数学反证法与放缩法知识点
《反证法和放缩法》 知识清单
《反证法和放缩法》知识清单一、反证法反证法是一种间接证明的方法。
当我们要证明一个命题成立时，如果直接证明比较困难，那就可以考虑使用反证法。
反证法的基本思路是先假设命题的结论不成立，即提出与命题结论相反的假设。
然后，从这个假设出发，通过一系列正确的逻辑推理，得出矛盾的结果。
这个矛盾可以是与已知条件矛盾、与定理或公理矛盾、或者是自相矛盾。
由于推理过程是正确的，所以产生矛盾的原因只能是假设不成立，从而证明原命题的结论是正确的。
例如，证明“在一个三角形中，至少有一个内角小于或等于60 度”。
我们先假设三角形的三个内角都大于 60 度，那么三个内角之和就会大于 180 度，这与三角形内角和定理（三角形内角和为 180 度）矛盾，所以假设不成立，原命题成立。
反证法的一般步骤可以总结为：1、提出反设：假设命题的结论不成立。
2、推出矛盾：从反设出发，通过推理得出矛盾。
3、肯定结论：由于矛盾的出现，说明反设错误，从而证明原命题的结论正确。
反证法在数学证明中有着广泛的应用，尤其是在证明一些存在性、唯一性、否定性的命题时，往往能起到意想不到的效果。
二、放缩法放缩法是不等式证明中一种常用的方法。
其基本思想是将不等式中的某些项进行放大或缩小，从而使不等式变得更加简单，易于证明。
放缩的依据通常是不等式的基本性质、已知的不等式、函数的单调性等。
比如，要证明不等式＼（A ＜ B\），我们可以先将＼（A\）适当放大得到＼（A' ＼），使得＼（A' ＜ B\）易于证明；或者将＼（B\）适当缩小得到＼（B' ＼），使得＼（A ＜ B' ＼）易于证明。
常见的放缩技巧有：1、舍去或加上一些项，如：＼（＼frac{1}｛n(n ＋ 1)｝＜＼frac{1}｛n^2}＼）。
2、将分子或分母放大（或缩小），如：＼（＼frac{1}｛n} ＜＼frac{1}｛n 1}＼）（＼（n ＞ 1\））。
3、利用基本不等式进行放缩，例如：若＼（a, b\）均为正数，则＼（a ＋ b ＼geq 2\sqrt{ab}＼）。
《证明不等式的基本方法反证法与放缩法》
《证明不等式的基本方法反证法与放缩法》证明不等式的基本方法包括反证法和放缩法。
反证法是一种常用的证明不等式的方法，它的思路是假设不等式不成立，然后通过推理推出一个矛盾的结论，从而证明原不等式的成立。
放缩法是通过对不等式进行变形、放缩，将原不等式转化为一个更易证明的形式。
首先介绍反证法。
对于一个要证明的不等式，我们可以假设不等式不成立，即假设存在一些满足条件的变量使得不等式不成立。
然后通过对这个假设的推理，得出一个与已知条件相矛盾的结论，从而证明假设是错误的，进而证明原不等式的成立。
具体步骤如下：1.假设不等式不成立，即假设存在一些满足条件的变量使得不等式不成立。
2.根据已知条件和假设，对变量进行推理，得出结论。
3.利用这个结论推出与已知条件矛盾的结论。
4.由此可以得出假设是错误的，从而证明原不等式的成立。
举个例子来说明反证法的应用：对于不等式x+y>0，假设不等式不成立，即存在一些满足条件的x和y使得x+y≤0。
然后我们通过推理可以得到y≤-x，即y的取值范围在x的左侧。
然而，根据已知条件，对于任意的x和y，x+y的和都大于0，与假设矛盾。
因此，假设错误，原不等式成立。
接下来介绍放缩法。
放缩法是通过对不等式进行变形和放缩，将原不等式转化为一个更易证明的形式。
放缩法的关键在于找到合适的放缩因子和放缩方法。
