幼儿园语言教育专题网上考试参考答案
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0003标准答案
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0003标准答案参考答案：√12.(3分)幼儿园语言教育的核心任务是培养幼儿听、说、读、写的能力。
参考答案：√13.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力，而不需要考虑幼儿的语言理解能力。
参考答案：×14.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿对书面语言符号的兴趣和研究能力。
参考答案：√15.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力，而不需要考虑幼儿的语言规范能力。
参考答案：×16.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言规范能力，而不需要考虑幼儿的语言应用能力。
参考答案：×17.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的听力和口语能力，而不需要考虑幼儿的阅读和写作能力。
参考答案：×18.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的阅读和写作能力，而不需要考虑幼儿的听力和口语能力。
参考答案：×19.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力和语言规范能力，而不需要考虑幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
参考答案：×20.(3分)幼儿园语言教育应该注重幼儿的个体差异，采用个性化教育的方式，满足每个幼儿的研究需求。
参考答案：√多项选择题：1.评价儿童语言交流行为发展的制度角度评价指标包括哪些？（5分）A、语言交流行为表达的清晰度B、新的语言交流行为类型的生成C、儿童合作交流的行为水平D、语言交流的目的明确度参考答案：ABC2.要想使教育内容真正体现教育目标，促进幼儿语言发展，教师应该遵循哪些原则？（5分）A、根据语言教育目标选择内容B、根据幼儿心理发展的特点选择内容C、在幼儿的新旧语言经验间建立联系D、根据老师的喜好选择内容参考答案：ABC3.幼儿语言教育活动的组织原则有哪些？（5分）A、让幼儿积极活动的原则B、促进幼儿语言发展的原则C、自由与规范相统一的原则D、示范与练相结合的原则参考答案：ABCD4.儿童阅读研究的早期阅读基础是什么？（5分）A、儿童口语的丰富性以及对语音的敏感性B、研究并欣赏书面语言符号的动机C、儿童对文字的敏感性和有关文字的知识D、家长的压迫研究参考答案：ABC判断题：5.新《纲要》第一次明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣”。
《幼儿语言教育》练习题库参考答案
《幼儿语言教育》练习题库参考答案1.幼儿语言教育的重要性体现在哪些方面？促进幼儿认知发展：语言是幼儿认识世界、获取知识的重要工具。
培养幼儿社会交往能力：语言是幼儿与他人沟通、建立人际关系的基础。
锻炼幼儿思维：语言可以帮助幼儿进行思维、分析和解决问题。
增强幼儿自信心：通过语言表达，幼儿可以展示自己的思想和情感，增强自信心。
2.幼儿语言教育的基本原则有哪些？答案：幼儿语言教育的基本原则包括：尊重幼儿个体差异：因材施教，关注每个幼儿的语言发展水平。
创设良好语言环境：提供丰富的语言刺激，营造轻松、愉快的语言氛围。
互动式教学：鼓励幼儿参与、表达，形成师幼互动、生生互动。
游戏化教学：通过游戏活动，让幼儿在玩乐中学习语言。
3.请列举几种幼儿语言教育的方法。
答案：幼儿语言教育的方法有：情境教学法：通过创设情境，让幼儿在真实环境中学习语言。
听说法：注重幼儿的听力训练，培养幼儿的语言理解能力。
交际法：通过模拟真实场景，让幼儿在交际中学习语言。
故事教学法：以故事为载体，引导幼儿学习语言。
4.如何评价幼儿的语言能力？语言理解能力：能否理解他人的语言指令、问题等。
语言表达能力：能否清晰、准确地表达自己的思想和情感。
语言运用能力：能否在不同的场合、情境中运用语言进行沟通。
语言创新能力：能否创造性地运用语言，如编故事、诗歌等。
5.幼儿语言教育中，如何培养幼儿的听说能力？创设丰富的语言环境：提供多样的语言刺激，让幼儿有更多的听说机会。
加强听力训练：通过听故事、听歌曲等活动，培养幼儿的听力理解能力。
鼓励幼儿参与交流：引导幼儿积极参与讨论、提问，锻炼幼儿的口语表达能力。
开展角色扮演活动：让幼儿在角色扮演中练习听说，提高语言运用能力。
6.幼儿语言教育中，如何培养幼儿的阅读能力？提供丰富的阅读材料：为幼儿提供适合年龄特点的图书、故事等。
引导幼儿观察、理解：通过提问、讨论等方式，引导幼儿观察、理解阅读内容。
7.幼儿语言教育中，如何培养幼儿的写作能力？创设写作情境：让幼儿在真实、有趣的情境中产生写作欲望。
