秒的认识优质课完美版教学设计
《秒的认识》教学设计5篇
《秒的认识》教学设计篇5设计理念：本着“以学生发展为中心，构建自主、开放、富有生机的数学课堂”，一切以学生发展为本，让学生在生活中发现数学，在快乐中学习数学，在应用中发展数学。
本课选用学生熟悉的春节联欢晚会的场景导入，借助这一情境巧妙地引入时间单位“秒”。
从而在自然而然中让学生感受到数学知识与生活的密切联系。
以“自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度，培养“主角”意识，重视体验。
本节课始终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地体验。
本课在认识秒针和1秒；认识1分=60秒时，教师充分发挥了学生学习的主动性，自始自终是学生自主地观察、自主地操作、自主地发现、自主地在生生、师生的共同合作下利用已有的生活经验和知识经验，认识时间单位秒，知道分与秒的关系，同时在练习中我力求让每个学生体验到时间的价值，我设计了即兴表演，让每个学生都动起来，人人参与，人人发展。
教学目标：1、认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念3、让学生体验数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
教学重点与难点：初步建立“秒”的时间观念教具准备：课件、实物钟学具准备：各种钟表教学过程：一、创境激趣，导入新课（引入篇）1、同学们，你见过这样的场景吗？课件播放：春节联欢晚会倒计时师：刚才的场景中，用到了哪个时间单位？秒生活中，还有什么地方要用到“秒”？（生交流。
）师：在生活中，计量很短的时间，常用到比分更小的时间单位“秒”。
今天我们就来探究有关秒的知识。
（揭示课题：秒的认识）二、合作探究，获取新知（知识篇）1、观察钟表，认识秒针和1秒（1）请拿出你准备的闹钟或手表，仔细观察钟面。
（2）在钟面上，你发现了什么，在小组中说一说。
（3）请看大屏幕，出示课件：从这个钟面上，你发现了什么？（引导学生观察三根针，并认识秒针的特点：又细又长，走得最快）。
师：观察得真仔细，请继续观察秒针的变化（课件出示秒针走一小格）板书：秒针走一小格是1秒。
秒的认识教案（精选11篇）
•••••••••••••••••秒的认识教案秒的认识教案（精选11篇）作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的秒的认识教案，欢迎大家分享。
秒的认识教案篇1学习内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第59—61页。
学习目标：一、知识与技能：1、理解时间单位秒的含义。
2、知道秒与分之间的关系。
二、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。
三、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。
学习重点：秒产生的意义和秒与分的关系。
学习难点：1、用秒作单位来表示时间长度。
2、秒与分的进率。
课前【学案自学】自学课本59——61页内容一、复习：1、我们学过的时间单位有：（）和（），1时=（）分。
2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。
3、分针从3走到6是（）分。
二、自主学习：1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。
2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。
所以1分=（）秒。
3、1秒钟能做些什么：（）；（）等。
课中【小组合作】小组合作要求：1、小组长带领小组员交流每个组员的自学成果2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助【班内展示】1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充【质疑探究】自学中你还有什么不懂的问题吗？如有，小组合作解决。
如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。
1、请大家认真观察钟面，你有什么发现？（提示：分针走格，秒针走。
秒针走圈，分针走。
）2、秒针走圈是秒，分针正好走小格，由此得出1分＝秒。
3、1分钟到底有多长呢？请你静静地观看钟面上的秒针走一圈。