具体步骤如下：1.根据不等式的特点，选择合适的放缩因子和放缩方法。
2.对不等式进行变形和放缩，将原不等式转化为一个更易证明的形式。
3.对新形式的不等式进行证明。
4.如果新形式的不等式成立，根据不等式的等价性，原不等式也成立。
举个例子来说明放缩法的应用：对于不等式(x + y)(y + z)(z + x) ≥ 8xyz，我们可以使用放缩法进行证明。
我们选择放缩因子2和放缩方法(x + y) ≥ 2√xy，可以得到(2√xy)(2√yz)(2√xz) ≥ 8xyz。
化简后得到(√xy)(√yz)(√xz) ≥ xyz，即x·y·z ≥ xyz，显然成立。
反证法与放缩法
奇、二奇一偶”4种，而自然数a、 b、c 中恰有一个为偶 数只包含“二奇一偶”的情况，故反面的情况有3种，只 有D项符合．
答案 D
题型一
反证法证明不等式
【例1】 已知：a＋b＋c>0，ab＋bc＋ca>0，abc>0. 求证：a>0，b>0，c>0. [思维启迪] 利用反证法求证．
解析
a b c S＞ ＋ ＋ ＋ a＋b＋c＋d a＋b＋c＋d a＋b＋c＋d
d ＝1. a＋b＋c＋d
答案 B
3．否定“自然数a、b、c中恰有一个为偶数”时正确的反设
为 A．a、b、c都是奇数 B．a、b、c都是偶数 C．a、b、c中至少有两个偶数 ( )．
D．a、b、c中至少有两个偶数或都是奇数
n＋n＋1 [思维启迪] 利用 n ＜ nn＋1＜ 放缩， 进而求证． 2
2
证明
∵Sn> 12＋ 22＋…＋ n2
nn＋1 ＝1＋2＋…＋n＝ . 2 1＋2 2＋3 n＋n＋1 且 Sn< ＋ ＋…＋ 2 2 2 2n＋1 3 5 ＝ ＋ ＋…＋ 2 2 2 2n＋1 n＋1 1 3 5 <2＋2＋2＋…＋ 2 ＝ 2 nn＋1 n＋12 ∴ <Sn< . 2 2
列{an＋1}是以a1＋1＝2为首项，2为公比的等比数列．
∴an＋1＝2n，即an＝2n－1(n∈N＋)．
(2)证明
1 2n－1 1－2n 1 an ∵ ＝ ＝ ＜ ， 1 2 an＋1 2n＋1－1 2－2n
a1 a2 an n ∴a ＋a ＋…＋ ＜2. a 2 3 n＋1 2k－1 1 ak 1 1 1 ∵ ＝ ＝ － ＝ － k ak＋1 2k＋1－1 2 22k＋1－1 2 3· 2 ＋2k－2 1 1 1 ≥ － 2k，k＝1,2,3，…，n. 2 3 a1 a2 a3 an n 1 1 1 n 1 ∴a ＋a ＋a ＋…＋ ≥2－3＋32n＞2－3. an＋1 2 3 4
《反证法和放缩法》 知识清单
《反证法和放缩法》知识清单一、反证法反证法是一种间接证明的方法。
当我们要证明一个命题成立时，如果直接证明比较困难，就可以考虑使用反证法。
反证法的基本步骤：1、提出反设：首先假设要证明的命题不成立，也就是提出与原命题相反的假设。
2、推出矛盾：从反设出发，通过一系列的推理，得出与已知条件、定理、公理或者明显事实相矛盾的结果。
3、否定反设：由于推出了矛盾，所以说明反设是错误的，从而肯定原命题成立。
例如，要证明“在一个三角形中，最多只能有一个直角”。
我们先假设在一个三角形中可以有两个直角。
那么三角形的三个内角之和就会大于 180 度，这与三角形内角和定理（三角形的内角和等于 180 度）相矛盾。
所以假设不成立，即在一个三角形中最多只能有一个直角。
反证法在数学中的应用非常广泛，尤其是在证明一些存在性、唯一性的命题时，往往能起到意想不到的效果。