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案
幼儿园语言教育专题网上考试参考题答案幼儿园语言教育是培养幼儿语言能力和沟通能力的重要环节，通过有效的教育方法和资源，能够促进幼儿语言表达、理解和交流能力的全面发展。
由于幼儿教育发展的不断进步，网络化的教育方式也逐渐普及，幼儿园语言教育专题的网上考试成为一种常见的评估手段。
在本文中，我们将给出幼儿园语言教育专题网上考试的一些参考题和答案。
一、听力理解问题：请听录音，根据所听内容选择正确的图片。
答案：1. B 2. D 3. A 4. C 5. E二、口语表达问题：描述以下图片中的人物和场景。
答案：1. 图一中的人物是一位女孩，她穿着一件蓝色的连衣裙，正在公园里放风筝。
天气晴朗，草地上有一只小狗。
2. 图二中的人物是一位男孩，他戴着帽子，身穿红色运动衫，正在打篮球。
旁边有一位男子正在观看比赛。
三、阅读理解问题：阅读以下短文，选择正确的答案。
短文：我是小明的爸爸，我每天都陪他一起读故事书。
他特别喜欢动物，所以我们通常读一些关于动物的故事。
他最喜欢的是关于海洋动物的故事。
他总是对海洋生物的种类、生活习性等很感兴趣，他希望能够亲眼看到这些海洋动物。
因此，我们经常去海洋馆参观，他对各种各样的鱼类、海龟、海豚等海洋动物都很感兴趣。
通过这些故事和实地参观，小明的语言表达和认知能力都得到了很好的提高。
答案：1. 小明最喜欢的故事类型是关于动物的。
2. 小明对海洋动物的种类和生活习性很感兴趣。
3. 他希望能够亲眼看到海洋动物。
四、写作能力问题：请根据提供的图片，写一篇短文。
答案：画面中的男孩穿着篮球服，正在打篮球。
他投篮的姿势非常标准，专注而自信。
场上的队友和对手都在紧张地看着他，期待着他的表现。
篮球场旁边的观众席上，一些家长和老师都在为他加油，鼓励他。
整个场面充满了竞争的氛围。
这个男孩看起来非常享受这个过程，他全身心地投入到了比赛中。
通过这个题目，可以考察幼儿园儿童的想象力和表达能力，让他们通过文字来描述画面中的场景，培养他们的观察力和写作能力。
幼儿园语言教育专题网上考试参考答案
幼儿园语言教育专题网上考试参考答案幼儿园语言教育是培养孩子语言能力和沟通技巧的重要环节。
而如何进行有效的语言教育，是每一位幼教工作者都需要掌握的技能。
为了提高幼教工作者的专业素养和能力，许多幼儿园开展了语言教育专题网上考试。
下面，我们将介绍一些参考答案，希望能对广大幼教工作者有所帮助。
一、基础知识部分1. 以下哪个属于幼儿语言的产生方式？A. 上听下说B. 上说下听C. 上读下写D. 上看下说答案：B. 上说下听解析：幼儿语言的产生主要是通过模仿和听觉刺激来实现的，先是通过听觉刺激来学习语言的基本模式，之后才能够进行说话。
2. 下列哪一项不属于幼儿语言发展的特征？A. 语言的纠错能力逐渐增强B. 语言的朗读能力逐渐提高C. 语句表达能力开始发展D. 语言的逻辑思维能力在此时就能完全展开答案：D. 语言的逻辑思维能力在此时就能完全展开解析：幼儿的语言发展是一个逐步成长的过程，虽然逻辑思维能力会随着年龄的增长产生一定的发展，但在幼儿园阶段，他们的逻辑思维能力还不够成熟。
3. 下列哪个不属于幼儿园语言教育的基本原则？A. 关注幼儿的语言输入环境B. 根据幼儿的实际情况进行个别化教学C. 培养幼儿的听说能力为主D. 单纯追求语言的产量答案：D. 单纯追求语言的产量解析：幼儿园语言教育的目标是培养孩子的语言能力和沟通技巧，而不仅仅是追求语言的产量。
因此，教师应该注重培养幼儿的真实语境和实际应用能力。
二、教学设计部分教学设计是幼儿园语言教育的重要方面，下面我们将介绍一些常见的教学设计参考答案。
1. 教学目标：通过游戏活动，培养幼儿的听说能力，提高他们的语言表达能力。
教学内容：动物识别和描述。
教学步骤：（1）用图片或实物展示多种动物（2）教师引导幼儿逐个认识每种动物，并发出相应的声音（3）组织幼儿进行游戏活动，要求幼儿根据听到的声音和描述来识别动物（4）进行小组活动，每个小组选择一种动物进行描述，其他组猜测动物（5）分享活动成果，展示每个小组的描述和答案2. 教学目标：通过绘本阅读，培养幼儿的阅读理解能力和语言表达能力。
《幼儿园语言教育专题》复习题及答案.doc
《幼儿园语言教育专题》复习题一——单项选择题儿童前言语获得的关键在于（）核心能力的获得。
A.语法B.词汇C.句子D.语音D（）语言学习模式认为语言是一种认知结构强调“结构先于语言”语言结构是发生性A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论C行为主义的语言学习模式认为（）A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果A语言运用主要包括两个因素：一是语言的功能和目的；二是（）。
A.语言情境B.语言形式C.语言内容D.语言规则A在幼儿教育机构中（）是对学前儿童进行语言教育的基本形式。
A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动下列说法中不属于学前儿童语言教育活动评价主要目标的是（）。
