PEP小学三年级英语上册Unit4Weloveanimal
PEP英语三年级上册unit4Weloveanimals教案整理.doc
PEP英语三年级上册unit 4 we love animals第一课时教学目标1 能听懂、会说并理解句子 Look！I have a ...2 在创设的情景中，能用 I have a ... 表达自己有某物。
3 能听懂、会说以下单词 monkey, rabbit, panda, cat, dog, zoo。
4 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感叹语。
如： Wow! Cool! Great! Super!5 学生浓厚的学习兴趣的培养。
教学重点：学习表达 I have a …（我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super!教学难点：感叹语Great! 的发音中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a …一句与后面表示某物的单词的连贯朗读。
教具准备：1 教师准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一个篮子中。
2 教师准备有关动物图片和卡片。
3 教师准备Let's talk部分和有关动物的教学课件。
4 教师准备教材录音带。
教学过程：1 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放 Recycle 1----Let's sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。
）在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. ----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong. He is new.----Hi, Dong Dong. Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b. ----Hello, Bai Ling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?----Very well, thank you.（3）教师播放 Recycle 1---- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
Unit4Weloveanimals(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals教学内容：本节课为小学英语PEP版三年级上册Unit4 We love animals的教学内容。
本节课主要围绕动物主题展开，学习一些常见的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
同时，通过学习本节课的内容，让学生能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
教学目标：1. 知识与技能：学习并掌握本节课的动物词汇，如：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
能够简单描述动物的特点，如：It's big. It's cute.等。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
培养学生观察、思考、表达的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱动物、保护环境的意识。
激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
教学难点：1. 动物词汇的发音和记忆。
2. 描述动物特点的句型结构。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，营造英语学习氛围。
（2）展示农场图片，引导学生复习已学的动物词汇，如：cow, pig, chicken等。
2. 新课展示（1）展示本节课的动物图片，学习新词汇：tiger, elephant, panda, cat, dog等。
（2）通过游戏互动，让学生练习发音和记忆动物词汇。
3. 语言实践（1）小组活动：每组选择一个动物，用英语描述其特点，如：It's big. It's cute.等。
（2）全班分享：每组派代表上台展示，其他同学认真倾听并给予评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，检测学生对本节课内容的掌握程度。
（2）学生自主设计动物名片，用英语介绍自己喜欢的动物。
原创优质课件人教PEP(三起)三上Unit4 We love animals
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！ Who can you see in the picture? 图片中你能看到谁呢？
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！ What animals are they making ? 他们做了哪些小动物呢？
What's this?
It's a bear .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
It's a bear .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What's this?
It's a cat .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
Let's watch .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What animals can you see ? 你能看到那些小动物呢？
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
What animals can you see ? 你能看到那些小动物呢？
What's this?
It's a dog .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
It's a dog .
PEP英语（三年级起点）三年级上册 Unit 4 We love animals ！
Let's guess.
人教版PEP英语三年级上册《Unit4Weloveanimals》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 4 We love animals》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 4 “We love animals” 单元主要围绕动物展开，通过学习本单元，学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，同时能够运用句型“I like …”表达自己喜欢的事物。
教材还设计了各种有趣的活动，帮助学生提高听说读写技能，培养他们对英语学习的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，能够进行简单的自我介绍和交流。
但在本单元学习中，学生需要掌握一些关于动物的新词汇，并且能够灵活运用句型表达自己的喜好。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于动物的词汇，如cat, dog, panda等，以及句型“I like …”。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于动物的词汇和句型，能够在实际情境中运用。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于动物的词汇和句型。
