七年级科学上册-1.5-科学探究导学案
七上科1.5科学探究
科学个性化教学教案授课时间：年月日备课时间年月日年级七学科科学课时学生姓名授课主题科学探究授课教师教学目标1、了解科学探究的基本过程和一般方法。
2、理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用。
3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
4、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
教学重点科学探究的一般方法。
教学难点理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义。
教学过程一、【历次错题讲解】学习札记二、【趣味课程导入】1、在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如:(1)当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上?(2)为什么一颗小小的种子会长成参天的大树?(3)我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年?小结:对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗?今天我们就来学习研究问题的方法一一科学探究。
2、了解了“天花和牛痘的故事”后，可以让学生谈谈科学家所进行的探究活动的基本过程，同时谈谈自己的感受。
然后引入自己身边的探究。
三、【基础知识梳理】科学史科科学探究的过程：提出问题、建立假设、设计实验方案、收集证据、解释证据或结论、学评价等探科学探究过程示例：琴纳和牛痘究尝试进行科学探究：脚印的长度与身高的关系、黑盒实验等学习札记四、【典型例题剖析】 [例 1][例1] 在美国科罗拉多州，有一天，有7个孩子突然病倒了，并伴有腹泻、胃痛、发烧、呕吐等症状。
数日后，又有43人出现了相同的症状。
化验结果显示，所有患者都感染上了一种能够通过染菌的肉或蛋传播的细菌。
那么孩子们是怎么感染上病菌的呢?为什么有些孩子感染了，而另一些孩子却没有?研究员认为这些细菌来自于某些染菌的食物。
他们对孩子进行了询问，但孩子们说：他们没有在一起吃饭!那么孩子们一起参加过什么活动呢?调查发现：他们去动物园参观过蜥蜴展览。
研究员经检查发现了一只蜥蜴的确是此病菌的携带者。
七年级科学上册 1.5 科学探究课件 浙教版
浙教科学课件
第5节 科学探究
在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如： 1.当我们跳起后，不论跳得多高，为什么总是落到地上？ 2.为什么一颗小小的种子会长成参天大树？ 3.我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？ 对于这些问题，大家都思考过，但你有没有研究过？你想知道该如 何去研究吗？ 今天我们就来学习研究问题的方法 ——科学探究
选择哪些测量工具
4.收集事实证据： 检验假设时，需要足够的证据。收集证据需要记录，表格和图 像是很好的记录方式。将你获得的数据填在下表中。
表1－12记录表
同 身
学 高
A
B
C
D
E
F
G
脚印长
5.检验假设： 根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否成立？
科学家们测量了许多人的身高和脚印长度 之后，得出了从脚印长度推算身高的公式： 6.交流和评价： 把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获和感想？ 身高(厘米)＝脚印长度(厘米)×6.876
P28-29 天花和牛痘的故事 阅读
琴纳通过探究发现天花疫苗的过程大致能分为哪些步骤？
琴纳发现了什么问题？
往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花； 养牛场挤奶女工中没有患天花的； 已经得过天花的人不会再感染天花。
琴纳提出了怎样的假设？ 可能得过一次天花,人体会产生免疫力
琴纳制定了什么计划？
将牛痘脓浆接种到人身上 观察是否产生免疫力。
有几种可 能？
