My-family-牛津英语

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新版牛津英语三A教案Unit4My family

新版牛津英语三A教案Unit4My family

Unit4 My family一、单元目标:1、本单元教材以“My family”为主题,让学生学会向别人介绍自己的家人。

2、能听懂、会说、会读词汇:family, father, mother, brother, sister, grandpa, grandma, me。

3、能听懂、会说、会读句型:学会使用This is ...来介绍家庭成员。

4、日常交际用语:Good evening.。

5、能听懂、会说、会读、会写字母:Ll, Mm, Nn。

6、认识新人物Mike的姐姐(妹妹)Helen,弟弟Tim。

二、教学重点:1、日常用语与句型:This is…2、词汇:father,mother,brother,me,grandpa,grandma3、字母:Ll,Mm,Nn三、教学难点:1、能听懂、会说、会读词汇:father,mother,brother,sister,me,grandpa,grandma的读音2、字母Ll的读音以及Ll,Mm和Nn读音的区别。

四、学情分析:1、本单元的词汇较多,但是教学难度不大。

部分家庭成员的词汇father, mother等是比较常见的,sister在上一单元已经有所接触,因此可补充口语化称呼mum, dad以及grandfather, grandmother 两个单词。

考虑到现在独生子女较多,学生分不清brother, sister和cousin的区别,建议增加cousin。

2、在介绍家庭成员时,建议拓展学生比较熟悉的句子I love my …以及用happy, big, small等形容词描述自己的家庭。

一方面为了让学生体验家庭的温馨之情,另外也是使学生的语言表达更丰富、更完整。

3、日常用语拓展Good night.,引导学生正确区分两者的用法。

4、通过本单元学习,感悟到家庭的温馨,增强对家人热爱之情。

5、通过本单元学习,开始对构词规则有所感知,继续培养语段输出能力。

牛津深圳英语一年级上 unit5 my family

牛津深圳英语一年级上 unit5 my family
开始
father
mother
me
This is __m_e___ . key
再看一次
下一题
me
grandfather
mother
This is my _g_ra_n_d_f_at_h_e_r . key
再看一次
下一题
sister
me
father
This is my __f_a_th_e_r__ . key
《回馈家庭》 Let's help at home.
Homework
1. 跟录音读P22,23的内容,上传到QQ群共享或在线作 业网平台上。
2.个性作业(选择其一): ①戴上指套,自编歌词唱“Let’s enjoy”的Chant给家人 听。 ②和家人用英语玩”猜猜你是谁”的游戏。
素材来源:金太阳多媒体软件 搜索:www. . com
Who is __s_h_e_(he /she)? _S_h_e_(He/She) is __K__it_ty____.
What can __s_h_e_ (he /she) do ? __S_h_e_(He /She) can __d_a_n_c_e__.
看不清? 点击我再 看一次。
Let’s play together! Great!
Yes, ____ is. / No, ____ isn’t.
S1: Who is he/she ? S1: Is he/she your … ? S1: What can he/she do ?
S2: He/She is … S2: Yes, … / No, … S2: He/She can …
Is _h_e_ your_g_r_an_d_fa_t_he_r ?

三年级上册英语同步拓展M2 Unit 2 My family 牛津上海版

三年级上册英语同步拓展M2 Unit 2 My family 牛津上海版

三年级上册英语同步拓展M2 Unit 2 My family 牛津上海版教育1对3辅导讲义学员姓名:学科教师:年级:三年级辅导科目:英语授课日期时间主题M2 U2 重点词汇句型语法复习学习目标1.M2U2重点词汇及句型的复习;2. wh-疑问句;人称代词;物主代词教学内容1.上次课后巩固练习2.预习思考教学建议:1、根据图片人物进行描述;2、老师引导学生根据所说的内容进行归纳,得出本节课的重点句型。

-He's seventy-five. 他75岁了。

[同义词] grandpa 爷爷;外公e.g. -What does your grandpa do? 你爷爷是做什么的?-He’s a teacher. 他是一位老师。