反证法的关键在于能够准确地提出反设，并通过合理的推理导出矛盾。
在导出矛盾的过程中，需要对所学的数学知识有扎实的掌握和灵活的运用。
二、放缩法放缩法是一种用于证明不等式的重要方法。
放缩的基本思路是：将不等式中的某些项进行放大或缩小，使得不等式的关系更加明显，从而达到证明的目的。
常见的放缩技巧：1、舍去或加上一些项：例如，在证明不等式时，如果某些项对证明结果影响不大，可以舍去，以达到放缩的效果。
2、放大或缩小分式的分子或分母：比如，将分式的分子放大或分母缩小，从而使分式的值变大；反之，将分子缩小或分母放大，分式的值变小。
3、利用基本不等式进行放缩：常见的基本不等式如均值不等式等，可以为放缩提供依据。
例如，要证明“当 n 为正整数时，1 ＋ 1/2 ＋ 1/3 ＋… ＋ 1/n ＜2”。
我们可以这样进行放缩：1 ＋ 1/2 ＋ 1/3 ＋ 1/4 ＋ 1/5 ＋ 1/6 ＋ 1/7 ＋ 1/8 ＋… ＋ 1/n＜ 1 ＋ 1/2 ＋（1/4 ＋ 1/4）＋（1/8 ＋ 1/8 ＋ 1/8 ＋ 1/8）＋… ＋（1/2^k ＋ 1/2^k ＋… ＋ 1/2^k）＝ 1 ＋ 1/2 ＋ 1/2 ＋ 1/2 ＋… ＋ 1/2可以发现，这样的放缩使得式子变得更加简洁，便于证明不等式。
第1章 1.5.3 反证法和放缩法
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[小组合作型] 利用反证法证明否定性命题
已知a，b，c∈(0,1)，求证：(1－a)b，(1－b)c，(1－c)a不能同时 大于14.
【精彩点拨】 当直接证明命题较困难时，可根据“正难则反”，利用反 证法加以证明.凡涉及否定性、唯一性命题或含“至多”“至少”等语句的不等 式时，常可考虑反证法.
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∴a2＋b2<1＋ab<2. ∴(a＋b)2＝a2＋b2＋2ab<2＋2ab<4. 而由假设a＋b>2，得(a＋b)2>4，出现矛盾，故假设不成立，原结论成立， 即a＋b≤2.
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[探究共研型] 反证法与放缩法的特点
探究1 反证法的一般步骤是什么？
【提示】 证明的步骤是：(1)作出否定结论的假设；(2)从否定结论进行推 理，导出矛盾；(3)否定假设，肯定结论.
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【自主解答】 (1)由于f(x)＝x2＋px＋q， ∴f(1)＋f(3)－2f(2) ＝(1＋p＋q)＋(9＋3p＋q)－2(4＋2p＋q)＝2. (2)假设|f(1)|，|f(2)|，|f(3)|都小于12， 则有|f(1)|＋2|f(2)|＋|f(3)|＜2.(*) 又|f(1)|＋2|f(2)|＋|f(3)|
【答案】 C
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【证明】 假设 a， b， c成等差数列，则 a＋ c＝2 b，即a＋c＋2 ac ＝4b，
而b2＝ac，即b＝ ac， ∴a＋c＋2 ac＝4 ac， ∴( a－ c)2＝0，即 a＝ c， 从而a＝b＝c，与a，b，c不成等差数列矛盾，故 a ， b ， c 不成等差数 列.
