高考复习外国小说欣赏——人物优质课PPT
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人教版选修《外国小说欣赏》课件：人物
《变色龙》中论狗的一段话，则更精彩。（文本61页） 这里，作者通过人物对话中变化无常的腔调，活现了人物 趋炎附势，谄上压下的丑恶嘴脸，以及善变的性格特征，使沙 皇警察的典型形象跃然纸上。 《荷花淀》中描写水生嫂的语言及几个妇女的语言也很精彩。 女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女聚在水 生家里来，大家商量。 “听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘不了一件衣 裳。”（借故托辞） “我有句要紧的话，得和他说说。” （言直情真） “听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 （谨 慎稳重） “哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” （心情急切） “我本来不想去，可是俺婆婆非叫我去看看他——有什么看 头啊！”（委婉恢谐） 于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 这一段话，通过个性化的语言，把几个妇女想去看丈夫，而 又不愿直说的心态巧妙地表现了出来。
（祥林嫂第一次死了丈夫，来到鲁镇。） “头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七， 脸色青黄，但两颊却还是红的。……她模样还周正，手脚都壮大，又只 是顺着眼，不开一句口，很像一个安分耐劳的人。” （祥林嫂第二次死了丈夫，再到鲁镇。） “她仍然头上扎上白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄， 只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先 前那样精神了。” （祥林嫂被赶出鲁镇，论为乞丐后。） “五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人，脸 上消瘦不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的， 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内 中一个破碗，空的；一手柱着一支比她更长的竹杆，下端开了裂：她分 明已经纯乎一个乞丐了。” 小说通过对祥林嫂肖像的一系列变化的描写，揭示了祥林嫂处境的 改变和性格的变化，一个善良无辜的、在封建社会魔掌下挣扎的女人， 心灵的重压和创伤就是这样一天一天地深化，她就是这样一步一步地被 黑暗社会吞噬的。 我们知道，人物和世界上的一切客观事物一样，无时无刻不在变化 发展，而这一切变化不能不表现在人物的肖像上。因此高明的作者不但 善于抓住不同人的特点进行肖像描写，而且善于根据人物的发展变化， 写出肖像的发展变化。
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 话题：人物 .“圆形人物”与“扁平人物”》优质课件_2
“圆形人物”则有性格复杂、丰满具有立体感的特点，这些人物往往 具有一个核心性格，同时又体现出不同的性格侧面和层次。
二、“圆形人物”与“扁平人物”的区别
1.区别一：圆形人物性格是多面的，扁平人物性格是单面的。 【举例分析】：《祝福》中“我”、鲁四老爷、四婶、祥
林嫂等。
思考：简单的说，“圆形人物”与“扁平人物”最大的 区别就是一个是人物性格多样，一个是人物性格单一。那 么在“圆形人物”多样的性格中，各个性格之间可能是什 么关系呢？
（2）曾经爱的痛。
……
周朴园：你的生日……我总记得。……你以前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍：（低头）哦。
——感动，心软
周朴园:谁指使你来的?
鲁侍萍:(悲愤)命，不公平的命感指动使我、来心的!软 →认清周朴园虚伪的
周朴园:(冷冷的)三十年的功夫丑你恶还是嘴找脸到这后儿的来了坚。毅、不卑不亢。
性格 动态
莫里哀《吝啬鬼》（《悭吝人》）
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台：
吝啬鬼，贪婪，狡猾奸诈，爱钱胜于生命。他的身上没有一点闪耀人性的地方， 哪怕是对于亲情。他做起生意来是个行家里手，常装口吃耳聋，诱使对方上当受骗 而自己稳操胜券。他家财万贯，但开销节省，每顿饭的食物，每天点的蜡烛，他都 亲自定量分发。为了钱他六亲不认，克扣妻子的费用；幽禁女儿时，只给她吃冷水 和面包；用卑劣的手段骗得了女儿的财产；弟弟破产他无动于衷；侄儿求他，他置 之不理。金钱是他唯一崇拜的对象。独自观摩金子成了他的癖好，临终前都不忘吩 咐女儿看住金子。这个人物身上没有矛盾，一切言行都是为了凸显他的吝啬，因此 葛朗台成为文学史上著名的“吝啬鬼”形象。
三、“圆形人物”与“扁平人物”的优劣
（一）比较优劣 思考：说到“扁平人物”，很多人就会潜意识地认为，这些人
二、“圆形人物”与“扁平人物”的区别
1.区别一：圆形人物性格是多面的，扁平人物性格是单面的。 【举例分析】：《祝福》中“我”、鲁四老爷、四婶、祥
林嫂等。
思考：简单的说，“圆形人物”与“扁平人物”最大的 区别就是一个是人物性格多样，一个是人物性格单一。那 么在“圆形人物”多样的性格中，各个性格之间可能是什 么关系呢？
（2）曾经爱的痛。
……
周朴园：你的生日……我总记得。……你以前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。
鲁侍萍：（低头）哦。
——感动，心软
周朴园:谁指使你来的?