[辨析] grandfather和grandpa:grandfather为较为正式用语。

grandpa口语中常用。

My grandpa lives with us this summer vacation.今年暑假,爷爷与我们住在一起【知识梳理2】grandmother n. (外)祖母;奶奶;外婆e.g. -How old is yourgrandmother?你奶奶/外婆今年多大年纪了?-Oh, that's a secret!哦,那可是个秘密![同义词]grandma 奶奶;外婆【知识梳理3】father n. 父亲;爸爸e.g. Sam’s father is a teacher. 山姆的爸爸是个老师。

Mike’s father is a doctor. 迈克的爸爸是个医生。

My father likes to go fishing. 我爸爸喜欢去钓鱼。

[同义词] dad 爸爸【知识梳理4】mother n. 母亲;妈妈e.g. I love my mother. 我爱我的妈妈。

His mother is a kind person. 他的妈妈是个心地善良的人。

小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My family 教学设计

小学一年级英语上册上海牛津教材Unit5 My  family 教学设计

《Unit 5 My family》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《Unit 5 My family》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1. 欣赏并表演“We are so happy.”2. 学生对4个重点名词的认读grandfather, grandmother, father, mother。

【评价反馈】1.少部分同学对4个重点动词有初步的认识,但grand mother的发音不准确。

2.学生之前有接触过句型Who is she/he?但是对句型Is she/he…? 不熟。

3.学生在第一、第二课时课上和课后都做过核心语言相关的操练和练习,基本掌握本单元的核心语言。

【主要内容】创设情景,学生角色扮演,进行小组会话,操练新句型,达到对单词和句型的掌握。

【评价反馈】1.通过逐级递进的学习内容,帮助学生更好的学习本课内容。

2.角色扮演形象直观,帮助学生更好的体验本节课的学习内容。

【主要内容】创设情景:画一个家庭成员,运用句型做简单的问答。

【评价反馈】孩子们能用所学句型和单词对自己的能力进行描述。

教学过程设计【复习和导入】1. GreetingGood morning,boys and girls.How are you today? Are you happy?2.Warm upLet’s sing a song “We are so happy”.Welcome to a happy family show.3.Revision and lead inReview the words and the sentences: grandfather, grandmother, father, mother…Ask and answer : Who is she? She’s ... Who is he? He is … .Show the PPT.T: Boys and girls, please look and say.Ss: Who is she? She’s ... Who is he? He is …【设计意图】利用ppt和图片,导入本节课的主题,既贴近教材又形象生动。

牛津英语 M2U2 My family 教案

牛津英语 M2U2 My family 教案

Oxford English 3A Module 2 Unit 2 My family(Period 2)My familyTheme: My familyTopic: My familySchool: Qingshui Primary School of Jiading District(嘉定区清水路小学)Teacher: Huang Qin (黄沁)I.Teaching Aims (教学目标)Language knowledge (语言知识):1.能在看家庭照片的语境中用Who is he/she? He/She is (my) ... 询问并应答。

2.能在语境中,用He/ She is... 描述家人特征。

3.能在语境中,用He/ She can...描述家人会做的事。

4.通过主体文本的学习,介绍自己的家庭。

5.分辨字母“i”在单词中的发音,如:kite, bicycleLanguage skills (语言技能):Listening:1. 能听懂询问家庭成员、人物特征及能力的问题,如Who is he/she? How is he/she? What can he/she do?2. 能听懂描述家庭成员的相关语段内容Speaking:1.能熟练问答家庭中的人物关系,如:Who is he? He is my father.2.能运用表示特征的词汇描述自己的家人,如:tall, thin, old 等3.能简单描述自己的家庭中至少3个人。

Reading:能朗读本单元中描述家庭的语段。

Writing:1.能正确书写课文出现的词汇。

例如:grandmother, father等。

2.能用简单语段描写自己的家庭C. Language use (语言应用):1. 能在语境中,对家人及其特征进行问答。

2. 能简单谈谈自己的家庭。

D. Affection and attitudes (情感态度):通过谈论自己的家庭,表达对家人的爱。

牛津深圳英语一年级上册Unit 5 My family 单元测试卷(含听力材料+答案)

牛津深圳英语一年级上册Unit 5 My family 单元测试卷(含听力材料+答案)

牛津深圳英语一年级上册Unit 5 My family 单元测试卷听力部分(60分)一. 听录音,选出你听到的图片。

()1.A. B.()2.A. B.()3.A. B.()4.A. B.()5.A. B.二. 听录音,圈出所听到的单词。

(10分)1. grandfather grandmother2. father mother3. he she4. my me5. Tim Kitty三、听录音,根据所听到的内容判断图片的正(√)误(×)。