能算。
（要求第1、2、大组同学做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第3组的同学想干什么就干什么。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
秒的认识教案模板（精选9篇）
秒的认识教案秒的认识教案模板（精选9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的秒的认识教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
秒的认识教案篇1课题：秒的认识教学目标1．通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道１分＝60秒．2．通过动手操作等丰富的学习活动，建立１秒及几秒的时间观念．3．通过多媒体课件演示及学生的动手操作等学习活动，激发学习学习兴趣，明确珍惜时间的重要性．教具钟面、多媒体计算机软硬件一套．学具口算练习纸每人一张、自备水彩笔、剪刀、白纸、蜡光纸等．教学过程一．导入1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、（演示动画“时钟”）再请小朋友仔细地看一看，看到什么？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识（板书课题：秒的认识）二．新课（一）钟面上的秒1、你知道秒针是怎样计时的吗？请你仔细观察，把看到的告诉大家（秒针走5小格）揭示：秒针走一小格的时间是１秒2、（秒针从数字12走到数字6）这表示经过几秒？（从数字6走到数字8）这一次表示经过了几秒？轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么看的．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？上来指一指3、（播放动画“60秒”）这次表示经过多长时间呢？（１分＝60秒）从钟面上看一看是不是这样呢？你是怎么看出来１分＝60秒的？4、１分就是60秒，那我们平常说的"半分钟"呢？（30秒）（二）体会１秒1、１秒到底有多长呢？让我们再来闭上眼睛，仔细听一听．钟表发出"滴答"一声所经过的时间就是１秒．2、请小朋友来做一个拍手练习，每秒拍一下手，看看谁拍得最准．先自已试一试．3、谁来试一试？谁还能不看钟，来拍一拍，其他小朋友可以提醒他．4、每秒数一数，看看数到10的时候，是不是正好10秒？又相差了多少？同桌的两个小朋友，互相比一比．5、刚才哪些小朋友数得比较准，你愿意上来表演一下吗？6、小结：刚才，我们听到钟声"滴答"就是１秒，拍下手是１秒，数一个数也是１秒．你能做一动作来表示１秒吗？（小组讨论）7、１秒钟确实很短，但是有些现代化的工具１秒钟却能做很多事情呢．现代化工厂的流水线上一秒钟可以生产出成千上万个零件．有的电脑一秒钟可以完成3万亿次运算等等．所以，你可别小看了这短短的１秒钟呀，几个１秒钟连起来就能做更多的事情啦．（三）体会几秒1、现在就给你30秒钟，请你测一测你的脉搏跳了多少下．2、我们平时每天都要来做口算，口算的要求是又对又快，现在我们就来进行一次"半分钟口算比赛"．比一比谁作对的题最多，我们将评出今天的"口算之星"．3、其实呀，做每一件事都要花一定的时间，就连我们在不经意间作一次深呼吸，也要花好几秒钟呢，你知道怎样是一次深呼吸吗？做一次深呼吸，看看用了几分钟．4、你还知道生活中哪些事情可以用秒来计算时间吗？请小朋友在较短的时间里完成一件有意义的、你最拿手的事，看看你用了多少秒钟，比比谁做得又快又好．5、今天，我们学习了什么？通过刚才的学习你知道了什么？有了秒针，计时就更准确了，时针．分针．秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时．（播放视频“王丽萍”）悉尼奥运会上，中国选手王丽萍荣获女子20公里竞走的冠军，你知道她夺冠的成绩吗？（１小时29分05秒）三．总结到现在为止，你已经认识了哪些时间单位？四．练习1、在（）里填上小时．分或秒（１）我们上一节课的时间是40（）（２）夏天我们午睡的时间是40( )（３）小明跑100米要用19（）2、在一些国际比赛中，竞争就更加激烈了．（播放视频“男子100米跑”）这是悉尼奥运会男子100米决赛的精彩画面．冠亚军之间相差的时间１秒钟都不到，只有0.12秒．3、下课铃声响了，请大家安静．迅速地将文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少时间，相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人．板书设计：略．秒的认识教案篇2教学目标：1．认识时间单位秒，知道1分=60秒。