2.难点：能够灵活运用句型表达自己的喜好。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法。
通过设定各种情境，让学生在实际交流中掌握词汇和句型；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好教材、课件、教学道具等。
2.学生准备：预习本单元内容，熟悉新词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟着歌曲一起唱，激发学生对动物的兴趣。
然后提问：“Do you like animals? What’syour favorite animal?”，让学生自由回答。
小学英语PEP三年级上册Unit4WeLoveAnimals教案
- 让每一个人同等地提高自我小学英语PEP三年级上册《 Unit4 We Love Animals》精选教课设计B Let's learn/Let's do/ Let's chant/ Let's sing一、教材剖析：1. B/Let's learn:在A部分的基础上，持续学习 6 个动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2.Let's do: 要修业生模拟动物的形体动作，并依据指令做动作，此部分的活动主假如让学生在做中练习语言、习得语言。
3.Let's chant : 本部分是一首特别有节奏、韵律强的歌谣，且内容为学习的要点单词，经过听、说、唱歌谣，让学生稳固所学词汇，进一步激发学生的英语学习兴趣。
4.Let's sing: 经过歌曲演唱，让学生复习和稳固所学的动物词汇。
二、教课目的 :1．知识目标：听、说、认读六个有关动物的词汇pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse .2．能力目标：（1）能依据指令模拟动物的形体动作，能够依据相应指令做出正确的动作。
（2）能跟节奏说唱歌谣。
（3）能吟唱歌曲。
3．感情目标：经过歌曲、歌谣等活动，让学生稳固运用所学单词和句型，并增添学生学习英语的乐趣。
三、教课重、难点：1.要点：掌握六动物单词pig, elephant, bird, squirrel, bear, mouse . 2.难点：是 bird ，bear,mouse 的发音及能听懂并作出相应动物动作。
四、教课方法：1.教法：（1 ）“ TPR”活动教课法 :复习 A 部分的动物单词，为本节课的学习做铺 , 又能活跃学习氛围。
（2 ）直观教课法：新学环节，教师采纳图片导入对动物名称的学习，既形象又生动，便于学生接受。
（3 ）歌曲教课法：课前播放，创造活跃氛围，同时让学生感知新歌曲。
三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案人教PEP
Unit 4 We love animals单元整体剖析本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals（我们爱动物）。
主情形图经过孩子们上塑像课时，议论自己塑的小动物来引出本单元的要点话题：咨询不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情形对话和练习部分。
Let ’s talk部分中WuYifan和 Mike 在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元咨询近处物件的问答句：What’ s this?It ’ s a...以及三会单词：duck, dog, bear 。
玩一玩部分中，学生需要发作声音或做动作来模拟一个动物，其余学生猜出动物名称。
第二课时为要点词汇和要点句型体现，此次是Sarah 在和她弟弟一同玩手影，经过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及要点答句：It ’ s a ... Let’ s chant是个与动物有关的韵句。
学生经过韵句来演练本课时学习到的要点动物词汇。
第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B 部分共四页，分两课时。
第一课时仍旧体现情形对话和练习。
在Let’s talk中，Mike 和朋友去马戏团看演出，引出怎样咨询远处的事物的句式：What’ s that?以及表达自己喜好的句式： I like it. Let’ s play是个游戏活动。
学生两人一组，此中一人将动物卡片放在背后，此外一人使用句式：What’ s that? It ’ s a ...来猜出动物。
第二课时以Zoom 和 Zip 用望远镜察看动物园的场来体现三会词汇：panda, tiger, elephant, monkey, bird, zoo,以及要点句式：What’s that? It ’ s a ...并经过一个TPR动作反响活动Let ’ s do，来练习这些要点词汇。
Unit4Weloveanimals第一课时(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit4 We love animals 第一课时教学内容：本节课我们将学习人教PEP版英语三年级上册Unit4 We love animals的内容。
学生将学习到关于动物的单词和句子，如“cat”, “dog”, “bird”等，以及表达对动物的喜爱的句子“We love animals”。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物单词和句子。
2. 学生能够用英语表达对动物的喜爱。
3. 学生能够通过本节课的学习，培养对动物的关爱和保护意识。
教学难点：1. 动物单词的发音和记忆。
2. 表达对动物的喜爱的句子的运用。
教具学具准备：1. 动物图片或实物模型。
2. 英语单词卡片。
3. 黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入利用动物图片或实物模型引起学生的兴趣，让学生猜测是什么动物。
2. 新课内容展示展示单词卡片，引导学生跟读并记忆动物单词。
通过示例句子，教授学生如何表达对动物的喜爱。
3. 练习进行单词和句子的练习，包括听力、口语和书面练习。
通过游戏或角色扮演活动，让学生运用所学的单词和句子。
4. 课堂活动分组进行动物角色扮演，让学生用英语表达对动物的喜爱。
进行动物保护意识的讨论，引导学生思考如何保护动物。
通过问答或小测验，检查学生对本节课内容的掌握情况。
复习重点单词和句子，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 动物单词列表2. 表达对动物的喜爱的句子3. 动物保护意识的要点作业设计：1. 完成单词和句子的练习题。
2. 写一篇关于自己喜爱动物的短文。
课后反思：本节课通过图片和实物模型的导入，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们对动物的兴趣。
在新课内容展示环节，学生积极参与跟读和记忆单词，并通过练习和课堂活动巩固了所学的知识。
在课堂活动中，学生通过角色扮演和讨论，提高了英语口语表达能力，并培养了对动物的保护意识。
在作业设计中，学生能够运用所学的单词和句子进行写作，进一步巩固了学习成果。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但也需要关注学生对单词发音和记忆的掌握情况，以及加强对学生的个别辅导。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
PEP小学三年级英语上册Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.说课稿各位老师，大家好。
我是涞水小学董丽芳。
我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 4 We love animals,Part A Let’s learn.
