大学生创新创业训练项目指导教师工作指南教学教材
大学生创新创业指导(慕课版)-教学教案.
课程教学设计（20 /20 学年第学期）课程名称《大学生创新创业指导》授课对象课程学分 2 总学时 32 课程特性网络课程所属系部设计人（团队）审核人批准人一、课程设计整体教学原则1、设计依据根据2020年制定的《创新与创业（理论）》课程标准，围绕该课程标准中提出的课程目标及课程内容进行本课程的整体教学设计。
本课程力以创新创业活动的任务实施过程为导向，将课程内容划分为由理论到实践逐层推进的四大教学模块，即创业理论、创业设计、创业模拟和创业计划与创业实践四大教学模块。
在课程教学过程中紧紧围绕创新创业各项目任务完成的需要来选择和组织课程内容，重点突出对学生创新创业意识的培养，突出任务与创业活动所需知识的相关性，让学生在实践活动的基础上掌握创新创业知识、提高创业能力。
2、设计总体思路本课程的教学力图突出实操性、实务性环节和内容以及技能训练，充分体现高职院校的教学特色。
具体而言，本课程的总体设计思路为：（1）课程教学采取教师引导、以学生自主在线学习为主的方式展开，培养学生主动学习的意识和习惯。
（2）课程以培养学生创新创业精神、提高创业能力、激发投身创新创业兴趣为着眼点，课程内容以创业活动的任务实施过程为导向，具体细分为开启创业思维、怎么找对创业的门路、从哪里挖掘利润等十一讲。
二、学习情景设计三、能力训练项目设计◆理解成本管理的重要性；◆熟悉员工激励的方法；◆熟悉时间管理的工具四、第一节课梗概（一）教师简要自我介绍，包括办公地点、联系方式。
（二）给学生介绍课程的地位，课程学习的重要性及相关能力与素质的要求。
（三）给学生介绍课程的项目化教学的目的、意见及其总体安排，介绍课程的考核方式。
介绍需学生完成视频收看的时间节点、单元测验、期末测验方式。
（四）怎样进行学习？要学好，我还缺什么？（五）对教学整体设计中安排的第一次课程的内容进行讲解，具体为：教师以创业成功案例导入本次课，说明创新、创业的重要意义。
紧接着结合案例介绍创新与创业的基础知识，最后以一个互动游戏说明创新创业精神的重要意义。
《大学生创新创业教育教程——实训课程》第三章
实训项目一：自知之明活动 表3-12 创业素质评价表
Part 4 实训内容
续 表
18
第三章
创业者与创业团队
实训项目一：自知之明活动 表3-12 创业素质评价表
Part 4 实训内容
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第三章
创业者与创业团队
实训项目一：自知之明活动
Part 4 实训内容
如果你A栏的总分超过60分，说明你具备较强的创业素质；如果你B栏 的总分超过60分，说明你需要对自己的弱项加以改进，将弱项转化为 强项。
Part 4 实训内容
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磁石指南针
除用其反射面发送信号之外， 指南针并无其他用处，反而有引诱 人们离开失事地点的危险。
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第三章
创业者与创业团队
实训项目三：沙漠求生
2．专家意见
Part 4 实训内容
13．书1本，名为《沙漠中可食的动物》
14．伏尔加酒4公升
12．当地航空图
15．盐片1瓶（1 000片）
2．专家意见
Part 4 实训内容
每人太阳镜1副
人在强烈太阳光的照射下，会患光盲症。用降 落伞遮荫可避免眼睛受损，用手帕或纱布蒙眼也可 避免眼睛被太阳光灼伤，但用太阳镜更舒适。
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第三章
创业者与创业团队
实训项目三：沙漠求生
2．专家意见
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薄纱布1 箱
纱布可当绳子或包扎脚部、足 踝、头部或面部，作保护之用。
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第三章
