外国文学名著鉴赏期末论文
西方文学名著 论文
学后，我便给自己定下一个要求，每学期仔细读一部名著，这学期的一个偶然的机会，让我如愿以偿。
现在回忆当时看《巴黎圣母院》时的情景，还记忆犹新。我坐在一个安静的角落里，书中的文字仿佛有一股魔力，将我牢牢吸引。看完后觉得全身酸软，绷紧的神经顿时得到放松，这种感觉我想是很难让人忘却的。主要内容：该书讲诉了一个被人遗弃的又丑又聋的孤儿卡西莫多，被巴黎圣母院的教士克洛德收养了。某日，克洛德看见在路上跳舞的吉卜赛姑娘爱斯梅拉达，对她着迷，并指使卡西莫多强行带走爱斯梅拉达。正当他将要如愿以偿时，巡逻的骑士队长弗比斯听到了她的呼救声，赶来救下了爱斯梅拉达，并带走了企图掳走她的卡西莫多。爱斯梅拉达因此爱上了弗比斯。克洛德教士知道后，十分憎恨弗比斯，趁漆黑夜色作掩护，一刀捅晕了弗比斯，然后匆匆逃走。当官兵发现了昏死过去的弗比斯，以为是爱斯梅拉达杀死了他，因为案发当时只有爱斯梅拉达和他在一起，政府武断地下了结论，并很快把爱斯梅拉达抓了起来审问。在审问期间，官兵发现弗比斯并没有死，在向他了解情况时，弗比斯误以为爱斯梅拉达就是想杀死他的凶手。于是政府有了证词，更加肯定了自己的判断，可是爱斯梅拉达一直没有承认，在严刑拷打的驱迫下，她只好屈打成招。她被判死刑，就在行刑时，卡西莫多又大胆地将爱斯梅拉达救走并藏进巴黎圣母院中。乞丐帮为了带走爱斯梅拉达，试图冲进教堂，于是他们就和卡西莫多打起战来，克洛德趁此时悄悄带走了爱斯梅拉达。最后，爱斯梅拉达在司法宫广场被绞死，卡西莫多知道她失踪的真相后，将养父克洛德从教堂房顶伤心地推下……
英语文学名著精读论文（5篇模版）
英语文学名著精读论文（5篇模版）第一篇：英语文学名著精读论文幻想到现实，顿悟与成长——曼斯菲尔德《园会》及当代青少年精神世界的剖析【摘要】《园会》是曼斯菲尔德诸多作品中较为著名的一篇短篇小说，文中主人公劳拉在接受道德历程的洗礼后逐渐成长，实现从幻想到现实的顿悟和自我超越。
文章试通过解读和分析《园会》，探寻劳拉的内心世界，并以此为基点探讨当代中国青少年的精神世界，分析存在的问题，针对青少年的自我修养提出三条可行的途径。
【关键词】《园会》；分析；当代青少年；成长；精神世界；凯塞琳．曼斯菲尔德是20世纪英国短篇小说家，《园会》是她于1922年创作的作品，讲述了谢太太的一位穷苦的近邻由于偶然的事故不幸身亡，遗属正伤心落泪，悲恸欲绝，而她却在园中奏乐娱乐，大宴宾客。
谢太太的女儿，即文中主人公劳拉一开始听到邻居工的死讯非常震惊，后来因为获得了一顶漂亮帽子而忘却此事，最后她去死去工人的家中送饭，目睹了另一个不同的世界。
至此，劳拉心中原有的幻想世界破灭，对现实和死亡的直观认识使她实现了精神上的顿悟和内心的自我超越。
相同的，笔者认为，当代青少年的精神世界也并不完整，不仅与劳拉一样需要顿悟和自我超越，更重要的是与故事中的劳拉相比，周围的环境中的不利因素更多，影响更甚。
因此中国当代青少年需要更多的努力，更多关注精神世界的成长与完善。
一．《园会》情节分析小说开始就以欢乐和纯洁侵入读者的心里。
打开《园会》，跃人眼帘的是像伊甸园式的花园的描写。
这里即将举行一场盛大的园会。
一切都是那么完美，温煦和暖，没有风，也没有云，蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭，像初夏时节那样。
天刚黎明，园丁就起来修剪、清理草坪，直到整片草地和种矢菊的深色平坦的玫瑰形花坛都似乎在发亮。
在故事的开始，劳拉完全沉醉在这优美的梦幻世界之中。