A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成或判断达成情况B.及时让教师明确、发现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.C.检査教师的工作以进行适当的奖罚D儿童在学前时期应获得的基本阅读技能包括观察摹拟书面语言的能力、（）以及自我调适的技能。
A预期的技能B.书写的技能C.纠错能力D.辨字能力A幼儿园早期阅读活动可以帮助幼儿获得（）、前识字经验和前书写经验。
A.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字辨认经验B幼儿园早期阅读活动向幼儿提供的前识字经验的具体内容包括（）。
A.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D. 了解书写的最初步规则A.社会知识、认知知识和语言知识B.社会知识、学科知识和语言知识C.社会知识、认知知识和学科知识D.学科知识、认知知识和语言知识学前儿童语言教育活动本身就是通过规范去学习（）A.自由语言B.规范语言C.书面语言D. 口头语言B所谓（），就是个体不能用已有的知识经验直接加以处理并因此而感到疑难的情境。
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0005标准答案
___】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育2-0005标准答案语言教育的目的是让幼儿掌握正确的语言表达能力，而不涉及情感、态度和价值观的培养。
参考答案：×13.(3分)在幼儿园语言教育中，教师应该尽量避免使用幼儿不熟悉的语言，以免影响幼儿的研究效果。
参考答案：×14.(3分)幼儿语言教育应该注重培养幼儿的听说能力，而阅读和写作能力可以在小学阶段再进行培养。
参考答案：×15.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力，而不是简单的语言知识的灌输。
参考答案：√16.(3分)幼儿园语言教育应该根据幼儿的兴趣和需求来设计教学内容，而不是一味地按照教材上的内容来教学。
参考答案：√17.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言表达能力，而不是简单地教授语言知识。
参考答案：√18.(3分)在幼儿园语言教育中，教师应该尽量使用标准的语音和语调，以便让幼儿研究正确的语音和语调。
参考答案：√19.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的听力和口语能力，而不是写作和阅读能力。
参考答案：√20.(3分)幼儿园语言教育应该注重培养幼儿的语言应用能力，而不是简单地灌输语言知识。
参考答案：√教师在设计语言教育活动时应遵循以下原则：1.以幼儿为中心，关注幼儿的兴趣、需求和发展水平；2.以情境为基础，创设丰富多彩的语言环境，让幼儿在真实的情境中研究语言；3.以互动为主，通过与幼儿的交流互动，促进幼儿的语言发展；4.以多样化的方式和形式，提供多种语言研究的机会和体验，满足幼儿的不同研究需求；5.以评价为导向，及时反馈幼儿的语言表现，鼓励和引导幼儿积极参与语言活动，促进语言发展。
【贵州电大】幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育1-0002标准答案
幼儿园语言教育专题幼儿园语言教育1-0002贵州广播电视大学形成性测评系统课程代码：5205760 参考资料幼儿园语言教育1-0002试卷总分：100单项选择题(共5题,共20分)1.(4分)儿童自第一声啼哭到咿咿呀呀作好说话的准备，经过大量的发音练习过程，这个过程依次可以分为三个阶段，以下选项中正确的是（）。
A、单音发声-音节发声-前词语发声B、音节发声-单音发声-前词语发声C、前词语发声-单音发声-音节发声D、前词语发声-音节发声-单音发声参考答案：A2.(4分)影响儿童认知与语言发展的因素中，起协调作用的是（）。
A、成熟B、物质环境C、社会环境D、平衡化参考答案：D3.(4分)幼儿前语言感知能力的辨调发展期是（）。
A、0-4个月B、4-10个月C、10-18个月D、18-24个月参考答案：B4.(4分)当汉语儿童能够发出一连串变化不同的辅音加元音的音节，仿佛一局汉语包含了若干声韵母组成的音节时，说明幼儿已经到了发音练习的（）阶段。
A、单音发声B、音节发声C、前词语发声D、词语发声参考答案：C5.(4分)当幼儿进行早期阅读，指着图画述说所画的物品名称，将每一页当作独立的，常跳着翻页不能按照顺序翻书时，他正处于儿童口语阅读图书行为的（）阶段。
A、注意图画，但未形成故事B、注意图画并形成口语故事C、注意图画、阅读和讲故事D、注意图画，但开始形成书面的故事内容参考答案：A多项选择题(共10题,共50分)6.(5分)根据美国心理学家加德纳的观点，语言核心操作能力是一种对语言和文字的敏感性，这种敏感性包括三个层次分别是（）。
A、对语词排列的敏感性B、对语言的声音、节奏、重复和语词节拍的敏感性C、对语言不同功能的敏感性D、对母语的敏感性参考答案：ABC7.(5分)根据全语言理论，以下选项中正确的有（）。