创业者与创业团队
1 Part 实训目标
1．了解创业者的必备素质，并对自己进行测试与评价； 2．引导学生组建创新创业团队，并进行相互了解、互助合作； 3．帮助各创新创业团队初步选择创业项目并做好前期讨论。
大学生创新创业训练计划项目指导老师意见
大学生创新创业训练计划项目指导老师意见哎呀，说到这个大学生创新创业训练计划项目吧，真是让人又兴奋又头疼。
说实话，大学生们的想法真是天马行空，啥新鲜的点子都有，感觉有些小朋友比我们这些做了几年老师的还要有想法，真的很佩服。
大家都知道，创业可不是什么简单的事情，它既是冒险，也是机遇。
在我看来，大学生们最缺的并不是能力，而是那个“敢闯敢试”的勇气。
你们想啊，大学里有的是资源，有的是时间，最重要的是，年轻，什么都可以试试，失败了再来过又有什么关系呢？这就是创业的魅力所在。
不过，咱们说回来，光有激情，光有想法可不行。
创业就像是一场马拉松，起点很容易，但想跑完那是需要相当的耐力和智慧的。
很多同学做项目时总是掉进了一个误区——以为只要有个好点子就能成功。
哎呀，真是大错特错！一开始，很多人可能觉得这个项目不错，能够吸引眼球，但其实在实际操作中会遇到各种问题，特别是资金、团队、市场等等。
这些东西啊，不是嘴巴上说说就能解决的。
真正的创业者可得有清晰的规划，能耐得住寂寞，能顶得住压力，能做得比别人更细致更精确。
不过，我不得不说，这个计划的学生们其实挺厉害的，敢于去实践自己的想法，敢于去尝试，就这点勇气就值得我们每个人给个赞。
我曾经见过几个项目，虽然一开始看起来有点“青涩”，但随着他们不断完善，不断修正，最后也做得越来越好。
像这样从实际中学习、从失败中汲取教训的过程，才是最宝贵的。
作为指导老师，我们有责任帮助大家少走弯路。
很多时候并不是项目本身的问题，而是同学们在执行过程中对细节的把控不够。
有时候你看一眼，好像问题不大，可细一琢磨，原来是市场调研不深入，财务规划不合理，甚至连产品定位都有点跑偏。
这些都可能导致创业的“后劲”不足。
所以我特别提醒同学们，做任何事情都不能轻视细节，不管是产品的研发，还是营销方案，还是运营策略，都得有一套系统的思考。
总不能说产品设计好就可以坐等客户上门吧？这可不现实。
市场宣传、品牌打造、用户体验，每一步都得认真对待。
大学生创新创业训练计划项目相关管理文件( 含结题指南)
大学生创新创业训练计划项目管理补充规定为进一步推进我校大学生创新创业训练计划深入开展，规范项目过程及结题验收管理，提高项目实施实际效果，校团委研究制定了《XX农业大学大学生创新创业训练计划项目管理补充规定》，请各项目按规定认真执行。
一、项目运行1.项目批准立项后，项目负责人须与学校签订项目管理合同书，并严格按照合同规定内容执行。
不签订合同者视为放弃。
2.项目组须每周填写项目实施情况记录，导师每月检查项目进展。
学院大学生创新创业训练计划工作领导小组定期对项目实施情况进行检查。
3.项目运行时间过半开展中期检查。
项目组须提交项目中期检查报告和项目运行原始记录。
学院大学生创新创业训练计划工作领导小组负责组织人员对项目进展情况进行中期检查，提出意见和建议，并将检查结果报校团委，校团委对检查结果予以抽查。
4.项目实行动态管理。
项目负责人和研究内容不得变动。
在项目运行过程中，有变动项目成员、提前结题的，项目负责人应提出书面申请，经学院领导小组审核后，报学校批准。
指导教师因故短期不能履行指导任务的，应安排其他教师完成指导工作；指导教师因故长期不能履行指导任务的，由学院提出变更意见，经学校领导小组审核同意后予以变更。
二、项目结题验收1.所有项目必须在规定时间内结题。
根据项目结题日期，项目负责人提前提出结题申请。
必需材料为《XX农业大学大学生创新创业训练计划项目结题验收申请书》、结题总结报告、项目实施情况记录、论文、设计、专利证书、商业计划书、创业报告,补充材料为项目成果证明材料、成果实物以及相关支撑材料等。
学生提交的文字材料应有指导教师签署的审阅意见。
2.学院大学生创新创业训练计划工作领导小组组织专家组集中对申请结题的项目进行结题验收。
