新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》单元备课(2018最新编辑版)
青岛版六(下)数学第一单元备课
提问：这儿为什么要减去1？
引导学生思考，进一步提高具体问题具体解决的能力。
2．合作交流，自主探究，深化认知，掌握方法
出求绿点例题：去年自驾游人数比今年少百分之几？
（1）谈话：“去年自驾游人数比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）
（2）女生人数比男生多百分之几？
本题是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的基本练习。在学生独立解答的基础上，引导学生进行分析比较：因为“男生比女生少百分之几”是把女生人数看作单位“1”，而“女生比男生多百分之几”是把男生人数看作单位“1”，所以男生比女生少百分之几与女生比男生多百分之几结果不相同。
（3）去年产石榴多少吨？
教师根据学生的提问，有选择的进行板书（学生提出的其他合理问题先放进问题口袋，下节课再解决）
下面我们先来解决“到苹果园采摘的有多少人？”
课件出示第一个红点例题，引导学生分析数量关系。
（1）读题：找条件和问题，明确单位“1”。
（2）学生分析并自己试做：求到苹果园采摘的人数，就是求980人的75%是多少，这和求一个数的几分之几是多少的问题一样，用乘法计算。
这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？
（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。）
板书设计：
求一个数比另一个数多（或少）百分之几
（540－480）÷480
＝60÷480
=
=0.125
=12.5%
答：今年自驾游人数比去年多12.5%。
540÷480－1
=112.5%－1
青岛版数学六年级下册第一单元《百分数(二)》单元整体备课
青岛版数学（六）年级（下）册第（一）单元《百分数二》单元整体备课设计一、单元系统分析
1.第一阶段：学习“求一个数比另一个数多（少）几分之几”的分数解决实际问题。
2.第二阶段：了解百分数概念的内涵是表示两个数量的倍比关系, 外延是这两个
数量可以是“部分与整体关系”,或“两个独立数量关系”
3.第三阶段：
①数学的本质是在认识数的同时，认识数量之间的关系（多与少），学会百
分数的应用。
②小学阶段主要可以分化为两类：一是加减运算的和差关系，二是乘除运算
的倍比关系。
百分数隶属于倍比关系部分。
③通过分数的应用学习迁移来解决问题。
（三）自然单元内容分析：（横）
（四）学生认知理解障碍点及建议
1．求一个数比另一个数多（少）百分之几”实际问题的数量关系。
与以往不同的是什么？
建议：通过回顾“求一个数是另一个数的百分之几”的数量关系，并在此基础上展开教学，找准新知的生长点。
2.用百分数准确描述两个数量之间的关系，关键要想清楚究竟是谁与谁比，也就是要找准单位“1”。
建议:数形结合的方式，借助线段图，通过画一画达成直观理解。
二、单元整体设计：。
六年级下册数学说课稿 欢乐农家游——百分数(二) 青岛版
六年级下册数学说课稿欢乐农家游——百分数（二）青岛版前言数学是一门非常重要的学科，而百分数作为数学中的一项基本概念，更是需要我们深入理解、掌握的知识。
本文将为大家介绍六年级下册数学中的百分数（二），通过欢乐农家游这个具体案例进行讲解。
总体内容一、知识点概述百分数（二）主要包括以下几个知识点：1.百分数在生活中的运用；2.百分数的转化方法；3.计算中的误差控制。
二、教学目标1.知道百分数的转化方法；2.理解计算中的误差控制；3.了解百分数在生活中的运用。
三、教学重点百分数计算中的误差控制。
四、教学难点百分数的转化方法。
五、教学准备PPT、黑板、彩色粉笔、练习试题。
六、教学过程A. 热身活动通过播放与百分数有关的小视频或动画，引导学生热情参与，激发他们对课程的兴趣与注意力。
B. 导入通过观察图片，让学生思考一下以下问题：你们在上一次农家游中发现了什么？我们怎样记录这些发现？ (教师制作PPT，图片上有农家游的场景)C. 讲解1.通过农家游这个具体案例，来让学生更好地理解“百分数在生活中的运用”这个知识点。
比如，在农家菜园里，我们可以看到很多百分数标识：10%的土地用于种菜，60%的土地用于种水果等等。
2.引出“百分数的转化方法”，让学生先自己思考如何将一个小数转化成百分数，再给出转化方法的具体操作步骤，并通过黑板演示几个例子来加深学生的理解。
3.讲解“计算中的误差控制”，先让学生自己想象一个人在做数学题时可能会犯的错误，再提示学生判断一个计算结果是否合理以及如何避免犯错。
D. 操作让学生在黑板上或作业本上，尝试进行数学计算，并及时纠正错误，强化他们对所学知识的掌握。