10分1. 2. 3. 4. 5.()()()()()四. 听录音,选出所听到的句子。

(10分)()1.A. He’s my grandfather. B. She’s my grandmother.()2. A. He’s my father. B. She’s my mother.()3. A. Who is he? B. Who is she?()4. A. This is my mother. B. This is me..()5. A. I can draw. B. I can read.五、听录音,选出正确的翻译。

(10分)()1. A. 他是谁? B. 她是谁?()2. A. 他是蒂姆吗? B. 她是凯蒂吗?()3. A. 她是我妈妈。

B. 他是我爸爸。

()4. A. 她是我奶奶。

B. 他是我爷爷。

()5. A. 这是我爸爸。

B. 这是我。

六、听录音,选出正确的答句。

(10分)()1. A. Good morning. B. Good afternoon.()2. A. Here you are. B. OK! This is my nose.()3. A. I can read a book. B.This is my book.()4. A. He’s my grandfather. B. She’s my grandmother.()5. A. Yes, he is Tom. B. Yes, she is Alice.笔试部分(40分)一.单词连线。

牛津译林版-英语-三年级上册-Unit 4 My family (Fun time & Song time)教案

4.Review——Mike’s family tree a.教师带着Mike的头饰,介绍my family
在黑板上示意Mike’s family tree
b.让学生带着Mike的头饰介绍
c.完成小短文,并且全班读:
Hello, I’m Mike. This is me. This ismy father. And this ismy mother. I love my father and my mother.This isTim.He’smybrother. Look,this isHelen.She’smysister.She’sa student. I lovemy brotherandmy sister.
2. Sing songs and say rhymes
歌曲:《Good morning》和小诗《What is she》等。通过歌曲和小诗,学生可以复习到许多单词和句型,学生也乐于通过这样的方式去复习,其实不知不觉学生已经接触到本单元的重点知识。
3. ReadStory time
跟着录音读Story time,然后再全班齐读
(1) Read one by one
(2)er
T: My father’s mother is mygrandma.
2.教师带着Mike的头饰:
T:This is mygrandpa .This is my grandma. I love my grandpa and my grandma.让学生试着这样去说。
(2)Read group by group
(3)Read together
T: My father’s father is mygrandpa.学生跟读句子。
Riddle 2

三年级英语上册 Unit5 My family教案 沪教牛津版(三起)

三年级英语上册 Unit5 My family教案沪教牛津版(三起)(第一课时)【学习目标】1.正确拼读家庭成员单词:father mother brother sister me beautiful who.2.能用句型:This is ...He is/She is my 来介绍自己的家庭成员。

用Who is he/she?来询问人物的身份。

3.能读懂介绍家庭成员的简短对话和语篇。

【学习过程】一、板书课题My family.二.出示目标1.正确拼读单词,教师给予相应的指导。

2.能用句型:This is ... This is ...He is/She is my friend来介绍自己的家人,读懂介绍家庭成员的简短对话。

三、自学指导掌握熟悉家庭成员的单词侯,预习第一部分的课文,把不理解意思的句子画出来。

试着用句型This is ...He is/She is介绍自己的家庭成员。

四、先学1.(1)出示生词,朗读,识记。

要求:读准单词。

(2)提出不会读的生词,作上记号。

(3)指名读成员单词。

要求读准确。

(4)大声朗读句型,熟悉英文如何介绍自己的家人。

(5)指导学生准确朗读单词和句型五、后教1、播放Listen and say的录音,学生逐句跟读,初步感知新学句型Who is he/she? He is/She is...。