鲁侍萍:(悲愤)命，不公平的命感指动使我、来心的!软 →认清周朴园虚伪的
周朴园:(冷冷的)三十年的功夫丑你恶还是嘴找脸到这后儿的来了坚。毅、不卑不亢。
性格 动态
莫里哀《吝啬鬼》（《悭吝人》）
巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台：
吝啬鬼，贪婪，狡猾奸诈，爱钱胜于生命。他的身上没有一点闪耀人性的地方， 哪怕是对于亲情。他做起生意来是个行家里手，常装口吃耳聋，诱使对方上当受骗 而自己稳操胜券。他家财万贯，但开销节省，每顿饭的食物，每天点的蜡烛，他都 亲自定量分发。为了钱他六亲不认，克扣妻子的费用；幽禁女儿时，只给她吃冷水 和面包；用卑劣的手段骗得了女儿的财产；弟弟破产他无动于衷；侄儿求他，他置 之不理。金钱是他唯一崇拜的对象。独自观摩金子成了他的癖好，临终前都不忘吩 咐女儿看住金子。这个人物身上没有矛盾，一切言行都是为了凸显他的吝啬，因此 葛朗台成为文学史上著名的“吝啬鬼”形象。
三、“圆形人物”与“扁平人物”的优劣
（一）比较优劣 思考：说到“扁平人物”，很多人就会潜意识地认为，这些人
高考小说阅读复习之人物形象.ppt
transported from other countries. To what extent the benefits outweigh its drawbacks. 16. The government should control the amount of violence in films and on television in order to decrease the level of violent crime in society. To what extent do you agree or disagree? 16. Give detailed description of crimes in newspaper and on television can have bad consequences. So information of this kind in the media should be restricted. To what extent do you agree or disagree? 17. In many countries, people decide to have children at a later age than in the past? Why? Do advantages of this development outweigh disadvantages? 18. Children today find it difficult to concentrate or pay attention in schools. Why do you think causes this problem? What do you need to do to solve this problem? 19. Most young people leave school with a negative attitude toward learning. Why do you think this is happening? What can be done to encourage them to have a positive attitude? 20. Children can learn effectively through watching TV. Therefore, children should be encouraged to watch TV regularly both at home and at school. To what extent do you agree or disagree? 21. Some said teachers’ main role is to transmit the information. Nowadays students are exposed to many kinds of information, so the role
《高考一轮复习——小说·人物 》课件 (70张PPT)
①突出人物性格，揭示深化主旨；②反复出现，全文线索，是结构 更加严谨；③衬托环境，或者具有象征意义；④推动情节发展；⑤ 寄托作者某种情感
人物形象 概括
认真审题
(1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格 特点即可，“分析”题要在此基础上结 合文字分析。
