在历史高在历史高考质量分析会上的发言
历史命题经验交流会发言稿
大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在历史命题经验交流会上的一些心得体会。
首先，请允许我代表所有参会人员，向组织这次交流会的领导和老师们表示衷心的感谢！我国历史悠久，文化底蕴深厚，历史命题作为我国高考的重要组成部分，对于培养学生的历史素养、人文素养以及综合素质具有重要意义。
在历史命题中，如何提高命题质量、激发学生学习兴趣、培养学生的思维能力和创新能力，是我们每一个教育工作者需要深思的问题。
以下是我结合自己多年从事历史命题工作的经验，总结的一些心得体会，供大家参考。
一、明确命题目的，把握命题方向历史命题的首要任务是引导学生正确认识历史、理解历史、热爱历史。
因此，我们在命题时，要明确命题目的，把握命题方向，确保试题的科学性、思想性和教育性。
1. 坚持正确的政治方向。
历史命题要体现党的教育方针，弘扬社会主义核心价值观，引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。
2. 注重考查学生历史素养。
试题要围绕历史学科核心素养，如时空观念、史料实证、历史解释、历史理解等，引导学生运用所学知识分析和解决实际问题。
3. 突出学科特点。
历史命题要体现历史学科的特点，如注重历史发展的规律、历史事件的原因和影响等，引导学生掌握历史学科的基本知识和方法。
二、深入研究教材，挖掘命题资源教材是命题的基础，我们要深入研究教材，挖掘命题资源，提高试题质量。
1. 理解教材体系。
熟悉教材的编写意图、章节结构、知识点分布，为命题提供依据。
2. 关注教材变化。
关注教材修订、更新，把握教材最新动态，确保试题与教材同步。
3. 挖掘教材内涵。
深入挖掘教材中的历史事件、人物、思想、文化等，为命题提供丰富的素材。
三、注重试题设计，提高命题质量试题设计是历史命题的关键环节，我们要注重试题设计，提高命题质量。
1. 试题难度适中。
试题难度要符合学生实际，既能考查学生的基础知识和能力，又能考查学生的思维能力和创新能力。
2. 试题类型多样。
试题类型要丰富，包括选择题、填空题、简答题、论述题等，满足不同学生的学习需求。
考试质量分析会历史发言稿
考试质量分析会历史发言稿
尊敬的各位教育部领导、各位老师、各位同学们：
《考试质量分析会历史发言稿》
今天，我们在这里举行《考试质量分析会》，旨在对过去的考试质量进行全面深入的分析和总结，为今后的教学工作提供有益的借鉴和指导。
考试是对学生学习成果的一种客观检验，也是学校教学质量的重要反映。
通过对历年考试成绩的分析，我们可以更清晰地了解学生的学习状况，发现存在的问题和不足，进而采取相应的措施进行改进，提高教学质量。
过去的几年中，我们通过不懈地努力，取得了一些显著的成绩。
学生们的考试成绩有了一定的提高，总体来说教学质量有了明显的提升。
不过，我们也要清醒地认识到，在某些方面，我们还存在一些问题。
比如，有些科目的成绩没有达到预期水平，学生的学习动力有所下降，教师的教学方法和手段也需要进一步改进。
因此，我们需要通过这次考试质量分析会，充分挖掘学生的优点，发现问题所在，并采取有效的措施加以解决。
要围绕提高学习成绩和学生综合素质，通过深入分析问题的原因，制定出切实可行的措施和方法。
同时，也要加强教师的培训，不断提高教学水平，为学生提供更好的教育环境。
最后，我想借此机会呼吁所有的教师和学生们一起努力，共同发挥自己的潜力，取得更好的成绩。
相信通过大家的共同努力，
我们一定能够取得更加显著的成绩，进一步提高学校的教学水平，培养更多的优秀人才。
谢谢大家！。
2022年高中教学质量分析报告(发言稿)
叙永县2022年高中教学质量分析及教学建议叙永县教研室尊敬的各位领导、各位专兼职教研员、教师们：下午好！窗外艳阳高照，室内灯火辉煌。
在这秋高气爽的日子里，我们在这里隆重集会，共同分享2022年高中教育的丰收成果。
在此，请允许我代表教研室作2022年高中教学质量分析并提出有关教学建议，如有不妥，敬请批评指正。