不亮 可能小区 或全村停 电了 打电话询 问供电局 继 续……… 不亮 真是本幢 楼停电了 查找本楼 停电的原 因
亮 可能自己 这幢楼停 电了 我家对门 的灯亮吗 亮 自己家停 电了 检查自己 家的电路 故障
浙教版七年级科学上册1.5科学探究(教学课件)
作业安排 请完成名师面对面同步作业本A7-8页
本课结束，谢谢！
浙教版七年级科学上册
第5节 科学探究
课堂讲解
一、生活中的探究
一天晚上，小明在房间里看书，忽然，悬挂在 天花板上的电灯熄灭了。电灯为什么会熄灭？
根据自己的生活经验和知识，小明提出了 许多引起电灯熄灭的原因：可能是整个小区停 电了；可能是自己家里的保险丝烧断了；可能 灯泡接触不良；可能是灯丝断了……
究竟是哪一种原因引起电灯熄灭的呢？ 这是需要找出证据来证明的．
亚当斯和勒威耶发现海王星
课堂讲解
天花和牛痘的故事－－琴纳发现天花疫苗 阅读课本P.28-29
为什么得过牛 或许得过一次天 痘的女工不会 花，人体就对天 患天花呢？ 花产生了免疫力
提出问题
建立假设
取微量牛痘脓 浆，接种到…
设计实验 收集证据 检验假设
接种牛痘可以 抵御天花
得出结论
课堂讲解 科学探究的基本过程有哪些呢？ 发现问题、提出问题
课堂讲解 电灯为什么不亮呢？
１、小区可能停电了
３、可能接触不良
证明：推开窗户，发现其 证明：拧动灯泡，发
他楼层都亮着灯。
现灯仍然不亮。
结论１：小区没停电， 问题出在自己家里。
２、保险丝可能烧断了
证明：走到另一个房间， 打开开关，电灯亮了
结论３：接触没问题， 问题出在灯泡上。
４、灯泡可能坏了
证明：换了一个新灯 泡，灯亮了。
建立猜想和假设
科 设计验证方案 学 探 获取事实与证据 究 检验假设、得出结论
评价与交流
课堂讲解 三、我们一起来探究
（一）、脚印的长度与人的身高的关系
1.提出问题 2.建立猜想和假设 3.设计验证方案 4.收集获取事实与证据
七年级科学上册 1.5 科学探究教案 浙教版(2021学年)
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课题: １.5 科学探究教学目标:1、了解科学探究的基本过程和一般方法。
2、理解提出问题对科学探究的意义,理解猜想和假设在科学探究中的作用。
3、理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术。
４、初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。
教学重点、难点:科学探究是了解科学的基本方法。
学习科学探究的方法，需以学生日常生活中较为熟悉并有初步体验的实例为载体。
结合学生初步具有的观察、分析和实验能力，进行简单的科学探究实践活动。
在活动的过程中认识、体会科学探究的一般过程,学习科学探究的方法.在认识理解科学探究的一般过程中，要着重提高如何提出问题,建立猜想与假设，怎样收集处理数据,以及如何分析数据得出结论的能力。
培养学生有意识地、主动地运用所学的科学探究方法解决日常遇到的问题,为今后的学习和探究奠定基础.教学方法:讲授法、讨论法、实验法教学过程:一、引人新课:1、在日常生活中，有许多问题曾经在我们脑海中盘旋过，例如:（1）当我们跳起后,不论跳得多高,为什么总是落到地上?(2)为什么一颗小小的种子会长成参天的大树?（３）我们又是怎样从小小的婴幼儿长到现在的青少年？小结:对于这些问题,大家都思考过,但你有没有研究过？你想知道该如何去研究吗？今天我们就来学习研究问题的方法一一科学探究。
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第1章科学入门第5节科学探究学校 _________ 七（）班姓名___________________ 组别_______一、课前尝试1、白学科学书P27-31 习科学家的探究精神，总结探究的基本步骤包括：2、准备一个盒了，里面放点小东西，让同桌猜一猜放的是什么东西?二、新知尝试1生活屮的探究电灯为什么会突然熄灭了？在生活屮我们探究问题时，_般会先______________________________ ；再_________________________ _________________ ，直到________________________________ 。
