保护环境爱我家园》语文活动课现在开始。
（二）学生宣讲讲环保小知识《地球──我们唯一的家园》。
迄今为止，全世界的科学家们开展了各种各样的研究，证明至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。
更没有足够的证据证明地球以外的天体中存在着生命。
同时，科学家还进行了人类离开地球是否能生存的实验，结果以失败告终。
这说明地球是我们唯一的家园，破坏了它我们将别无去处。
（三）学生表演小品：《地球告状》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙门大人：“堂下何人，有何冤情，快快请讲。
”衙门大人问。
地球扮演者：“我是宇宙中的成员──地球，我要状告人类”。
地球接着说：“我本来是宇宙中最耀眼、最漂亮的一个星球，我美丽的迷彩服上有海洋的蓝色、森林的绿色、云朵的白色，它们交相辉映令人喜爱。
可是人类一点儿也不爱护我，他们凿伤了我的皮肤、损失了我的毛发、弄脏了我的血液、折断了我的筋骨……望大人明查，还我公道。
生态环境是人类赖以生存发展的前提与基础
生态环境是人类赖以生存发展的前提和基础生态环境是人类及其周围各种自然因素的总和。
大自然在以其宽广胸怀哺育人类的同时，也在用铁的规律给人们以无情的惩罚。
历史上，由于生态环境恶化导致文明衰落的例子屡见不鲜。
两河流域的文明古国巴比伦在公元前曾经是森林葱郁、沃野千里，其"空中花园"更是世界七大奇迹之一，但是两千年前生态恶化带来的漫漫黄沙残酷地使其从地球上永远消失。
尼罗河流域无比优越的自然条件造就了古埃及漫长而辉煌的文明，由于森林不断遭到砍伐，过度放牧、垦荒，逐渐沦为世界上的贫困地区，只留下雄伟的金字塔默默地追忆着昔日繁华。
同样的沧桑，也发生在世界东方。
在相当长历史的时期内黄河流域，气候温暖湿润，水草丰茂，植被良好，繁荣富庶，"山林川谷美，天材之利多"，良好的生态环境支撑了中华文明的摇篮。
而唐末以后，由于战乱不断，灾害频繁，加之人口压力增大，致使生态环境不断恶化，繁华的都市衰败了，黄河文明渐趋衰落，导致经济中心由黄河流域逐渐移向长江流域。
一、我国的资源状况从自然资源总量讲，我国许多种自然资源的总量都在世界前列，称得上是地大物博的资源大国。
但我国人口众多，各类资源的人均占有量都是很少的。
人均资源相对不足，是我国资源方面的基本国情。
我国耕地面积居世界第四位，人均耕地占有量却只相当于世界人均值的1/3；森林面积居世界第六位，人均森林占有量只相当于世界人均值的1/5；我国矿产资源储量总值居世界第三位，人均占有量相当世界人均值的3/5……而且随着我国人口持续增多，各种资源的人均占有量还会继续下降。
人均资源相对不足，已成为我国经济发展与人民生活水平提高的制约性因素。
我国的资源还存在地区分布不均衡的特点。
例如我国水资源南方多、北方少，耕地资源却南方少、北方多，很不利于农业的发展。
二、大自然警钟长鸣1、自工业化时代以来，地球气温已经上升了0.7℃，人类已经经历了冰川消融、海平面上升、干旱和极端天气气候事件增多等全球变暖导致的后果。
大自然是人类赖以生存发展的基本条件尊重自然顺应自然保护自然
大自然是人类赖以生存发展的基本条件尊重自然顺应自然保护自然尊重自然、顺应自然、保护自然尊重自然、顺应自然、保护自然，是生态文明建设的核心理念。
习近平总书记指出，“人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，否则就会遭到大自然的报复。
这个规律谁也无法抗拒。
人因自然而生，人与自然是一种共生关系，对自然的伤害最终会伤及人类自身。
只有尊重自然规律，才能有效防止在开发利用自然上走弯路。
”人类发展活动必须尊重自然、顺应自然、保护自然，这是由自然界在人与自然关系中的基础地位决定的。
我们强调尊重自然，是因为自然界先于人类社会而存在；我们强调顺应自然，是因为自然界存在客观规律；我们强调保护自然，是因为自然界包含着许多生态系统。
01自然界的先在性要求我们必须尊重自然我们之所以要尊重自然，是由自然的先在所决定的。