一、高2022级高考情况统计与分析表一全县2022年高考本科上线人数统计表二 2022年高考目标完成情况表三各校2022年高考本科上线人数较09年增减情况继2022年我县高考上线应届146人、往届202人、总上线348人以来，全县各高中学校再接再厉，2022年高考应届上线151人，往届上线221人，总上线372人，2022年高考应届上线213人，往届上线192人，总上线405人，2022年实现新的飞跃，应届上线273人，往届上线207人，总上线480人。
连续四年，一年一步，不断提高，反映出我县高中教学在县委县府的关心支持下，在上级各部门的指导和县教育局的直接领导与指挥下，通过各高中学校的领导和教师辛勤教学和努力，教学质量年年提高。
一是高考上线人数继续保持逐年上升的趋势，2022年在07年的基础上增加了24人，09年在08年的基础上又增加了33人，突破了400人大关，2022年在09年的基础上再上一个台阶，比09年净增75人，高考上线人数达到了480人，增幅达到18．52%，超出全市的平均增幅6．44%（全市的平均增幅12．08%）在连续的四年中，是净增人数最多的一年；二是应届学生上线率继续保持全市领先的较大优势，全县超额46．39%完成市教育局在两年前根据入学情况下达的目标，超目标率居全市前列，其中叙永一中超过目标近一半，继续保持应届生高成率的优势；三是该届学生入学时的中考优生都能百分之百的考上三本及以上大学，而且中等生上线的比率很高，从统计的八个分数段看，我县学生考上三本及以上大学的比率都比全市的平均数高，而且中考420分以下学生也有41人上三本线。
高中历史考试分析发言稿
高中历史考试分析发言稿尊敬的老师、亲爱的同学们：《高中历史考试分析》今天我代表历史学科教师为大家分析一下最近一次高中历史考试的情况。
历史作为一门重要的学科，对于我们的文化传承和思维方式的塑造都有着重要的影响。
因此，我们希望通过这次分析，让大家更好地理解历史学科的重要性和考试的内容。
首先，这次考试涵盖了中国古代史、近现代史和世界历史等多个领域的内容。
这也是历史学科的特点之一，即要求我们了解不同时期、不同地区及其间的联系和变化。
而这也提醒我们，在平时的学习中，要多加关注各个历史时期的内容，做到多角度、多层次地理解历史。
其次，这次考试涉及到了不少历史事件和人物的分析和评价。
这要求我们不仅要了解历史事件的发生过程和影响，还要对历史人物的思想和行为进行深入思考。
而这也提醒我们，在学习历史的过程中，要注重培养批判性思维，善于从多个角度思考问题，不拘泥于表面现象，要有自己独立的见解。
最后，这次考试还涉及到了历史地理和历史文化的内容。
这也是历史学科的综合性特点之一。
历史并不是孤立存在的，它和地理环境、文化传统等息息相关。
因此，我们在学习历史的过程中，也要关注地理环境和文化传统的影响，全面地理解和把握历史事件和人物。
在这次考试的分析中，我们也发现了一些问题和不足。
比如，有些同学在对历史事件和人物进行分析时，只是简单地概括了一下内容，没有深入思考。
而有些同学对于历史地理和历史文化方面的内容了解不够，导致对相关题目的回答出现了偏差。
因此，我们也希望大家在平时的学习中，能够多加关注这些方面的内容，做到全面提高。
通过这次考试的分析，我们也希望大家能够更好地理解历史学科的特点和内容，做到全面发展。
历史不仅是一门学科，更是一种思维方式和文化传承。
希望大家在今后的学习中，能够更加努力，成为懂历史、传承历史的新时代人。
谢谢大家！。
考试质量分析会发言稿(通用20篇)
考试质量分析会发言稿(通用20篇)考试质量分析会发言稿(一)各位老师：期中考试已经结束，回顾两个多月的教学工作，面对学生半期考试的成绩，七年级教师喜忧参半。
语、数、英个科目总分320分，全年级295位考生中高分段的学生虽然凤毛鳞角（有6位学生七（2）蒙祖佳271分；张梦睛264.5分；王启臻263.5分；七（1）杨启金261.5分；蒙霁芳259分；陈代斌256.5分），但是比较进校的考试成绩，却发现有了小小的进步。
私下里老师们都感觉到两个月的努力没有白费。