A、儿童的语言学习是自然而然的B、儿童语言学习是有效和有用的C、儿童语言学习是开放而平等的D、儿童语言学习具有创造性参考答案：ABCD8.(5分)处于语言发展期的儿童其语言发展可以从（）等方面进行考察。
《幼儿语言教育》网考题库
《幼儿语言教育》课程网上考试题库第一章幼儿语言教育概述一、单项选择题1、儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是（）A．8个月 B．1岁 C．1岁半 D．2岁答案：C2、幼儿语言教育是专门研究儿童语言发展及教育的学科（）A．0-3岁B．1-3岁C．3-6岁D．0-6岁答案：C3、研究者将幼儿的语言发展划分为前语言期和语言发展期的标界是（）A.儿童开始发出声音节 B．儿童说出第一批能被理解的词C.儿童开始与他人对话 D．儿童的读的能力开始出现答案：B4、语言的本质属性是（）A.沟通性B.文字性C.思想性D.社会性答案：D5、儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是（）A．语言形式 B．语言内容 C．语言运用 D．语言操作答案：A6、幼儿的自我意识萌芽于（）A．1岁左右B．2岁左右C．3岁左右D．4岁左右答案：B7、儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是（）A．三环学说B．四范畴说C．完整教育观 D．活动教育观答案：A8、幼儿语言教育的特点有：（）A．积累性B．渗透性C．易行性D．先天性答案：B9、幼儿言语发展的关键期（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段答案：B10、幼儿语言教育活动目标确立原则（）A.整体性B.发展性C.超前性D.基础性答案:C二、多项选择题：1、对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为（）A．专门的语言教育活动B．渗透的语言教育活动C．专门的与渗透的语言教育活动相结合D．游戏活动E.日常生活答案：AB2、语言的功能是（）A．交际工具B．学习工具C．思考工具D．劳动工具 E.文字工具答案：ABC3、幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯（）A．听得懂B．记得住C．想得出D．用得好 E.说得好答案：ABCE4、幼儿语言教育的特点有（）A．积累性B．渗透性C．生活性D．先天性E.易行性答案：ABE5、幼儿语言教育可以促进幼儿（）A.社会化B.认知发展C.情绪情感发展D.身体发展E.心理发展答案：ABC三、判断题1、幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展（）答案：错2、完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：对3、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错4、教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教（）答案：错5、日常生活中的语言交往是专门的语言教育途径（）答案：错6、语言是思维工具（）答案：错7、幼儿语言的发展妨碍其社会交往的能力发展（）答案：错8、幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行（）答案：是9、幼儿口语能力强，容易取得交际的成功（）答案：对10、幼儿发音的正确率与年龄的增长成反比（）答案：错第二章幼儿园语言教育的目标、内容、要求与途径一、单项选择题1、幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）A．终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B．终期目标和年龄阶段目标二个层次C．年龄阶段目标和活动目标二个层次D．终期目标和活动目标二个层次答案：A、2、学前期幼儿使用的基本句型（）A．复合句B．单词句C．简单陈述句 D．否定句答案：C3、句子的平均长度可用来衡量（）A．语音B．词C．语法D．句法答案：B4、儿童的语言调节功能是在岁左右萌芽和发展的（）A．2 B．3 C．4 D．5答案：B5、幼儿的自言自语出现在岁左右（）A．1 B．2 C．3 D．4答案：C6、研究显示儿童的主要阅读能力是在岁期间形成的（）A．3－5 B．3－8 C．2－5 D．2－8答案：B7、对幼儿语言教育活动的评价应考察（）A．幼儿的语言学习行为B．教师的教学行为C．相关环境的营造D．A、B、C三方面全面衡量答案：D8、社会发展对幼儿园语言教育目标的要求不包括（）A.语言教育目标的制定应当反映目前中国特色社会的价值观念和取向B.语言教育目标要适应我国生产力发展水平对人才培养的要求C.语言教育目标具有一定的超前性D.幼儿园语言教育目标可以不考虑社会发展要求答案：D9、不属于小班语言教育目标的是（）A.