2、那科学家是怎么探究的呢？讨论琴纳咲生发现天花疫苗的过稈大致可以分成哪些步骤？（连线）发现问题：①往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花%1养牛场挤奶女丁屮没有人患天花%1已经得过天花的人不会再次感染天花提出假设：收集证据：作出解释：得过一次天花，人体会对天花产生免疫力将牛痘脓浆接种到人的身上，观察变化把牛痘脓浆接种到人的身上，使人通过得轻微的天花后，产生对天花的免疫力三、变化尝试1、提出问题【例】最近几年，全国大雪灾不断，道路严重积雪，白天熔化的雪到了晚上会结成冰，会更加光滑，更易发生交通事故。
为此，护路工人在路面上直接撒上一定最的食盐，使熔化了的冰雪到晚上不再结冰, 从而缓解交通压力，尤其是降低了夜晚交通事故的发生。
【练1】某同学设计了这样的实验：他将小麦种了分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，观察两组的发芽情况，他想要探究的问题是什么？【练2］种了的萌发需要一定的外界条件。
下表是某校生物兴趣小组为探究“某因素对萬苣种了萌发的影响”设计的实验。
相同花盆大小形状相似的萬苣种了放置环境温度水1号100粒暗室50 °C适量2号100粒暗室20 °C适量请你根据实验设计冋答有关问题：他们提出的问题是：____________________________________ ?根据上述事例，结合你所学科学知识, 请你提出一个科学问题。
浙教版科学七年级上册1.5 科学探究 教学设计
《科学探究》教学设计【教学目标】1．理解提出问题对科学探究的意义，理解猜想和假设在科学探究中的作用2．理解科学探究需要收集、处理信息和相关的技术3．知道科学探究的一般方法。
初步学会运用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题【教学重点、难点】重点：科学探究的一般方法难点：理解提出问题、建立假设在科学探究中的意义【教学过程设计】一、引入教师给出课题“科学探究”，师生思考探究离我们的生活远不远？（学生回答可能不远）我们的生活中哪里有些思考涉及到探究活动。
二、生活中的探究给出一个不能工作的蓝牙音响。
提问：如果家用电器不能工作了，你会怎么办？小组活动：让学生提出可能的猜想，并尽量设计方案验证自己的猜想是否准确。
小组汇报：组1——认为充电器损坏了。
组1的方案——将充电器连接到手机上，发现手机显示正在充电。
说明充电器没有损坏。
组2——认为电源损坏了。
组2的方案——将充电器连接到蓝牙音响上，发现音响上的电源指示灯亮了。
说明蓝牙的电源没有损坏。
组3——认为开关损坏了。
组3的方案——要在电源接通的情况下，按下开关。
发现开关无法按下。
说明开关损坏了。
体会：生活中解决一个小问题都利用了探究，说明探究离我们并不远。
【归纳】探究的基本过程。
提出问题：音响为什么不能启动？建立假设：1、可能充电器坏了；2、可能是电池坏了；3、可能是开关键坏了收集证据、验证假设：充电器连接其他用电器；观察电源指示灯；充电状态下按开关。
得到结论：不能启动的原因确实是开关键坏了三、科学家的探究小组活动：阅读书本的故事，了解琴纳寻找抵御天花方法的过程，并找出此过程中的步骤分别对应哪个探究环节？小组汇报：提出问题——为什么得过牛痘的女工不会患天花呢？建立猜想与假设——或许得过一次天花，人体就对天花产生了免疫力设计方案——“从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上”，观察变化。
获取事实与证据——微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。
一个多月后，竟没有出现任何天花病症。
浙教版七年级科学上册1.5 科学探究
温度
水 适量
？
20 ℃
20 ℃
不适量
光对莴苣种子的萌发有影响吗？ 光对莴苣种子的萌发可能有影响
2.从实验设计中寻找主要变量,建立假
设
例:蚂蚁过的是群居生活,它们都有自己的”家”,在 天气晴朗的时候,它们常常要走出家门,在地面上寻 找食物.某科学兴趣小组为探究蚂蚁寻找到食物后 是如何回家的,进行了以下实验: 选择1只正要回家的蚂蚁,用刀片剪掉蚂蚁的左 右侧触角,然后把它放回原地.观察它的运动情况. 蚂蚁寻找到食物后可能是靠触 (1)该实验基于的假设是 ___________________. 回家的 (2)该小组的实验设计还不够完善 ,请你提出改进意 见____.(3)对于蚂蚁,你还想探究的问题是_____.