她对园会的期待溢于言表，毕竟这是她的成人礼，还有什么比一位少女的成长更让一位少女快乐呢?巨大的快乐使她内心充满了渴望，所以在园会的准备过程中，她一直都非常兴奋激动。
中外名著赏析论文
2010—2011学年第一学期《中外名著赏析》课程期末论文题目：《雾都孤儿》赏析学生姓名：***学号： **********院部：商务学院专业：国际经济与贸易年级： 08-(5)完成日期： 2010 年 12 月 20日《雾都孤儿》赏析《雾都孤儿》是狄更斯的第一部伟大的社会小说，在世界文学史上占有重要位置。
小说主要反映刚刚通过了济贫法的英国社会最底层生活。
作者在创作上爱憎分明，形象生动的特点也得到了很充分的体现。
他笔下的人物富有鲜明的个性，整个作品有着强烈的感染力。
狄更斯堪称一位杰出的语言大师，擅长运用讽刺、幽默和夸张的手法，他笔下的人物风貌和语言风格富有浓厚的浪漫主义特色。
这部作品的主角奥立佛是个孤儿，在贫民救济院里长大，一直受到别人的歧视。
因为不堪虐待而逃到伦敦，误入贼窝，受骂挨打，成长过程中不知吃了多少苦头。
虽然在这样的环境中成长，但奥里佛有一颗善良的心，不管受多少苦，他不愿做坏事的决心是最大的。
他受恩于人，永远也忘不掉感谢恩主。
虽然他受到一些好心人的同情并收养，如布朗鲁先生，梅里太太，但盗贼集团里的人仍不放过他，而他的同父异母的哥哥也想致他于死地。
奥立佛的命运是悲惨的，但他又受到好心人的帮助，查明了他的身世，并获得了遗产。
他的命运最终得到了改变，可望成为一名对社会有用的人。
这部作品在开头就写了奥里佛在贫民救济院的情况，狄更斯在描写贫民院的生活情况时用了极其讽刺的手法：“每个孩子有一碗薄粥，一点也不能增多，只有遇到重要的公共节日，除一碗粥外才能增加二又四分之一盎司的面包。
他们吃过的粥碗从来不需要洗，孩子们总是用调羹刮碗里的残汁，一直刮到碗锃明烁亮。
刮碗这件事完成之后，他们坐在那里眼睁睁地盯住大铜锅，仿佛他们能够把一块块灶砖都吞下去。
这是他们还穷凶极恶地舔着自己地手指头，巴望着有几滴溅过来地粥星儿。
”从中可以看出那些孤儿的生活是多么的贫困，整天都处在饥饿状态中，无望地舔着自己的小指头，巴望着溅过来的粥星儿。
外国文学论文(五篇范文)
外国文学论文（五篇范文）第一篇：外国文学论文浅析《复活》《复活》除了谈论当时的的俄国社会制度问题以外，也涉及到了道德问题。
男主角聂赫留朵夫想要借上层社会的力量援助女主角玛斯洛娃，但是，在他为玛斯洛娃平反的过程中，亲眼目睹了俄国制度之迂腐、社会之黑暗。
本文主要内容在于男女主人的艺术形象及其复活的过程及《复活》中人性是怎么样得到复活的。
关键词：复活聂赫留朵夫玛斯洛娃忏悔的贵族，聂赫留朵夫聂赫留朵夫，一个叛逆的地主阶级的形象，车尔尼雪夫斯基指出：“托尔斯泰才华的特征在于他并不局限在提示心理活动，他感兴趣的是过程的本身。
”聂赫留朵夫的性格经历了三个阶段的发展。
首先是纯洁，善良，追求理想的阶段。
他接受了资产阶级启蒙思想的影响，认识到土地私有制的种种残忍和不公，把他父亲名下继承的土地分给了农民。
他真挚的爱着姑妈家半养女半婢女的玛斯洛娃。
当时，聂赫留朵夫从内心迸发出来对玛斯洛娃的爱情是无比纯洁的。
第二阶段是放纵情欲，走向堕落的。
受习惯观念以及违背真与美原则的日常生活榜样的影响，聂赫留朵夫变得委琐，空虚，渺小。
他对女人不再有纯美的爱情，而认为女人不过是一种享乐的工具。
他与同事抢情妇，与有夫之妇通奸，并罪恶地诱奸了玛斯洛娃。
在这过程中，他也有过内心的斗争，忏悔和自责。