专家组组长由正高职称专家担任，成员应不少于 3 人，项目指导教师原则上须回避。
具体工作内容与程序为：（1）验收材料审阅。
专家组对结题验收材料进行认真审阅，重点是审查学生掌握基础理论、基本技能及综合训练的情况，考察学生完成项目过程中的创新思维、创新能力、创业能力的培养情况，及完成课题过程中的工作量及工作成果等。
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求
大学生就业创业指导课程教学内容及教学要求1.《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）2.《普通本科学校创业教育教学基本要求(试行) 》（教高厅[2012]4号）教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知(教高厅〔2007〕7号)教高厅〔2007〕7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高校毕业生就业工作主管部门，有关部门（单位）教育（人事）司（局），部属各高等学校：为认真贯彻党的十七大精神，落实《国务院办公厅关于切实做好2007年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2007〕26号）和《教育部人事部劳动保障部关于积极做好2008年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（教学〔2007〕24号）要求，进一步提升高校就业指导服务水平，提高广大毕业生的就业能力，现将《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（以下简称《教学要求》）印发给你们，并就有关事宜通知如下：一、切实加强领导。
职业发展与就业指导课程建设是高校人才培养工作和毕业生就业工作的重要组成部分，要认真落实国办发〔2007〕26号文件关于“将就业指导课程纳入教学计划”的要求，高度重视，加强领导。
各地主管部门要做出明确安排和部署，高校要切实把就业指导课程建设纳入人才培养工作，列入就业“一把手”工程，做好相关工作。
要将就业指导课程建设和效果列入就业工作评估范围。
二、明确列入教学计划。
从2008年起提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。
现阶段作为高校必修课或选修课开设，经过3-5年的完善后全部过渡到必修课。
各高校要依据自身情况制订具体教学计划，分年级设立相应学分，建议本课程安排学时不少于38学时。
三、加强师资队伍建设。
建设一支相对稳定、专兼结合、高素质、专业化、职业化的师资队伍，是保证大学生职业发展与就业指导课程教学质量的关键。
创新创业实践教学手册(3篇)
第1篇一、前言创新创业教育是当前我国高等教育改革的重要方向，旨在培养具有创新精神和创业能力的高素质人才。
实践教学是创新创业教育的重要组成部分，对于提高学生的创新创业能力具有重要意义。
本手册旨在为创新创业实践教学提供指导，帮助教师和学生更好地开展实践活动。
二、实践教学目标1. 培养学生的创新意识，激发学生的创新潜能。
2. 提高学生的实践能力，使学生具备解决实际问题的能力。
3. 增强学生的团队合作精神，培养学生的沟通协作能力。
4. 培养学生的创业意识，使学生具备创业的基本素质。
5. 培养学生的社会责任感，使学生具备服务社会的意识。
三、实践教学内容1. 创新创业课程教学（1）创新创业理论课程：主要包括创新创业基本理论、创新思维方法、创业管理等方面的知识。
（2）创新创业实践课程：通过案例分析、项目设计、模拟演练等形式，使学生了解创新创业的实际操作过程。
2. 创新创业实践活动（1）创新创业竞赛：组织学生参加各类创新创业竞赛，培养学生的创新精神和实践能力。
（2）创新创业项目：引导学生进行创新创业项目实践，培养学生的项目策划、实施、管理能力。
（3）创新创业俱乐部：成立创新创业俱乐部，为学生提供交流、分享、合作的平台。