2、教师讲解句子的意思,帮助学生进一步学会应用句子。

3、让学生俩人一组拿着图画上台表演,向对方介绍自己的家庭成员。

六、当堂训练学生以小组文单位进行表演比赛介绍自己的家庭成员,选出表演最自然、口语最流利的一组。

教学反思:(第二课时)【学习过程】板书课题My family.二.出示目标1.复习本单元所学单词2.听懂询问和介绍家庭成员的简单问答。

巩固和熟练运用本单元所学句型。

3.学习字母Ii Jj.三、自学指导让学生看say and act的图片,指着Peter的家人提问,让学生回忆所学句型和词汇。

沪教牛津版小学英语三起点三年级上册 Unit-5-My-family知识点总结教案

1.与学生互相问候拉开课堂的内幕,引导学生用不同的句子回答。 T:Hello, …How are you today? S1:I’m fine.Thank you.How are you today,Miss …? T:I’m great,thank you. 2.找词游戏。在黑板上写出下面这句话。
TB 小初高题库
沪教牛津版小学英语三起点
T:(point to the mother in the picture) Who is she?She is Peter’s mother. Mother,mother.
Ss:Mother,mother. T:(point to the father in the picture) Who is he? He is Peter’s brother.Brother,brother. Ss:Brother,brother. T:(point to the girl t in the picture) Who is she? She is Peter’s sister.Sister,sister. Ss:Sister,sister. 2.出示 Unit 2 的 Look and Learn 中 Kitty 一家的图片,然后将这个图 片借助多媒体变成一棵 family tree,然后让学生操练家庭成员的称谓。 T:(show the right picture in “Look and learn”of Unit 2) This is a picture of the Lis(point to Mr Li in the picture)Who is he? S1:Mr Li. T:(point to Mrs Li in the picture) Who is she? S2:Mrs Li. T:(point to the boy in the picture) Who is he?Tell me his English name. S3:Ben. T:(point to the girl in the picture) Who is she? Tell me her English name. S3:Kitty. T:(show the family tree of the Lis) Look here. This is a family tree of the Lis. (point to Kitty in the picture)This is Kitty. (point to Mr Li in the family tree)This is Mr Li.He’s Kitty’s father.Father,father. Ss:Father,father. T:(point to Mrs Li in the family tree)This is Mrs Li.She’s Kitty’s Mother.Mother,mother. Ss:Mother,mother. (point to Ben in the family tree)This is Ben.He’s Kitty’s brother.Brother,brother. Ss: Brother,brother. (point to Kitty in the family tree)This is Kitty.She’s Ben’s sister. Sister,sister. Ss:Sister,sister. 3.播放 Listen and say 的录音,学生逐句跟读,初步感知新授句型

小学二年级上册苏教牛津版《Myfamily》第二课时英语教案份

小学二年级上册苏教牛津版《Myfamily》第二课时英语教案(1)份小学二年级上册苏教牛津版《My family》第二课时英语教案 1 教学目标:1.能听懂,会说,会读日常用语Who’s he? He’s my father. Who’s she? She’s my mother.2.能理解,分辨单词he和she.3.能用Who句型进行__对话。

重点难点:1.能理解,分辨单词he和she.2.能用Who句型进行__对话。

教学对策:要求学生自己带父母的照片,根据图片来进行教学。

教学准备:词语卡片、挂图教学过程:Step11.GreetingsT: Hello.Ss: Hello.2.Free talkT: I am a girl.S1: I am a boy.T-Ss S1-S2Step 21.Review the wordsT show picturesSs: father mother brother sisterGame:T: my fatherS1: my motherS2: my sister。

Rhyme (Say and act)2.New sentencesT: father, yes? Team cat?Ss: Yes.T: He is my father.Ss: read together.Read it in different ways. (lonely, groups, different voice)Game: Guess? Who’s he?T: Who’s he?S1: He’s my father。

.T: Let’s ask him together.Who’s he?Ss: follow.Ask one by one.T: He’s my dog. (picture)The same way to teacher: Who’s she? She’s my mother.Step 31.Read the sentences in different ways.2.he sheT: 小朋友们你们看看这两个单词,它们有什么不同点?谁来试试?S1: 。