他的本性是善良的，他希望玛斯洛娃幸福，但在欲望的驱使下他还是滑下了堕落的泥潭。
这样的描写也是对后面的“复活”做了铺垫。
第三阶段是从忏悔走向复活。
早法庭上认出玛斯洛娃后，聂赫留朵夫的心灵受到了强烈的震撼，开始对自己10年堕落的生活进行反省。
他承认了是因为他才导致了玛斯洛娃现在如此悲惨的命运。
于是他开始为玛斯洛娃上诉申冤。
在为她申冤的过程中，聂赫留朵夫广泛接触了社会各阶层，进一步认清了社会的罪恶。
他愤怒地揭露了法庭，监狱，政府机关和教会的黑暗。
他看出了农民贫穷的主要原因，并按“真理的原则”处理家庭财产。
在人民生活与官僚世界的强烈对比中，他看到了人民是无辜的受害者，认识到人民的苦难是不公平的社会制度和腐朽的官僚贵族所造成的，于是他放弃财产随玛斯洛娃流放西伯利亚，最后在上帝那里找到了灵魂的归宿。
【外国文学论文范文】 外国文学名著赏析论文
《【外国文学论文范文】外国文学名著赏析论文》摘要：因学外国学课程教学笔者结合生态学原理提出“三、三化、三面向”生态化教学模式，由外国学课程容量而教学课有限所以外国学生态化教学既要有教师统筹又要充分张扬学生性，“三面向”是指“面向我面向社会面向”这是外国学生态化教学目标国世界上国际地位越越重要与其他国交流越越频繁这就要国人了其他国化高校外国学生态化教学路径摘要全球化、多元化视野下高校教学改革不断推进传统教学方法已无法满足新代教学教育教学实践基础上运用生态学理论具体分析高校外国学生态化教学路径即采用“三、三化、三面向”生态化教学模式以期高校外国学教学路径理论探提供参考关键词学教育;外国学教学;生态化教学、研究背景全球化背景下学传统教育理念和教育模式都面临着严峻挑战有关教育教学改革研究也如火如荼地开展起就我国而言教育部启动了“高等教育面向世纪教学容和课程体系改革”“新世纪高等教育科教育教学改革”等研究项目试图推进学教改顺利进行目前许多学虽然进行了所谓改革但都收效甚微究其原因主要很多教师不能深入理教改精髓重对教学外形式翻新能从多元化视角对具体教学容和教学主客体进行再认识从而使教改形成表面上繁荣但实际虚空现象这种状况也突出表现学外国学课程教学二、生态化教学相关概述学教育应保持独立品格不但要对社会变化迅速做出反应而且要运用多学科话语教学义0世纪初生态学理论体系已初具规模并逐渐发展成门独立学科甚至可以说是“颠覆性学科”其“颠覆”是300年支配人类社会突飞猛进价值观、世界观但“颠覆”味着种知识体系和明式换目前些生态学思想观和研究方法已渗透到然科学和社会科学领域高等教育也逐渐引入生态学原理和方法形成了教育生态学教育生态学是0世纪七八十年代英美等国兴起门新兴科学早由美国学者克雷明提出旨把教育看作有机系统研究其结构、功能和规律进而揭示教育发展趋势我国台湾地区较早开展教育生态化研究以方炳林、李聪代表而陆相关主题研究较晚代表人物是郑雪目前生态化教学模式已成高等教育人才培养和教学改革重要突破口并定了高等教育发展方向但纵观国外学者们对学生态化教育研究多从宏观角入手主要阐述环境与人类教育活动交关系而从微观角运用生态学理论研究某具体课程教学问题并不多目前我国高校教学普遍存教师教学方法单、课堂气氛凝滞、学生学习兴趣低下等问题这严重影响了高校外国学教学质量因建设生态化课堂已成高校外国学课程改革必然选择三、实现高校外国学生态化教学路径教育教学所以能够与生态学相系是因教学身就是完整生态系统“从生态学角看学校教学活动是人与环境信息传递程是人对然和社会环境所具有信息采集、编码、翻译和利用程也就是人和环境对话程