3. 创新创业实践基地建设（1）校内实践基地：建设校内创新创业实践基地，为学生提供创新创业实践场所。
（2）校外实践基地：与企业、科研机构等合作，为学生提供校外创新创业实践机会。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析成功或失败的创新创业案例，使学生了解创新创业的规律和特点。
2. 项目教学法：引导学生进行创新创业项目实践，培养学生的项目策划、实施、管理能力。
3. 模拟教学法：通过模拟创新创业过程，使学生掌握创新创业的基本技能。
4. 团队合作法：组织学生进行团队合作，培养学生的沟通协作能力。
5. 跨学科融合法：鼓励学生跨学科学习，提高学生的综合素质。
五、实践教学评价1. 过程评价：关注学生在创新创业实践教学过程中的表现，如参与度、团队协作、创新能力等。
《大学生创新与创业基础教程》课程标准
《大学生创新与创业基础教程》课程标准【课程名称】大学生创新与创业基础教程【课程编码】【课程类别】公共必修课【适用专业】所有专业【授课单位】【总学时】36【教材】《大学生创新与创业基础教程》，孙小涵、周建波、刘洪亮，上海交通大学出版社【编写执笔人】【编写日期】1．课程性质和课程设计1.1 课程性质与定位“大学生创新与创业基础教程”是面向高校全体学生的一门公共必修课。
本课程顺应新时代发展的要求，对高等院校各专业学生进行职业认识、自我认识有很大的帮助。
它可以培养大学生创新创业的意识和能力，提高大学生的综合素质和竞争力，是学校素质教育的一个重要组成部分。
通过本课程的学习，对培养大学生的创新意识、创新精神和创业能力等方面的品质具有较强的针对性和实用性，对大学毕业生有着重要的实践指导作用；能够帮助毕业生认清当前社会的需要，认识自身能力，促进大学生职业素质的发展。
1.2 课程设计思路本课程是一门理论性、政策性、科学性和实践性很强的课程。
课程的设计总体是做到真正贯彻高等教育的要求，注重实用性，理论为实用而设，教师为实用而教，强调以案例为引导、以实训为手段，以实际技能为目标。
要遵循教育教学规律，坚持理论讲授与案例分析相结合，小组讨论与角色体验相结合、把知识传思想碰撞和实践体验有机统一起来，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，不断提高教学质量水平。
体现学生学习的主体地位，使课程内容具有实践性、层次性、趣味性，实现“理论与实践一体化”。
在教授课程内容的同时建立个案辅导。
教师在教学中根据学生的特点和需要，对教学内容可以在标准的基础上灵活掌握，理论教学和实践教学按适当的比例进行。
进行创新创业教育的前提是了解“创新”和“创业”、了解自己、了解职业，在充分认识“创新”和“创业”、职业和自我的基础上，才能对自己的职业生涯进行较切实可行的规划。
2．课程目标总体目标：本课程的教学在于对学生的创新意识和创业能力进行科学指导，通过创新创业有关知识的介绍，培养大学生的创新意识，提高其创业能力，为今后的就业和自主创业奠定基础。
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南
大学生创新创业训练项目指导教师工作指南创新创业训练项目是大学生全面发展的重要环节，指导教师在项目中发挥着重要的作用。
本文将为大学生创新创业训练项目的指导教师提供工作指南，使其能够有效地开展指导工作，促进学生的创新能力与创业意识的培养。
一、明确指导目标与任务指导教师在创新创业训练项目中的首要任务是明确指导目标。
具体而言，要明确培养学生的创新思维、创新方法和创新实践能力，并帮助学生提高自主创业的意识和能力。
同时，指导教师还需要确立自身的指导任务，包括指导学生进行项目选题、明确创新思路、制定创业计划、实施创新实践等。
二、建立良好的师生沟通机制良好的师生沟通机制对于指导教师的工作至关重要。
指导教师应与学生保持定期的面对面沟通，了解学生在项目中的进展、困惑和需求，以便及时给予指导和支持。
另外，指导教师还应开展定期的团队会议，以集思广益，共同解决项目中的问题。
三、提供项目背景与市场调研指导在创新创业训练项目中，项目背景和市场调研是至关重要的环节。