(2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待 人接物、品行操守、生活态度和价值观 等内容； ②“形象特点”以“性格特点”为中心， 可以把人的外在形象(肖像)、身份、地 位、职业等考虑进去。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气 氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小 从情节结构看 说的所有情节，推动了情节的发展，增强了小说的真
③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
④这个人或直接或间接体现某种主题。
ห้องสมุดไป่ตู้ 次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 ①通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情 节发展。②担当特定的角色（叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证 者），完成一定的叙事功用（增加真实性），常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品 质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
典型细节的作用
(1)
典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状 况、情感感受、价值追求。
(2) 典型的细节可以深化主题。
(3)
人物形象 概括
认真审题
(1)是概括还是分析 “概括”题只要求写出人物形象或性格 特点即可，“分析”题要在此基础上结 合文字分析。
(2)是性格还是形象 ①“性格特点”包括人的心理情感、待 人接物、品行操守、生活态度和价值观 等内容； ②“形象特点”以“性格特点”为中心， 可以把人的外在形象(肖像)、身份、地 位、职业等考虑进去。
3．揭示主题，增添魅力 次要人物的设置是为塑造主要人物服务的，更是为揭示小说主题服务的。
4．渲染气氛，奠定基调 有的次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气 氛、奠定感情基调的作用。渲染气氛的次要人物多是群体人物。
小说中的“我”
“我”是一个线索式的人物，通过“我”串联起了小 从情节结构看 说的所有情节，推动了情节的发展，增强了小说的真
③这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
④这个人或直接或间接体现某种主题。
ห้องสมุดไป่ตู้ 次要人物
1．牵线搭桥，推动情节 ①通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起，推动情 节发展。②担当特定的角色（叙述者、参与者、旁观者、评论者、见证 者），完成一定的叙事功用（增加真实性），常常起到线索作用。
2．侧面衬托，个性鲜明 次要人物可以将原本单调的故事情节衬托得活灵活现，凸现主要人物品 质，表达思想感情，使主要人物更加鲜明清晰。
典型细节的作用
(1)
典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状 况、情感感受、价值追求。
(2) 典型的细节可以深化主题。
(3)
外国小说欣赏第四单元ppt(5份) 人教课标版2
规范答案:①演艺精湛(1分):能说会道,善于捕捉观众心理, 赋予无声的影子以独立的生命(1分);②地位卑微(1分):人 前强颜欢笑,依靠表演取悦观众,却遭观众厌弃和警察驱逐 (1分);③忍辱负重(1分):为养家糊口而奔走卖艺,却只能独 自忍受精神的孤独和痛苦(1分)。
【误区警示】 1.分析人物形象时,不从实际出发,过分拔高人物的思想品质。 2.没有立足原文,无中生有,概括出原文中没有的东西。 3.没有把握小说主旨、分析社会环境就下论断。 4.没有考虑次要人物的陪衬作用。 5.以偏概全,不能全面分析评价人物。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“大夫,您把我扣子揪下来了。嗯,是美元,没错,嗯,我就 想——”
“打住!我是心理学大夫,来猜一下。这么多钱,你打算自 己留下来,对不?”
“您没猜对。我想,人家会找来的,就在家等了两天,结果 没人来。”
“等了两天?你大脑没受过碰撞吧?” “没有。” “比如,偶然……”
“您是问,我撞没撞到什么东西上?没有,没撞过,也没让人 敲打过。”
“诸位,为了使影子能脱离我而独立生活,敝人进行过孜孜 不倦的研究。我只要对它稍加吩咐,它就会具有生命的各种特 征……甚至还会吃东西!我马上给诸位表演一番。诸位给我的 影子吃些什么呢?”
