三清乡小学教师三字一画
清源学区教师三字一画活动方案
清源学区教师“三字一画”比赛活动方案一、指导思想为加强教师队伍建设，提高教师业务能力，建设一支教学基本功扎实，综合素质高的教师队伍，结合我学区12月份教研活动，学区决定举办教师钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画基本功比赛。
为确保比赛有序、高效进行，特制定本方案。
一、活动主题展技能、亮风采、促发展二、参赛对象：清源学区全体教师三、比赛内容及安排1、比赛项目:钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画2、比赛分为三个阶段进行第一阶段（12月5日——12月9日）：宣传和准备阶段。
第二阶段（12月12日——12月16日）：比赛阶段。
此阶段由学校组织比赛。
其中，12月12日下午各学校进行钢笔字比赛，12月13日下午各学校进行粉笔字比赛，12月14日下午各学校进行毛笔字比赛，12月15日下午各学校进行简笔画比赛。
各学校举行完后进行整理并于12月16日下午将作品分类集中上交学区。
第三阶段（12月17日）：学区组织评委人员在清源学区会议室进行评比活动并评出等次。
四、比赛细则（一）三字1、字体：行楷、楷书或隶书等。
2、书写时间：各30分钟。
3、纸张：钢笔字、粉笔字、简笔画都用A4纸，毛笔字用8开毛边纸（带格）。
4、作品纸上不得有折痕，要求布局疏密合理、书写规范、清楚、流畅、美观。
5、书写材料：各学校自由安排。
6、每项作品纸上只写编号，不出现姓名。
（粉笔字：各学校参赛教师在黑板上完成作品后拍成照片，用A4纸打印上交）。
（二）简笔画简笔画画种不限，内容自选，要求线条流畅、形象逼真、难易适中。
（三）各类作品必须在规定的时间内完成，参赛的教师自备工具和材料，统一抽号，完成书写内容。
4、统分：祁英陆海峰胡建军魏玫兵五、评分细则（1）评委对每项比赛内容现场评分。
（2）每项总分10分，满分为40分，评委打分保留小数点后一位。
选手得分时，去掉一个最高分，一个最低分，其它各分的平均值为选手最后得分。
五、组织机构组长：王钰副组长：各学校校长六、总决赛评委12月17日学区安排评委在清源学区会议室进行评比活动。
教师三笔字训练方案
教师三笔字训练实施方案教师在教育教学工作中，每天都要说话写字，所以，传统基本技能―――普通话、"三笔字"被称为教师的基本功。
教师的基本功是教师从事教育教学工作所必须掌握的最基本的知识和技能，是教师能力结构的基础和必备要求，是小学教师职务培训的一项重要内容。
加强教师的基本功训练，对于提高教师的整体素质，全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高义务教育的质量，使教师更好地教书育人，有着十分重大的现实意义。
教师书写是影响学生书写基本功的重要方面。
因为教师是学生的第一榜样，学生在潜移默化中受到教师的影响，这一点是人所共识的。
只有教师的基本功素质高，才会有高质量的教育教学。
因此，各学校尤其是中小学应加强教师"三笔字"的训练，把它纳入正常的教育教学管理之中，不断提高教师的专业技能。
一、提高教师对"三笔字"练习的再认识"讲普通话，写规范字"是我国语言文字的基本政策，是《国家语言文字法》明文规定的，我们每一个教育工作者，特别是从事义务教育事业的中小学教师应该成为这一政策的模范执行者和宣传者。
通过三笔字基本功练习，有利于教师牢固地掌握汉字，有利于提高自身的思想素质，也有利于培养热爱祖国文字的思想感情，更有利于培养认真严谨的作风。
现在有一部分教师认为将来要实现"无纸化办公"，所有的字都从电脑里打出来，是盲目崇信电教的一种片面认识，我们应从这种误区中摆脱出来。
