三年级下册英语教案及教学进度表 毛琼芳 姜杨家
PEP三年级英语下册全册教案及教学反思教学计划进度表
人教版三年级下册英语教学计划通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的掌握重点句型和学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差导。
二、教学目标㈠培养学生学习英语的兴趣。
㈡培养正确的书写习惯。
㈢能认读所学词语。
㈣能用所学语言进行语境交际。
㈤培养学生积极参与主动学习的态度。
㈥字母在单词中的发音。
㈦字母手写体和印刷体的辨别。
㈧了解生活中常见的字母。
三、教学方法㈠字母教学1.26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。
教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。
2.学生看单词卡片和图片认读单词，教师帮助学生感知字母在单词中的发音。
3.学生练习书写字母。
㈡单词教学直观教学法-使用直观的实物、图片、多媒体、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
加强学生的认读和拼读能力，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
㈢句子教学1.看图或听录音、教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。
2.学生听录音。
3.学生跟录音指读句子。
4.老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。
5.教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。
6.让学生听音复述句子。
7.学生自主练习课文。
8.鼓励接受能力强的学生进行角色表演。
四、教学措施㈠单词的学习与运用相结合。
学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。
㈡教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。
在句子教学时要与单词的学习相结合。
最新2022外研版小学三年级下册英语教学计划及进度表(三年级起点)
结合“双减”背景适合当下所需最新外研版小学三年级下册英语（三年级起点）教学计划及进度表一、指导思想落实落细“双减”政策，严格执行“五项管理”要求，以提升学生英语素养、提高学生学习英语的兴趣、营造良好的英语学习氛围为目的，打造高效英语课堂。
以新理念、新课标为指导，回归教材、把握学情，吃透教材、精准教学，全面提升教育教学质量。
按照学校“落实‘双减’政策实施方案”和教学工作计划，坚持以学生为根本，激发孩子们学习英语的乐趣和兴趣，给孩子们创造一个良好且积极的英语学习环境。
结合三年级学生的年龄、心理特征、语言规律和教学目标，充分利用课堂主阵地，打造“高效课堂”。
通过多种方式培养学生的英语核心素养，研究作业管理效能，对学生进行多元评价，促进学生全面健康成长，真正做到减负、提质、增效。
为了更好地落实“双减”政策下减负、提质、增效的要求，同时为了更好地完成本学期的教学目标，特制定2021-2022学年度第二学期外研版小学三年级下册英语（三年级起点）教学计划，如下：二、班级学情分析这学期，我任教的三（1）班共有学生43人，其中，男生21人，女生22人。
经过第一个学期的学习，孩子们对英语有了初步的了解，在听说认读等方面都有了一定的基础，并掌握了少量日常对话用语和词汇。
但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。
经过上学期的“双减”探索，绝大多数孩子能在规定的时间内完成家庭书面作业。
我们通过课堂上精讲精练，向课堂40分钟要质量，增强了课堂教学实效、提高了教育教学质量；通过给作业做“减法”并丰富作业形式，不但课堂效率得到了提高、课后的负担明显降低，学生的学习积极性也不断提高。
三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，需要根据学生的具体情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造“玩中学”“学中玩”的教学情境。
三年级下册英语教学计划(含进度)
三年级下册英语教学计划（含进度）万颖珍一、主要学习内容系统梳理：Unit one:1，能够询问对方来自哪个国家，能够回答出自己来自哪个国家或者城市。
Where are you from ? I’m from ...2，能够了解一些国家名称和字母简称：UK(英国) Canada(加拿大) USA(美国) China(中国) 。
3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。
Unit two:1,能够询问对方那是谁？能够回答那是谁。
Who’s that man/woman/girl/boy? She is ... He is ...2,能够听说认读家庭成员的称呼：father(父亲) dad(爸爸) man(男人) woman(女人) mother(母亲) sister(姐、妹) brother(兄、弟) grandmother (祖母) grandma (祖母) grandfather(祖父) grandpa(祖父)3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。
Unit three：1，能够简单描述出一个事物的高，矮，胖，瘦以及其他的特点。
Look at the ... It’s short/ tall/ fat/ thin/small/ long/big. It has a long/ short/fat/thin...2，能够听说认读一些形容事物高矮胖瘦的词汇：thin(瘦的)fat(胖的) tall(高的) short(矮的，短的) long(长的) small(小的) big(大的)3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。