最新人教版高中数学选修4-5《反证法与放缩法》教材梳理
庖丁巧解牛知识·巧学 一、反证法1.反证法的意义：先假设要证的命题不成立，以此为出发点，结合已知条件，应用公理、定义、定理、性质等，进行正确的推理，得到和命题的条件（或已证明的定理、性质、明显成立的事实等）矛盾的结论，以说明假设不正确，从而证明原命题成立，我们把它称为反证法.反证法在于表明：若肯定命题的条件而否定其结论，就会导致矛盾.具体地说，反证法不直接证明命题“若p 则q”，而是先肯定命题的条件p ，并否定命题的结论q ，然后通过合理的逻辑推理，而得到矛盾，从而断定原来的结论是正确的. 记忆要诀用反证法证明命题“若p 则q”的过程可以用下图表示.2.利用反证法证明不等式，一般有下面几个步骤： 第一步,分清欲证不等式所涉及到的条件和结论； 第二步,作出与所证不等式结论相反的假定；第三步,从条件和假定出发，应用正确的推理方法，推出矛盾结果；第四步,断定产生矛盾结果的原因，在于开始所作的假定不正确，于是原先要证的不等式成立.辨析比较3通常在什么情况下用反证法？有些不等式，从正面证如果说不清楚，可以考虑反证法.即先否定结论，然后依据已知条件以及有关的定义、定理、公理，逐步导出与定义、定理、公理或已知条件等相矛盾或自相矛盾的结论，从而肯定原有结论是正确的. 学法一得凡是含“至少”“唯一”或含有否定词的命题，大多适宜用反证法.不等式的证明，方法灵活多样，它可以和很多内容相结合.高考解答题中，常渗透不等式证明的内容，纯不等式的证明，历来是高中数学中的一个难点，本难点着重培养大家数学式的变形能力、逻辑思维能力以及分析问题和解决问题的能力. 二、放缩法1.放缩法的意义：所谓放缩法，即是把要证的不等式一边适当地放大（或缩小），使之得出明显的不等量关系后，再应用不等量大、小的传递性，从而使不等式得到证明的方法.也就是说：欲证A≥B ，可通过适当地放大或缩小，借助一个或多个中间量使得B≤B 1，B 1≤B 2，…，B 1≤A ，或A≥A 1，A 1≥A 2，…，A i ≥B ，再利用传递性，达到欲证的目的.这种方法是证明不等式中的常用方法，尤其在今后学习高等数学时用处更为广泛. 2.放缩法的理论依据主要有：①不等式的传递性；②等量加不等量为不等量；③同分子（分母）异分母（分子）的两个分式大小的比较.3.放缩法经常采用的技巧有： ①舍去一些正项（或负项），②在和或积中换大（或换小）某些项，③扩大（或缩小）分式的分子（或分母）等.如：nn n n n n n n n 111)1(11)1(11112--=-<<+=+- 11121111+-=+-<<++=-+k k kk k k k k k .误区警示用放缩法证明不等式，关键是放、缩适当，放得过大或过小都不能达到证题目的. 典题·热题知识点一：反证法证明不等式 例1 设a 3+b 3=2，求证a+b≤2.思路分析：要证的不等式与所给的条件之间的联系不明显，而且待证式比已知式次数低，直接由条件推出结论的线索不够清晰，于是考虑用反证法. 证明：假设a+b>2，则有a>2-b ，从而 a 3>8-12b+6b 2-b 3,a 3+b 3>6b 2-12b+8=6(b-1)2+2.所以a 3+b 3>2，这与题设条件a 3+b 3=2矛盾，所以，原不等式a+b≤2成立. 误区警示不能根据已知等式找出几组数值，代入待证不等式中进行验证，验证成立也不能算是证明成功了.例2 设二次函数f(x)=x 2+px+q,求证：|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|中至少有一个不小于21. 思路分析：要证明几个代数式中，至少有一个满足某个不等式时，需要考虑的情形较多，一一列举直接证明不容易，通常采用反证法进行. 证明：假设|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|都小于21，则 |f(1)|+2|f(2)|+|f(3)|<2. ①另一方面，由绝对值不等式的性质，有 |f(1)|+2|f(2)|+|f(3)|≥|f(1)-2f(2)+f(3)|=|(1+p+q)-2(4+2p+q)+(9+3p+q)|=2. ②①②两式的结果矛盾，所以假设不成立，原来的结论正确. 