一个炸雷般的声音回答说: “给,给它吃这块火鸡肉冻。”
一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的菜盘,走近墙壁。他的 影子随即自如地从天花板上缩了回来,几乎贴近了他的身子。 人们看得清清楚楚,他的身子并未挪动,那影子却将纤细的双手 伸向盘子,小心翼翼地抄起那块肉,送到嘴里,嚼着,吞着……
①景物衬托:用写景来烘托人物形象。 ②人物衬托:a.正面衬托:利用同主体人物相类似的人物做 陪衬。b.反面衬托:利用同主体人物相对立的人物做陪衬。
外国小说阅读指导课件(共33张PPT)统编版高中语文选择性必修上册
1.拖延乃光阴之窃贼。 2.永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。 3.我这样的人，悲痛绝不会使我软弱，只会教我坚强。 4.回首往事是徒劳无益的，除非这对于当前的事会发生什么影响。 5.知足的茅草屋要胜过冰冷华丽的宫殿。有了爱，就有了一切！ 6.我当时实在比鲁滨逊还要孤单，因为他虽然也孤单，却没有人 看着他，没有人看到他的孤单。
孤
1.以大组为单位，结合本单元
独
的四篇选文，围绕“孤独“与
“成长”主题词，复盘选文内
和
容，谈谈这两个词在作品中的
成
体现。 2.四个大组各负责一篇课文，
长
每个大组分为两个小组交流讨 论，整理出讨论成果后展示。
名
1.写出四本书中你最喜欢的语句。
句
2.分享这句话带给你的启迪。
推
介
《大卫·科波菲尔》名句推介：
物
形 象
大卫：善良、乐观、坚强、直面困难挫折……
罗曼·罗兰评价说：“《复活》 是托尔斯泰艺术上的一种遗嘱， 这是最后的一峰，最高的一 峰。”
《复活》节选部分概括内容：聂赫留朵夫在做陪审员
情 节
的时候遇到玛丝洛娃，到监狱探望，并且请求她原谅 当年自己抛弃她致使她落入风尘，被拒绝之后，经历 思想上的斗争，决定即使被玛丝洛娃利用，也要最终
扁平人物的作用
扁平人物是作者从生活中提炼出来的典型人物， 因为性格的单一，往往能让人过目不忘，他们的性 情品质并不随着环境的改变而有所变化，历经坎坷， 却依然故我。如《大卫·科波菲尔》中的米考伯， 不管是在困窘时，还是在监狱中，都表现出乐天安 命的性格来；圣地亚哥作为扁平人物的典型，他的 “硬汉子”形象令人记忆深刻，永久难忘。
《百年孤独》名句推介：
1.生命中曾经有过的所有灿烂，原来终究，都需要用寂寞来偿还。 2.谎言说得越来越真诚，最后连她自己也从中得到了安慰。 3.百年一参透，百年一孤独。 4.别错过机会，人生比你想象中的要短。 5.时间是治疗心灵伤痛的最好良药。忘掉刻骨铭心的伤痛，忘掉痛彻心扉 的感情，你才会在拐角处遇见幸福。 6.我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盘，忧愁 缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
孤
1.以大组为单位，结合本单元
独
的四篇选文，围绕“孤独“与
“成长”主题词，复盘选文内
和
容，谈谈这两个词在作品中的
成
体现。 2.四个大组各负责一篇课文，
长
每个大组分为两个小组交流讨 论，整理出讨论成果后展示。
名
1.写出四本书中你最喜欢的语句。
句
2.分享这句话带给你的启迪。
推
介
《大卫·科波菲尔》名句推介：
物
形 象
大卫：善良、乐观、坚强、直面困难挫折……
罗曼·罗兰评价说：“《复活》 是托尔斯泰艺术上的一种遗嘱， 这是最后的一峰，最高的一 峰。”
《复活》节选部分概括内容：聂赫留朵夫在做陪审员
情 节
的时候遇到玛丝洛娃，到监狱探望，并且请求她原谅 当年自己抛弃她致使她落入风尘，被拒绝之后，经历 思想上的斗争，决定即使被玛丝洛娃利用，也要最终
扁平人物的作用
扁平人物是作者从生活中提炼出来的典型人物， 因为性格的单一，往往能让人过目不忘，他们的性 情品质并不随着环境的改变而有所变化，历经坎坷， 却依然故我。如《大卫·科波菲尔》中的米考伯， 不管是在困窘时，还是在监狱中，都表现出乐天安 命的性格来；圣地亚哥作为扁平人物的典型，他的 “硬汉子”形象令人记忆深刻，永久难忘。
《百年孤独》名句推介：
1.生命中曾经有过的所有灿烂，原来终究，都需要用寂寞来偿还。 2.谎言说得越来越真诚，最后连她自己也从中得到了安慰。 3.百年一参透，百年一孤独。 4.别错过机会，人生比你想象中的要短。 5.时间是治疗心灵伤痛的最好良药。忘掉刻骨铭心的伤痛，忘掉痛彻心扉 的感情，你才会在拐角处遇见幸福。 6.我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅盘，忧愁 缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。
【高中语文】外国小说欣赏复习ppt精品课件1