指导教师应在项目启动阶段提供必要的指导，帮助学生了解项目背景，明确目标市场和目标用户，并指导学生进行市场调研，掌握市场需求和竞争情况，为后续的项目实施打下基础。
四、引导学生进行创新思维与方法培养创新思维和方法培养是大学生创新创业能力培养的核心内容，也是指导教师的重要任务之一。
指导教师应引导学生进行认知升华，培养创新思维，同时教授相关的创新方法和技能，如设计思维、头脑风暴等，帮助学生拓展思维边界，培养创新灵感。
五、指导学生制定创新实践方案创新实践方案是大学生创新创业训练项目中的核心内容。
指导教师应帮助学生制定创新实践方案，包括项目的具体实施计划、资源的配置和团队协作等。
在制定实践方案过程中，指导教师应与学生密切沟通，确保方案的科学性和可行性。
六、推动项目成果转化与推广大学生创新创业训练项目的最终目标是将创新成果应用于实践，并推动其转化与推广。
指导教师应在项目实施过程中不仅关注学生的创新实践，还要引导学生思考如何将成果转化为具有商业价值的产品或服务，并积极推动项目成果的转化与推广。
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大学生创新创业训练项目指导教师工作指南一、创新训练项目工作指南创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
（1）大学生创新训练项目由本科生个人或创新团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践、自主研究。
强调以“研究过程”为主，强化创新实践能力和个性潜质培养。
创新训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创新训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备一名相关学科的指导教师，指导教师应具有研究经历和研究能力。
指导教师主要负责项目的指导、监督和管理，指导学生进行研究性学习、明确研究选题和研究内容、确立研究重点和分析方法、设计实验方案和技术路线、安全进行实验操作、有效分析处理数据、撰写研究总结报告等。
（3）指导教师在所研究领域有创新性的研究成果，学术造诣高；应有相对稳定、独立的研究方向，并有一定的项目来源。
（4）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，始终坚持把对学生创新能力的培养放在第一位，保证投入足够的精力指导学生完成创新训练项目。
（5）指导教师应注重培养学生严谨的科学态度、求实的科学精神和务实的科学作风。
（6）指导教师要为学生创造宽松的学术环境，充分调动学生的主动性、积极性和创造性，启发学生的创新思维和创新意识，有效掌握思考问题、解决问题的方法。
（7）指导教师应注重培养学生的综合能力，尤其是发现、分析和解决问题能力，独立思考和学习能力，获取知识和运用知识能力，信息加工和聚焦思维能力，动手实践和科学研究能力。
（8）指导教师应根据学生的个性特点，引导学生学习与项目相关的基础理论，指导学生制订周密细致的研究计划，帮助学生做好具体的研究工作。
指导教师应根据每个学生的具体情况，循序渐进地安排学生的学习和工作，使学生在创新训练项目的实践中，根据项目的进度安排，在项目的不同阶段均能实现与之相应的能力培养和创新训练，全面系统地提高学生的创新能力。
（9）指导教师应注重培养学生的独立人格和团队合作精神，善于发现具有创新潜质的优秀学生，从日常的项目指导中发掘学生的个性特长，从而进行有针对性的个性培养。
（10）指导教师应关心爱护学生，引导学生转变被动接受知识的学习方式，培养学生批判性思维意识，帮助学生克服心理压抑和自卑，让学生充分感觉到“心理安全”和“学术自由”。
助燃学生的创新欲望，提升认知水平，增强参与意识，指导学生顺利完成项目的研究内容。
（11）在选题阶段，指导教师能够结合学生的兴趣，指导学生选择具有重要理论和应用价值，或富有创新性和市场前景的题目。
指导教师应对学生提出的选题进行审查和指导，也可与学生共同拟定研究课题和研究内容，或提出适合本科生进行研究的课题供学生选择。