但是不难发现无论我们的老师多么努力，待转率仍然触目惊心。
一、先回顾七年级教师在前半个学期教学情况，概括三个方面的优点：七年级教师教书是勤奋的。
每天看到教师批改作业，找学生辅导或谈心的忙碌身影，办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的七年级教师是团结的。
教师们尽心尽力想把自己份内工作做好。
前半学期，凡有老师请假，需要代课时，老师都能欣然接受。
尽管有能力，技术的差异，没有出现工作互不合作互相攻击之类不愉快的现象。
相反教师之间能够互相帮助，互相配合，保证教学秩序的稳定。
七年级教师是谦虚的。
教师们能够看待自己的不足，努力改进自己的教育教学。
能够正确看待别人的长处，并加以改正。
没有一位教师因为一点点成绩沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃，相反老师们常常私下里经常交流如何改变教法才能让学生适应。
经常看到我们的老师不厌其烦地讲、教，练，此情此景不由的让人心生感动。
二、下面就本次期中考试做一个简单的分析，目的是通过半期以来的教育教学效果，查找不足，便于调整教学进度和教学方法，让教学工作稳步进行。
（一）进校成绩对比半期考试。
1.语文。
每个班平均分进步明显，2.数学。
数学学科很明显也有所提升。
3.七个班的总分都有不同程度的提升。
离不开老师们的辛勤付出。
（二）语数英三学科总分对比；语数英前100名学生分布情况1.七（3）班比较突出；七（5）班其次；七（7）班需要加强2.七（6）七（4）七（3）三个班比较突出，年级前50名的学生。
高中质量成绩分析会发言稿
高中质量成绩分析会发言稿尊敬的各位老师、学生和家长：大家好！我是XX学校的教务处处长，今天非常高兴能够在这里和大家一起分享我们学校近期的高中质量成绩分析情况。
在过去的一段时间里，我们学校积极推进教学改革，不断提高教学质量，不断改善学校教学环境，以及更好的服务学生的全面发展。
今天，我将结合学校的实际情况，对学校的高中质量成绩进行分析，并就今后的教育教学工作提出建议和展望。
首先，我们来看一下学校高中质量成绩的实际情况。
在过去的一年里，我们学校全体教职员工的辛勤努力下，我校高中质量成绩取得了令人满意的成绩。
首先是高考成绩方面，全体学生参加高考的总人数为XXX人，其中录取率达到了XX%，比去年同期提高了X个百分点。
同时，学校高考第一批本科录取率达到了XX%，大幅提升了本科录取率。
而且学校取得了XX个重点大学的XX人的录取资格。
这些成绩无不彰显了学校教育教学工作的一定成效。
其次是各项学科的成绩较去年同期都有不同程度的提高。
比如我们学校的文科生在政治、历史和地理方面的成绩都有了较大提高，达到了XX%，在语文和英语上也有了很大的提高，达到了XX%。
而理科生在数学、物理、化学和生物方面的成绩也都有了不同程度的提高。
其次，我们来分析一下这些成绩的取得原因。
首先，教师队伍的整体素质和教学水平得到了显著的提高。
学校始终注重教师的专业发展和教学能力的提高，加强教师队伍建设，引进了一批高素质的师资，定期举办教师培训，增强了教师的专业素养和教学技能，极大地提高了教学质量。
其次，学校注重学生的全面素质发展。
学校为学生提供了各种形式的课外活动和辅导课程，鼓励学生参加各类学科竞赛和学术活动，培养了学生的兴趣和潜能，提高了学生的学科综合竞争力。
再次，学校营造了良好的学习氛围和教学环境。
学校不断加大对教育教学设施的投入，改善教学条件，提升了师生的学习和教学的积极性，也为学校的发展创造了良好的氛围。
最后，我想和大家展望一下未来。
在接下来的工作中，学校会继续加大对教育教学的投入，加强教育教学管理，继续提高教师队伍的整体素质和水平，加强学科建设，拓宽教学渠道，提高教学效果，丰富学校教学内容，提升学习水平和综合竞争力，为学校教育教学质量的提高打下坚实基础，不断提高高中质量成绩。
2022年初三考试质量分析会发言稿