秒的认识教学设计优质课
秒的认识教学设计优质课(总6页)本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March《秒的认识》教学设计明水小学王晓囡课题：秒的认识学科：数学年级：三年级教学内容：人教版三年级上册第59-61页的内容。
教材简析：《秒的认识》是三年级上册的教学内容，此前，学生已对时、分具有一定的感性体验，能正确认读几时几分，本课教材选择贴近学生生活实际的素材，注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。
教学目标：1、认识秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
2、体验时间的长短，初步建立1分、1秒的时间观念。
3、让学生知道秒在生活中的应用，体验数学与生活的联系，培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学重点：丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同层面来感受秒。
教学难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程，建立秒的时间观念。
设计理念：《数学课程标准》明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活情境，从学生的生活经验和已有知识出发，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
”“数学学习的内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的数学源于生活，以用于生活"。
因此，我将“加强生活体验，注重学生发展”设定为本节课的教学理念和指导思想。
设计思路：结合对教材，学生的分析，简要写我执教此内容的思路。
（1）唤起生活经验，激发兴趣,进入新课：联系学生非常熟悉的春节晚会场景，唤起学生已有生活经验，引出课题，明确学习目标，引起学习动机，激发学生学习新知的兴趣。
（2）在探究，观察，合作中认识秒，理解新知：通过观察，摆弄钟表，在原有生活经验和知识的基础上，自主探究有关“秒”的知识，从“1”秒到“1分=60秒”，环环相扣，层层递进，从而建立“秒”的概念，水到渠成。
（3）在体验中收获智慧：时间看不见，摸不着，通过听声音，拍手“1分钟任务”等方式，体验1秒，1分钟的长短，体验时间的感受。
秒的认识(教学设计)-三年级上册数学人教版
标题：秒的认识（教学设计）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 培养学生通过观察、思考、实践等方式，提高时间观念。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 秒的定义：秒是国际单位制中时间的基本单位之一，符号为“s”。
2. 秒的认识：通过观察时钟、计时器等，让学生感受秒的存在。
3. 秒的应用：学会在日常生活中运用秒来计量时间。
三、教学过程1. 导入：教师出示一个时钟，引导学生观察时钟的秒针，让学生初步感受秒的存在。
2. 新课导入：教师提问：“同学们，你们知道秒是什么吗？”引导学生回答，进而引出秒的定义。
3. 讲解：教师详细讲解秒的定义，让学生明白秒是时间的基本单位之一。
4. 实践：教师组织学生进行实践活动，如计时一分钟，让学生感受一分钟有多少秒。
5. 应用：教师引导学生思考，如何在日常生活中运用秒来计量时间，如煮鸡蛋、刷牙等。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调秒的重要性，提醒学生珍惜时间。
7. 作业布置：让学生回家后，观察家人的日常活动，尝试用秒来计量时间，并记录下来。
四、教学评价1. 学生能正确回答关于秒的问题。
2. 学生能在日常生活中运用秒来计量时间。
3. 学生能珍惜时间，合理安排时间。
五、教学反思本节课通过观察、实践、应用等方式，让学生充分感受秒的存在，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的参与度。