了解文字和标记与日常生活的关系B.能安静认真地听别人讲话C.喜欢阅读，爱护图书D.喜欢听普通话并愿意学说普通话答案：A10. 不属于大班语言教育目标的是（）A.对文字感兴趣，愿意学认常见的文字B.养成积极的运用普通话与人家交流的习惯C.能运用交谈、讲述、讨论等多种表达方式和表达技巧展开语言交流活动D.能准确地理解语言内容答案：A二、多项选择题：1、自然学习模式包括的部分有（）A．示范B．参与 C．练习或扮演角色 D．创造表达 E.自然陶冶答案：ABCD2、四范畴说的构成环节（）A．语言规则范畴B．语言内容的认知范畴C．语言输出范畴D．语言交际环境范畴E. 语言操作范畴答案：ABCE3、幼儿语言教育的目标的结构可分为（）A．纵向结构B．静态结构C．横向结构D．动态结构 E.稳定结构答案：AC4、幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面？（）A．倾听B．表述 C．欣赏文学作品D．早期阅读E.书写答案：ABCD5、对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则？（）A．教师参与评价的原则B．客观性原则C．全面性原则D．参照性原则E.生活化原则答案：ABCD三、判断题：1、对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致，是否？（）答案：错2、教师语言的规范性，是指教师的语言能够诱发儿童思考并让他有所领悟（）答案：错3、整合的语言教育目标应该包括培养儿童语言的听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力（）答案：错4、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对4、语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则（）答案：错5、培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标（）答案：错6、有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇（）答案：错7、、幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的（）答案：错8、有效的语言学习是连接个人生活经验和社会的学习（）答案：对9、语言形式指词和词相互间在传递信息及含义时的表征关系（）答案：错10、儿童语言发展有赖于两种知识的整合习得：社会知识、认知知识（）答案：错第三章幼儿文学作品学习活动的指导一、单项选择题：1、基本阅读技能包括的方式不包括（）A．翻书的动作 B．识字写字C．阅读顺序D．按页翻书答案：B2、游戏与活动的基本区别不包括（）A．控制B．教育C．真实D．动机答案：B3、幼儿园文学作品教育活动设计与实施中应该注意问题不包括：（）A.充分挖掘文学作品教育的整体功能B.在日常生活中渗透文学作品教育活动C.选用经典文学作品对幼儿进行文学熏陶D.对幼儿进行识字教育答案：D4、故事《狼来了》教育幼儿不能撒谎，表明幼儿文学教育具有（）A.教师要善于挖掘文学作品中表达的情绪情感B.挖掘经典儿童文学作品的何种价值，把握每一件作品的主题C.不断充实时代感、符合幼儿欣赏情趣的文学作品D.让幼儿感觉故事离他们很遥远答案：D5、幼儿园文学作品教育活动设计基本结构不包括（）A.学习文学作品内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.书写作品内容答案：D6、如何培养幼儿创造性想象和语言表述，不包括（）A.指导幼儿艺术地再现文学作品B.指导幼儿表演文学作品C.指导幼儿学习仿编文学作品D.指导幼儿创编文学作品答案：B7、幼儿园文学作品常出现的问题不包括（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品等同于染谷幼儿吟诵、复述、背诵等C、对幼儿文学作品进行整体挖掘D.缺乏对幼儿文学作品教学理论和实践的研究答案：C8、幼儿理解一篇新作品需要经历阶段不包括（）A.感知B.想象C.体验D.理解答案;B9.幼儿文学岁幼儿进行何种启蒙不包括（）A.情感启蒙B.知识启蒙C.智力启蒙D.智力启蒙答案：A10、再现文学作品的方式不包括（）A.复述B.朗诵C.表演D.想象答案：D二、多项选择题：1、幼儿园常用的文学作品包括的类型有（）A．儿童诗歌B．生活故事C．童话 D．幼儿散文 E.山水田园诗答案：ABCD2、组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有（）A．讨论与示范 B．准备 C．串连与总结D．幼儿想象E.幼儿创编答案：ABCDE3、故事表演游戏的类型有（）A．分段表演型 B．整体表演型 C．创编型D．角色活动型 E.想象型答案：ABD4、幼儿文学作品存在的问题（）A.以早期阅读代替故事教育B.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿吟诵、背诵等C.缺乏对幼儿文学作品教学理论与实践的研究D.