教师有一笔工整流利的板书是教师的"门面"，同时漂亮的板书也给学生一种美的享受，学生心中自然升起对教师的敬佩之情，学习兴趣也会大大提高，这是电脑课件里直接打出的字体无法做到的。
我们还要把书写提到艺术的高度去认识。
书法是中华民族特有的一门艺术，除了用来传递信息外，还蕴涵了大量思想内涵，字体风格展现书写人的性格特点。
教师就是要用书法艺术中包含的思想内涵去创造情景，陶冶学生的情操，发展学生的个性。
小学教师教学常规检查三笔一画反思
小学教师教学常规检查三笔一画反思在小学教学中，常规检查是教师进行教学管理的一种有效手段，也是提高教学效果的重要保障。
而“三笔一画”是常规检查的一种方式，它包括三个方面的内容：学生座次、教学用具和班级卫生以及一种具体的行动：管理与服务。
在我进行小学教学常规检查的过程中，我对“三笔一画”进行了反思，并总结了一些经验和不足之处。
首先，对学生座次进行检查是非常重要的。
合理的座次安排有助于提高课堂的纪律和学习效果。
在进行常规检查时，我发现有部分学生存在座位随意调换的情况。
这种行为会使学生在课堂上分心，影响教学秩序。
因此，我在检查时更加重视学生座次的安排，并与学生进行了深入的沟通和交流，让他们明白座次安排的重要性，以及调整座次的必要性。
其次，教学用具和班级卫生的检查也是常规检查的重要内容。
教学用具的整齐和班级卫生的干净可以为学生创造一个良好的学习环境，提高学习的积极性和效率。
在进行常规检查时，我发现有些学生既没有将教学用具摆放整齐，又没有保持班级的卫生。
这种情况导致课堂的混乱和学生的不重视课堂学习。
因此，我对学生进行了相应的教育和引导，帮助他们树立正确的学习态度和良好的生活习惯。
最后，常规检查中的管理与服务也是不可忽视的一环。
作为一名教师，我们不仅需要管理学生，还需要为学生提供良好的服务。
在常规检查中，我发现有时自己过于关注管理而忽视了服务，没有及时解决学生的问题和困扰。
这种情况让学生感觉到我只是追求秩序，却忽略了他们的需求。
因此，我意识到在检查中要做到管理与服务并重，关注学生的问题和感受，为他们提供更好的教育和关心。
综上所述，通过对小学教学常规检查“三笔一画”的反思，我意识到在检查中要注重学生座次的安排、教学用具和班级卫生的整理，以及管理与服务的综合发展。
只有这样才能提高教学质量，为学生创造一个良好的学习环境。
同时，我也意识到在检查中要尊重学生，关注他们的需求和感受，为他们提供更好的教育和关心。
这样才能更好地促进学生的全面发展和成长。
教师基本功三笔一画之简笔画培训 PPT
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（2）长方形
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（3）圆形
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在黑板上画简笔画应注意：
1. 下笔前先看好位置，估计好物像画出后所占的方位、物体长宽比例及各 部分关系，做到“意在笔先”，这样就不会出现画不下去或者物像比 例失调的现象。
2. 下笔要肯定，粉笔线要扎实沉稳，不能轻飘飘的似画非画（最常见画法 ）。
ห้องสมุดไป่ตู้
画简笔画的工具和材料
工具 铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔、彩色笔、蜡笔、粉笔等 材料 画纸、白板纸、彩纸，黑板、墙面等
简笔画的学法
临 摹 默 画 写 生 组合创作
简笔画的画法
1.练好基本图形，打下学画基础。
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• 2.点、线 、 形 的 练 习
