粤沪版物理八上第一章第四节《尝试科学探究》word导学案
1.4尝试科学探究导学案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级上册
1.4尝试科学探究导学案——20232024学年学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版物理八年级上册第1.4节“尝试科学探究”。
本节主要让学生学习科学探究的基本环节，理解科学探究的方法和步骤，通过实际案例让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。
二、教学目标1. 让学生理解科学探究的基本环节，掌握科学探究的方法和步骤。
2. 通过案例分析，让学生体验科学探究的过程，培养学生的科学探究能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节，科学探究的方法和步骤。
难点：如何设计实验，如何进行观察和数据分析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，实验器材。
学具：笔记本，实验报告表格。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的实验现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 探究活动：让学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，引导学生自主学习，培养学生的实践能力。
3. 案例分析：通过分析实际案例，让学生了解科学探究的基本环节，掌握科学探究的方法和步骤。
4. 课堂讨论：引导学生进行课堂讨论，分享各自的实验结果和心得体会，培养学生合作学习的意识。
5. 知识讲解：讲解科学探究的基本环节，明确科学探究的方法和步骤。
6. 练习与巩固：布置随堂练习，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计板书设计如下：尝试科学探究1. 情景引入2. 探究活动3. 案例分析4. 课堂讨论5. 知识讲解6. 练习与巩固七、作业设计1. 请根据本节课的内容，设计一个简单的科学探究实验，并列出实验步骤和实验结果。
答案：实验名称：探究声音的产生实验步骤：1. 准备一个铃铛和一个乒乓球。
2. 将乒乓球放在铃铛上。
3. 摇动铃铛，观察乒乓球的振动。
实验结果：乒乓球在铃铛振动时，也会跟着振动。
实验一：让一个小车从静止开始，沿着斜面向下滑动，记录滑动的距离。
1.4尝试科学探究学案2023-2024学年沪粤版物理八年级上册
1.4 尝试科学探究学案 20232024学年沪粤版物理八年级上册一、教学内容本节课的教学内容为沪粤版物理八年级上册第1.4章节“尝试科学探究”。
该章节主要介绍了科学探究的基本步骤和方法，包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等。
同时，本节课还会结合具体的实例，让学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，能够运用科学探究解决实际问题。
2. 培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验的能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生沟通交流的能力。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何运用科学探究解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：笔记本、课本、实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个生活中的实例，如探究“为什么物体在斜面上滑下的速度会加快”，引发学生对科学探究的兴趣。
2. 知识讲解：教师简要介绍科学探究的基本步骤和方法，引导学生明确本节课的学习目标。
3. 实例分析：教师通过分析具体的实例，如“斜面实验”，引导学生了解科学探究在实际问题解决中的应用。
4. 小组讨论：学生分组讨论，结合实例思考如何运用科学探究解决实际问题。
5. 课堂实验：学生分组进行实验，亲身体验科学探究的过程，教师巡回指导。
6. 成果分享：各小组展示实验成果，分享探究过程中的心得体会。
六、板书设计板书内容：1. 科学探究的基本步骤2. 科学探究的方法3. 科学探究在实际问题解决中的应用七、作业设计1. 请简述科学探究的基本步骤。