幼儿文学作品的整体功能挖掘得不够充分E.将儿童文学作品教育活动等同于让幼儿复述答案：ABCDE5、幼儿园文学作品教育活动设计与实施的基本结构（）A.学习文学作品的内容B.理解体验作品经验C.迁移作品经验D.让幼儿反复记忆E. 创造性想象和语言表述答案：ABCE三、判断题：1、幼儿编构故事是指幼儿在欣赏诗歌与散文、理解其内容及构成的基础上，仿照某一首诗歌或某一篇散文的框架调动个人经验进行扩展想象，编出自己的诗歌或散文段落（）答案：错2、迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节（）答案：错3、人的主要阅读能力是在6－8岁期间形成的（）答案：错4、加强早期阅读正成为世界学前教育发展的趋势之一，是否？（）答案：对5、察摹拟的能力是预计估测阅读内容的方法策略（）答案：错6、幼儿文学作品应该充分挖掘作品教育的整体功能（）答案：对7、应该在日常生活中渗透文学作品（）答案：对8、经典文学作品已经落后，对幼儿没有教育意义（）答案：错9、幼儿身心发展较差不具备文学创编能力（）答案：错10、应该让幼儿反复吟诵、复述甚至背诵幼儿文学作品（）答案：错第四章幼儿园讲述活动的指导一、单项选择题：1、儿童以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是（）A．倾听行为B．表述行为C．欣赏文学作品行为D．早期阅读行为答案：B2、幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的的发展为基础和宗旨的（）A．书面语言B．口头语言C．手势语言D．第二语言答案：3、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征不包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣答案：D4、依据凭借物的特点，幼儿园的讲述活动不包括（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述答案：D5、幼儿园谈话活动和讲述活动的区别不包括（）A.语言活动目标不同B.语言内容不同C语言环境不同D.语言表达不同答案：C6、组织幼儿运用已有经验讲述的方式不包括有（）A．幼儿集体讲述B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述答案：B7、讲述活动中教师要帮助幼儿（）A.重复示范B.熟记故事C.理清讲述思路D.0答案：C8、讲述的基本要素不包括（）A.人物B.地点C.地点D.背景答案：D9.谈话活动成功与否的先决条件（）A.话题的选择B.教师的组织C.幼儿对话题倾听度D.教具准备答案：A10、创设谈话情景常见三种方式不包括（）A.用实物或直观教具创设谈话情景B.用语言创设谈话情景C.用游戏或表演形式创设谈话情景D.围绕话题运用已有经验自由交谈答案：D二、多项选择题：1、讲述活动设计与实施的基本结构（）A.充分感知与理解讲述对象B.运用已有经验自由讲述C.引进并学习新的讲述经验D.围绕话题运用已有经验自由交谈E.幼儿反复重复答案：ABC2、幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括（）A．有一定的凭借物B．有相对正式的语境C．旨在锻炼幼儿的独白语言D．提高幼儿学习书面语言的兴趣E.让幼儿识记讲述内容答案：ABC3、依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为（）A．看图讲述 B．实物讲述C．情景表演讲述 D．叙事性讲述E.日记式讲述答案：ABC4、组织幼儿运用已有经验讲述的方式有（）A．幼儿个人独白B．幼儿与老师一起讲述C．幼儿分小组讲述D．幼儿个别交流讲述E.幼儿集体讲述答案：CDE5、讲述活动的顺序（）A.从上到下B.从左到右C.从大到小D.从近及远E.从表面到本质答案：ABCDE三、判断题：1、看图讲述是用生动形象的语言，把人物的状态、动作或物体以及景物的性质、特征具体讲述出来（）答案：错2、分小组讲述常常是幼儿一对一地讲述（）答案：错3、整体表演型的故事表演游戏是将整个故事情节切成若干段落，讲一段故事，进行一段表演（）答案：错4、讲述活动内容的计划性比谈话活动强（）答案：对。
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幼儿园语言教育专题网上考试参考答案作业1_0001一、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分：501. 教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板的方法是幼儿园语言教育的A. 示范模仿法B. 视、听、讲、做结合法C. 游戏法D. 表演法2. 儿童正式进入语言发展期的年龄界限一般来说是A. 8个月B. 1岁C. 1岁半D. 2岁3. 幼儿园谈话活动的组织与开展是以儿童的( )的发展为基础和宗旨的。