同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
在教学评价方面，教师应注重过程性评价，关注学生在课堂中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。
此外，教师还应加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，帮助学生养成良好的时间管理习惯。
总之，本节课旨在让学生认识秒，培养学生的时间观念。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，提高教学效果。
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计
《秒的认识》教案及评析_教案教学设计教案标题：秒的认识教学对象：小学生教学目标：1. 理解并掌握秒的基本概念；2. 能够使用秒来描述时间的长短；3. 发展学生观察、比较和推理的能力；4. 培养学生的准确观察和描述能力。
教学准备：1. 教师准备一张秒表；2. 准备多个时间物品或活动图片。
教学步骤：第一步：引入新知（5分钟）1. 教师出示一张秒表，询问学生是否知道这是什么，并解释秒表的作用。
2. 教师进一步引导学生思考秒表的使用场景和意义。
第二步：观察秒表（10分钟）1. 教师示范使用秒表，展示秒表的计时过程，并鼓励学生一起观察。
2. 学生们跟着教师的示范，互相检查自己的观察结果，分享自己的发现。
第三步：比较时间长度（15分钟）1. 教师准备多个时间物品或活动图片，如流动的水、跑步的小狗等。
2. 教师以秒为单位，将这些时间物品或活动进行一一比较，并请学生观察、思考和描述它们的时间长度。
3. 学生们尝试用秒来描述不同时间物品或活动的长短，教师引导学生进行讨论，帮助学生准确理解和运用秒。
第四步：实际应用（20分钟）1. 教师提供一些实际生活场景或活动，如刷牙、脱鞋等，让学生估算并使用秒表测量这些活动的时间长度。
2. 学生在教师的指导下，进行观察和实际测量，并与估算结果进行对比。
第五步：讨论和总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，询问学生对秒的理解和运用是否更加准确。
2. 学生交流归纳秒的基本概念和应用方法，并与教师共同总结。
教学评析：通过本节课的教学设计，学生能够通过实际观察和测量，掌握秒的基本概念和使用方法。
教师通过引入新知、观察秒表、比较时间长度、实际应用和讨论总结等环节，循序渐进地帮助学生理解和运用秒。
优点：1. 教学目标明确，重点突出。
通过引入新知、实际观察和测量等多种教学方式，帮助学生全面掌握秒的概念和应用方法。
2. 教学过程设计合理，环节设置连贯。
通过引导学生观察秒表、比较时间长度、实际应用等环节，让学生在实际操作中学以致用，提高学习效果。
秒的认识教案（通用11篇）
秒的认识教案秒的认识教案（通用11篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的秒的认识教案，希望能够帮助到大家。
秒的认识教案篇1教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。
2、使学生能正确说出钟面上指示的时间，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学过程：一、出示声音，创设情境师：“嘀哒，嘀哒”，这是什么声音？生：这是钟表的声音。
小结：我们的生活学习和劳动，都有一定的时间，钟表可以告诉我产时间，这节课我们要认识钟面。
板书：时、分、秒二、展开新授：（一）认识钟面1、昨天老师请你们回家仔细观察钟面，现在请你们同桌交流一下，你发现了什么？谁愿意上来交流一下。
2、老师这里也有一个钟面，上面分成12大格，还有1-12这些数，和你们家的钟面一样吗？下面请小朋友看仔细，一大格之间有什么变化？（一大格里面有5小格）那么两大格呢？三大格呢？……到12大格就有60小格。
分针走1小格就是1分钟。
分针走1大格就是5分钟。
如果是5大格呢？9大格呢？分针走一圈呢？如果是两大格两小格呢？3、时针和分针之间有什么秘密？（学生同桌讨论、交流）（课件演示时针和分针的变化），得出结论：1时=60分那么2小时等于多少分呢？240分等于几小时？4、我们一节课是40分钟，再过多少分就是1时？你知道1小时里能做些什么呢？5、1分钟和1小时比要短得多，那1分钟究竟有多长呢？在我们的生活、学习中有没有用1分钟做的事呢？（集体做1分钟口算，让学生感知1分钟有多长）6、我们了解了时、分，它们都是时间单位，还有比分还要小的时间单位吗？分和秒之间有什么关系呢？揭示1分=60秒1秒有多长呢？我们来做个游戏：5秒内拍手，算出大约每秒拍几下手。