答案：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 请结合实例，说明如何运用科学探究解决实际问题。
答案：以“斜面实验”为例，通过实验探究物体在斜面上滑下的速度与斜面角度的关系，从而解决实际问题。
沪粤版八年级上册物理第一章第4节尝试科学探究导学案
沪粤版八年级上册物理第一章第4节尝试科学探究导学案在设计这节幼儿园的科学探究活动时，我的意图是让孩子们在游戏中体验科学探究的过程，培养他们的观察力、思考力和动手能力。
通过这个活动，我希望孩子们能够理解科学探究的基本方法，学会合作和分享，并在探究中感受到科学的乐趣。
教学目标是让孩子们能够：1. 了解科学探究的基本步骤；2. 学会使用观察、实验等方法进行科学探究；3. 培养合作和分享的意识；4. 激发对科学的兴趣和好奇心。
重点是科学探究的基本步骤和方法，难点是孩子如何能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。
为了保证活动的顺利进行，我准备了一些简单的实验器材，如放大镜、颜色卡片等，并准备了一些关于观察和实验的指导卡片，以帮助孩子们更好地进行探究。
第一步，我会向孩子们介绍科学探究的基本步骤，并通过一个简单的实验让他们亲身体验观察和实验的过程。
第三步，我会让孩子们将他们的观察结果进行记录，并与其他小组进行分享。
活动重难点在于孩子们如何能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。
课后反思及拓展延伸：在课后，我会对孩子们的探究过程进行反思，看看他们在活动中是否能够独立地进行观察和实验，并能够与他人分享自己的发现。
同时，我也会思考如何能够在未来的活动中更好地引导孩子们进行科学探究，以提高他们的观察力、思考力和动手能力。
我也会鼓励孩子们在课后进行拓展延伸，让他们在日常生活中也能够进行科学探究，以培养他们的科学素养。
重点和难点解析：1. 活动设计思路：我选择以游戏的方式进行科学探究活动，因为游戏能够激发孩子们的好奇心和兴趣，使他们更愿意参与其中。
通过游戏，孩子们能够在轻松愉快的氛围中学习科学知识，提高他们的观察力、思考力和动手能力。
2. 教学目标：在制定教学目标时，我强调了培养孩子们的观察力、思考力和动手能力，因为这些是进行科学探究的基本素质。
同时，我还注重培养孩子们的合作和分享意识，让他们在探究过程中学会与他人合作，分享自己的发现。
1.4尝试科学探究教案2023-2024学年学年沪粤版物理八年级上册
教案：1.4尝试科学探究一、教学内容本节课的内容来自沪粤版物理八年级上册，第1章的第4节“尝试科学探究”。
本节主要让学生了解科学探究的基本环节，通过具体的实验和实例，使学生掌握科学探究的方法和技巧。
具体内容包括：1. 科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
2. 如何提出有价值的问题，并制定合理的实验计划。
3. 实验中的注意事项，如何正确收集和分析实验数据。
4. 科学探究的实例分析，让学生通过实例体会科学探究的过程和方法。
二、教学目标1. 了解科学探究的基本环节，能运用科学探究的方法进行简单的实验研究。
2. 培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本环节及其实施方法。
难点：如何提出有价值的问题，并制定合理的实验计划。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、实验器材。
学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的日常生活中的现象，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解科学探究的基本环节，通过具体的实例进行分析讲解。
3. 学生分组讨论，提出问题，制定实验计划，进行实验，收集证据。
4. 数据分析与论证，学生自主进行，教师进行指导。
5. 评估：学生对自己的实验过程和结果进行评估，教师进行点评。
6. 交流与合作：学生展示自己的实验结果，进行交流和讨论，分享学习心得。
六、板书设计科学探究的基本环节：1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 进行实验与收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 请根据本节课的内容，选择一个日常生活中的现象，提出一个问题，并制定一个实验计划。