A. 书面语言B. 口头语言C. 手势语言D. 第二语言4. 儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则是A. 语言形式B. 语言内容C. 语言运用D. 语言操作5. 以一定的语言内容、语言形式以及语言运用方式表达和交流个人观点的行为是A. 独白B. 讨论C. 谈话D. 表述6. 能用一段话将图书的主要内容归纳出来是（）的阅读目标。
A. 小班B. 中班C. 大班D. 学前班7. 幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为A. 终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次B. 终期目标和年龄阶段目标二个层次C. 年龄阶段目标和活动目标二个层次D. 终期目标和活动目标二个层次8. 儿童语言发展学家布伦姆和莱希以系统性的方式研究的儿童语言构成的学说是A. 三环学说B. 四范畴C. 完整教育观D. 活动教育观9. 用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动是A. 谈话活动B. 讲述活动C. 文学阅读活动D. 语言游戏活动10. 教师的语言应当充满情感的色彩指的是教师语言应具有A. 规范性B. 逻辑性C. 情感性D. 针对性二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分：501. 渗透的语言教育内容通常出现在哪几种情景之中A. 日常生活中的语言交往B. 自由游戏中的语言交往C. 其他领域活动中的语言交往D. 随机渗透在日常生活中的语言学习2. 四范畴说的构成环节是A. 语言规则范畴B. 语言内容的认知范畴C. 语言操作范畴D. 语言交际环境范畴3. 幼儿园通常所开展的讲述活动一般应具备的主要特征包括A. 有一定的凭借物B. 有相对正式的语境C. 旨在锻炼幼儿的独白语言D. 提高幼儿学习书面语言的兴趣4. 幼儿日常交谈的主要特点是具有A. 自发性B. 计划性C. 随机性D. 有预期目的性5. 对幼儿进行语言教育的主要途径大体上为A. 专门的语言教育活动B. 渗透的语言教育活动C. 专门的与渗透的语言教育活动相结合D. 游戏活动6. 幼儿语言教育主要是帮助幼儿获得以下哪些经验和习惯A. 听得懂C. 想得出D. 说得好7. 幼儿园各班设置语言区的内容包括A. 教师在语言区里投放一些识字卡片，以便有兴趣的儿童认读汉字B. 教师在语言区里投放一些填画游戏卡，以便有兴趣的儿童练习运笔C. 教师在语言区里给儿童准备图片或剪贴用具，以便儿童练习讲述或边制作边讲述D. 教师在语言区里准备录音机和故事、诗歌磁带，以便儿童根据自己的喜好，有选择地收听文学作品8. 语言的功能是A. 交际工具B. 学习工具C. 思考工具D. 劳动工具9. 幼儿园早期阅读活动的特点是A. 幼儿园早期阅读活动需要丰富的阅读环境B. 早期阅读活动与讲述活动紧密相联C. 早期阅读活动应具有整合性的特点D. 早期阅读活动可让儿童认识字10. 依据凭借物的特点，可以将幼儿园的讲述活动划分为A. 看图讲述B. 实物讲述C. 情景表演讲述D. 叙事性讲述作业2_0001一、单项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分：501. 幼儿语言教育是专门研究（）儿童语言发展及教育的学科。
A. 0-3岁C. 3-6岁D. 0-6岁2. 对幼儿语言教育活动的评价应考察A. 幼儿的语言学习行为B. 教师的教学行为C. 相关环境的营造D. A、B、C三方面全面衡量3. 幼儿教师在组织幼儿活动时应当较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言，这是指语言要A. 生活化B. 文学化C. 结构简化D. 情景4. 幼儿园创设听说游戏情景的方式是A. 用物品创设游戏情景B. 用动作创设游戏情景C. 用语言创设游戏情景D. 用物品、动作、语言创设游戏情景5. 研究显示人的主要阅读能力是在( )岁期间形成的。
A. 3－5岁B. 3－8岁C. 2－5岁D. 2－8岁6. ( )儿童开始能说出结构完整但无修饰的句子。
A. 1岁左右B. 2岁左右D. 4岁左右7. 编构故事是幼儿园文学活动之一。
大班幼儿在编构故事活动中的重点是A. 编构故事的结局B. 编构故事的有趣情节C. 编构完整的故事D. 编构故事的人物8. 学前期幼儿使用的基本句型是A. 复合句B. 单词句C. 简单陈述句D. 否定句9. 幼儿园文学活动提供的让幼儿与文学作品相互作用的途径是A. 动手与动嘴B. 动手与动脑C. 动眼与动耳D. 动手、动嘴、动眼、动耳、动脑10. 句子的平均长度可用（）来衡量。
A. 语音B. 词C. 语法D. 句法二、多项选择题（共 10 道试题，共 50 分。