”也就是说教学活动体现了人与环境动由教学活动是培养人活动所以又体现出人与人关系因学外国学课程教学笔者结合生态学原理提出“三、三化、三面向”生态化教学模式()“三”从主导者到引导者从被动学习者到主动研究者传统课堂上教师是拥有绝对权威主导者而学生是被动接受知识从者生态化课堂强调教师和学生是平等、和谐、动、共生关系因应强调教学程“三”原则“主合作”“我调控”“我省”主合作传统教学分强调师生关系教师主导性无视学生主观能动性而促进学生积极思考种教学方法就是主合作其包括学生身部我合作以及学生体化合作其我合作是基础体化合作是深化我合作是指学生课前可通各种媒介主动探与所学容相关知识并基础上加强批评与我批评进而提出己观体化合作是指学生我研究基础上进行集体合作研究可采用讨论、辩论、演绎方式这是由外国学课程特殊性定外国学首先突出是“史”线其次是对重作作品进行分析因讨论、辩论、演绎教学方式能实现不学习效由学生人喜和知识结构不讨论可将学生研发现问题和各观呈现出从而拓展思维辩论是比较集对或几争议较观进行深入探讨其有助加深对问题理演绎是对作品进行外化形式反馈外国学作品体裁具操作性就是戏剧、散和诗歌教师可将课堂变换舞台让学生化身演员或者朗诵者以使其更地理作创作思想和人物心路历程我调控传统教学教师会课前明确设立总教学目标和教学容即要所有学生接受统教学容采用统思维方式得出相结论这严重抑制了学生创造性和能动性由外国学课程容量而教学课有限所以外国学生态化教学既要有教师统筹又要充分张扬学生性教师课前设计总教学目标和容每学生可根据身兴趣从教学总目标选取与已有研究相匹配目标作专题性研究目标并发采取不学习形式收集相关信息研究程存问题这种专题研究教师起到是引导作用而学生研究程要不断反思对知识理程、我思维方式及身问题能力并及调整研究方法做整研究程我调控者3我省我省是每次我调控式研究学生总结研究验这种验往往包括两方面是对外国学课程性质和规律更深入把握;二是学习外国学课程切合身状况方法(二)“三化”从单、粗暴评价到立体人性评价教学评价是考量教学质量和教学效重要环节传统外国学教学这种评价往往单、粗暴主要以期末考试试卷得分准且试题容往往重记忆轻能力答案设置缺乏开放性和创造性这种考核方式给学生带了沉重学习担而生态化教学评价是种立体、多元、人性化评价体系其采用发展眼光审视学生动态学习程主张“评价主体多元化、评价容全面化、评价方式多样化”评价主体多元化评价主体多元化即由教师作单评价主体拓展由众多因子参与多元化评价也就是说除教师外与教学活动密切相关学生、学校都可以参与到教学评价教师和学生作教学活动直接参与者其有格对教学状况作出评价;学校作教学活动组织者和教学质量监控者也有格对教学情况作出评价这种多元化评价目只有即促进教师和学生全面发展评价容全面化外国学教学教学容设置较丰富所以教学容评价也要全面即不仅要对学生基础知识掌握情况进行评价还要重视对学生分析问题、问题能力评价外还应对学生学习程人生观和价值观我完善做出评价以显示学习对生命和生活巨指导义3评价方式多样化评价主体和评价容多元化必然带评价方式多样化教学评价不应局限试卷得分情况而应通观察学生对问题研讨情况对学生学习能力作出评价另外教学程应重采用学生评和评相结合评价方式(三)“三面向”从固守知识到可持续育人“三面向”是指“面向我面向社会面向”这是外国学生态化教学目标传统外国学教学目标往往是取得优异卷面成绩这导致学生对教师盲从及对知识死记硬背顺应代发展要外国学教学要面向社会、面向即把教师所教容与现实生活相系用几千年人类思想丰富当代人生活并限地指导人们