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3.抓住事物特征(概括为几何图形)
教师基本功三笔一画 ---简笔画培训
主要内容
简笔画的定义 简笔画的特点 简笔画的工具和材料 简笔画的学习方法 简笔画的画法
简笔画的定义
一种通过目识、
心记、手写等活动，
利用简单笔法概括或
夸张地勾勒出物象基
本特征，简约而直观
、形象、鲜明、生动
的绘画形式。
简笔画的特点:
概括 生动 有趣
3. 注意用笔程序，先画大形和基本特征，再添加附件，若时间有限还可以 省略附件，只要有了基本形和基本特征即可。
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4.用简笔画辅助教学时，要抓好作画时 机，依据教学需要，可先画后讲，可边画 边讲，也可先讲后画。作画时教师要侧身 而站，面向左方，身体成900角，尽量少挡 学生的视线，让学生看到教师作画的全过 程。作画时，教师的手与笔端要保持1厘 米左右的距离，手指要灵活转动笔身。这 样画出的线条轻重，粗细得当美观。
农村中小学青年教师需要练好三笔字
定 的运 笔方 法 ， 出 各 种 长短 粗 细 、 圆 曲 直 等 不 同 形态 的 写 方 点 画 “ 字 ” 按 照一 定 的规 则 ． 若 干点 画安 排 在 适 当 的部 结 即 把 位 上 ， 合 成 形 态 端 正 、 密 匀 称 和 重 心 平 稳 的字 。 “ 笔 ” 组 疏 用 和 “ 字 ” 相辅 相 成 的 ， 结 是 前者 是有 形 可 见 的实 体 ， 者是 把 前 者 后 组 合 成 字 的 规律 。教 师 只有 掌 握 用 笔 和结 字 的 基本 规律 ， 有 具 较 强 的写 字 基本 功 ， 能得 心 应 手地 教学 生 写 好 字 。 字教 学 才 写 进 行 得 好 ． 仅 学 生 在 校期 间 可 以更 好 地 进 行 各 种 书 面 作 业 ， 不 而且 可 以 为其 以后 的学 习打 下 良好 的 基 础 ．对 于 中小 学 生 更 是如此。 师 者 ． 之 表 率 。 在指 导学 生 写 字 时 ， 师 的示 范 十分 重 生 教 要 ， 为 它 是 最 形 象 、 生 动 、 切 实 的 。 中 小学 生 模 仿 能 力 因 最 最 强 ， 奇 心 强 ， 时 正 确 的书 法 教 育 既 关 键 又 有效 。 如果 教 师 好 此 有 一 手 好 字 ， 生 通 过 观 察 老 师 的形 象 动 作 ， 眼 看 到 起 笔 、 学 亲 行 笔 和 收 笔 的 全过 程 ，直 观 地 感 受 到 运 笔 的 轻 重 缓 急 和 间架 结 构 的 平 衡 、 调 ， 略 到 书写 汉 字 的 韵 律 美 和 汉 字 的 结 构 协 领 美 ． 会 在 潜 移 默 化 中得 到 熏 陶 ． 到 意 想 不 到 的 效 果 。 身 就 收 终 受益 ． 就是所谓的“ 物细无声” 这 润 。学 高 为 师 ， 民教 师担 负 人 着 培 养 下 一代 的重 任 ．应 该 不 折 不 扣 地 练 好 三笔 字 ，以身 示 范 ． 实起到表率作用 ， 一位不负众 望的 、 副其实的人 民 切 做 名 教师 。 ２ 写好 字 是继 承 中华 文 明 的需 要 ． 书 法是 中 国传 统 文 化 宝 库 中 的 一 朵 奇 葩 ，是 中 国文 化 的 精 髓 ． 中华 民族 的 国宝 和 骄 傲 。如 果 一个 国家 没 有 自己 引 以 是 为傲 的文 化精 粹 ， 没 有凝 聚力 ， 不 会 被 世 界 尊 重 。 在 中华 就 便 民族 发 展 的历 史 长河 中 ． 中 国书 法 积 累 了 深 厚 的 理论 知识 和 实 践 知识 ， 是一 门十 分深 厚 而 成熟 的学 问 ， 国有 无 数 书法 家 。 中 写好字． 是继 承我 国 书法 艺 术 传统 的表 现 。虽 然 目前 我 们 已经