2022年初三考试质量分析会发言稿作为一名初三的老师，在考试的质量分析会议上，应该怎么样表达自己的看法呢？以下是好的初三考试质量分析会发言稿，欢迎大家阅读参考！各位老师，大家好！这是我们初三年级第一次工作会议，很高兴也有信心和初三年级全体同仁送这届毕业班，我们这届初三年级毕业班四个班，186名学生，20个中考科目老师，在新学期人员安排时，坚持师资向初三倾斜，能充分考虑初三的实际，人员构成老中青相结合，并注意班级之间的师资平衡，大部分老师有毕业班教学经验，其中有九名老师刚从毕业班下来，应该说我们的师资是强大的，四个班主任年富力强，有刚刚被表彰为市优秀班主任的陆雨莲老师，班主任王恒龙带毕业班经验丰富，管理有一套，陈小军阎绍悦班级管理上腿勤、眼勤、嘴勤，工作上肯化功夫。
对这几个班主任老师的工作我们是放心的。
只要我们同心协力我们有信心完成学校下达给我们的目标任务。
就本届初三而言，我们感到希望与挑战并存。
今年中考成绩喜人，江中统招11人，其中4人录取教改班，重点高中（大桥以上）即646分以上58人，总均分546分，三星级以上高中录取100多人，600分以上突破百人。
我校被教育局推荐为xx年-xx学年度“先进集体”，受市委市政府表彰（武坚镇中小学唯一一家），同时被表彰为xx年度“江都市文明单位”。
对我们来说，这是学校的质量基础，也是东风，乘着这股东风我们有希望创造更加辉煌的成绩，更是机遇，大环境是有利于我们的，上级认可，老百姓有口皆碑，家长信任我们。
但这又对我们形成了无形的压力，社会对我们的希望不减，老百姓的要求越来越高。
向外看竞争环境越来越激烈，从初一新生择校和生源大战就可以看出来，每个学校都在狠抓升学质量，逆水行舟不进则退。
从这届初三实际情况看，除了学生少，就是尖子生太少，暑期前的初二期末会考虽然在市区没有排名和比较，但我们学生总分优秀人数也不多2人，500分以上只有4人，总均分389.9，有37人总分不合格，应该说形势是严峻的。
中考历史质量分析研讨会发言材料
中考历史质量分析研讨会发言材料尊敬的各位领导、老师：大家早上好！今天我很高兴有机会来参加中考历史质量分析研讨会。
聆听着各位领导与老师对于中考的深度分析与经验之谈，让我感慨万千，同时获益良多！回顾自己的教学与成绩，相比之下，我看到了莫大的差距!也使我站在这个讲台上感觉到深深的惭愧与不安。
所以，接下来所说的，只是代表我个人在中考复习中的一些认识与做法，以及从事历史教学的一点感悟而已。
有不妥之处请大家见谅，同时给予批评指正。
中考复习的几点做法：1、精心研读课程标准与中考考试说明。
因为中考命题的原则是依据考试说明，而考试说明制定的依据则是课程标准。
所以，认真研读、领会和把握课程标准与考试说明是至关重要的。
明确了这个方向指针后，同时立足于教材和学生实际，可以少走很多弯路。
在一定程度上能起到删繁就简，甚至减轻学生负担的作用。
所以我认为这是首要的一步。
2、目标方向明确后分三个阶段进行复习。
第一阶段主要是帮助学生全面地梳理课本的基础知识点；第二阶段是分化为多个专题复习；第三阶段是全面演练，教授方法，提升能力。
这个“中考历史复习三部曲”我们都很熟悉，在实际的教学中，我把更多的时间和精力放在第一阶段上。
因为它是突破后两个阶段的基础，同时也是大部分学生可以达到的一个高度。
在第二阶段里，我会引导学生对分化出的每个专题进行主干知识的梳理，使之条理化、线索化、专题化，同时教会学生归纳概括和正确描述。
在中考备考会时，我们的历史教研员陈老师曾给我们整理出一套专题复习的框架，我觉得相当不错。
我也基本是在这个专题框架下进行这一阶段的复习的。
第三阶段主要是提高学生对知识的整合能力，全面演练知识、技巧、方法的同时熟悉中考题型。
这期间重点加强对材料解析题的解答训练。
3、注重学生对历史知识的理解与运用。
这也是现今历史考试试题的一个偏向或侧重方面。
一个词、一张图片、一句话、一节文段等都可以与某个历史知识相关联。
这在选择题与材料题中都有体现，这方面的掌握甚至成为影响学生得分高低的重要因素之一。
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在历史高考质量分析会上的发言
郑州十六中王晓丽
尊敬的各位老师，大家好!