选题范围可包括：结合学校有关重大研究项目或与行业结合紧密的项目；开放实验室或创新教育基地中的综合性、设计性、创新性实验项目；学生自主设计和开发的相关项目；从课程学习和学科竞赛中引申出的研究项目；社会科学研究课题；其他研究价值较高项目，或具有挑战性的实践项目。
（12）在申报阶段，指导教师应指导学生规范地填写申报表格，帮助制定实施计划和经费预算。
（13）项目批准立项后，由项目负责人提交项目合同，保证在项目实施过程中，实施项目的学生和指导教师各司其责，履行承诺，保证学生和指导教师一道按计划完成项目规定的各项内容。
（14）在实施阶段，指导教师应指导学生按批准的经费制定项目执行计划书，并根据学生特点制定分工计划，及时掌握学生的项目进展情况，帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题，重视对学生独立工作能力、分析和解决问题能力、创新能力的培养。
（15）项目执行过程中，指导老师应定期与学生进行交流和研讨，定期审阅工作手册。
（16）指导教师负责监管学生合理使用项目经费，项目经费主要用于与项目有关的资料费、调研费、实验耗材等必要开支，由承担项目的学生负责使用，指导教师负责审核。
指导教师不得以任何方式挪用学生的项目经费。
（17）发生项目负责人变更、研究内容有重大调整、申请延期、终止项目运行等情形时，须经指导教师同意。
（18）在中期考核时，指导教师负责指导并督促项目负责人按时提交中期进度报告，帮助学生总结经验，修正错误，为下一步工作提出建设性意见。
（19）在结题阶段，指导教师应指导学生总结、整理和撰写项目结题报告书，对工作手册及相关材料进行检查，对该项目的实施情况写出评语，并给出具体的意见或建议。
（20）在项目评价时，指导教师应注重过程性评价和诊断性评价相结合，避免总结性和水平性评价。
具体评价内容包括：科学态度、精神与作风；创新心理素质、创新思维、创新意识和创新实践的能力提升；综合研究能力和创新能力；处理基础知识学习、基本技能训练、创新实践和创造发明之间关系的有效程度；独立人格与团队合作精神。
（21）在项目验收时，指导教师应协助学生认真准备答辩材料，指导学生答辩时做到重点突出、针对性强、内容连贯、条理清楚、逻辑性强。
（22）指导教师应鼓励并指导学生作为第1作者发表学术论文或申请专利，鼓励学生参加高水平的科技竞赛。
（23）指导教师应定期总结指导工作的特色、方法和成效，形成好的经验和做法，便于进行推广和交流。
二、创业训练项目工作指南创业训练项目是本科生团队，在导师指导下，团队中每个学生在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色，通过编制商业计划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作。
（1）大学生创业训练项目由本科生创业训练团队，在导师的指导下进行自主选题、自主学习、自主实践。
强调以“创业训练”为主，强化就业与创业能力的培养。
创业训练项目的实施主体是本科生，教师起指导和辅助作用，在创业训练项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。
（2）每个项目至少需配备2名指导教师，其中，1名为具有科技开发实力、创业教育经历、或创业实践阅历的校内导师，1名为具有创业实战经历的企业指导教师。
（3）指导教师主要负责项目的指导、监督和管理等工作。
指导教师应指导学生选修创业课程，传授创业知识，培训创业能力，教会学生像企业家一样去思考问题，培养学生具备未来创业者的素质，具有战略眼光、良好的沟通协调能力、营销能力和决策能力，并具备较好的情商。
（4）校内指导教师在相关专业技术领域应具有相对稳定、独立的研究方向，拥有科技开发创新成果，并有结合企业需求的项目来源。
（5）指导教师应具有较强的工作责任心，认真负责的工作态度，教风严谨，为人师表，对学生要求严格，保证投入足够的精力指导学生完成创业训练项目。