三字一画评分标准
大小一致，不空不挤，不涂不描
3分
书写内容完整，在规定时间内完成
1分
简笔画（10）
整体美感：内容健康向上，画面整洁，布局合理，科学美观
4分
创作状态：线条流畅，无涂改迹象，画质鲜活逼真
6分
刘备寨乡教师三字一画评分标准
项目
评价要点
权重
得分
钢笔字（10分）
写规范楷书，无错别字，笔画清楚，规范到位
3分
字的间架结构合理，笔画流畅、分布均匀
3分
章法自然，整体感观舒适，字形大小适中
2分
卷面整洁美观，无涂改
1分
书写内容完整，在规定时间内完成
1分
粉笔字（10）
笔画形状美观，有粗细变化，长短合理，书写无误
3分
结构整齐匀称，穿插合理，避让有度，整体平衡
教师三字一画学习计划
教师三字一画学习计划作为一名教师，学习是永无止境的。
只有不断地学习，不断地提高自己的专业水平，才能更好地教育和引导学生，才能更好地履行自己的教育使命。
因此，我为自己制定了一份“三字一画”的学习计划，希望能够通过不断的学习，不断地进步。
三字一画，寓意深远。
三字代表着人生的三个阶段：少年、青年、老年；一画则代表着人生的一张画卷。
在这张画卷上，我希望自己能够用勤奋和努力描绘出一幅美丽的画面。
首先是少年阶段。
在这个阶段，我将主要学习教育学、心理学、教育心理学等相关知识。
我将重点学习教育学的基本理论和原则，掌握教学设计与教学评价的方法和技巧，了解学生的心理特点和发展规律，学习相应的教育心理学知识和技能。
同时，我还将努力提高自己的教育技能，熟练运用多种教学方法，提高教学效果。
在青年阶段，我将进一步学习教育管理、课程开发、教学评价等相关知识。
我将学习教育管理的基本理论和原则，了解学校管理的方法和技巧，提高自己的管理能力和领导能力。
同时，我还将学习课程开发与教学评价的相关知识，不断优化和改进自己的课程设计，提高课程的有效性和适用性。
在老年阶段，我将继续学习教育改革、教育发展、教育研究等相关知识。
我将学习教育改革的最新理论和实践，了解教育发展的最新趋势和规律，提高自己的教育研究能力和水平。
同时，我还将积极参与教育实践和教育服务，为学校和学生做出更大的贡献。
除了以上的内容，我还将不断进行专业发展和职业规划。
“三字一画”的学习计划是一个长期的过程，我将不断地调整和完善自己的学习计划，始终保持对教育事业的热情和激情，为教育事业做出更大的贡献。
总之，“三字一画”的学习计划是我为自己制定的一份学习目标和学习规划。
在未来的学习过程中，我将不断努力，不断进步，不断提高自己的专业水平，以更好地为学生服务，为社会做出更大的贡献。
张秀清教师“三字一画”比赛活动方案()
乙沙完小教师“三字一画”比赛活动方案
一、指导思想
为了给教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，提高教师书写水平，课堂教学业务水平，我校决定举行教师三字一画比赛。
具体方案如下：
二、参赛教师
一到六年级语数科任教师
三、比赛准备
1、比赛材料准备
钢笔、毛笔、粉笔、钢笔书写纸、毛笔写纸、简笔画纸。
2、相关设备
照相由张秀清老师负责
四、比赛内容
1、出题安排
由学校统一安排
2、比赛要求
①比赛规定用正楷字体，比赛合计时间为80分钟。
②比赛用的黑板、粉笔、纸张由学校提供，由教导处统一发
放。
其余一律由参赛者自备。
（钢笔字统一用黑色或蓝色书写，没有毛笔的教师可以相互借一下）
五、比赛时间、地点
2017年4月26日
六、评分标准
1、在指定时间和书写范围内完成书写内容。
2、用字规范、准确。
3、字体端正、字体匀称、大小适中。
4、字体美观大方、有风格、结构合理、行笔流畅、力度适中。