袁老师让我把我们学校历史备课组的备考方法在这里总结一下。
说实在的我很忐忑，有两个原因：第一是因为我们学校的学生生源水平在郑州市比起许多兄弟学校来说，不是很好，每年招生的分数线都是偏低的。
所说的这些做法针对我们的学生可能有用，对有些老师来说可能学生层次不一样，而失去借鉴意义。
第二个原因也是自己理论水平不是很高，只能把自己的一些做法用平实的语言表达出来。
虽然有些忐忑，但是我从2004年河南省实行文科综合考试开始，一直在高三带课，到今年才去接了新高一。
在这六年高三的备考工作中，我觉得有些做法在实际中比较有效，算是向大家汇报吧，也期望能得到各位同仁的指点。
分四个方面：
一、要对自己的学生准确定位
二、思想上引导学生重视历史在高考中的地位
三、我们对三轮复习的安排
四、利用好试卷讲评，训练考试技巧
一、要对自己的学生准确定位
我觉得所有的方法都应该有针对性，只有对自己的学生准确定位，才能确定复习的方法和策略，才能把握好复习的广度和深度。
我们09届的学生入学时，我们学校还是市级示范性高中，当年分数线是497分，跟许多兄弟学校是比不起的。
录取完了以后，高分里面还有一百多名学生没有报到。
我校的第一名当时在一般
的省级示范性高中里面排名要排到一百多名。
在好的省级示范性高中里面排名要排到六七百名。
整体上应该说不是很好。
但是即使这样在文理分班时，全年级前五十名一个学文科的都没有，前一百名里学文科的也很少，绝大多数学生都是听不懂理科了才选文科。
学习程度差的学生学习习惯和学习的刻苦精神一般都不太好，当然自学能力也差一些，如果你让学生自己看书，他每个字都认识，但知识点的整体理解不会很到位，基于这样的情况我们必须得有自己的做法。
我们备课组在分析了学生的整体情况以后，决定重点就抓基础主干知识。
所以在以后的课堂上、试题的讲评中我们一直把基础知识放在备考的核心工作中去抓。
二、思想上引导学生重视历史在高考中的地位
必须想办法在高三一开始就引导学生重视历史这门课。
帮助学生竖立正确的认识对历史课的学习很重要。
不知道别的学校是怎么做的，我们学校综合里面的小学科春节前正课只有四节，复习起来是比较紧张的，因为咱们历史的这五册书，总共内容148节课，即使去掉其中带星号的35节课，还有113节内容，其中古代史 41节课是高三的新内容，所以可以说时间十分紧张。
一般来说过了年，文科综合的三科也翻身了。
但是如果学生到了过完年再重视历史学科，基础差即使重视，这么多的内容也不好补上来了。
必须想办法在高三一开始就引导学生重视历史这门课。
在高三一开始我就和学生探讨，我们这些中招录取分数偏低的学生要和好学校的学生比高考，我们有什么优势？而且全省中招分数高的学生还有很多，就象我国与发达国家相比一样，整体上我们处于明显的劣势，但在文综方面我们弯曲可以有自己的相对优势，要把文综做一个突破口，因为文综科目我们也完全有可能学好。
如果都学得差不多，那高考就比谁的失误少，这样的话我们不一定吃多大亏。
所以在努力学习语、数、外的同时，你要有意识地告诉自己一定要学好政、史、地，这是打胜仗的主攻方向。
而且要给学生分析，在日常高三的教学中，语文、数学、外语由于在高考中分数较重，平常的排课已经显示出来了，所以在高三一开始，就应该把自习和课余时间一部分给综合科目。
总之就是千方百计地为自己学科争取时间。
如果各科老师都这么做也好，因为这会使学生紧张起来。
过了春节以后，我们文科综合的三科老师就都在自己的课堂直接提出了“高考成败取决于综合”的宣传口号，由于三科老师一起说，会起到一定的影响作用。
这个思想动员工作我个人觉得很关键。
三、我们对三轮复习的安排
高三一年的备考流程每年我们都是按照市教研室给出的指导意见做的。
也是进行三轮复习。
在时间安排上，一轮时间最长，从学生进入高三开始持续到09年2月初，二轮复习到二检前结束，接下来是所谓的三轮复习。
从时间安排上，我们备课组的做法是侧重一轮和三轮复习，二轮用的时间最短。
下面按复习的三轮顺序简单向大家介绍：
关于第一轮复习我谈两点。
在第一轮复习中，大家做的都是夯实基础，形成知识网络。
我们也没有什么特别的做法。
但是有一点觉得比较有用，就是在这个过程中要利用好课本的章节标题。