E. 练习教师出示练习试题，并让学生独立完成，然后通过课堂检查或者小组交换方式进行答案核对，纠正错误，同时加强理解和疏通。
七、教学总结通过本次课程的学习，我们了解了百分数在生活中的运用，学会了百分数的转化方法，并掌握了计算中的误差控制。
希望同学们能够在今后的学习和生活中，继续保持对数学的热爱，不断提升自己的数学能力。
青岛版小学六年级下册数学 第1单元 欢乐农家游—百分数(二) 信息窗1 优质教案
第1课时求一个数比另一个数多（或少）百分之几教学目标：1．使学生初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学难点：正确理解“比一个数多（或少）百分之几”的具体含义，灵活地运用百分数的知识解决这类问题。
教学过程：一、创设情境、激趣导入谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看王伯伯家接待游客情况。
二、自主探究、获取新知1．提出问题，明确目标，寻求方法，解决问题谈话：观察统计表，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？教师根据学生的提问，有选择的出示问题，如：今年自驾游人数比去年多百分之几？让学生独立完成：（1）请学生试着画线段图分析。
（2）独立思考，同桌讨论，解决问题。
学生汇报交流，引导学生得出：今年自驾游人数比去年多百分之几，就是指今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。
我们可以先算今年自驾游人数比去年多多少人，再算今年比去年多的人数是去年自驾游人数的百分之几。
列式：（540－480）÷480=60÷4801=8=0.125=12.5%答：今年自驾游人数比去年多12.5%。
（3）谈话：这道题还有其他解法吗？（4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。
（交流时结合线段图分析）列式：540 ÷480－1=112.5%－1＝12.5%答：今年自驾游人数比去年多12.5%。
（5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算今年自驾游人数是去年的百分之几，然后再算今年自驾游人数比去年多百分之几。
（6）提问：这儿为什么要减去1？引导学生思考，进一步提高具体问题具体解决的能力。
2．合作交流，自主探究，深化认知，掌握方法出求绿点例题：去年自驾游人数比今年少百分之几？（1）谈话：“去年自驾游人数比今年少百分之几？”是哪两个量在比较？我们把哪个量看作“1”？（预设）（2）学生交流汇报后，教师鼓励学生迁移得到解决问题的方法。
新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》单元教案(两课时)(2018最新审定)
第一单元欢乐农家游——百分数（二）信息窗一欢乐自驾游--求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少单位：实验小学设计者：杨爱玉第一课时课题：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题教学内容：教材第2——3页的内容。
教学目标：1．在理解百分数意义的基础上，会借助线段图分析数量关系，理解"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的意义。
2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养同学们认真审题的好习惯。
3．通过解决实际问题，提高同学们的应用意识和实践的能力。
4．掌握"求一个数比另一个数多（或少）百分之几"的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。
教学重点：百分数的意义。
教学难点：解决简单的“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、提出问题，预习展示。
师：同学们喜欢旅游吗？每逢节假日喜爱旅游的人们便纷纷走出了家门。
谁能说说外出旅游有哪些方式？学生交流汇报（自驾游、团体游）。
是呀，随着经济的发展，自驾游越来越多，而且人们的旅游统计表（出示情境图信息）读一读统计表中的信息，你能提出什么数学问题？学生回答，师总结。
二、解决问题，精讲点拨。
（一）解决第一个红点问题。
1.（课件出示）“十一”黄金周期间，王伯伯家去年接待自驾游游客480人，今年540人。
今年自驾游人数比去年多百分之几？（1）学生读题并思考，教师引导：“今年自驾游人数比去年多百分之几？”是什么意思？学生独立画线段图并看图思考。
（1）关注线段图画法：准确画出线段图的关键是什么？结论：准确理解题意，分析数量关系，找准单位1是解题关键。