Unit four：1，能够询问一个事物所在的位置，并进行方位回答。
Where is the ...? It’s in/on/under...2，能够听说认读表示方位的词语和一些玩具名称on(在……上) in(在……里面) under(在……下面) chair(椅子) desk(书桌) cap(鸭舌帽) ball(球) car(小汽车) boat(小船) map(地图) toy(玩具) box(盒)3，能够根据本单元对话进行创编对话3-6句。
人教版三年级英语下册教学计划及进度表
教学进度表
授课时间
教学单元
授课内容
第1周
Unit 1
Greetings and Introductions and Colors
第3周
Unit 3
Animals
第4周
Unit 4
Daily Routines
第5周
Unit 5
Food
第6周
Unit 6
人教版三年级英语下册教学计划及进度表
教学计划
教学单元
授课内容
教学目标
Unit 1
Greetings and Introductions
-学会问候和自我介绍的基本用语
-能够简单交流并互相认识
Unit 2
Numbers and Colors
-学会认数并表达颜色
-了解数字与颜色的用途和应用
Unit 3
Animals
Toys and Hobbies
以上是人教版三年级英语下册的教学计划及进度表。请根据详细的课程安排进行教学，确保学生在每个单元掌握相应的英语知识和能力。
-学会用英语表达常见的动物名称和特征
-能够描述动物的习性
Unit 4
Daily Routines
-学会用英语描述日常生活中的常见活动
-能够描述自己的日常作息
Unit 5
Food
-学会用英语表达常见的食物名称和口味
-能够进行简单的点餐
Unit 6
Toys and Hobbies
-学会用英语表达玩具和兴趣爱好
最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划及教学进度安排表(共19套,自由选择)
最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划目录最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（一） (1)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（二） (5)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（三） (9)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（四） (11)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（五） (16)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（六） (19)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（七） (22)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（八） (27)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（九） (30)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十） (33)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十一） (38)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十二） (41)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十三） (44)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十四） (48)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十五） (52)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十六） (55)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十七） (58)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十八） (61)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（十九） (65)最新人教版PEP小学三年级英语下册教学工作计划（一）一、学生情况分析1.学生基本情况三年级共有XX名学生，其中男生XX人，女生XX人。
本学期转入XX人。
2.原有成绩分析大部分学生能掌握所学基本的语言知识，能够听懂会说所学单词及一些简短的对话，阅读一些较简单的对话和小故事。
能够规范书写26个字母，认读相关单词。
通过上学期的学习，学生对英语产生了浓厚的兴趣，但部分学生的学习习惯有待于进一步规范。
三年级英语下册教学进度表
英语教学进度表
三年级 2
教科书
义务教育教科书 三年级下册
教者
教学内容
实际进度 课时 备注
Unit 1 Lesson1 Unit 1 Lesson 2 Unit 1 Lesson 3 Unit 1 Lesson 4 Unit 1 Lesson 5 单元复习 Unit 2 Lesson 1 Unit 2 Lesson 2 Unit 2 Lesson 3 Unit 2 Lesson 4
单元复习Revision 1期中复习
3课时 3课时 26号班
1、2、3、4
3课时 、5号休，9 号班
3课时 3课时 3课时 3课时 3课时 3课时
期中考试
Unit 5 Lesson 5 单元复习 Unit 6 Lesson 1 Unit 6 Lesson 2 Unit 6 Lesson 3 Unit 6 Lesson 4
Unit 6 Lesson 5 单元复习
25、26、27
3课时 号端午节放 假
3课时 28号班 3课时
知识点复习
3课时
14
7.20 7.25