我们在什么情况下要用秒来计算？（二）认识钟面上的时刻1、独立完成，集体订正8时零5分，说说你是怎样看的？8时05分还可以表示成8：05。
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秒的认识教学设计
教学目标
1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。
2.通过观察、体验等教学活动.逐步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3.结合教学内容渗透珍惜时间的教育。
2学情分析
本课内容是在学生初步认识了钟表知识的基础上进行学习的。
由于学生的年龄比较小,学习时、分、秒比较吃力,教师应该在教学中采取直观的教学方法,让学生来通过实践来理解时、分、秒的知识。
对于时间的学习,新课程教材将内容分成三个阶段,第一阶段时一年级上册,主要让学生学会整时和半时,初步认识钟面上的时针和分针;第二阶段是在一年级下册,主要是学生学会读写几时几分,知道1小时=60分;第三阶段就是本册本单元,主要教学时间单位“秒”,以及有关时间的计算。
3重点难点
重点:认识时间单位秒,知道1分=60秒,建立1秒、1分的时间观念。
难点:建立1秒、1分的时间观念。
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】创设情境，引入新课
师:同学们,你们知道咱们中国最传统、最隆重、最盛大的节日是什么?(春节)让我们再一
次聆听新年的钟声吧!(播放课件)
师:当新年的钟声即将敲响的时候,我们一起倒数的10、9、8、……表示什么呢?同学们都
是用“秒”作单位,为什么不用“时”或者“分”作单位呢?(因为刚才倒数的这段时间太短了。
)
我们计量很短的时间,常常要用比“分”更小的时间单位——秒。
这节课我们就来认识秒。
(揭示课题:秒的认识。
)
活动2【讲授】观察探究，建立概念
1.认识钟表。
(1)认识电子钟表。
(课件出示各种式样的钟表),这是电子钟表。
(课件出示一个电子钟),钟面显示的是什么时刻?(10时58分。
)“分”后面的这两个数表示秒,现在是10时58分50秒(再出示一个电子表),钟面显示的是什么时刻?(2时22分28秒。
)
(2)认识秒针。
(课件出示钟面)钟面上计量秒的是什么针(秒针)?哪根针是秒针?
师:钟面上有1根针,最长、最细、走得最快的就是秒针。
2.认识时间单位“秒”。
(1)认识1秒。
师:1秒钟到底有多长?请同学们仔细听、仔细看。
(课件演示)
师:听清楚了吗?再听一遍。
(再次演示)
师:你听见了什么?观察钟面你看到了什么?
生:听见了“滴答”一声,看到秒针走了1小格。
师:同学们,你们真是有心,不仅会听,还能够仔细观察。
小结:“滴答”一声就是1秒,秒针跳1小格也是1秒。
板书:秒针走一小格是1秒
【设计意图:引导学生用耳朵听,用眼睛观察钟面模型,直观地认识1秒。
】
(2)体验感受,建立1秒的概念
师:秒针走一小格就是1秒,1秒有多长呢?我们来感受一下。
(1)老师想考考你们的节奏感,我们跟着秒针的节奏拍手。
师示范一次,生跟着拍。
(2)学生做一个动作表示一秒。
师:节奏感真不错,我们拍一下手,眨一下眼睛,点一下头就是一秒。
师:同学们,通过刚才的感受,你觉得1秒怎么样?(学生发表意见。
)
师:是呀,1秒是很短的时间,眨一下眼就过去了,好像什么事都做不了,但有些事物却能在1秒里做许多事情(课件演示,老师解说)
师:听了现在的介绍,你觉得1秒的作用怎样?
小结:是呀,一秒虽短,但用处极大。
俗话说得好:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。
同学们要珍惜分分秒秒!
【设计意图:让学生通过动作体验1秒的长短,并通过欣赏有关秒的短片,让学生体会秒应用的广泛性,渗透珍惜时间的教育。
】
(3)认识几秒。
(1)师: “滴答”、“滴答”秒针又要走了,这一次秒针走了几秒?你是怎么知道的?
小结:秒针走1小格是1秒,秒针走了5个小格,就是5秒。
(2)秒针从数字12走到数字6经过多少秒?
(3)秒针从数字1走到数字4经过多少秒?
小结:秒针走了几小格就是几秒。
【设计意图:从听1秒到听5秒,通过操作,直观演示,加强学生对已有知识的理解和掌握,进而得出秒针走了几小格就是几秒的结论。
】
(4)游戏:估计时间。
①让学生按照秒针走动的节奏数一数。
师:孩子们真棒!小闹钟也想和你们做游戏了!