创造更美生活实现学以致用学生要面向我尊重我情感态、认知能力和性特征以使身潜能得到限发挥综上所述改变高校当前外国学教学现状突显教学价值要探积极有效新教学路径生态主义价值观重新构建教学价值实现人和社会可持续发展到了新方向并体现了尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命生态价值义因运用生态学理论开发以“三、三化、三面向”主要实施路径高校外国学生态化教学模式将极提升教学效助学生形成正确价值观参考献[]叶圣陶叶圣陶语教育论集[]北京教育科学出版社980[]张玉华李美华顾玲玲构建和谐课堂心理环境种生态学分析[]宜宾学院学报007(3)9799 [3]汪霞变课程观杜威和怀特海程理论启示[]教育理论与实践003(3)335谈外国学引入学英语课堂方式[摘要]我国济与社会等方面快速发展增加了对高素质人才现实要而与外国学教育作高等院校教育关键组成部分却直以被高等院校英语专业所忽视使得学生素质出现短板我们极有必要英语课堂教学程增加补充外国学知识力并细致思考具体有效补充方式从而保证学生综合素质真正提升上[关键词]外国学;学英语;课堂引入;有效方式因高等院校教育改革持续深入再加上全球化进程稳步向前近段期以学英语教学高校处日益重要地位成各所院校学较长、学生耗费与精力较多课程但是程我们也应该认识到教育并非是完善其依然存些显著问题比如教师处教学定式框架无法脱身关学生语言能力却忽视对化背景介绍学生以四六级考试指针走应试学习老路等面对这些问题我们该如何做出变革真正提升学英语课堂教学实效性让学生享受到学习乐趣、享受到语言和化相结合妙处是不得不考虑问题而外国学知识引入毫无疑问是这问题金钥匙、外国学知识引入学英语课堂必要性()提升语言应用能力语言是表达艺术而学则是这种表达艺术独秀枝不语言会产生不特质学外国学和国学存风格不、背景差异其语言结构可以给英语技巧训练提供很助特别进行语法分析和释程这种助效尤其明显外部甚至学作品通常都含有极丰富语境功能受影响相应词汇和句子学习与记忆便会变得非常容易而将学作品和英语写作结合起则可以让学习者接受到词语妙用、学风格、体裁变化训练像莎士比亚作品其包含了数不尽俚词妙语生动再现了英语语言精髓如能够善加利用无疑会对学生语言应用能力提升起到很助(二)丰富语言化知识毋庸置疑学作品具有反映社会现实功能并且可以让人类共性基命题得到呈现从这义上说学作品是种化上悠久积淀也是对现实生活生动映照它可以将上限制、空上隔膜化开使处相异化环境人们得以完成思想深处交流保证了语言流动性也就是说高等院校开展外国学知识进英语课堂活动将会使学生获取更加丰富化背景知识如各地风土人情、历史变迁等(三)提高语言应用素养学习外国学作品程高校学生能够作品接触到比较具体生动语言知识这固然是非常重要方面可从另方面说学作品里面所包蕴语言美、音韵妙虽然并不具体语言知识考围却样是不可或缺、不容忽视有益容接触与认知这些容学生将会更进步体悟到西方化魅力可以说这是种视野上开拓、情操上陶冶、心灵智慧上启迪是另种对语言应用能力提升补益二、外国学知识引入学英语课堂策略()学知识和教材结合学知识和教材结合是外国学知识引入学英语课堂策略基础其切入寻非常关键它能够让外国学教学有机会成平学英语课堂教学部分。
外国名著赏析论文
题目：浅析从简爱到女性的尊严和爱学院工商学院专业新闻学3学号2012475431姓名闫万里学科外国文学名著赏析[摘要]十九世纪中期，英国伟大的女性存在主义先驱，著名作家夏洛蒂勃朗特创作出了她的代表作--《简爱》，当时轰动了整个文坛,它是一部具有浓厚浪漫主义色彩的现实主义小说，被认为是作者"诗意的生平"的写照。