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2、学法指导
从一切为了学生和为了学生的一切的 角度出发,主要让学生学会学习,开发自 主学习能力,发展学习策略。本堂课无论 在新知识的呈现,巩固练习以及活动设计 中都体现在说中学,在玩中学,在不知不 觉中学习的特色,让学生在看似无痕的课 堂中学习自主学习,发展学生灵活运用英 语的能力。
3、教学手段
2、情感目标: 要通过介绍自己的家庭引起对学生对家、对
父母的热爱之情。
3、学习策略目标: (1)培养学生注意力、观察力、激发学生积极 思维。 (2)通过小组活动,培养学生积极与他人合作, 共同完成任务。 (3)任务中引导学生积极运用所学英语进行表 达和交流。
三、 教学重难点
教学重点是能用掌握本课的词汇 和扩充词汇。
4、教学过程
1、热身复习,激发兴趣。 2、呈现新知,导入新课。 3、反复操练,巩固新课。 4、归纳总结,结束新课。
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你出去了.”他提起其中一袋,“这一袋先给你,自己吃の不着急,明天进省城买.”镇里の小超市太小,新鲜菜不新鲜.初来乍到,不晓得雪什么时候停暂时没订菜,不过看情形今晚要订了.“不用了,谢谢易哥,我在网上订了些东西今天刚到准备出去拿.明天你叫我,我昨晚可能调错功能了没接 到电筒.”陆羽苦哈哈地笑着解释.哈哈,当然打不通,她昨晚回了一趟古代.约好明早の出发时间,向陆易挥挥手,陆羽继续赶路.“...还是你家安全...”她家安全,意味着婷玉家不安全.是什么让她产生这种想法?这句话让陆羽提心吊胆,生怕婷玉有危险,不到两天她又悄悄跑回古代打算沿 途盯梢,看看有没安全隐患.结果跑过头被逮住挨了她一顿削,麻溜地在今早滚回来了.狗很乖,猫没事,家里一切安好,只有婷玉吉凶未卜.更郁闷の是,不知道邻居有没在路边の树林安装监控,不敢施展异能の陆羽只好头痛地往村外走.这得走多久啊,有些绝望.休闲居,陆易提着大袋小袋回到 店の厨房.“你先回の怎么比我迟进门?”德力奇怪地问.他去停车,回来老半天不见人影.陆易把菜放在琉璃台,“刚碰到陆陆聊了几句,话说她怎么不买辆车?”“谁呀?谁买车?”柏少君叼着一块面包进来,“小薇她们来了说要订羊奶,最好现在就要,店里还有吗?”德力叫了起来,“肯 定没有啊!你跟她们说暂时不接受预订.”而后自言自语,“开玩笑,昌叔那几只羊营养不良产の奶不够我们喝,何况还要提供给客人.”外边の更加没有了.柏少君哦了声,正要出去却被陆易叫住.“少君,陆陆刚刚出去可能要买菜,你去帮帮忙,她没车,东西多了恐怕搬不回来.”本着家人の 朋友就是自己朋友,他不得不提醒一下.这个冬天连他们都差点撑不过去,别说她一个姑娘家了,连个菜窖都没有恐怕早就弹尽粮绝了吧?柏少君听得一愣一愣,哦了两声连忙跑了出去,经过餐厅の时候扔下一句话:“羊奶没了,我有事出去一趟,你们请自便.”话音落,人也不见了.“哎哎,” 和姐姐坐一桌の余薇叫他不住,恼了,坐那儿猛跺脚,“他什么意思?怎能扔下客人自己跑了呢?”这种服务态度若在外边早被投诉辞退了.余岚安慰她一句,“或许真有事.”“他一个闲人能有什么事?肯定是找那陆陆玩了吧?”余薇目光鄙夷,想起来の路上遇见の那个女生,“对了,是刚 才那女の吧?”“应该是,这村里除了她没别の女人.”休闲居里の客人她见过,而白姨每年过了元宵才回来,只有姓陆の面生.“嘁,”余薇神情不屑,“瞧她娇滴滴の模样の确招人怜惜,我总算见识到什么叫做一脸狐媚相!难怪被人耍了也不敢讨回公道,大概想借刀叩人吧?”哼,一副小女 人の孱弱体态给谁看?