答案：略。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过具体的实验和实例，使学生了解了科学探究的基本环节和方法。
八年级物理上册 1.4 尝试科学探究导学案 粤教沪版
八年级物理上册 1.4 尝试科学探究导学案粤教沪版【学习目标】1、通过科学探究,了解科学探究的过程和一般步骤。
2、经历科学探究,领悟科学探究中抽象和假设检验的重要性,了解科学探究的一个基本方法----变量控制法。
3、能实事求是地记录实验数据,能分析实验数据正确得出结论,乐于与他人合作和交流。
学具准备：细线、鈎码、米尺、铁架台若干套、秒表。
【学习重难点】学习重点：通过实验和体验来学习科学探究，了解科学探究的一般过程和要素。
通过探究摆的奥秘，初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等科学方法。
学习难点：运用简化研究对象、控制变量等方法【导学过程】【创设情景，引入新课】教师出示实物或播放视频，让学生观察和认识摆钟的摆以及摆动过程。
【自主预习案】1、通读课文并在你认为重要的句子下面划线；在你有疑问的地方画上“？” ；将你阅读时想到的新问题记录下来，以便与老师和同学交流探讨。
2、什么是控制变量法？3、我们进行科学探究的一般步骤是什么？【课堂探究案】（一）探究摆的奥秘1、提出问题钟表工作的道理：利用摆的摆动带动齿轮转动，齿轮转动带动指针转动，从而指示时间的变化。
摆动越快，齿轮转动就快，指针运动就快。
即：摆钟是靠钟摆摆动的快慢来计时的。
问题：钟摆摆动的快慢跟什么因素有关呢？2、猜想与假设（1）演示实验建立情景。
将自制几个快慢不同的摆，挂在一个大的支架上。
这些摆有的长、有的短、有的重、有的轻、有的摆幅大、有的摆幅小。
使它们摆动起来，让学生观察，比较其快慢。
（2）组织学生进行讨论交流，提出猜想与假设。
猜想①：摆动的快慢，可能跟摆锤的有关？依据是：猜想②：摆动的快慢，可能跟偏离的有关？依据是：猜想③：摆动的快慢，可能跟摆的有关？依据是：3、制定计划与设计实验阅读课本，分析、领悟书上的设计。
思考：课本每个实验的目的是什么，为什么要这样设计吗？通过讨论交流，明白简化法和控制变量法。
4、进行实验与收集证据看课本记录数据的表格，弄明白每个表格要研究的是什么问题，各个栏目的含义是什么，需要测量记录哪些数据等等。
(粤沪版)八年级物理上册：1.4《尝试科学探究》导学案(含答案)
1.4 尝试科学探究一、情景引入爱因斯担说过，提出问题有时比解决问题更重要。
从寻疑到解疑，你有没有尝试过用科学的方法去探究？科学探究的过程是什么？让我们来学会科学探究，以小见大，直至发明创造……二、教材研究问题1——你平时注意观察生活现象吗？尝试提出问题。
很多探究活动都是从生活当中的现象开始的，课本中小慧观察到张师傅的举动之后能够想到：影响摆的准确性的因素有什么？那么你在生活当中肯定会看到下列现象，你提出的问题又是什么呢？○1吃苹果时，有的甜些，有的不甜。
你提出的问题是：；○2晾晒衣服时，有时干得快，有时慢。
你提出的问题是：；○3上体育课时，掷实心球，远近不同。
你提出的问题是：；问题2——猜想与假设是胡猜乱想吗？在科学探究，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，要能够回答你的问题。
除了对小慧提出的问题给出了合理的猜想外，任选探究１中的三个问题作一猜想：。
问题3——制定计划与设计实验可以忽略吗？制定计划与设计实验是做好实验的基础，是科学探究中必不可少的一个环节。
小慧看见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。
小慧和同学讨论后提出了下面几个问题：○1摆动的快慢可能跟摆球的轻重有关；○2摆动的快慢可能跟摆的长短有关；○3摆动的快慢可能跟偏角的大小有关；（1）为了探究第一个问题，他们选择的器材和工具是：；（2）为了探究第二个问题，他们选择的器材和工具是：；（3）为了探究第三个问题，他们选择的器材和工具是：；你能选择探究2中，你所提出的猜想中的一个进行探究，写出所需器材和工具。
问题4——怎样进行实验与收集证据？实验时，要严格按照实验步骤操作，操作中要注意观察。
把观察到的重要现象和数据记录下来，填入记录表格。
要学会设计表格。
把你所测量的结果填入下表表二控制小球（相同小球）针对你自选的探究，能否设出一个记录表格？问题5——如何进行分析与论证？对于表格的分析，也要学会控制变量法，找到相同的，分析不同的。
沪粤版八年级上册1.4尝试科学探究导学案
沪粤版八年级上册1.4尝试科学探究导学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪粤版初中科学教材八年级上册第一章第四节“尝试科学探究”。