三、怎么考
08年广东卷
16、小说中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父 亲需要我”。请联系全文，简述“父亲”为什 么需要“我”。（4分） 17、结合作品，请简要分析“母亲”这一人物形 象。（5分） 18、有人说，“河的第三条岸”在现实中并不存 在，它象征着“父亲”超越世俗的人生追求。 如果这样，那么“我”对“父亲”的这种追求 持何种态度？请联系全文，谈谈你的看法。（6 分）
08年浙江卷
18、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括 乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（2分） 19、指出第五自然段中景物描写所采用的手法 ，并简 析该段景物描写的作用。（5分） 20、请用一句话概括乌米歌声的情感内涵。（不超过 10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何目的？ （3分） 21、鲁迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形 象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本 篇中的“我”相似。请赏析《乌米》中“我”的形 象与作用。（6分）
08年外国小说考查设题共同点：
分析人物形象 鉴赏写作特点 赏析探究题
涉及的话题：
人物、场景、主题、叙述、情节
四、怎么办
1、结合上下文，解释划线词语的具体内容。(4分) ①她并没有停下来扪心自问一下，是否是一种可怕的 欢娱在控制着她。 ②她将为自己而活着。再也没有任何强大的意志盲目 地坚持要征服她了。 2、文中“屋前空旷的广场上……透过云层片片蓝天 随处可见”的场景描写有什么特点?它在文中作用 是什么?(4分) 3、请结合作者创作意图，谈谈路易斯的形象意义。 (6分) 4、“当医生们赶到时，他们说路易斯死于心脏病， 死于致命的喜悦。”请结合文本，具体谈谈你对小 说结尾的理解。(6分)
08海南卷
12、 小说两次写到“一阵冷飕飕的风”，有什么 作用？（6分） 13、小说中的鲍勃具有什么样的性格？请简要分析。 （6分） 14、小说描写了警察吉米和通缉犯鲍勃“二十年以 后”赴约的故事，在“情与法”的冲突中，两个 人都面临艰难的抉择。有人说鲍勃值得同情，有 人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说 他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种 观点加以探究。（8分）
人教版高中语文外国小说欣赏《四单元 话题：人物 .“圆形人物”与“扁平人物”》优质课件_6
续写作品1： 《十一卢布》 续写作品2： 《酬劳》
她颤巍巍地伸手接过这十一卢布。晶 尤丽娅颤抖地伸手接过那十一卢布。
莹的泪珠顺着她白皙的脸颊，流淌下来，
我挥了挥手，示意她退下。可她低着头，
滴在地板上，“滴滴答答”作响。我看得 像是被施了定神法术般，立在原地，丝毫没有
出她的不满，可那不满的神情却只在脸上 要离开的意思。
我坐在椅子上，用嘲弄的眼神注视着眼前娇小的尤丽娅。 她的手攥得紧紧地，那少得可怜的钞票都被捏得扭曲了。她脸 色苍白，悲伤的眼神不断躲闪，好像生怕我再找什么理由扣掉她 仅得的那点工钱。片刻的死寂过后，她的唇角颤了颤，终于开口 了：“谢谢……”这几个字说得无比艰难。 “现在，你的工作结束了，工钱也算清了。一切都有记载，没 有任何错误。” 尤丽娅木然地起身，椅子摩擦地面发出了刺耳的响声。 “父亲。”柯里雅敲了敲办公室的门，推门而进。一束阳光溜 进了门缝，射在尤丽娅僵硬的脊背上。 “你的老师要走了，你送送她吧！” 尤丽娅紧紧攥着手中的卢布，艰难地转身，那束温暖的阳光使 她感到格外的刺眼。离去时，那背影有着说不出的凄凉。
张三深感压抑，他知道自己那天错了。 在后来很长一段时间里，张三都记得这个错误。 也就是说，那截枯枝，不——现在它是一条吓 人的蛇了——这条吓人的蛇已经潜伏在张三心 里了，它时不时地钻出来，让张三觉得害怕。
布置作业：
阅读作品4《春暖花开》，联系全文， 简要评价王鹏程这一人物形象。
谢谢！
写一写:
仔细阅读小说《蛇》，品读文中张三的形象， 结合上下文内容，补写一处促使人物形象转变 的情节。
《蛇》原文情节展示：
这事很快给张三带来了不良后果。那领导 回来后对张三明显变了，见了张三跟没见一样。 毫无疑问，张三把领导得罪了。一个人得罪领 导，就很难有出息了。单位有人出去学习，出 去进修，出去深造都没有张三的份。分房提拔 等等别人能得到的好事，张三得不到。