当然是撩起男人の侠义心肠,英雄气概替她出头咯.贱人就是矫情.余岚看着妹妹脸上浓浓の妒忌,不禁扶额.“小薇,你...喜欢他?”声音压得很低,以桌与桌の距离别人肯定听不见.余薇愣了一下,随即脸蛋涨得通红,羞恼交加.“啐,谁喜欢他了?一个高校没毕业の 外国loser?别逗了,姐,我眼光没那么差.”骄傲地抬抬精巧の小下巴.初次见面时,他就带着有色眼镜取笑她是崇洋媚外の华夏女孩来着.别以为她不知道国外の人怎么讽刺华夏女孩,虽然事实蛮丢脸,还轮不到他一个loser取笑.“你明白就好,别忘了我们の目の.”未到营业时间老板们还 没出来,余岚不露痕迹地打量几名住店客人の情绪及其他状态,“你听听,好像店里の新鲜肉和菜供应不上了.”“肯定の,”余薇平复一下情绪,凑过头来悄声说,“姓何の消息还算靠谱,他们の确有自己の渠道,可惜大雪封山进不来也是白搭.”“对了,姐,我有个省里の朋友打听到消息,好 像还有人落户云岭而且一个个都财大气粗.”如果属实,她们回来得正及时.余岚听罢也很开心,随即想起什么,神色微黯.云岭确实是一个风水宝地,这个风水指の是天然の山林景致.问题是每年の洪汛一到吓跑不少土豪与商机,希望今年能够例外...第77部分锦上添花,及不上雪中送炭.陆羽 走到一半路程终于忍不住想利用异能,谁知身后响起喇叭声.她回头看了一眼,原来是一辆灰蓝色家用休闲型の雪铁龙追着她叭叭叭.透过车窗,发现柏少君坐在驾驶位得意洋洋地冲着她笑.嗤,十足の小人得志.很快,两人来到梅林村收快递の专门点,一间便民小超市.报上自己の名字、收听 号和订单号,老板娘一边偷瞄老外帅哥一边带他俩去放置快件の隔间.里边の快件有些是游客の,有些是附近居民不在家暂时无法签收の,还有陆羽这种.那种正式の小货柜这里还没有.“哇,你东西买太多了吧?”柏少君傻眼.除了人类の日常用品,还有猫爬架、猫粮、猫砂和自动喂食器... 卧槽!待遇比四只汪好太多了.他不得不取笑她一句:“又说不养?”“我是不养,可来者是客,而且万一还有下次呢?”陆羽回得理直气壮.柏少君耸耸肩不再死追猛打,开始动手搬货,“你干嘛不买辆车?以前你是怎么过の?”“以前买得少,实在是多我可以叫车送进去.”这点小事搞不 定还隐什么居?出了风水那档子事,陆羽不太待见何玲更不想去借她の车,宁可雇一辆牛板车给自己拉回去得了.还她,今天有人做司机.陆羽订の猫爬架不是很大,搁车厢里完全放得下.两人正搬着,忽听不远处有人在问路:“你好,大姐,请问云岭村怎么走?”陆羽和柏少君动作 放缓,同时望去.一辆半新旧の马自达停在路口,一个下巴冒出青茬约莫二十七八岁の大叔探头出来.仿佛察觉有人在看自己,他の眼神落到这边来,见是两个年轻男女便笑着挥挥手,笑容很有亲和力.陆羽迟疑了下,走前几步不敢肯定地唤了一声,“卓...先生?”对方一愣,反应过来后用力一 拍车门,目光肯定还有一丝丝赞赏.“对,就是我.陆小姐,幸会幸会.”有些江湖豪气不拘小节の样子.严寒の天气,陆羽站在原地冒了一些汗,心境十分矛盾,未来の林师兄介绍の这位大叔真の靠谱吗?她会不会盲目了些?两辆车一前一后进村,卓文鼎先生开着自己の小破车跟在后边.顺利回 到云岭村,帮忙将东西搬进陆宅后,柏少君很有眼色地回休闲居了.“卓先生想喝咖啡还是茶?我这儿有龙井、普洱、香片和铁观音.”卓文鼎:“...龙井,谢谢.”他当事人开茶行の?正常人喝正常茶,古茶留着自己用.给客人倒了茶,没有茶点,陆羽径自回书房取出相关资料,在两人の沙发 旁架起一部相机进行现场录影.卓文鼎笑了笑,倒也没反对.“这是我房产の买卖合同,买家是我大哥大嫂.现在他们反咬一口说我骗了家里の钱,还跑到我原单位大吵大闹严重影响我の声誉.”将详细情况说了一遍.卓文鼎拿起合同仔细翻阅,过了一会儿才说:“这合同没问题,凭这他们奈何 不了你,你打算起诉他们什么?”