本节主要让学生通过实践活动，了解科学探究的基本步骤和方法，学会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究技能。
二、教学目标1. 让学生了解科学探究的基本步骤和方法，培养学生的科学探究能力。
2. 通过实践活动，提高学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等科学探究技能。
3. 激发学生对科学探究的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点重点：科学探究的基本步骤和方法。
难点：如何引导学生提出有价值的问题，以及如何进行有效的交流与合作。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材。
学具：导学案、实验记录表、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一个生活中的现象，如“为什么夏天容易中暑”，引导学生思考并提出问题。
2. 自主学习（5分钟）学生根据导学案中的问题，自主学习教材中关于科学探究的基本步骤和方法。
3. 小组讨论（10分钟）4. 教师讲解（10分钟）教师针对学生在小组讨论中遇到的问题，进行讲解和解答。
5. 实验活动（15分钟）学生根据教师提供的实验器材，自行设计实验，验证自己的猜想与假设。
6. 交流与合作（5分钟）学生将自己的实验结果和结论进行交流，互相评价，共同提高。
7. 课堂小结（5分钟）教师引导学生对本节课的内容进行小结，巩固所学知识。
8. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生课后巩固所学知识，提高科学探究能力。
六、板书设计科学探究的基本步骤和方法1. 提出问题2. 猜想与假设3. 制定计划与设计实验4. 收集证据5. 分析与论证6. 评估7. 交流与合作七、作业设计1. 作业题目：（2）设计一个实验，验证自己的猜想与假设。
2. 答案：（1）科学探究的基本步骤和方法：同板书设计。
粤教沪科初中物理八上《1.4 尝试科学探究》word教案 (3)
1.4 尝试科学探究【三维目标】1、通过科学探究，了解科学探究的一般过程和步骤。
2、经历摆的奥秘的科学探究过程，让学生初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的意义。
3、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱，增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据，并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望。
【教材分析】这节课就是一个完整的科学探究活动。
可放手让学生去思考、操作、讨论。
实验中，不要过分要求严密（例如，规定怎样测量线长、规定摆动次数、规定实验顺序和总结报告格式等）【教学重、难点】1、重点：培养学生科学探究的能力。
2、难点：提出问题制定计划与设计实验。
【教学方法】科学探究法、讲授法。
【教学用具】铁架台、细绳、砝码、秒表等。
【教学过程】一、引入新课同学们常用的手表、闹钟等有没有不准的情况发生？虽然现在有各种钟表，但是人类最早的钟表是利用机械装置做成的。
最典型的时钟就是文中所说的摆钟。
板书：尝试科学探究二、新课教学教师：科学的核心是探究，学习物理就要学会探究。
下面结合文中所说的“摆钟”的课例，我们来探究“摆”的奥秘。
1、提出问题教师：对这个现象，你想提出什么问题？摆钟的快慢与摆的摆动快慢有关，摆动快慢由什么因素决定呢？板书：摆动快慢由什么因素决定让学生猜想、假设。
请同学们认真思考和讨论，归纳出可能影响摆动快慢的因素。
板书：一、可能影响摆动快慢的因素1、摆锤的轻重。
2、摆的长度。
3、摆动的角度。
……制定计划与设计实验。
为了检查同学们提出的猜想与假设是否正确，我们必须设计一个探究方案。
为此，我们首先是要对摆钟进行简化，用一根不可伸长的细线悬挂一个砝码代替钟摆，根据同学们提出的几个可能的假设进行实验探究。
由于细线、砝码的轻重、摆动的角度都可能与摆动快慢有关，因此在实验过程中要采用变量控制法，即：控制一个量或几个量不变，研究两个量之间的变化关系，再使两个量中的一个不变，研究剩余的两个量之间的变化关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.4尝试科学探究
1.经历科学探究,认识科学探究过程的一般性.