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叙事视角 人物
衬 托 侧面描写
正面描写
些外 语貌 言描 描写 写 单动作描写 位心理描写
环境 他人
例一
【法国】 巴尔扎克
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑 造葛朗台这个形象的。（6分）
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑 造葛朗台这个形象的。（6分）
学生答案1：
所选文段通过叙写葛朗台发现金子时的贪 婪和不择手段，塑造出了一个见利忘义、见钱 眼开的卑鄙小人的形象。
【步骤二】分析：性格 + 摘录 + 分析
答题步骤
(1) 塑造了什么人物形象（特点＋身份） 总 (2) 结合小说文本分析人物性格（性格 + 分
摘录 + 分析）
课堂小结
1、如何塑造人物
规范答题 情节、正面（外貌、语言、动作、心理、细
节）、侧面（环境、他人）、叙事视角
2 、概括形象特点
练习巩固
《小公务员之死》节选
【步骤三】明效果 角度 + 作用 + 形象
答题步骤
（1）明确描写角度
总
—— 点角度
（2）摘录词句，分析形象
分
—— 析形象
（3）作用效果，形象特点
总
—— 明效果
真题演练
【2012年湖南卷】
《木木》节选
屠格涅夫
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个形 象的。（6分）
【题型二】 概括形象特点
•
5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
•
. 人类在发展基因工程作物时没有充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
•
6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这 个形象的。（6分）
高考题型
人物
【题型一】如何塑造形象 【题型二】概括形象特点
他山之石
（2011年安徽卷）
【哥伦比亚】加卡列尔•加西亚•马尔克斯 依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
【题型一】 如何塑造形象
【知识储备】
情节
展 示
契诃夫 1、小说中的切尔维亚科夫是一个什么样的形 象？请简要分析。（6分） 2、自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造 切尔维亚科夫这个形象的。（6分）
蕊冷香寒
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
子的痴迷和强烈【的步占有骤欲二，】使得析古形稀象之年的葛朗台变得 如台老“虎马般上的把凶梳猛妆强 匣壮扔摘；在录当床太上+太”分又，析急并又且气“晕吻死着过妻去子，的葛手朗”，
又是“扔”又是“吻”，并非出于对妻子的温情和关爱， 而是哄骗、巴结妻子，怕妻子马上死去女儿分走他手中 的家财。逼真传神的动作描写，生动地刻画了一个贪婪、 虚伪、狡诈、嗜财如命的守财奴形象。
答：“老奶奶”是一个为儿女为家庭长年累 月操劳付出，在去世前短短两年才为自我而 活的普通劳动妇女。她勤劳节俭，一辈子 “操劳家务” ，“不雇女佣”， “含辛茹 苦”；她爱儿孙并为之付出将近一生，睡的 床上一直挂着一张“专为她儿孙们摄的”照 片；她坚强、独立、自我，丈夫去世、儿女 成人后，她终于可以选择自己想要的生活， 即使家人邻居不理解，她也我行我素。
•
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
•
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
学生答案2：
文段从动作、语言等方面对其进行描写， 且运用对比的修辞，葛朗台前后完全不一 致的表现形成了鲜明对比，塑造了一个贪 婪、疯狂的葛朗台形象。
学生答案3：
答：①动作描写，如描写葛朗台看到梳妆匣，如 猛虎一般冲上去抢，体现出他的贪婪，不放过一 切机会让金子从手中流失。
②心理描写，写他为了得到财产，便决意巴 结、诱哄女儿，体现出葛朗台的伪善，不为家人 着想，只顾自身的利益。
③通过语言描写，在文段末处，在葛朗台达 到自己的目的时，便一味地安慰妻子，假装表现 出对家人的关心，对女儿的爱，体现了他的自私 狡诈。
【步骤一】点角度
答：选文在塑造葛朗台这个形象时，动作描写非常精彩。 如在抢夺梳妆匣时，葛朗台一“纵”一“扑”，七十六 岁的老头“好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”，对金外国小 Nhomakorabea欣赏(选修)
人物
外国小说考什么?