5、版面设计合理、布局合理。
6、比赛字迹不得潦草、不得有错别字。
七、评委
全体教师
统计员：张继平
八、奖项设置
钢笔、粉笔、毛笔字、简笔画各取前一名。
每人奖励（）
教师“三字一画”比赛活动安排表
附评优表：
项目粉笔字钢笔字毛笔字简笔画优秀奖获得
者
河添花
备注
1、在评优的栏中画“√”。
2、每个项目只能评一个“优秀”。
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三清乡小学教师三字一画
1.参加训练的对象：全校所有教师
2.接受复检的对象：（1）2005年6月30日以后从事教育教学工作的教师，由县教育局、县教师进修校组织复检；（2）2005年6月30日以前从事教育教学工作的教师，由学校组织复检；（3）所有教师的毛笔字检测由学校自主进行。
四、复检的时间安排
2016年3月---5月
五、具体措施
1、“三字一画”基本功训练主要坚持自主训练为主的原则。
从讲好每一句话，写好每一个字开始，在具体备课、上课过程中逐步养成习惯。
教师每天要安排不少于1小时的个人自主训练。
教师每周完成钢笔字、毛笔字和简笔画（10幅）练习各1篇，并交教导处存档。
2、各项基本功技能要在教学实践中综合应用。
基本功训练贵在坚持，重在运用。
用练结合，练有所得，练以致用。
各位老师要始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具激发学生的学习兴趣，化难为易；用漂亮的板书、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
在教研活动中充分展示教学基本功在教学中的综合应用。
3、“三字一画”基本功训练主要坚持以岗位练兵为主的原则。
立足岗位，科学练功。
教师基本功训练应得法、懂规律、讲科学。
三笔字在训练时教师要会选帖、读帖、临帖、背帖，这样才能练好字。
练字要讲究五法：笔法（笔画写法——练毛笔字基础）、字法（间架结构）、手法（执笔笔直，五指到位掌虚）、身法（坐如钟，肩平，三个一）、章法（字与字之间的行距）。
并且立足岗位，自学自练。
教中练，练中教，是开展基本功训练的关键环节。
教师做到
平时训练，常抓不懈，刻苦练功。
每位教师都要成为教学的有心人，只要有利于教学的东西就要学，就要练。
岗位练兵与集中培训、教研组切磋、技能竞赛相结合，从而促进教师基本功向教学能力的转化。
4、“三字一画”基本功训练主要坚持校本培训为主的原则。
学校培训小组每学月至少组织1次三字一画校本培训，聘请校内外”三字一画”基本功扎实的教师进行指导。
各教研组每学期开展3次以上的基本功培训活动。
5、激励机制，奖惩并用.
（1）“三字一画”每合格一项计继续教育灵和培训30学时，接受县级复检的计规范性培训10学时。
（2）有一项检测不合格的，2016年度不得晋级；有两项及以上检测不合格的，2016、2017年度不得晋级、不得评聘高一级专业技术职务。
六、活动步骤
活动分四个阶段进行：
（1）准备阶段（2014年12月-1月）：制定培训方案，落实组织机构，准备必要的训练工具和资料。
（2）培训阶段（2015年3月至2015年12月）：采取集中与分散方式相结合进行。
要求每位教师每周要写1篇钢笔字、1篇毛笔字，画10幅简笔画。
并以作业形式上交学校教导处，由教导处装入教师成长档案。
教导处要组织人员对教师的“三字一画”作品进行评比，每月举办一次展览，交流切磋，互相提高。
粉笔字，由教导处抽查，通过学生评价的方式进行考核。
（3）竞赛汇报阶段（2016年1月）：学校将组织教师“三字一画”的基本功展示和竞赛。
（4）接受复检阶段（2016年3月至5月）：按教育局要求组织校级和县级复检。
南部县三清乡小学
二0 一五年一月十五日。