它是人类生存和发展的基础，是人与自然的真实关系。
首先，人和人类社会都是自然界长期发展的产物，这是科学研究成果充分论证的基本结论。
虽然劳动是人类诞生的关键环节，但我们不能离开自然去解释人类和人类社会的产生。
从这个意义上说，自然是原因，人类社会是结果。
虽然人类社会的果实与自然相差甚远，但自然在人类社会之前就存在了。
其次，人类是自然的一部分。
自然与人类社会的先在关系决定了人类属于自然，是自然的一部分。
既然我们生活在大自然中，人类就与大自然有着千丝万缕的联系。
所以，要想知道人类的产生和发展，就必须知道自然界的进化和发展。
虽然人类在很多方面超越了自然，特别是随着科技的进步，人类在很大程度上不再受制于自然。
但是，无论科技如何发展，人类都无法离开和摆脱自然，独自存在。
人类永远属于并依赖于自然。
第三，自然是人类生存和发展的基础，是人类活动的大舞台。
它为人类的生存和发展提供了不可或缺的物质条件，包括自然资源。
虽然自然资源是人类发现的，新能源是人类发明的，各种产品是人类创造的，但是没有大自然提供的一切，人类是不可能发现、发明、创造的。
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环境是人类的生存的基本条件，是人类赖以生存的基础。
当前，随着人们生活水平的提高，绿色、环保的意识也逐渐深入人心，坚持不屑地开展各种环保教育活动，坚持环保教育与学科教育结合，使学生逐步认识环境，懂得珍惜资源，是很有必要的，那么如何在教学中把环保教育和英语教学有机结合起来呢？英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程,又是他们磨砺意志,陶冶情操,拓展视野,丰富生活经历,开发思维能力,发展个性和提高人文素质的过程.因此,在小学英语中渗透环境教育,对逐步提高学生认识自然、爱护自然会起一定的作用。
一、在教学前渗透环保教育当我看到教室里的满地垃圾，而学生那幅满不在乎的样儿，我常会给他们讲一些有关环保的小故事。
如：当长城上一些老外捡拾垃圾，国人熟视无睹，还嘲笑：有病！“Who is ill?（谁有病？）”；夏令营活动，中国学生到美国的拉斯维加斯住酒店时，由于噪音大、影响他人，被赶了出来。
痛心之余，感慨我们环保意识的淡漠。
我还常常找一些有关环保方面的宣传画，对学生提出“Let’s throw refuse far away！（让垃圾远离我们吧！）学生渐渐认识到环保的重要，树立环保意识，爱护环境，保护我们学习的家园。
二、.结合教材,渗透环保知识. 激发学生环保情感将环保教育渗透在英语课堂教学之中，可使学生从多方面、多层次、多角度地了解到环保的重要性，让“环保”在学生的心中生根发芽，并真正地落实在行动上。
（一）在词汇教学中词汇教学是英语教学的重要组成部分之一，因此可以将环保教育渗透到词汇教学中。
如新标准英语第二册中，出现了panda、 bird、lion、elephant等动物类的单词。
可以使学生认识熊猫是我们的国宝，它是仅生存在中国的珍惜动物。
像孟加拉虎、象等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
（二）在会话教学中小学英语的课本中，会话教学占有着重要的地位，其中也可渗透环保教育的内容。
如我教学新标准英语第七册时，有一些警示标语如：Don’t walk on the grass.等，这样还可以鼓励学生讲一些日常生活当中经常碰到的爱护环境的例子，这样就把环保知识融洽地融合进英语课堂里。
（三）在小诗、儿歌等教学中小学英语教材中小诗、儿歌等也占有着主要的地位，这些教学内容深受小学生喜欢。
我们可以将一些关于环境的诗句编成儿歌，学生通过自己的努力学说儿歌，并且可以自己动手保护环境，使保护环境落实于行动。
（四）在课堂练习中课堂练习，除了巩固所学知识，也可设计环保教育渗透其中。
我们曾经作过这样的练习题，将这几个单词放在一幅画面中，让学生来辨认涂色。
如复习bird,sky,boat,plane,girl,boy等单词时，我引导学生仔细观看画面并涂色：远处绿树青山，近处碧水荡漾；沙滩上有人在野餐，水里有人在自由自在地游泳；天空，孩子们在试飞风筝与航模。