期末考试、总结放假
Unit 2 Lesson 5单元复习 Unit 3 Lesson 1 Unit 3 Lesson 2
Unit 3 Lesson 3 Unit 3 Lesson 4 Unit 3 Lesson 5 单元复习 Unit 4 Lesson 1 Unit 4 Lesson 2 Unit 4 Lesson 3 Unit 4 Lesson 4 Unit 4 Lesson 5 单元复习 Unit 5 Lesson 1 Unit 5 Lesson 2 Unit 5 Lesson 3 Unit 5 Lesson 4
2021-2022学年度人教版 PEP小学英语三年级下册教学计划及教学进度表模板(三篇)
人教版PEP小学英语三年级下册教学计划及教学进度表（一）一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
二、教材特点1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。
在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。
2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。
十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。
教学内容紧密联系学生装生活与实际。
选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。
三、教学目标1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。
3、能听、做、演游戏。
4、能听、做“TPR”活动。
5、能唱歌曲。
6、能听、说、唱歌谣。
7、以完成自我评价活动。
8、能听懂幽默故事。
9、能了解简单的中西方文化知识。
四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。
其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。
人教PEP版三年级英语下册教学工作计划及教学进度表
人教PEP版三年级英语下册教学工作计划及教学进度表一、指导思想以新的义务教育英语课程标准为依据，坚持全面的、协调的、可持续的发展观，体现英语课程的工具性和人文性的双重属性，促进学生语言素质发展，为学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力。
落实立德树人根本任务，培养学生良好的意志品格，正确的价值观，自主学习意识与能力以及良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定良好的基础。
二、学情分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难。
本学期我将加强孩子们学习英语的能力训练，在课堂上加强学生的英语口头表达能力，通过各种形式多样的教学方法和学习方式激发学生的学习兴趣和探索动力，在让孩子们在丰富多彩的学习活动中获得成就感和自信心。
三、教材分析Unit1 Welcome back to school! 学习问候语和国家，学习自我介绍国籍，学习元音字母a的发音。
学习单词she，he，student (pupil)，teacher. 学习简单介绍他人。
Unit2 My family 学习询问Who’s that man/bo y/woman/girl? 并用He/She is …来回答。
学习家庭成员。
学习元音字母e的发音。
交际问答Is she/he your someone? ——Yes，she/he is. 或者No，she/he isn’t. 简单介绍自己家庭成员。
Unit3 At the zoo 学习描述动物或人物的高矮胖瘦大小长短，It’s …；再介绍动物的身体特征It has (a/an) (身体部位)。
学习元音字母i的发音。
学习形容词tall，short，fat，thin，long，big，small.Unit4 Where is my car? 学习问答物品的位置Where is …？It’sin/on/under ….猜测物体的位置并简答Is it in/on/under …? ——Yes， it is. 或者No，it isn’t.学习元音字母o的发音。
2024年春学期人教版pep版小学英语三年级下册教学计划和教学进度表
2024年春学期人教版（PEP）小学英语三年级下册教学计划附教学进度表一、学情分析本学期由我担任小学英语三年级教育教学工作，全班45人，其中男生22人，女生23人。
本班学生学情平稳，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。
学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法。
在本学期的英语教育教学工作中应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析本册教材共包括“Unit 1 Welcome back to school!”、“Unit 2 My family”、“Unit 3 At the zoo”、“Unit 4 Where is my car?”、“Unit 5 Do you like pears?”、“Unit 6 How many?”六个单元。
每单元包括“Part A”“Part B”“Part C”三部分。
另外有“Recycle 1”“Recycle 2”两个版块对所学内容进行了阶段性的系统复习。
“Unit 1 Welcome back to school!”单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人，主情景图通过新学年开学师生们见面的情景呈现本单元要学习的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分呈现了小松鼠Zip和棕熊Zoom斗智的故事。
学生除了复习巩固句型I'm a teacher. I'm a student.外，还要通过图片和上下文理解新句子Can you read this?/ Sure.等。