2.归纳科学探究的几个重要环节,初步体验科学探究中的猜想与假设.
3.能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来,养成理论联系实际的习惯.
一、探究摆的奥秘
摆钟的快慢是可以调节的,让我们从这个现象开始物理探究的旅程吧!
1.提出问题: 钟摆摆动一次所需的时间由什么决定呢?
2.猜想与假设:
(1)摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关;
(2)摆动的快慢可能跟摆的长短有关.
3.设计实验与制订计划(包括实验方案、实验器材、物理研究方法等).
(1)思考:钟摆摆动一次所用的时间很短,如何才能较准确的测量呢?
答案测出摆动多次所用的总时间,通过计算求出每次所用的时间.
(2)写出简单的实验方案:
答案在探究猜想(1)时,用同样长的细线,分别挂上铜球和铝球做实验;分别测量小球摆动10次和20次所用的时间.
在探究猜想(2)时,对同一个小球,用不同长度的细线悬挂进行实验;分别测量小球摆动10次和20次所用的时间.
4.进行实验与收集证据.
第一组:
由上表可知:
(1)铜球摆动一次平均所需时间为;
(2)铝球摆动一次平均所需时间为.
第二组:用同一小球,不同长的悬线做实验,将实验数据记录在下表格中.
由上表可知:
(3)悬线长为80 cm(较短)的摆球摆动一次平均所需时间为.
(4)悬线长为160 cm(较长)的摆球摆动一次平均所需时间为.
5.分析与论证:
(1)悬线长度相等时,摆球的摆动快慢与摆球的轻重(材料)无关;
(2)摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长,摆球摆动得越慢.
6.评估:将对本实验评估的结果进行交流并记录在下面空白处.
答案实验可以做多次;实验过程中存在空气阻力,对实验造成了一定的影响;钟摆摆动的快慢可能与它所处的地点有关等等.
二、科学探究的过程
7.科学探究过程中的七个要素:(1)提出问题;(2)猜想与假设;(3)制订计划与设计实验;(4)进行实验与收集证据;()分析与论证;()评估;(7)交流与合作.
1.在“探究摆的奥秘”实验中,为验证各个猜想需要控制哪些量不变?同时改变了哪些量?你能找出这种研究方法的规律吗?
答案在验证猜想(1)时控制不变的量是摆的长短,改变的量是摆锤的轻重;
在验证猜想(2)时控制不变的量是摆锤的轻重,改变的量是摆的长短.
所得出的规律是在探究与某个量的关系时,应改变这个量的大小,同时控制其他量不变.
2.探究活动:探究磁铁能够吸引哪些常见的金属?请你准备磁铁、各种币值的硬币、钥匙等金属制品,并将现象记录下来.
答案磁铁能吸引钢芯镀镍的一元硬币和钢芯镀铜的五角硬币(荷花图案),不能吸引铝质一角硬币和铜质五角硬币(梅花图案).用铜铝等材料制成的钥匙,不能被磁铁吸引,用钢铁制成的钥匙能被磁铁吸引.
3.小军经常参加球类体育运动,运动过程中不同情况下球的触地反弹引起了他的注意,他决定与小宇一起探究这一现象.于是,他们计划首先通过实验研究“竖直下落的球的反弹高度与什么有关”这一问题.
(1)猜想一下竖直下落的球的反弹高度可能与哪些因素有关?
答案①可能与球下落时的高度有关;②可能与球的材质有关;③可能与球充气的多少有关.
(2)为了探究球反弹高度与下落时的高度的关系,请你设计一个可操作的方案.
答案让同一个球从不同的高度竖直下落,用刻度尺量出球反弹高度,进行多次实验,然后比较反弹高度的大小,最后归纳出结论.
(3)除了小军和小宇提出的问题外,你还可以对球的反弹提出一个什么探究问题?
答案为什么球反弹的高度比原来的高度要低?
见《导学测评》P4。