（2）画出线段图后，看图思考：求“今年自驾游人数比去年多百分之几？”实际上是求什么？你是怎样理解这个问题的？2．学生交流想法并汇报汇报，师总结。
去年自驾游人数是这个问题中的单位1，求“今年自驾游人数比去年多百分之几”是指“今年比去年多的人数占去年自驾游人数的百分之几”。
六年级下册数学教案 欢乐农家游——百分数(二) 青岛版
六年级下册数学教案：欢乐农家游——百分数（二）青岛版一、教学目标1.能够正确理解百分数的概念。
2.能够掌握百分数与小数之间的互相转化。
3.能够掌握百分数在实际问题中的运用。
4.能够培养学生合作意识和实际动手能力。
二、教学重难点1. 教学重点•掌握百分数的概念，掌握百分数与小数之间的互相转化。
•能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点•帮助学生理解百分数在实际问题中的作用和运用场景。
•培养学生合作意识和实际动手能力。
三、教学准备•青岛版小学六年级下册数学课本。
•三个小组练习册。
•一份带有百分数乘除运算题目的练习卷。
•所有小组的黑板板书工具和讲解用具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.向学生介绍今天的课程内容，让学生了解百分数的概念、运用场景和与小数之间的关系。
2.运用具体实例向学生解释什么是百分数、百分数的意义和运用场景。
2. 分组练习（30分钟）1.指导学生按照题目一二三四五六七八的内容在小组内做完练习册上的题目。
2.教师巡视各小组，在学生练习过程中提出问题、给予帮助。
3.分组制作小组提案，让学生结合百分数的实际应用场景向全班展示小组创意。
3. 拓展练习（15分钟）1.从练习卷中抽出三道题目进行现场测试。
2.符合要求的小组将获得额外加分奖励。
3.为参与活跃课堂氛围的同学给予鼓励和表扬。
4. 总结反馈（5分钟）1.教师引导学生总结今天所学内容，让学生学会将百分数与小数互相转化。
2.教师回顾讨论每个小组的小组提案，让每个小组都有感受到他们的贡献和成长。
五、作业布置1.在练习册上完成剩余的题目，检查并复习所学内容。
2.课后欣赏相关实际场景中的应用展示，扩大百分数在实际生活中的视野。
六、教学反思本次教学采用分组练习的方式，让学生在小组内相互讨论，激发合作精神和主体意识。
同时，对于学生的练习和奖惩激励也使得学生保持了良好的学习积极性。
通过这种教学方式，学生可以在运用知识的过程中更好地理解和掌握百分数和小数之间的互相转化，从而将所学知识更好地应用于实际生活中。
欢乐农家游—百分数(二)(教学设计)-六年级下册数学青岛版
欢乐农家游—百分数（二）（教学设计）-六年级下册数学青岛版一、教学目标1.掌握百分数的表示方法和意义2.理解百分数与分数、小数之间的转换关系3.能够通过实例应用掌握百分数在实际生活中的作用4.发展学生的问题提出和解决能力二、教学内容1.复习上节课所学知识2.百分数的定义和表示方法3.百分数与分数、小数之间的转换4.百分数在实际生活中的应用三、教学重难点1. 教学重点1.百分数的定义和表示方法2.百分数与分数、小数之间的转换2. 教学难点1.如何通过实例应用掌握百分数在实际生活中的作用2.如何发展学生的问题提出和解决能力四、教学过程1. 导入新课教师带领学生回顾上节课所学内容，提问：“我们上节课学习了什么？”“百分数是什么意思？”“百分数是用什么符号表示的？”让学生回忆并回答问题，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 学习新课2.1 百分数的定义和表示方法教师通过图示和实例介绍百分数的定义和表示方法，并让学生跟读示例。
2.2 百分数与分数、小数之间的转换教师通过实例让学生理解百分数与分数、小数之间的转换方法，并让学生使用纸笔进行练习。
2.3 百分数在实际生活中的应用教师通过丰富的实例介绍百分数在实际生活中的应用，让学生能够通过实际问题掌握百分数在实际生活中的作用。
3. 拓展练习教师出示一些与百分数有关的练习题，提醒学生注意练习方法和细节，让学生在练习中巩固所学知识。
4. 总结归纳让学生用自己的话总结今天所学内容，并进行知识点归纳和梳理，以便于复习和记忆。
5. 课堂小结教师对今天的课程进行归纳和总结，强调本节课所学的重点和难点，提出课后作业要求。
五、教学评价教学评价主要针对学生的学习情况和教学效果进行评价，包括教师观察和学生自评两个方面。
1. 教师评价教师通过课堂练习、提问和作业等形式，对学生的掌握程度进行评价，同时对学生的问题提出和解决能力进行评价。
2. 学生评价通过让学生自评学习情况和教学质量，可帮助教师及时发现并改进教学方法和策略。
新版青岛版六年级下册数学第一单元《欢乐农家游—百分数二》单元备课(最新编辑版)