它在问世后的一百多年里，它始终保持着历史不败的艺术感染力。
直到现在它的影响还继续存在。
在作品的序幕、发展、高潮和结尾中，女主人公的叛逆、自由、平等、自尊、纯洁的个性都是各个重点章节的主旨，而这些主旨则在女主人公的爱情观中被展露的淋漓尽致，它们如同乌云上方的星汉，灼灼闪耀着光芒，照亮着后来的女性者们追求爱情的道路。
[关键词] 自尊个性独特新女性主义自由独立平等《简爱》是一部带有自转色彩的长篇小说，它阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。
从小就成长在一个充满暴力的环境中的简爱，经历了同龄人没有的遭遇。
她要面对的是舅妈的毫无人性的虐待，表兄的凶暴专横和表姐的傲慢冷漠，尽管她尽力想“竭力赢得别人的好感”，但是事实告诉她这都是白费力气的，因此她发出了“不公平啊！--不公平！”的近乎绝望的呼喊。
不公平的生长环境，使得简爱从小就向往平等、自由和爱，这些愿望在她后来的成长过程中表现无疑，譬如在她的爱情观中的种种体现。
1.桑菲尔德府谭波儿小姐因为出嫁，离开了洛伍德学校，同时也离开了简爱，这使简爱感觉到了“一种稳定的感觉，一切使我觉得洛伍德学校有点像我家的联想，全都随着她消失了”，她意识到：真正的世界是广阔的，一个充满希望和忧虑、激动和兴奋的变化纷呈的天地，正等待着敢于闯入、甘冒风险寻求人生真谛的人们。
意识形态的转变促使着简爱走向更广阔的社会，接受社会的挑战，尽管她才只有十八岁。
于是，简爱来到了桑菲尔德府，当了一名在当时地位不高的家庭教师。
桑菲尔德府使简爱感受到“这儿有想象中的完美无缺的家庭安乐气氛”，事实证明了她的预感的正确性，。
外国文学鉴赏论文范文精选3篇(全文)
外国文学鉴赏论文范文精选3篇外国文学作为高等院校汉语言文学专业的专业必修课程，主要是使学生系统地掌握外国文学的基本知识和基础理论，熟悉重要作家的创作情况，具备一定的理解、分析、鉴赏外国文学作品的能力，提高学生对外国文学作品的审美感受能力和阐释分析能力，为他们将来从事教学和科研工作打好基础。
外国文学课程具有时间跨度大、内容多、系统性强、理论知识抽象等特点，在传统的教学模式下学生表现为被动、机械的学习状态，这种学习状态的结果是相关文学知识的强行记忆，很难实现培养学生分析和鉴赏外国文学作品的能力。
基于“动”式教学的改革理念，怎样才能在课堂上使学生“动”起来，积极参与到课堂教学，真正培养学生的自主学习能力？笔者在外国文学教学实践中引进了“习明纳尔”（Seminr）教学法，在一定程度上解决了上述问题。
一、习明纳尔教学法简介“习明纳尔”是英文Seminr一词的音译，来源于拉丁文Seminrium，基本含义是人们常说的“专题讨论会”、“研究班”、“研习会”，是学生为研究某一问题而与教师共同讨论的一种学术交流形式。
是西方发达GJ大学文科教学的基本形式。
它起源于英国，流行于欧美，经过不断改造，现已在世界大多数GJ广泛采纳。
习明纳尔（Seminr）教学法是以教师和学生为共同的教学主体，就某些共同关怀的问题，在民主和谐的气氛中进行讨论。
该模式重在强调学生的参与，其核心是充分挖掘课程参与者的学习潜能，最大限度地进行多角度、多层次的认识互动，从而深化对某一主题的认识，实现学术交流的最佳效果，真正达到“学有所获，教学相长，日学日进”的教育目的。
习明纳尔教学法的实施方式的种类很多，既可以整节课讨论，也可以用几分钟讨论；既可以是全班讨论，也可以是小组讨论。