好一幅人与动物、人与植物、人与自然的和谐共处图啊！引导学生分析这样的画面，使学生对人与自然和谐共处的美景产生向往之情，而这种意识情感的萌生，正是我们环保教育所必须的。
三、在课外活动中渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践，使学生在玩中学，学中乐，既增强了学英语的兴趣，又培养了学生环保意识，如五六年级的学生完全可以结合所学的书本知识给校园花坛、草坪制作英语的环保标语： Don 't harm the flowers and trees! (不要攀折花木！) Keep off the grass! (勿踏草地)！在室内可以张贴： Keep clean!(保持清洁！) Be quiet!(保持安静！) No spitting!(禁止吐痰！)Don’t throw paper! (勿扔纸屑！)等英语标语。
使学生在运用中学英语，在学英语中学习环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，从小事做起，爱护环境，保护生态，让我们的校园和地球更加美丽。
总而言之，环境污染问题是一个全球性的问题，而不是一个人能够解决得了的，它需要全人类都来关注。
作为小学英语教师，在教学过程中加强对学生进行环保意识的教育是我们义不容辞的责任。
结合环保教育,开展多姿多彩的英语活动，自我提升,从身边小事做起。
【摘要】我们要积极调动学生的积极性，立足生活教育、绿色教育，充分利用一切可以利用的教育资源，善于挖掘小学英语教材中的环境教育因素，在教学中有计划、有目的渗透环境教育，让学生在掌握英语知识的同时增强环保意识、提高环保技能，为学生终身可持续发展奠定基础。
【关键词】小学英语;环保;渗透环保问题已成为现代社会普遍关心的一个全球性问题，保护环境已成为当前和未来全球性的重大课题之一，也是我国的一项基本国策。
环保教育也就成为了全球的当务之急，重中之重的头等大事，全民动员、全员行动、保护环境、保护家园、人与自然和谐发展是我们每个公民的责任和义务，也是我们每个公民的共同心愿。
因此，对学生进行环保基础知识教育，培养树立学生的环保意识，显得尤为重要。
那么在小学英语课堂教学中，怎样对学生进行环保教育呢？[职称论文发表][摘自：读写算2011年33期]一、言传身教，渗透环保教育教师就是一面明镜，他的一言一行，都对孩子有着深刻的影响。
要想让学生树立环保意识，首先教师自己也要有环保的观念。
当我走进教室，看到满地垃圾时，我会弯腰把地上随意丢弃的废纸一张张捡起，对孩子们说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away!”起初，学生一片茫然，接着我又给他们讲一些有关环保的小故事。
如：旅游胜地满地狼籍，来往的中国人熟视无睹，而老外却停下了脚步，拣起了垃圾。
见到此情此景的中国人还戏称：“有病！”；有中国人在新加坡因为乱扔垃圾而遭受了“鞭刑”等，最后故意拉长语气说：“Don’t litter. Let’s throw refuse far away. 不要乱扔垃圾，让垃圾远离我们吧！”。
久而久之，学生也学会并理解了这句“口头禅”——Let’s throw refuse far away！并经常在注意自身的同时提醒着别人。
学生渐渐认识到环保的重要性，树立了环保意识。
二、结合教材，渗透环境教育教师在制定教学计划时要明确教材中有关环境教育的内容要求，使之具有计划性；结合教材中内在的教育因素，把教育和英语有机结合，使之具有整合性；结合教学实际引入国际国内环保新成就，增加教育信息量，使之具有开放性；制定教案时，考虑到与知识能力同步进行的环保教育，使之具有协调性。
例如，在教学m＆#111nkey,panda,rabbit,elephant,bear等动物类单词时，我试着让学生认识熊猫是我国的国宝，它是仅生存于中国的珍惜动物，金丝猴是我国的一级保护动物；像大象、孟加拉虎等一些濒临灭绝的动物，世界各国都采取了有效的保护措施。