这个是老生常谈，因为这个方法也是我在这样的一个会议上向袁老师学的。
他那时在19中带高三课时，有一次就在样的会议上做报告，介绍在一轮复习形成知识网络的时候他是怎样利用章标题、节标题的。
他说他让学生背章节内容，他去检查。
我印象很深，也确实从中受益，实际上我们当时回去就开始这样做了，收到了很好的效果。
此外要注意多让学生总结。
第二点我想说的是主要抓课本，不过多补充主干重点知识以外的内容。
这一点在新教材参加高考时可能不行，但是前几年针对我们的学生，这样做起到了一定的效果。
我也曾试过扩充一些知识点以期能够扩散学生的思维，但这样做的效果不好，而且冲淡了课本主干知识的记忆。
所以我后来就主要把重难点及主干知识讲清楚、讲透彻，帮助学生加深理解和记忆。
因为一直在高三，也一些别的学校的学生来找我补课，我看到有些兄弟学校学生笔记非常完整，同时也补充了很多扩充思维的题目。
我十分佩服，但是我不敢在我们学校
这么做。
前面讲到对自己的学生准确定位。
我们的策略，就是把课本基础知识记住就很不错了。
我总是尽量地简化知识点，以此来达到让他们掌握基础知识的目标。
第二轮复习我简单说。
由于想让学生形成明晰的历史线索，我们进行的是大专题，而且是在第一轮基础上进行的，前面学生基础知识掌握好，基本上属于水到渠成，所以用时很短。
真正针对高考比较有效的我觉得是第三轮复习，第三轮复习，我不太清楚大家是怎么做的，我们学校备课组实际上进行的内容有三个：一个是学生回归课本，指导学生再复习课本,在这一轮的回归教材中，时间比较短，我觉得必须做到高效，课本内容复习到四月份，应该说大部分都掌握好了，只是一少部分内容，找到没有复习的，把时间花在没有掌握的内容上面，这样应该就是高效了。
具体做法上面，我给学生讲在复习一本书，一章，一节内容前先想这一节课的主要内容，想完后再翻书复习，想起来的内容少花时间或不花时间，没有想起的内容多花时间，因为没有想起的内容就是知识体系中的漏洞。
这个是在回归教材时我们常用的方法。
三轮复习中第二个内容是高考前的热点与历史知识点的结合，第三个是考前适应练习。
尤其是其中的热点和历史知识点的结合。
这几年的高考题目大家也看到了，基本是围绕热点问题的设置的。
所以可以在第三轮复习中将知识按照热点问题的历史背景进行一次再整合，这个工作我比较重视，而且觉得针对高考比较有时效。
如果把热点问题关注到了，高考题目很少感觉出人意料的。
四、利用好试卷讲评，训练考试技巧
在高三一年的备考中，大大小小的考试很多，是训练考试技巧再好不过的机会。
试卷讲评中我比较注意三个方面：错题的处理客观题的正答率主观题的表达。
我常常跟学生说错题就是大家所做题海中的金子，是可以提示我们知识漏洞在哪里的。
所以要求学生重视自己做错的题。
通过错题来分析原因，弥补自己缺陷。
在这方面我们没有更好的办法，也是用错题本，不过做到了多督促，多检查。
另外考试时我特别强调学生客观题的准确率，我觉得对于学习程度差不多的学生来讲，主观试题在考试时不容易拉开差距，即使拉开了三、五分，一道选择题可能就补上来了。
一不留意错上两三道客观题，后边几道主观试题的分数也很难把这个失误补上来，因为后边的每道主观题的平均分往往就差那么两三分。
有时在课堂上我们就进行客观题的限时训练。
二检考试后，学生知识掌握可能都差不多了，主观题的差距就在于表达技巧，谁的表达合乎高考的要求，试卷得分就高，所以结合三轮复习中的适应训练，这个阶段重点就是训练答题的技巧。
高考的评分标准网上很容易查到，基本上是高考怎么评分，我们就怎么要求。
在试卷讲评中，应该注意到效率，要做到精讲。
虽然都知道精讲好，但是具体做法可能略有不同。
我们在讲评试卷时有一种做法，我在试卷讲评前一般都给学生10分钟的时间，在这10分钟里，前面几分钟用于自己纠错，有的学生犯的错误自己一看就明白了，不需要老师啰嗦讲解。
后面几分钟用于同伴讨论，有时候来自同伴的讲解说明可能比我们老师的讲解对他印象更深，10分钟后集中讲评学生讨论也没有解决的问题，这样的时间其实对每个学生都做到了高效，因为基本上用于每位学生自己的错误纠正方面了。
以上是我在实际高三备考中一些不成熟做法，希望能得到老师们的批评指正，也真诚希望能与各位同仁多交流沟通，向大家学习，谢谢大家。