教师可根据具体课时安排和教学内容灵活运用。
二、外国文学教学中习明纳尔教学法的具体运用在外国文学课堂教学过程中，同时采纳传统的教师讲授和习明纳尔（Seminr）两种教学方法。
教师可以根据教学时数具体安排该教学模式的操作时间和形式，以保证在规定的时间内完成教学任务。
外国文学论文(5篇)
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外国文学名著鉴赏期末论文院—系：数学学院
科目：外国文学名著鉴赏（期末论文）班级： 08级数学与应用数学A班
*名：**
学号： ************
上课时段：周五晚十、十一节课
奋斗了，才有出路
——读《鲁宾逊漂游记》有感小说《鲁宾逊漂游记》一直深受人们的喜爱。
读完这篇小说，使我对人生应该有自己的一个奋斗历程而受益匪浅。
当一个人已经处于绝境的时候，还能够满怀信心的去面对和挑战生活，实在是一种可贵的精神。
他使我认识到，人无论何时何地，不管遇到多大的困难，都不能被困难所吓倒，我们要勇敢的面对困难，克服困难，始终保持一种积极向上、乐观的心态去面对。
在当今社会只有努力去奋斗，才会有自己的出路！
其实现在的很多人都是那些遇到困难就退缩，不敢勇敢的去面对它。
不仅如此，现在很多人都是独生子女，很多家长视子女为掌上明珠，不要说是冒险了，就连小小的家务活也不让孩子做，天天总是说：“我的小宝贝啊，你读好书就行了，其它的爸爸妈妈做就可以了。
”读书固然重要，但生活中的小事也不能忽略。
想一想，在荒无人烟的孤岛上，如果你连家务活都不会做，你能在那里生存吗？读完这部著作后，我不禁反问自己：“如果我像书中的鲁宾逊那样在大海遭到风暴，我能向他那样与风暴搏斗，最后逃离荒岛得救吗？恐怕我早已经被大海所淹没；如果我漂流到孤岛，能活几天？我又能干些什么？我会劈柴吗？会打猎做饭吗？我连洗洗自己的衣服还笨手笨脚的。
”我们应该学习鲁宾逊这种不怕困难的精神，无论何时何地都有坚持地活下去，哪怕只有一线希望也要坚持到底，决不能放弃！我们要像鲁宾
逊那样有志气、有毅力、爱劳动，凭自己的双手创造财富，创造奇迹，取得最后的胜利。
这样的例子在我们的生活中屡见不鲜。
《史记》的作者司马迁含冤入狱，可它依然在狱中完成《史记》一书，他之所以能完成此书，靠的也是他心中那顽强的毅力，永不放弃的不断努力的精神。
著名作家爱迪生从小就生活在一个贫困的家庭中，可是他从小就表现出了科学方面的天赋。
长大后爱迪生着力于电灯的发明与研究，他经过了九百多次的失败，可它依然没有放弃，不断努力，最后终于在第一千次实验中取得了成功。
鲁宾逊在岛上生活了二十八年，他面对了各种各样的困难和挫折，克服了许多常人无法想象的困难，自己动手，丰衣足食，以惊人的毅力，顽强的活了下来。
他自从大船失事后，找了一些木材，在岛上盖了一间房屋，为防止野兽，还在房子周围打了木桩，来到荒岛，面对着的首要的就是吃的问题，船上的东西吃完以后，鲁宾逊开始打猎，有时可能会饿肚子，一是他决定播种，几年后他终于可以吃到自己的劳动成果，其实学习也是这样，也有这样一个循序渐进的过程，现在的社会，竞争无处不在，我们要懂得只有付出才会有收获，要勇于付出，在战胜困难的同时不断取得好成绩。
要知道只有付出，才会有收获。
鲁宾逊在失败后总结教训，终于成果；磨粮食没有石磨，他就用木头代替；没有筛子，就用围巾。
鲁宾逊在荒岛上解决了自己的生存难题，面对人生挫折，鲁宾逊的所作所为充分显示了他坚毅的性格和顽强的精神。