方法归纳一般来说，利用反证法证明不等式的第三步所称的矛盾结果，通常是指所推出的结果与已知公理、定义、定理或已知条件、已证不等式，以及临时假定矛盾等各种情况. 例3 设0<a,b,c<1，求证：(1-a)b,(1-b)c,(1-c)a 不可能同时大于41. 思路分析：题目中出现了“不可能同时大于……”字样，而且三个式子的地位相同，结合0<(1-a)a≤［2)1(a a +-］2=41，可得到方向相矛盾的两个不等式，适于用反证法. 证明：设(1-a)b>41,(1-b)c>41,(1-c)a>41,则三式相乘：(1-a)b·(1-b)c·(1-c)a>641.①又∵0<a,b,c<1,∴0<(1-a)a≤［2)1(a a +-］2=41.同理：(1-b)b≤41,(1-c)c≤41,以上三式相乘：(1-a)a·(1-b)b·(1-c)c≤641,与①矛盾.∴原式成立.巧解提示凡涉及到证明不等式为否定性命题、唯一性命题或是含“至多”“至少”等字句时，可考虑使用反证法.知识点二：放缩法证明不等式例4 当n>2时，求证：log n (n-1)log n (n+1)<1.思路分析：不等式左边含有不确定字母n ，两个对数式底数相同，真数中没有常数项，而右边为常数1，应考虑应用基本不等式逐步放缩证明，采用放缩法证明较好. 证明：∵n>2，∴log n (n-1)>0,log n (n+1)>0.∴log n (n-1)log n (n+1)<［2)1(log )1(log ++-n n n n ］2=［2)1(log 2-n n ］2<［2log 2n n ］2=1.∴n>2时,log n (n-1)log n (n+1)<1. 方法归纳在用放缩法证明不等式A≤B 时，我们找一个(或多个)中间量C 作比较，即若能断定A≤C 与C≤B 同时成立，那么A≤B 显然正确.所谓的“放”即把A 放大到C ，再把C 放大到B;反之，所谓的“缩”即由B 缩到C ，再把C 缩到A.同时在放缩时必须时刻注意放缩的跨度，放不能过头，缩不能不及. 例5 若n 是正整数，求证22221312111n ++++ <2. 思路分析：左边不能直接通分，而且项数不定，分析此式的形式特点，借助k k k k k111)1(112--=-<进行变形，可以通过适当地放缩，使不等式简化，从而得出证明. 证明：∵kk k k k 111)1(112--=-<,k=2,3,4…,n. ∴n n n∙-++∙+∙+<++++)1(13212111113121112222 ..212)111()3121()2111(11<-=--++-+-+=nn n 巧解提示实际上，我们在证明22221312111n++++ <2的过程中，已经得到一个更强的结论n n 1213121112222-<++++ ，这恰恰在一定程度上体现了放缩法的基本思想.例6 设a 、b 、c 是三角形的边长，求证cb a cb ac b a c b a -++-++-+≥3.思路分析：根据不等式的对称性，三个字母地位相同，不妨设出大小顺序，结合三角形三边之间的关系，进而应用放缩法选择适当的式子放缩变形，以达到证明目的. 证明：由不等式的对称性，不妨设a≥b≥c ，则b+c-a≤c+a -b≤a+b -c, 且2c-a-b≤0，2a-b-c≥0.∴c b a c b a c b a c b a -++-++-+-3=a c b a -+-1+b a c b -+-1+c b a c-+-1=ba c ba cb ac a c b b a c c b a c b a b a c b a c c a b a c b c b a -+--+-+--+-+--≥-+--=-+--=-+--222222=0,∴cb a cb ac b a c b a -++-++-+≥3.方法归纳本题中为什么要将b+c-a 与a+b-c 都放缩为c+a-b 呢？这是因为2c-a-b≤0，2a-b-c≥0，而2b-a-c 无法判断符号，因此ba c ca b -+--2无法放缩.所以在运用放缩法时要注意放缩能否实现及放缩的跨度. 