种子的萌发需要一定的外界条件。下表是某校生物兴趣 小组为探究“光对莴苣种子萌发的影响”设计的实验。
相同花盆 1号 大小形状相似 的莴苣种子 100粒 放置环境 光照 温度
20 ℃
水 适量
你根据实验设计回答有关问题： 20 ℃ 2号 100粒 暗室 不适量 （3）你发现该探究性实验 （选填“能”或“不能”）证明光 照对莴苣种子萌发的影响。 原因是 不能 。 （4）你对实验中的问题作出的修改是： 。
第５节 科学探究
重点考察
1、考查科学探究的一般步骤
2、考查探究实验中的对照
3、考查探究实验的方案设计 。 4、简明、准确地组织语言文
字
一、探究的一般步 骤：
提出 问题 建立猜测 和假说 设计 实验
应用
表达/评价 与交流
获取事实 与证据
（1）会提出问题:
解答提出问题需要注意的方面有：
1、应该用一个问句来表达而不能用一个陈 述句 2、所提的问题应该与题目设置的情境有关。
1.5 科学探究 导学案(浙教版七年级上)
第五节科学探究班级：小组：姓名：【学习目标】1、以“天花和牛痘”为例学习并知道科学探究的一般过程2、能以“身高与脚印长度的关系为例”开展简单的探究活动3、能规范的书写问题、假设、结论【重点难点】1、能按科学探究的基本过程开展探究活动【课前预习】1、_____________是获得科学知识的基本方式，它是一个不断地___________，通过多种途径寻求_____________，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。
2、在科学探究时，首先要发现和提出__________，然后，针对需要探究的问题，根据自己的已有经验、科学知识和已掌握的有关该问题的信息，通过思考，建立____________或_____________。
3、科学探究的基本过程是：______________ ______________ 设计验证方案 ______ _____检验假设与 _____________。
【科学情景】晚上8:00，你正坐在家里做作业，突然，你房间里面的电灯不亮了。
1、我会提问题。
根据情境中的情况，你能提出一个合理地问题吗？。
2、我会猜想。
根据你提出的这个问题，你觉得可能是什么原因造成的呢？（把你想到的原因，尽可能多的写下来）。
3、我的计划。
选择你想到的其中一个原因，你接下来打算做什么呢？。
4、制定好了计划之后，你接下来又打算做什么呢？。
【合作学习】一、天花与牛痘的故事阅读教材P28---29的内容，读完天花和牛痘的探究过程以后归纳填空1、琴纳医生发现和提出的问题是：2、琴纳医生建立的猜想和假设是：3、琴纳医生制定的探究计划是：4、琴纳医生收集到的事实和证据是：5、琴纳医生的检验和评价（结论）是：6、琴纳医生最后的合作与交流是：琴纳向全世界公布了自己的研究成果，人类从此获得了抵御天花的有效办法————种牛痘二、我们一起来探究根据人脚印的长度判断人的身高（参见课本P29---30）1、提出问题：人脚印的长度与身高有什么关系？2、建立假设：______________________________________________________________________________________________________________3、设计验证方案：为了探究这个问题，你准备收集哪些证据？测量工具有哪些?____________________________________________________________________4、收集事实证据（表格和图像时很好的记录方式）：将你获得的数据填在下表中5、得出结论（检验假设）：你得出了什么结论？_____________________________________________________________________6、评价与交流：与其他组交流，想一想本组的实验方案是否有待改进的地方？_____________________________________________________________________三、课堂总结通过本堂课，你学到了什么？有了哪些新的想法？【课堂练习】1、下列不属于科学探究的一般方法的过程是( )A 、根据问题提出假设B 、收集证据，检验假设是否正确C 、根据收集的证据，得出结论D 、先找合适的工具2、你感冒到医院里看病时，通常医生问你是否头疼、咳嗽、鼻塞，然后给你测量体温，医生采取这些行动的直接目的是为了 ( )A 、交流B 、获取事实证据C 、制订计划D 、检验与评价3、中医给病人看病时讲究“望、闻、问、切”，其主要目的是为了（ ）A 、提出问题：病人得的是什么病？B 、建立假设：病人得的可能是××病C 、获取相关的事实与依据，以证实医生心中对病人病情的初步猜测D 、为了积累更多的临床经验，以便与其他医生进行更好的交流4、小梅家有一批盆栽的郁金香，过去一直开红色的花，现在却开出了紫色的花，有人认为这是土壤中缺水引起的，但此批盆栽经过一段时间补充水分后，还是开紫色的花。