◆叙述 ◆主题 ◆情节 ◆情感
◆场景 ◆人物 ◆结构 ◆虚构
湖南怎么考？
【2012年湖南卷】
六、选做题（19、20题任选一题，12分）
人 物 19.阅读下面的文字，完成题目。（12分） （1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了 一个整夜”的心理活动。（6分）
例二
【德国】 布莱希特
小说中的“老奶奶”是一个什么样的形 象？请简要分析。（6分）
小说中的“老奶奶”是一个什么样的 形象？请简要分析。（6分）
学生答案1 答：早年①为家事而操劳，勤劳②眼睛炯 炯有神但瘦小
晚年①不愿和孩子们来往②喜欢去饭 店，常“瞎花钱”看电影③爱和“不大正 派”的人来往④爱干净，喜欢整理房间
•
2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
•
3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
学生答案2
答：勤劳，“奶奶操劳家务，不雇女佣”；生活 简朴，辛苦，“照管着荒凉破落的老屋”“含辛 茹苦把五个孩子抚养成人”；独立，不劳烦儿女， “拒绝了他们的建议”；不在意别人眼光，“跟 这种人交往，对老奶奶来说无论如何是有失身份 的”；懂得享受生活，看电影，到饭店吃饭，远 足。
【步骤一】定义：特点＋身份
衬 托 侧面描写
正面描写
些外 语貌 言描 描写 写 单动作描写 位心理描写
环境 他人
例一
【法国】 巴尔扎克
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑 造葛朗台这个形象的。（6分）
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑 造葛朗台这个形象的。（6分）
学生答案1：
所选文段通过叙写葛朗台发现金子时的贪 婪和不择手段，塑造出了一个见利忘义、见钱 眼开的卑鄙小人的形象。
【步骤二】分析：性格 + 摘录 + 分析
答题步骤
(1) 塑造了什么人物形象（特点＋身份） 总 (2) 结合小说文本分析人物性格（性格 + 分
摘录 + 分析）
课堂小结
1、如何塑造人物
规范答题 情节、正面（外貌、语言、动作、心理、细
节）、侧面（环境、他人）、叙事视角
2 、概括形象特点
练习巩固
《小公务员之死》节选
【步骤三】明效果 角度 + 作用 + 形象
答题步骤
（1）明确描写角度
总
—— 点角度
（2）摘录词句，分析形象
分
—— 析形象
（3）作用效果，形象特点
总
—— 明效果
真题演练
【2012年湖南卷】
《木木》节选
屠格涅夫
自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这个形 象的。（6分）
【题型二】 概括形象特点
•
5.在大型文艺表演上，仿真编排系统 技术具 有重要 作用， 而在动 画制作 、影视 特效、 游戏等 文化创 意产业 上，该 系统作 用并不 是那么 大
•
. 人类在发展基因工程作物时没有充分 考虑对 人体和 环境可 能产生 的长期 影响， 此方面 研究有 很大的 欠缺。
•
6．这篇文章围绕一个“乐”字，先叙事 后议论 ，语言 如行云 流水， 洋洋洒 洒，收 纵自如 ，得心 应手， 颇有大 家风范 。
（2）自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造盖拉新这 个形象的。（6分）
高考题型
人物
【题型一】如何塑造形象 【题型二】概括形象特点
他山之石
（2011年安徽卷）
【哥伦比亚】加卡列尔•加西亚•马尔克斯 依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。（5分）
【题型一】 如何塑造形象
【知识储备】
情节
展 示
契诃夫 1、小说中的切尔维亚科夫是一个什么样的形 象？请简要分析。（6分） 2、自选欣赏角度，谈谈所选文段是如何塑造 切尔维亚科夫这个形象的。（6分）
蕊冷香寒
•