“Unit 2 My family”单元学习的主题是家庭成员，通过假日一家人在公园的活动呈现了本单元的核心句型和词汇（详见单元单元学习与作业目标要求）。
在C部分通过Zip到Zoom家做客的故事，重现了本单元部分重点词汇和核心句型，并加入了两个生词actress和beautiful.通过有趣又有意义的故事，增加学生活言的输入，使逐步适应文本阅读。
人教版小学三年级英语下册教学进度计划
人教版小学三年级英语下册教学进度计划本教学进度计划旨在帮助三年级学生顺利研究人教版小学三年级英语下册的课程内容。
根据教学大纲和教材内容，我们将分为多个单元进行教学，每个单元的研究时间为2周。
单元一：Unit 1 My School Life本单元主要讲述学生的校园生活，旨在帮助学生熟悉学校的环境和日常活动。
- 第1周：课程简介、Unit 1 Part A- 第2周：Unit 1 Part B、Unit 1 Part C单元二：Unit 2 My Family and Friends本单元主要介绍学生的家庭和朋友，帮助学生描述自己的家庭成员和朋友。
- 第3周：Unit 2 Part A- 第4周：Unit 2 Part B、Unit 2 Part C单元三：Unit 3 My Daily Routine本单元主要讲述学生的日常生活，帮助学生研究描述自己的日常活动。
- 第5周：Unit 3 Part A- 第6周：Unit 3 Part B、Unit 3 Part C单元四：Unit 4 My Toys本单元主要介绍学生的玩具，并研究描述和交流关于玩具的内容。
- 第7周：Unit 4 Part A- 第8周：Unit 4 Part B、Unit 4 Part C单元五：Unit 5 My Clothes本单元主要介绍学生的衣物，并研究描述和交流关于衣物的内容。
- 第9周：Unit 5 Part A- 第10周：Unit 5 Part B、Unit 5 Part C单元六：Unit 6 My Body本单元主要介绍学生的身体部位，并研究描述和交流关于身体的内容。
- 第11周：Unit 6 Part A- 第12周：Unit 6 Part B、Unit 6 Part C单元七：Unit 7 My School Life本单元主要讲述学生的校园生活，并帮助学生研究相关词汇和句子。
- 第13周：Unit 7 Part A- 第14周：Unit 7 Part B、Unit 7 Part C单元八：Unit 8 My Favourite Food本单元主要介绍学生喜欢的食物，并研究描述和交流关于食物的内容。
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三年级英语（下册）教学计划城关三小姜杨家毛琼芳本学期的主要内容为PEP小学英语三年级下册。
本册有6个教学单元、２个综合复习单元。
教学进度安排表Unit 1 Welcome back to school!城关三小姜杨家毛琼芳一、概述：本课是PEP小学英语三年级下册welcome back to school，本单元共需六个课时，本课是第一课时，本课主要教学内容是where are you from? I’m from …二、设计理念在新课标的指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标1．知识目标A.能听、说、认读Where are you from? I’m from …，并能在日常生活中运用。
B.复习巩固学过的知识。
拓展部分：单词:where句型：where are you from? I’m from …2．能力目标能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣，之前也接触了一些食物单词，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：学习where are you from? I’m from …教学难点：UK USA China Canana几个国家的国旗。
教学策略：由于三年级学生已学了一学年的英语，读与说能力还行，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备：1．自制国旗。
2．教师自制PPT以及手偶。
第一课时教学过程：一．Warm–up\Revision(5minutes)1．复习：(3minutes)T: Hello!Everyone .Welcome back to school.Nice to see you again.First,let’s practice the dialogue.支架如下：T:Hello, I’m Miss Tu. How are you?S:I’m fine, thank you. And you?T: Very well, thanks. Nice to see you againS: Nice to see you,too.Practise in pairs.One or two students show us.【设计意图：此处的复习，一是实现对以前学习内容的灵活运用，拉近师生间的距离；二为新知的教学打下基础,降低新授说的难度。
】2．Sing a song.(2minutes)教师播放课题组提供拓展资源。
“ABC”的歌曲录音，师生对唱。
【设计意图：让学生唱熟悉的歌曲，既能激发学生的兴趣，又能营造英语氛围帮助学生进入学习英语的环境中。
】二、Presentation(15minutes)1.利用自制国旗来学习where are you from? I’m from…具体操作如下：T: I’m Miss Tu , I’m your English teacher, I’m from China. Where are you from?T:教师示范，引导学生学习I’m from…,之后和学生进行对话练习。
T: Where are you from?S1: I’m from China.T: Where are you from?S2: I’m from China.T: Where are you from?S3: I’m from China.…2.教师出示国旗图片，教国家USA UK China Canana.【设计意图：利用实物教学使抽象知识变具体，更利于学生理解和掌握】3.学生用自己制作的国旗，四人一组以推火车的形式进行对话练习。