从这些词汇教学中，可以教育学生爱护动物，保护生态环境。
课文中的某些内容本身就是很好的环保教材。
例如：科普版英语四年级下册第11课Read for fun, Ted in the park.课文通过Ted乱扔垃圾，随地吐痰等不文明的行为，给Ted 自己造成了严重的后果，来告诉我们环保的重要性。
讲解完课文后，我让同学们畅所欲言，说出身边见到的不爱护环境，不文明的行为和造成的后果。
同学们积极踊跃，纷纷举手发言。
最后，我又让同学们把课文表演一遍。
同学们热情洋溢，主动参与，不仅学会了对话内容，又切身体会到环保的重要性。
歌曲具有旋律优美、节奏明快、朗朗上口等特点，深受小学生的喜爱。
将环保知识编成英文歌曲，并配以动作，既帮助学生学习英语知识，又将环保知识渗透给了学生，一举两得，何乐而不为呢？如在教学What’s your name? 时，学完了原来的歌曲后，将其改成：One two three, love each tree. Four five six, pick up the sticks. Seven eight nine ten, don’t throw again. 通过这首歌曲的说唱，让学生了解、知道，要爱护花草树木，从我做起。
又如在教学Let’s sing—Boy and girl时，教育学生要团结友爱、做好朋友，由此引申到：我们人类也要与动物、植物（即自然界）成为好朋友。
因此，师生一起将歌词改为：I am a m＆#111nkey , you are a boy/girl. Do you want to be my friend? I am a boy/girl, you are a m＆#111nkey. Yes. I want to be your friend. 再如，在教学歌曲Father and Mother时，将father与mother替换成plants和animals使原来的歌曲变成了：I love plants. I love animals. They’re good for me. They’re good for me.通过歌曲的哼唱，让学生学会爱护、保护我们所赖以生存的自然界。
三、课外活动，渗透环保教育课外英语活动是课堂教学的延伸，可以把英语知识用于实践。
我们可以开展一些活动，使英语知识融于实践，既增强学生学英语的兴趣，又培养他们环保的意识。
如在学习完公共标志后，可开展为学校和班级环境制作环保标语的活动。
学生小组合作，配合学校活动，积极完成了“Take good care of environment!(爱护环境！)Don’t waste water!（不要浪费水！）Don’t pick flowers!(不要摘花！)Keep clean!(保持清洁！)”等英语标语。
这项活动不仅使学生学会使用英语，而且在活动中学习环保知识，让他们从小事做起，养成爱护环境、保护生态的习惯。
又如在引导学生学完课堂拓展内容Make a card的步骤时，我适当地穿插讲述贺卡制作的材料，并告诉学生森林资源正在逐渐减少，提倡学生节约用纸，可以用电子邮件或者电话来传递友情和亲情。
同时还组织学生进行“减卡救树”的活动，提倡学生把钱省下来种树，呼吁他们从身边的小事做起，从而达到保护大自然的目的。
总之，我们要利用小学课堂开展环保教育，让学生从小明白爱护地球、珍惜资源、保护环境的重要性，自觉保持环境卫生，不做污染环境的事，积极参加保护环境的公益活动。
环保教育任重而道远，就让我们携起手来，为学生制定切实可行的环保计划和活动，从而让他们感受环境保护的重要性，并达到养成环境保护的良好习惯的目的。
环保教育与英语课堂同行来源：中国论文下载中心 [ 11-03-31 10:48:00 ] 作者：陈慧君编辑：studa090420《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）这样论述道：“此次英语课程改革的重点就是要……发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。