问题·探究 交流讨论探究问题 有人说反证法很难，根本想不通；有人说反证法不难，看课本中的例题用起来很简单，那如何体会反证法的难与易呢？ 探究过程:学生甲：反证法太难了，都是逆向思维，根本想不到.学生乙：其实反证法不难，在生活中不也经常使用吗？先假设怎样怎样，然后就会出现什么样的事情，最后发现那不可能，出现了笑话，说明假设的不对.学生丙：反证法不难，只要见到含有否定形式的命题，如含有“至多”“至少”“不可能”等时就用反证法.学生甲：那要找不到矛盾呢？学生乙：只要按照正确的推理总会找到矛盾的，可以和已知矛盾，也可以和常识矛盾，也可以和假设本身矛盾等等，反正只要找到矛盾就可以. 学生甲：那反证法有什么好处呀？学生丙：反证法比直接证明多了一个条件，那就是假设，当然容易证明了.老师：反证法也不是万能的，一般证明还是先用直接证法，当要证的结论和条件之间的联系不明显，直接由条件推出结论的线索不够清晰时，还有就是从正面证明需要分成多种情形进行分类讨论，而且从反面进行证明，只要研究一种或很少的几种情形时用反证法较好.还有，平时应该拥有较为扎实的基本功，在推理中才能较快地找到矛盾，也就是要多积累素材. 探究结论:反证法作为一种证明方法，其实也不是很新，很早就接触了，说来并不算难，只要多积累一下这方面的知识技巧就可以较为熟练的应用了.思想方法探究问题反证法证题，可以说是一个难点，就是感觉难懂难用.因为以前我们的证明，所采用的方法均为直接证法，由已知到结论，顺理成章.而对于属于间接证法的反证法，许多同学正是难以走出直接证法的局限，从而不能深刻或正确理解反证法思想.怎样才能更好地理解反证法呢？探究过程:其实，反证法作为证明方法的一种，有时起着直接证法不可替代的作用.在生活中的应用也非常广泛，只是我们没有注意罢了.下面看两则故事，体会一下，对我们正确理解反证法很有帮助.故事一：南方某风水先生到北方看风水，恰逢天降大雪.乃作一歪诗：“天公下雪不下雨，雪到地上变成雨；早知雪要变成雨，何不当初就下雨.”他的歪诗又恰被一牧童听到，亦作一打油诗讽刺风水先生：“先生吃饭不吃屎，饭到肚里变成屎；早知饭要变成屎，何不当初就吃屎.”实际上，小牧童正是巧妙地运用了反证法，驳斥了风水先生否定事物普遍运动的规律，只强调结果，不要变化过程的形而上学的错误观点：假设风水先生说的是真理，只强调变化最后的结果，不要变化过程也可，那么，根据他的逻辑，即可得出先生当初就应吃屎的荒唐结论.风水先生当然不会承认这个事实了.那么，显然，他说的就是谬论了.这就是反证法的威力，一个原本非常复杂难证的哲学问题被牧童运用了“以其人之道，还治其人之身”的反证法迎刃而解了.如果说这则故事还尚不能让我们明白反证法的思路的话，不妨再看看故事二.故事二：王戎小时候，爱和小朋友在路上玩耍.一天，他们发现路边的一棵树上结满了李子，小朋友一哄而上，去摘李子，独有王戎没动.等到小朋友们摘了李子一尝，原来是苦的！他们都问王戎：“你怎么知道李子是苦的呢？”王戎说：“假如李子不苦的话，早被路人摘光了，而这树上却结满了李子，所以李子一定是苦的.”这是很著名的“道旁苦李”的故事.实质上王戎的论述，也正是运用了反证法，我们不妨把这则故事改编成像几何题目中的“已知、求证、证明”，再和反证法的步骤进行对比，大家就明白了.探究结论:反证法的应用广泛，只要善于观察和总结，从生活中体会反证法的思想，就不会感觉反证法难懂难用了.。
反证法与放缩法
【解题探究】典例(2)中待证结论的反设是什么?
提示:反设是|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|都小于 1 .
2
【证明】(1)由于f(x)=x2+px+q,
所以f(1)+f(3)-2f(2) =(1+p+q)+(9+3p+q)-2(4+2p+q)=2.
1 (2)假设|f(1)|,|f(2)|,|f(3)|都小于 , 2
__________________.
【解析】反证法对结论的否定是全面否定,
∠BAP<∠CAP的对立面是∠BAP=∠CAP或
∠BAP>∠CAP. 答案:∠BAP=∠CAP或∠BAP>∠CAP.
【知识探究】 探究点 反证法与放缩法
1.用反证法证明时,导出矛盾有哪几种可能?