支架如下：S1:Good moring, how are you ?S2:I’m fine,tank you.S1: Where are you from?S2:I’m from … , What about you?S1:I I’m from …两人一组练习展示。
【设计意图：利用真实的情景，把学到的知识活用到言语交际中，从而实现跨越式的要求。
】4.创设情境，练习Have some ...5.Practice1）. Play a game猜一猜A boy or a girl?学生用怪声打招呼，让另一学生蒙上眼睛猜是男生还是女生，学生参与活动。
2）. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Home work学生回家做不同国家的小国旗,根据国旗向家长介绍自己.三、Extending reading(10minutes)总体介绍：有两篇听读材料，第一篇在PPT上展示，听后回答问题1个；第二篇听前提问，带着问题去听，听后回答。
第一篇：播放视频。
第二篇：dialogue 4【设计意图:让学生听读与课本内容相关的短文，大信息量输入，丰富学生的语言，在语境中体会、理解新知。
培养学生自主听读的能力及语感。
通过听后反馈信息，在交流中进一步学习拓展句型。
】四、Cooperation and making dialogues(8minutes)支架如下：S1:Good moring, how are you ?S2:I’m fine,tank you.S1: Where are you from?S2:I’m from … , What about you?S1:I I’m from …【设计意图:此环节是对学生听读情境对话的反馈和运用，同时也是在语言输入的基础上为学生提供语言输出的机会，在老师的示范和引导下进行对话，培养学生灵活运用语言的能力。
既能落实课标的要求，又能实现语言的迁移运用。
】五、Summary(1minuters)What did you learn?【设计意图:总结本课学习的内容，使学生产生成就感，激发学习英语的兴趣。
】六、Homework(1minutes)Talk about animals with your friends.【设计意图:复习巩固本课所学内容。
】课后反思：学生基本达到了本课的教学要求,能理解并运用句子We have a new friend today. I'm from America.对国家的单词运用不是很熟.板书设计：Unit 1 Welcome back to school!Where are you from ?I ‘m from …Unit 1 Welcome back to school!城关三小毛琼芳一、概述：本课是PEP小学英语三年级下册welcome back to school，本单元共需六个课时，本课是第二课时，本课主要教学内容是where are you from? I’m from …二、设计理念在新课标的指导下，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育理想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增强实践能力、培养创新精神的过程。
三、教学目标教学目标：1．知识目标A.能听、说、认读UK USA China Canada，并能在日常生活中运用。
B.复习巩固学过的知识。
拓展部分：单词:where句型：where are you from? I’m from …2．能力目标能通过听读练习，结合主题, 展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
3．情感目标结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；增长课外知识，激发学习热情。
学情分析：由于学生是三年级学生参加跨越式教学已经有一段时间了，他们已经适应了跨越式课堂模式，听说能力都比较强。
乐于感知，模仿习得英语。
学生对食物都很赶兴趣，之前也接触了一些食物单词，所以本节课巩固旧知的同时进一步拓展与话题有关的更多知识，来满足学生对知识的所需。
教学重、难点：教学重点：学习where are you from? I’m from …教学难点：UK USA China Canana几个国家的国旗。
教学策略：由于三年级学生已学了一学年的英语，读与说能力还行，因此在教学过程中采用语言交际的教学策略，通过角色扮演、情景创设、教室内真实的辅助性教学资源提供等,多种方式，激发学生学习积极性，帮助学生领会对话内容，提高学生的语言交际能力。
教具准备：1．自制国旗。
2．教师自制PPT以及手偶。
第二课时教学过程：一．Warm–up\Revision(5minutes)与学生对话:Good morning , boys and girls.Nice to see you again.How are you?Ss: I'm fine, thank you.How are you?T: Fine, thanks.Follow me , please.AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生跟读AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee【设计意图】：此部分即可热身又为后面的学习铺垫。
二、Presenation1. 老师找一个矮个的男生将一大摞书放到教室后面，并对他说Littleboy .Watch out! 可多说两遍。
让学生跟着一起说。
然后再找一个小女孩，让她把满满一杯水放到教室后面。
并说Girl, girl, watch out.学生跟读.(可延伸句子I'm a boy and you are a girl)【设计意图】：达到师生互动教学。
2.播放Let's talk录音3. 教师与学生继续练习AAA,apple and antBBB,boy and bagCCC,Coke and coffee学生学习书写AaBbCc学生练习one by one【设计意图】：达到生生互动教学。