1．从人人自畏、噤若寒蝉的“文革十 年”到新 时期艺 术家心 情畅达 、创作 自由， 其差别 有如天 壤，主 要是因 为当代 艺术批 评的失 语与批 评家的 缺席。
子的痴迷和强烈【的步占有骤欲二，】使得析古形稀象之年的葛朗台变得 如台老“虎马般上的把凶梳猛妆强 匣壮扔摘；在录当床太上+太”分又，析急并又且气“晕吻死着过妻去子，的葛手朗”，
又是“扔”又是“吻”，并非出于对妻子的温情和关爱， 而是哄骗、巴结妻子，怕妻子马上死去女儿分走他手中 的家财。逼真传神的动作描写，生动地刻画了一个贪婪、 虚伪、狡诈、嗜财如命的守财奴形象。
答：“老奶奶”是一个为儿女为家庭长年累 月操劳付出，在去世前短短两年才为自我而 活的普通劳动妇女。她勤劳节俭，一辈子 “操劳家务” ，“不雇女佣”， “含辛茹 苦”；她爱儿孙并为之付出将近一生，睡的 床上一直挂着一张“专为她儿孙们摄的”照 片；她坚强、独立、自我，丈夫去世、儿女 成人后，她终于可以选择自己想要的生活， 即使家人邻居不理解，她也我行我素。
•
D．有容之大，就是容得下天，容得 下地， 自然、 也应该 容得下 那些个 日夜不 宁于创 造的艺 术灵魂 。因此 ，对待 艺术要 放开手 脚，任 其发展 。
•
4.仿真编排系统在北京奥运会上的尝 试，使 科研人 员开发 出能实 时渲染 的仿真 系统， 与此同 时，还 形成大 型文艺 表演管 理指挥 的技术 原型系 统。
学生答案2：
文段从动作、语言等方面对其进行描写， 且运用对比的修辞，葛朗台前后完全不一 致的表现形成了鲜明对比，塑造了一个贪 婪、疯狂的葛朗台形象。
学生答案3：
答：①动作描写，如描写葛朗台看到梳妆匣，如 猛虎一般冲上去抢，体现出他的贪婪，不放过一 切机会让金子从手中流失。
②心理描写，写他为了得到财产，便决意巴 结、诱哄女儿，体现出葛朗台的伪善，不为家人 着想，只顾自身的利益。
③通过语言描写，在文段末处，在葛朗台达 到自己的目的时，便一味地安慰妻子，假装表现 出对家人的关心，对女儿的爱，体现了他的自私 狡诈。
【步骤一】点角度
答：选文在塑造葛朗台这个形象时，动作描写非常精彩。 如在抢夺梳妆匣时，葛朗台一“纵”一“扑”，七十六 岁的老头“好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿”，对金外国小 Nhomakorabea欣赏(选修)
人物
外国小说考什么?
◆叙述 ◆主题 ◆情节 ◆情感
◆场景 ◆人物 ◆结构 ◆虚构
湖南怎么考？
【2012年湖南卷】
六、选做题（19、20题任选一题，12分）
人 物 19.阅读下面的文字，完成题目。（12分） （1）用第一人称视角，描述“我”（盖拉新）“呻吟了 一个整夜”的心理活动。（6分）
例二
【德国】 布莱希特
小说中的“老奶奶”是一个什么样的形 象？请简要分析。（6分）
小说中的“老奶奶”是一个什么样的 形象？请简要分析。（6分）
学生答案1 答：早年①为家事而操劳，勤劳②眼睛炯 炯有神但瘦小
晚年①不愿和孩子们来往②喜欢去饭 店，常“瞎花钱”看电影③爱和“不大正 派”的人来往④爱干净，喜欢整理房间
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2．在中国历史上，不乏艺术家特立独 行的故 事，也 不乏统 治者铲 除异端 的故事 ，这些 与艺术 家创作 中重大 主题表 现不够 、历史 进程描 述不力 的缺陷 有很大 关系。
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3．令人遗憾的是，面对难以理出头绪 的艺术 界，面 对令人 眼花缭 乱的艺 术品， 面对众 多艺术 学子的 饥渴茫 然的眼 神，当 代艺术 批评却 没有相 应呼应 。
学生答案2
答：勤劳，“奶奶操劳家务，不雇女佣”；生活 简朴，辛苦，“照管着荒凉破落的老屋”“含辛 茹苦把五个孩子抚养成人”；独立，不劳烦儿女， “拒绝了他们的建议”；不在意别人眼光，“跟 这种人交往，对老奶奶来说无论如何是有失身份 的”；懂得享受生活，看电影，到饭店吃饭，远 足。
【步骤一】定义：特点＋身份