提示:①与原命题的条件矛盾;
【变式训练】1.(2016·泰安高二检测)用反证法证明
命题“如果a>b,那么 3 a＞3 b ”时,假设的内容是(
A. 3 a 3 b成立 B. 3 a＜3 b成立 C. 3 a 3 b或 3 a＜3 b成立 D. 3 a 3 b且 3 a＜3 b成立
)
【解析】选C.结论
3
3
a＞3 b
【方法技巧】
1.用反证法证明的一般步骤 (1)假设命题的结论不成立,即假设结论的反面成立.
(2)从这个假设出发,经过推理论证,得出矛盾.
(3)由矛盾判定假设不正确,从而肯定命题的结论正确.
2.否定性不等式的证法及关注点
当待证不等式的结论为否定性命题时,常采用反证法来
证明,对结论的否定要全面不能遗漏,最后的结论可以 与已知的定义、定理、已知条件、假设矛盾.
证明不等式的基本方法—反证法与放缩法
- 1 – “学海无涯苦作舟，书山有路勤为径”§4.2.3证明不等式的基本方法—反证法与放缩法【学习目标】能熟练运用反证法与放缩法来证明不等式。
【新知探究】1．反证法的一般步骤：反设——推理——导出矛盾（得出结论）；2．放缩法：欲证A B ≥，可通过适当放大或缩小，借助一个或多个中间量使得112,...B B B B A ≤≤≤≤（或112,...A A A A B ≥≥≥≥），要注意放缩的适度， 常用的方法是：①舍去或加上一些项；②将分子或分母放大（或缩小）．≤-≥-211;(1)nn n ≥+211(1)nn n ≤-【自我检测】1．设a,b 是两个实数,给出下列条件:①a+b>1； ②a+b=2；③a+b>2；④a 2+b 2>2；⑤ab>1，其中能推出:“a 、b 中至少有一个实数大于1”的条件是____________. 2．1A =++++)n N *∈的大小关系是 ．【典型例题】例1. 已知,0,>y x 且,2>+y x 求证：xyy x ++1,1中至少一个小于2。
变式训练：若a,b,c 都是小于1的正数，求证：41)1(,)1(,)1(不可能同时大于a c c b b a ---- 2 – “天下事，必作于细”例2. 已知实数a,b,c ，,0>++c b a ,0>++ca bc ab ,0>abc 求证：.0,0,0>>>c b a变式训练：课本P29页，习题2.3第4题 例3. 已知,,,+∈R c b a 求证.21<+++++++++++<ca d d db c c ac b b db a a变式训练：设00>>y x 、，yy xx B yx y x A +++=+++=11,1，则A 、B 大小关系为________。
例4．求证：)(2131211222N n n∈<+⋅⋅⋅+++例5．已知q px x x f ++=2)(，求证：|)3(||)2(||)1(|f f f ，，中至少有一个不少于21。
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数学反证法与放缩法知识点
数学反证法与放缩法知识点
有些不等式无法利用题设的已知条件直接证明，我们可以用间接的方法——反证法去证明，即通过否定原结论——导出矛盾——从
而达到肯定原结论的目的`。
放缩法的定义：
把原不等式放大或缩小成一个恰好可以化简的形式，比较常用的方法是把分母或分子适当放大或缩小（减去或加上一个正数）使不
等式简化易证。
反证法证题的步骤：
若A成立，求证B成立。
共分三步：
（1）提出与结论相反的假设；如负数的反面是非负数，正数的
反面是非正数即0和负数；
（2）从假设出发，经过推理，得出矛盾；（必须由假设出发进
行推理否则不是反证法或证错）；
（3）由矛盾判定假设不正确，从而肯定命题的结论正确.矛盾：与定义、公理、定理、公式、性质等一切已有的结论矛盾甚至自相
矛盾。
反证法是一种间接证明命题的基本方法。
在证明一个数学命题时，如果运用直接证明法比较困难或难以证明时，可运用反证法进行证明。
放缩法的意义：
放缩法理论依据是不等式的传递性：若,a<b,b<c，则a<c.放缩法的操作：
若求证P<Q，先证P<P1<P2<…<Pn,再证恰有Pn<,高考;Q.
需注意：（1）只有同方向才可以放缩，反方向不可。
（2）不能放（缩）得太大（小），否则不会有最后的Pn<Q.。