②10秒、15秒小闹钟游戏。
(播放课件)
③全班学生开始游戏,游戏结束后交流估计的方法。
3.探索“分”和“秒”的关系。
师:我们知道秒针走1小格是1秒。
想一想,秒针走一圈是多长时间?
生1:60秒。
生2:1分。
师:秒针走1圈有的认为是60秒.有的认为是1分,到底是多少呢?让我们带着这个问题来观察“秒针走1圈,分针有什么变化?再想一想分和秒之间有什么关系?”
(播放课件)时钟走1分钟,学生观察并思考。
师:请孩子们在小组内交流、讨论。
生:四人小组讨论。
师:哪组先来汇报讨论的结果。
生:秒针走1圈分针走1小格;秒针走1圈是60秒,分针走1小格是1分,所以1分=60秒。
(板书:1分=60秒)
4.体验1分有多长。
师:我们知道了1分=60秒.60秒也就是1分。
那1分究竟有多长呢?我们来体验体验。
请学生拿出口算题,检测一分钟能做多少道口算。
师:1分钟还能做些什么呢?
课件播放:一分钟可以踢25下毽子;可以从一层走到三层;可以画一个小朋友;可以从1写
到20。
【评析:本课教学分四个层次进行,以认识钟表为起点。
随后根据钟面秒针走动情况认识
时间单位“秒”。
并采用多种途径引导学生体验1秒有多长,让他们切实建立秒的时间观念,
在此基础上引导学生探索分与秒的关系,总结出分和秒之间的进率,最后体验1分的长
度。
】
活动3【练习】巩固应用，加深秒的认识
1.选择合适的时间单位。
师:生活中有关时间的问题还有很多很多,你会选择正确的时间单位来表示吗?
2、生活中有哪些时候是用“秒”来计量时间呢?全班交流。
3.谁跑得快?
师:赛跑的成绩是用秒来计量的。
(课件播放:50米赛跑的情景。
)
4.自由活动。
(课件播放30秒音乐) 学生听音乐放松自由的做动作。
四、全课小结,梳理归纳
师:同学们,今天这节课我们一起学习了什么? 请你们用1分钟的时间说一说。
师:时间真是宝贵呀!正如名人名言:(课件展示)
同学们,时间是1分1秒积累起来的。
今天我们珍惜了一节课40分钟的时间,学习了很多
知识,相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒,做时间的主人!
(设计意图:梳理本节课的知识,培养学生的语言表达能力,并渗透珍惜时间的教育。
)
活动4【测试】教学反思
本节课在教学设计上充分体现了新课程理念,在教学活动中教师努力调动学生的学习积极性,引导学生主动参与教学活动,教学取得预期的效果,并体现出以下突出特点。
1.在新课引入环节创设有利于学生学习的问题情景,该环节对后面新知识的学习起到了导向作用和激励作用。
2.教学联系学生生活实际,引导学生通过新年钟声前的倒计时,电子钟表和机械钟表、马路上的红绿灯等素材去认识秒,利用生活经验去更好地理解和体会时问。
3.强化学生对1秒时间观念的建立。
在教学过程中,教师通过多种途径引导学生去感受1秒有多长,切实建立1秒的时间观念。
4.重视学生的自主探索与合作交流。
教学中,教师一方面引导学生通过观察钟面上的时刻和拔钟面秒针等活动,自主探索秒与分的进率,感受1秒和几秒的长短;另一方面又高度重视学生的小组讨论与交流。
教学较好地体现了自主探索与合作交流的有机结合,反映了教师对学生学习方式的引导。
5.关注学生对1秒的价值的感受。
无论是新课教学环节,还是课堂练习部分,都设计了旨在引导学生感受1秒的价值的内容,这既可以促进学生加深秒的认识,又便于对学生进行珍惜时间的情感教育,有利于全面落实新课程的三维教学目标。