同样我们在学习上也可以做一些创新，养成一种创新精神，把鲁宾逊在荒岛，不畏艰险，不怕失败挫折，艰苦奋斗的精
神结合起来，为实现自己的目标而努力，鲁宾逊在荒岛上过着贫困的生活，正是艰苦的环境促使他励志成长，为改变处境而奋发；也正是这种奋发才使鲁宾逊克服难以数计的困难，从而取得辉煌的成就。
其实艰苦的环境也能促使人成才。
是的，俗话说安逸的环境锻炼不出精干的水手，平静的湖面造就不出时代的伟人，环境优越，生活舒适，往往会引发这种惰性，阻碍人们成长；而恶劣的环境却能激发人奋进，使人励志改变这种环境，因而促使一个人成长，有了这种敢于挑战的精神，不管环境是好还是坏，都能创造条件克服困难成才。
否则，优越的环境可能会培养你的惰性，艰苦的环境可能会成为弱者无法面对的深渊。
正如人生道路，它坎坷，他不平，处处充满着高山，激流石头。
人生它是由苦难，快乐组成的网，当我们收到挫折的时候要积极对待。
有一句话说的好“天不总是蓝的，水不总是清的，草不总是绿的，花不总是艳的，人生也不总是一帆风顺”花要凋落，草药枯黄，但春天又带给我们勃勃生机，《鲁宾逊漂游记》给我们的最大启示就是：只有奋斗，才有出路。
作者迪福曾这样点评鲁宾逊：形象为不安于现状，勇于行动，勇于追求，不畏艰险，按照现代文明的模式，开辟新天地的创造者。
很多人都只想满足于现状，最好是不经过任何风波就过着幸福的生活，而他们就不知道没有经过大风大浪的人是经不过任何打击和挑战的。
有些人虽然经过了一些考验得到了自己想要的东西，可一旦东西失去，他们就再也振作不起来了，因为他们害怕再一次遇到难解的问题。
《谁动了我的奶酪》里的小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易而
得到的奶酪后，并没有任何犹豫，马上穿起鞋子去开始自己新的寻找。
这样他们的心境和心态才会变得更平静。
因为他们懂得去追求，所以他们的远方就在不远处。
鲁宾逊也是一样的，如果他没有离开过家，那么他的人生一定没有那么精彩，在他的眼中就在只有金钱，过着“衣来伸手，饭来张口”的日子。
他也就不会懂得用自己的双手去制造东西，去捍卫自己的家园，他勇于向世俗挑战，离家出走，他勇于和大自然斗争，在经过大浪后也没有被淹没，他勇于行动，在荒岛上看见俘虏快被野人杀吃后，舍身去救他——一个素不相识的人，他勇于追求自己想要的事物，在这之间得到了挑战和磨练，使他成为一个坚强有毅力的人。
鲁宾逊曾这样说到：“我的脾气是要决心做一件事情，不成功绝不放手”、“我会尽力而为，只要我还能划水，我就不会被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下”。
我们需要具备鲁宾逊这样刻苦奋斗的精神，在他认为，不管什么事情，一旦去做，会绝对会成功的。
我们的学习也是一样，必须相信自己有能力把各个学科做好，这样在学习的过程中才会有一股动了促使我们不断前进，同时还必须在做好每一件事后力求精益求精。
“一本好书能拯救一个人”现在我非常的相信这句话，这188页向我展示了鲁宾逊的自信，自立，自尊，自强，永不满足，不甘平庸的精神，鲁宾逊的诚实，善良，智慧和坚毅以及去创造去开阔的精神值得我们学习。
作为当今的大学生我们更应该这样，要勇于向困难挑战，勇于向社会向世界挑战，要不被打垮，在压力越到的时候越能够坚强起来，
面对重重困难迎难而上，这才是我们的目标。
要勇于斗争、勇于行动、勇于挑战、勇于追求，这样才能创造出一个坚强的自我。
在漫长的人生道路上请相信这句话吧，奋斗了，才有出路。