）得分：501. 游戏与活动的基本区别是A. 控制B. 教育C. 真实D. 动机2. 组织幼儿运用已有经验讲述的方式有A. 幼儿集体讲述B. 幼儿与老师一起讲述C. 幼儿分小组讲述D. 幼儿个别交流讲述3. 幼儿园常用的文学作品包括的类型有A. 儿童诗歌B. 生活故事C. 童话D. 幼儿散文4. 故事表演游戏的类型有A. 分段表演型B. 整体表演型C. 创编型D. 角色活动型5. 听说游戏由活动向游戏过渡所需的转换有A. 由外部控制向内部控制转换B. 由真实情景向假想情景转换C. 由他人教育向自我教育转换D. 由外部动机向内部动机转换6. 对幼儿语言教育活动的评价应遵循哪些原则A. 教师参与评价的原则B. 客观性原则C. 全面性原则D. 参照性原则7. 幼儿园谈话活动的特点是A. 拥有一个具体、有趣的中心话题B. 拥有较丰富的谈话素材C. 多方参与的言语交往活动D. 语境随意、宽松、自由8. 幼儿语言教育的目标划分为哪几大块面A. 倾听B. 表述C. 欣赏文学作品D. 早期阅读9. 儿童参与活动的兴趣可分为的等级有A. 积极参与B. 一般参与C. 不参与D. 参与10. 幼儿语言教育的特点有A. 积累性B. 渗透性C. 易行性D. 先天性作业3_0001一、单项选择题（共 5 道试题，共 25 分。
）得分：251. 在听说游戏进入“教师引导游戏”这一环节时，教师在游戏中A. 不充当角色B. 充当次要角色C. 充当或不充当角色两可D. 充当重要角色2. 幼儿的自我意识萌芽于A. 1岁左右B. 2岁左右C. 3岁左右D. 4岁左右3. 以训练儿童用比较连贯的语言，具体形象地描述事物的活动是A. 描述性讲述练习游戏B. 词汇练习游戏C. 句子练习游戏D. 语法练习游戏4. 要求幼儿通过想象和联想，对文学作品的某些部分进行扩充，这样的幼儿园文学活动叫A. 扩编B. 续编C. 仿编D. 转换编构5. 能用适当的音高、音量和准确的语音说话是（）儿童。
A. 1-2岁B. 3-4岁C. 4-5岁D. 5-6岁二、判断题（共 15 道试题，共 75 分。
）得分：751. 日常交谈与谈话活动的共同点之一是两者都是有目标、有计划的谈话。
A. 错误B. 正确2. 听说游戏是介于活动与游戏之间的一种教育形式。
A. 错误B. 正确3. 语言和言语是一回事。
B. 正确4. 幼儿园的早期阅读活动即指教幼儿识字。
A. 错误B. 正确5. 有时幼儿虽然说出一些词，但并不理解，或者虽然有些理解却不能正确运用，所有这样的词称为积极词汇。
A. 错误B. 正确6. 幼儿园教育目标的制定应考虑社会的要求、幼儿发展的规律、语言的学科性质以及幼儿语言学习的特点。
A. 错误B. 正确7. 书写是儿童感知和理解语言的行为表现。
A. 错误B. 正确8. 教师语言的规范性指的是教师应当根据不同的学生、教材或环境而运用不同的语言，即因材施教。
A. 错误B. 正确9. 设计和组织谈话活动的第三步是幼儿充分自由交谈。
A. 错误B. 正确10. 角色活动型的表演游戏更多地兼有表演游戏与角色游戏的双重特点。
A. 错误B. 正确11. 语言是思维工具。
A. 错误B. 正确12. 幼儿语言教育目标是幼儿教育总目标的一个部分，它与总目标是一致的，相辅相成而存在的。
A. 错误13. 完整的语言教育目标应该包括培养儿童听、说、读、写四个方面的情感态度、认识和能力。
A. 错误B. 正确14. 重视幼儿早期阅读能力的培养是当前幼儿语言教育的一个发展趋势。
A. 错误B. 正确15. 判断一个幼儿园是否实施了双语教育的唯一标准是：该机构中教师使用的语言是否是两种民族语言。
A. 错误B. 正确作业4_0001一、多项选择题（共 5 道试题，共 25 分。
）得分：251. 3至6岁的儿童普遍喜欢的书有A. 童话B. 诗歌C. 动物故事D. 跟他们日常生活有关的书2. 早期阅读能力包含的内容有A. 幼儿知道图书和文字的重要B. 会流畅书写C. 愿意阅读图书和辨认文字D. 掌握初步的阅读和书写技能3. 培养幼儿的倾听技能包括的侧面有A. 评析性倾听的能力B. 有意识倾听的能力C. 分析性倾听的能力D. 欣赏性的倾听能力4. 组织幼儿仿编诗歌和散文时，教师需要把握的要点有A. 讨论与示范B. 准备C. 串连与总结D. 幼儿想象与仿编5. 基本阅读技能包括的方面为A. 翻书的动作B. 识字写字C. 阅读顺序D. 按页翻书二、判断题（共 15 道试题，共 75 分。
）得分：751. 幼儿是从使用独白语言逐渐过渡到对话语言的。
A. 错误B. 正确2. 听说游戏属于渗透的语言教育途径。
A. 错误B. 正确3. 幼儿语言的发展不利于其认知和个性的发展。
A. 错误B. 正确4. 对3岁幼儿与6岁幼儿的语言要求应当一致。
A. 错误B. 正确5. 幼儿若不掌握语言，他的言语活动也就没法进行。
A. 错误B. 正确6.维果茨基的“最近发展区”，事实上是指儿童独立行为水平与其依靠帮助解决问题所能达到的水平之间的差异。
A. 错误B. 正确7. 幼儿园开展早期阅读活动应具有鲜明的文化和语言背景。
A. 错误B. 正确8. 语言教育活动的设计要为活动过程的实施留有余地。
A. 错误B. 正确9. 言语交际的实质是利用语言传递信息、交流思想感情。
A. 错误B. 正确10. 迁移作品经验的活动是文学作品学习的第二大环节。
A. 错误B. 正确11. 语言内容是指语言中约定俗成的符号系统和系列规则。
A. 错误B. 正确12. 教师是幼儿园谈话活动的设计与组织者，但在谈话活动中，教师的指导作用是以直接引导的方式出现。
A. 错误B. 正确13. 培养幼儿乐意观察各种符号、对文字产生探索愿望，是早期阅读活动的目标。