一．说教材
1．教材内容
本节教材主要是学习六种动物的英文名称：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，并能运用简单的句子描述。
2．教材的功能
通过本课的学习，教会学生用英语来表达对各种动物的喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标
1．教学目标
知识目标：能听、说、认读六个有关动物的词汇：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit；听懂、理解句子look！I have a…；快速反应：Act like a….
能力目标：培养学生听，做，说，读,写的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
同时培养学生要爱护动物。
2．教学重难点
本课的教学重点是让学生能听、说、认读六个有关动物的词汇。
教学难点是学生能将这六个有关动物的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。
三．说教法
1．教法设计
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、游戏竞赛相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
2．学法指导
鉴于本课词汇的特点及低年级学生好动特点，
3．教学手段
教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，利用多媒体辅助教学，使学生变苦学为乐学。
在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。
四．说过程
(一).导入设计
1．上课一开始，先让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍Good morning!/nice to meet you./Hello!I’m Miss Dong .How are you ?运用一些日常用语把学生带进学习英语的氛围中。
2 . 热身活动,通过跟唱英文歌曲《Old MacDonald》让学生动起来，歌曲营造了轻松的学习氛围并且呈现了个别动物的词汇，引入新授内容。
设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。
(二).新课呈现
1.教师出示玩具小猴说：Look!I have a monkey.引导学生看图片及单词monkey。
教师再用其他动物玩具依次出示dog, duck, panda, cat, rabbit这几个动物名称，结合句型，逐个呈现这几个新单词。
然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。
每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内，并要求学生在练习本上练写一个。
接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读，并把新单词放入句型中练习：I have a… /I like…/Do you like…等。
教师及时纠错，及时鼓励表扬。
2．听录音Let’s learn的词汇，看大屏幕，手指单词，并跟读，要求做到“眼到、口到、手到、心到”。
设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知，为下节课的对话教学做好了铺垫，同时又培养了学生有目的的听和说的良好的学习习惯。
3．单词巩固。
Play a game“Which are missing?”看大屏幕，学生认读完单词，必须说出哪几个单词不见了，最快说出的学生，该组将得到一面小旗。
4.单词和动物玩具配对游戏，全班分为四组，每次请两位同学，听教师口令（不出声），其他生大声说出单词，两位同学必须很快同时找出对应的玩具和单词卡，正确并快速者，给该同学所在的组一面小旗。
5.传玩具对话练习，各组同时进行。
A：I have a … B: Cool./Great./Wow.
设计意图：用玩具将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读和书写单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。
通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛，又增强了学生的竞争意识，培养了学生的集体荣誉感。
6．let’s do教师发指令：Act like a cat.并通过做动作，让学生理解其含义。
教读“Act like a…”,辅助动作加以理解。
先看大屏幕，解读图意，再听录音，跟做相应动作。
设计意图：let’s do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
（三）.拓展延伸
1、引导学生说一说自己所知道的动物都有哪些，从而引出animals这个单词，再引导学生要爱护动物，起到了揭题的作用，又为B部分Let’s learn的学习做好了铺垫。
2、Let’s sing.
（四）.课后作业
熟读本课新词。
向伙伴介绍自己的动物玩具。
设计意图：布置这样的作业，既能巩固所学知识，又能鼓励学生应用于生活实际，达到了学以致用的目的，歌曲的作用是让学生在愉悦中结束本节课的学习。
五．说评价
本节课我注重从小学生的生理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
我的课说完了，敬请各位老师批评指导。