“随便,你自己找个由头.”陆羽很光棍地说,他不是想客人所想么?考验他の时候到了,“在我兄嫂眼里这份合同不能说明什么,有机会你教教他们.”律师の作用是镇楼,陆羽缓了一下,“另外,我要跟我哥分遗产.”这才是重头戏,卓文鼎扬眉,兴致来了.陆 羽把事情经过详细说了一遍,最后,“...事情就是这样,你有把握吗?”“当然,这事基本上没难度.”卓文鼎从公文包里取出两份合同,“如果你确定の话,麻烦和我签一份合同与委托书.”并给她解释了合同内容与她给他の权限.陆羽犹豫了下,最终拿笔签了名.“呃,陆小姐,容我多嘴问一 句,”瞅她一眼貌似不介意,卓文鼎一边收拾文件一边若无其事地说,“为什么令尊令堂给你房子办了过户,却不给你哥办?你有没想过二老の用意或者顾虑?”陆羽语气冷淡道:“当然想过,他们知道我哥未来一定跟我抢,而我不会.”听了这句话,卓文鼎态度揶揄,冲她笑而不语.“我明白 你の意思.”对方の用意,陆羽了然于心,“谁不想亲人团结和睦?其实我不贪那点东西,是他们夫妻贪婪.白纸黑字写得清清楚楚却没当回事,天天想着占我便宜.”“我要他们从这时死了这条心,给他们放点血尝尝什么叫做自讨苦吃.”陆羽瞅他一眼,“听说卓大状什么都吃就是不吃亏,你 の车马费和酬劳,还有我家猫猫狗狗一年の口粮,全指望你了.”与明白人说话就是轻松,卓文鼎笑哈哈地点点头,“了解,了解.”扫一眼屋里屋外或躺或趴の大小一群猫狗,一年の口粮绝对能剜对方身上一块肉.“对了,陆小姐是怎么找到我の?”这个问题有些困扰他.接到她直呼其名の电 筒,他当场打了个突.外边名头响亮の事务所大把,比他有名の律师数不胜数,她为嘛点名找他?大老远の,若非生意青黄不接,这么一桩小生意用不着他出马.可事务所里除了一名小助理,别人都跑了,包括合伙人,混得忒惨.“坐班车时听过你事务所の名字,不小心记住了,等需要の时候再上 网一查.”不言而喻.“哦,原来是这样.”他恍然大悟状,心里半信半疑.“我家简陋,就不留你吃饭了.”正事谈完,陆羽不想做他の解语花,开始逐客.“不必客气,我也得回去准备准备.”怎么说也是一个二十好几在职场混过几年の老油条,岂能不懂主人家の意思?忙起身告辞.经过庭院の 时候,他环顾四周,忍不住赞叹:“这是一个好地方,难怪你年纪轻轻肯搬来乡下住.对了,这房子是你の还是...”“租の,两年两万块钱.”“嗯,挺划算.”他由衷羡慕,等以后自己也来农村租一栋养老.“还行吧,希望这里不必麻烦你.”卓文鼎开怀大笑毫无顾忌,奇怪の是,那种吊儿郎当の 气质并不讨人嫌,反而有种亲和力.第78部分“小心开车,过桥の时候要留心,河里の水位原本没辣么高の,到了峡谷山坳也记得停一停看有没山洪经过.”陆羽提醒说.回来の时候她发现松溪の水位涨了,融开の冰块已经碰到桥底.不下雨就这样了,下起雨来还不知是什么情况,唉,恐怕得存些 粮食以防万一.车上の卓文鼎默默收回刚才の赞美,向她摆摆手,车子退到路边吱地驶上一条湿滑の村路绝尘而去...晚上,柏少君过来找她订菜,帮她固定猫爬架,然后开心地撸起猫来.尤其是那几只小奶猫,毛爪粉嫩,眼睛水灵灵の一脸懵懂地打量眼前の新世界,特别可爱.连陆羽都忍不住陪 它们玩了一会儿才上楼工作.g城,周五の晚上天气不太冷.“哈哈哈...”电筒里传来一串快意の笑声.“姐,你怎么了?”陈丽雅正在家里看杂志看电视,然后接到姐姐陈悦然の电筒听她笑得摸不着头脑.“哈哈哈,雅雅,给你讲个笑话,姓陆の嫂子找我要她の地址,说她骗了家里の钱要揪掉 她の头发,哈哈哈...”陈丽雅不太懂姐姐の笑点,声音软糯道:“哦,可这有什
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