第一单元单元备课欢乐农家游——百分数（二）【单元内容总体分析】：数学本身就是从生活中来又回到生活中去。
课的起始就会激发起学生浓厚的学习的兴趣。
本单元精选了学生比较熟悉的农家游的情况，如王伯伯家黄金周接待游客情况、采摘节采摘情况、黄金周期间收入等，设计了“自驾游、团体游”、“到苹果园、梨园、石榴园采摘”、“依法纳税、买门票打折”等一系列现实情境，这样一方面能激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。
另一方面，增强了数学与现实的联系，有利于开阔学生的视野，不仅让学生在数学学习的过程中了解了一些自然科学和社会科学知识，还充分地体现了学科整合的理念。
教材地位本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。
这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。
【单元教学目标】：1．结合现实情境，掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”“求一个数的百分之几是多少的应用题。
”的应用题的分析方法。
2.理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。
3.在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。
4.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
【教学重点难点】：求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）百分之几，求这个数是多少。
【突破重点难点措施】：1.引导学生在解决具体问题的过程中，理解百分数的应用。
2.借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。
3.尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
【学情分析】：学生的认知基础和学习能力是有差异的，但由于上学期学习了分数应用题，所以在此基础上，百分数的应用题不是太难。
教学时注意选取现实素材，注重数学与现实世界的密切联系。
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第一单元单元备课
欢乐农家游——百分数（二）
【单元内容总体分析】：
数学本身就是从生活中来又回到生活中去。
课的起始就会激发起学生浓厚的学习的兴趣。
本单元精选了学生比较熟悉的农家游的情况，如王伯伯家黄金周接待游客情况、采摘节采摘情况、黄金周期间收入等，设计了“自驾游、团体游”、“到苹果园、梨园、石榴园采摘”、“依法纳税、买门票打折”等一系列现实情境，这样一方面能激发学生发现问题、提出问题的兴趣，吸引学生积极主动地投入到解决问题的探索活动中来。
另一方面，增强了数学与现实的联系，有利于开阔学生的视野，不仅让学生在数学学习的过程中了解了一些自然科学和社会科学知识，还充分地体现了学科整合的理念。
教材地位本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。
这部分内容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。
【单元教学目标】：
1．结合现实情境，掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”“求一个数的百分之几是多少的应用题。
”的应用题的分析方法。
2.理解成数、税率、折扣与利息的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会解决有关的简单实际问题。
3.在具体情景中，能借助线段图，分析数量关系，解决有关百分数的问题。
4.在用百分数表达和交流生活现象、解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习的兴趣。
【教学重点难点】：
求比一个数多（少）百分之几的数是多少；已知比一个数多（少）
百分之几，求这个数是多少。
【突破重点难点措施】：
1.引导学生在解决具体问题的过程中，理解百分数的应用。
2.借助直观图示帮助学生理解和掌握知识。
3.尊重学生的差异，逐步提高学生的计算能力和解决实际问题的
能力。
【学情分析】：
学生的认知基础和学习能力是有差异的，但由于上学期学习了分数应用题，所以在此基础上，百分数的应用题不是太难。
教学时注意选取现实素材，注重数学与现实世界的密切联系。
循序渐进的教学，有利于发展学生的应用意识。
【教法学法】：讲解法、练习法、启发法
【单元基本结构】：
【单元课时安排】：
【主备人】：高新区实验学校梁秀萍。