（6）指导教师应注重培养学生的创业技能与开拓精神，以应对全球化和知识经济时代的挑战，引导学生转变就业观念，将创业作为未来职业的一种选择。
（7）指导教师要注重培养学生作为未来创业者与领导者的成就动机、开拓精神、分析问题与解决问题的能力。
（8）指导教师应帮助学生分析创业训练项目的难度，把握所选项目在学生能力和风险范围之内可控。
（9）指导教师需对学生创业训练项目所需的基本理论和方法、创业训练计划方案以及创业成功的原则和技巧进行指导，保证学生能够结合严密而精心设计的商业模拟管理模型和企业决策博弈理论，全面模拟真实企业的创业运营管理过程，使学生在虚拟商业社会中完成企业从注册、创建、运营、管理等所有决策的训练过程。
（10）指导教师应注重指导学生了解创业团队的内涵和重要性，把握高效团队的基本要素，帮助创业训练团队建立基本的组织架构，善于发现创业潜质优秀的学生，从日常的项目指导中挖掘学生的创业特长，从而进行有针对性的个性培养。
（11）指导教师应关心爱护学生，引导学生主动识别并把握创业机会，培养学生作为未来创业者的决断能力、识人用人能力、积极应变能力、敢于创新能力、社会交往能力，指导学生全面了解创业计划、创业管理、企业申办、创业融资、创业风险等过程要素。
（12）指导教师应指导学生合理规划和管理项目的执行时间，合理制定项目经费的使用计划，确保项目经费预算和开支与项目进度和进程相匹配。
（13）在选题阶段，指导教师结合创业训练团队把握的创业机会，结合团队的实际情况，指导学生选择具有一定技术含量、具有一定商业价值、具有一定市场前景的题目。
指导教师应对学生提出的项目进行审查和指导，也可与学生共同拟定创业训练项目，或结合自己的科技开发项目和企业合作课题提出适合本科生进行创业训练的项目供学生选择。
（14）在申报阶段，指导教师应指导学生规范地填写申报表格，帮助制定实施计划和经费预算。
（15）项目批准立项后，由项目负责人与管理部门签订合同文件，保证在项目实施过程中，实施项目的学生和指导教师各司其责，履行承诺，保证学生和指导教师一道按计划完成项目规定的各项内容。
（16）在实施阶段，指导教师应指导学生按批准的经费制定项目执行计划书，并根据学生特点制定分工计划，及时掌握学生的项目进展情况，帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题。
（17）项目执行过程中，指导老师应定期与学生进行交流和研讨，定期审阅工作手册。
（18）指导教师负责监管学生合理使用项目经费，项目经费主要用于与项目有关的资料费、调研费、耗材等必要开支，由承担项目的学生负责使用，指导教师负责审核。
指导教师不得以任何方式挪用学生的项目经费。
（19）发生项目负责人变更、成员调整、研究内容有重大调整、申请延期、终止项目运行等情形时，须经指导教师同意。
（20）在中期考核时，指导教师负责指导并督促项目负责人按时提交中期进度报告，帮助学生总结经验，为下一步工作提出建设性意见。
（21）在结题阶段，指导教师应指导学生总结、整理和撰写项目结题报告书，对工作手册及相关材料进行检查，对该项目的实施情况写出评语，并给出具体的意见或建议。
（22）在项目评价时，指导教师应注重过程评价与诊断评价相结合，具体评价内容包括：工作态度；自主、自信、勤奋、坚毅、果敢、诚信等品格与开拓精神的评价；学术训练和知识准备评价；在混乱无序、变化和不确定的环境中寻求与把握机会的能力；整合与利用资源能力；沟通协调能力；营销能力；决策能力；创造性地解决问题能力；创造价值的能力；创业心理素质；独立人格与团队合作精神。
（23）在项目验收时，指导教师应协助学生认真准备答辩材料，指导学生答辩时做到重点突出、针对性强、内容连贯、条理清楚、逻辑性强。
（24）指导教师应鼓励并指导学生参加各种创业经验交流、创业类竞赛、或模拟创业沙盘学习和对抗竞赛活动，挖掘并推荐优秀的创业项目进驻学校的创业中心、大学科技园或类似的创业机构，为参与创业训练项目的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。
（25）指导教师应定期总结指导工作的特色、方法和成效，形成好的经验和做法，便于进行推广和交流。