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1.5科学探究
学校七（）班姓名组别
一、课前尝试
1、自学科学书p27-31学习科学家的探究精神，总结探究的基本步骤包括：
2、准备一个盒子，里面放点小东西，让同桌猜一猜放的是什么东西？
二、新知尝试
1生活中的探究
电灯为什么会突然熄灭了？
在生活中我们探究问题时，一般会先；再
，直到。
2、那科学家是怎么探究的呢？
讨论琴纳医生发现天花疫苗的过程大致可以分成哪些步骤？（连线）
发现问题：①往人的鼻孔吹痘痂粉可预防天花
②养牛场挤奶女工中没有人患天花
③已经得过天花的人不会再次感染天花
提出假设：得过一次天花，人体会对天花产生免疫力
收集证据：将牛痘脓浆接种到人的身上，观察变化
作出解释：把牛痘脓浆接种到人的身上，使人通过得
轻微的天花后，产生对天花的免疫力
三、变化尝试
1、提出问题
【例】最近几年，全国大雪灾不断，道路严重积雪，白天熔化的雪到了晚上会结成冰，会更加光
滑，更易发生交通事故。
为此，护路工人在路面上直接撒上一定量的食盐，使熔化了的冰雪到晚上不再结冰，从而缓解交通压力，尤其是降低了夜晚交通事故的发生。
根据上述事例，结合你所学科学知识，请你提出一个科学问题。
【练1】某同学设计了这样的实验：他将小麦种子分为等量的两组，给予适量的水，适宜的温度，
一组放在阳光下，另一组放在黑暗透气的纸盒里，观察两组的发芽情况，他想要探究的问题是什么？ 【练2】种子的萌发需要一定的外界条件。
下表是某校生物兴趣小组为探究“某因素对莴苣种子
请你根据实验设计回答有关问题：
他们提出的问题是： ？ 总结:提问我们可以用这样的表达格式？ 2、建立假设和猜想
“黑面琵鹭目前在全世界只剩下数百只，可能是人类滥杀的结果。
”此叙述属于（） A 、推论B 、观察C 、假设D 、实验
【练1】小明发现他家种植的菊花出现了异常现象，靠近马路一侧的菊花不开花，远离马路一侧
的菊花开花。
小明观测周围环境后，发现马路边安装了许多路灯。
小明和爸爸选择靠近路灯的1株未开花的菊花，晚上用黑色塑料袋套起来，白天取下，观测一段时间，看他是否
看花。
（1)他们基于的假设是：？
假设我们可以用这样的表达格式？
3：制定计划与设计实验
对比对照的实验方法：
例：课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究。
某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长．并设计了如下表所示的方案(说明：所用的花盆和植物相同．+号的数量表示浇水
(1)在科学实验中．当实验结果会受到多种因素影
响时．必须控制好变量。
1、2号花盆的其它因
素都是相同的，惟一不同的因素是。
(2)为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对
植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号
盆的土壤种类、浇水量、光照时间作出设计。
4：观察与实验，获取事实与证据
5：得出结论、检验与评价、合作与交流
结论的表达格式：
四、归纳尝试
通过本节课的学习，我知道了：
第5节科学探究
一、问题提出-猜想与假设-设计研究方案-获取分析证据-得出结论-评价与交流
二、假设几种可能的原因，对每一种原因可能产生的结果进一步探究，找到真正的原因，采取相应的措施。
三、【例】、哪些因素会影响积雪的熔化速度？；【练1】光照是种子萌发的必要条件吗？；【练2】温度对莴苣种子的萌发有影响吗？；……是否有关？……与哪些因素有关？……是必要条件吗？等问句格式。
2、A；【练1】菊花的开花情况可能与晚上是否接受光照有关；……可能……。
3、光照时间长短；壤土，++++，+++；5、将问题的疑问句改成肯定句，或将假设的可能一词去
掉换成是或不是（有关或无关）。