学前心理学专科选择题
专接本学前教育心理学试题及答案
专接本学前教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前教育心理学研究的核心对象是：A. 学前教育机构的设施B. 学前教育教师的素质C. 学前儿童的心理发展D. 学前儿童的身体健康2. 学前儿童心理发展的阶段不包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在2-7岁处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段4. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 敏感性B. 可塑性C. 稳定性D. 阶段性5. 学前儿童的自我意识发展主要表现在：A. 身体自我意识B. 社会自我意识C. 心理自我意识D. 所有选项都是6. 学前儿童的道德发展主要受以下哪个因素影响？A. 家庭环境B. 学校教育C. 社会文化D. 所有选项都是7. 学前儿童的同伴关系发展对儿童的哪些方面有重要影响？A. 社会技能B. 情感发展C. 认知发展D. 所有选项都是8. 学前儿童的言语发展主要经历哪些阶段？A. 单字阶段、双字阶段、多字阶段B. 语音阶段、语法阶段、语义阶段C. 模仿阶段、创造性阶段、逻辑性阶段D. 语音阶段、词汇阶段、语法阶段9. 学前儿童的游戏活动主要分为哪几类？A. 角色游戏、建构游戏、规则游戏A. 角色游戏、模仿游戏、规则游戏C. 模仿游戏、建构游戏、创造性游戏D. 角色游戏、模仿游戏、创造性游戏10. 学前儿童的创造力发展可以通过以下哪些途径培养？A. 提供丰富的学习材料B. 鼓励儿童自由表达C. 创设宽松的学习环境D. 所有选项都是答案：1-5 C D B A D 6-10 D D A D D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前教育心理学的重要性。
2. 描述学前儿童认知发展的一般规律。
3. 阐述学前儿童情感发展的特点。
答案：1. 学前教育心理学的重要性在于它可以帮助教师和家长更好地理解学前儿童的心理发展规律，从而提供适宜的教育和环境，促进儿童的全面发展。
学前儿童心理学选择题
练习题一、选择题1. 当物体触及新生儿手掌心时，他会立即把它紧紧握住，这种反射属于( )A.莫罗反射B.达尔文反射（又称抓握反射）C.巴布金反射D.巴宾斯基反射2. “成熟论”的提出者是心理学家( )A.霍尔B.华生C.盖塞尔D.施太伦3.人们吃过糖以后再吃桔子，会感到桔子很酸，这种现象属于( )A.感觉适应B.相继对比C.同时对比D.感觉相互作用4.“绘人测验”所使用的研究方法属于( )A.观察法B.访谈法C.作品分析法D.实验法5.人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是( )A.亲社会行为B.攻击行为C.合作行为D.性别角色行为6.当孩子情绪十分激动，又哭又闹时，有经验的幼儿教师和妈妈常常采取暂时置之不理的办法，结果孩子自己会慢慢停止哭闹。
这种帮助孩子控制情绪的方法是( )A.转移法B.自我说服法C.反思法D.冷却法7.认为儿童智力最初是混沌不明晰的，儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。
这种理论属于( ) A.智力分化论 B.智力复合论 C.智力内容变化论 D.智力多元论8.儿童积极说话发展的阶段指( )A.1～1岁半（理解语言迅速发展阶段）B.1岁半～2、3岁C.2、3～4、5岁D.4、5～6、7岁9.在儿童思维发展过程中，动作和语言对思维活动作用的变化规律是( )A.动作的作用由小到大，语言的作用由大到小B.动作的作用由大到小，语言的作用由小到大C.动作和语言的作用均由大到小D.动作和语言的作用均由小到大10.儿童想像的萌芽是在( )A.1岁半～2岁B.1岁～1岁半C.2岁～2岁半D.2岁半～3岁11.幼儿机械记忆与意义记忆效果的比较，是( )A.意义记忆效果好B.机械记忆效果好（用得多）C.两者都很好D.两者都很差12.幼儿正在教室里画画，教室外突然传来一阵喧哗声，孩子们不由自主地探头去看，或侧耳倾听。
这种现象属于( )A.注意的分配B.注意的转移（主动，自己）C.注意的广度D.注意的分散（被动，无关刺激引起）13.学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有( )A.整体局部规律B.首尾规律C.大小规律D.近远规律14.某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。
学前心理学考试及答案
学前心理学考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童的思维方式主要是：A. 抽象思维B. 具体形象思维C. 逻辑思维D. 直觉思维答案：B2. 儿童语言发展的关键期是在：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B3. 学前儿童的自我意识开始形成于：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学龄前期D. 学龄期答案：B4. 学前儿童社会性发展的重要标志是：A. 语言能力B. 游戏能力C. 同伴关系D. 认知能力答案：C5. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 以他人为中心C. 以规则为中心D. 以情感为中心答案：A6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在：A. 情绪表达B. 情绪理解C. 情绪控制D. 情绪识别答案：C7. 学前儿童认知发展的阶段理论是由以下哪位心理学家提出的：A. 皮亚杰B. 弗洛伊德C. 埃里克森D. 维果茨基答案：A8. 学前儿童的依恋类型主要包括：A. 安全型、焦虑型、回避型B. 安全型、反抗型、回避型C. 安全型、焦虑型、反抗型D. 安全型、反抗型、回避型答案：B9. 学前儿童创造力发展的关键因素是：A. 环境刺激B. 认知能力C. 社会支持D. 情绪状态答案：A10. 学前儿童社会技能的发展主要通过：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会互动D. 自我反思答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 学前儿童心理发展的一般规律包括：A. 从简单到复杂B. 从具体到抽象C. 从被动到主动D. 从不稳定到稳定答案：ABC2. 学前儿童社会性发展的影响因素包括：A. 家庭环境B. 同伴关系C. 教师态度D. 社会文化答案：ABCD3. 学前儿童情绪发展的特点包括：A. 情绪表达的直接性B. 情绪体验的短暂性C. 情绪调节的困难性D. 情绪理解的复杂性答案：ABC4. 学前儿童认知发展的阶段包括：A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：AB5. 学前儿童创造力的培养可以通过以下哪些途径：A. 提供丰富的环境刺激B. 鼓励自主探索C. 限制规则和框架D. 增强社会支持答案：ABD三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述学前儿童自我意识发展的特点。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的关键期是指：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12岁以上2. 根据皮亚杰的认知发展理论，学前儿童处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 儿童的第一个反抗期通常出现在：A. 1-2岁B. 2-3岁C. 3-4岁D. 4-5岁4. 下列哪个不是学前儿童语言发展的特点？A. 词汇量迅速增长B. 语法结构逐渐复杂C. 完全掌握所有语言规则D. 口头表达能力显著提高5. 学前儿童自我意识的发展主要表现在：A. 能够使用“我”和“你”B. 能够理解他人的观点C. 能够进行自我评价D. 能够控制自己的情绪6. 根据维果茨基的社会文化理论，以下哪项是学前儿童学习的重要来源？A. 遗传因素B. 个人探索C. 社会互动D. 物理环境7. 儿童游戏的发展阶段不包括：A. 无目的的游戏B. 模仿游戏C. 规则游戏D. 抽象游戏8. 学前儿童道德发展的主要特点是：A. 以自我为中心B. 能够理解他人的感受C. 遵守社会规范D. 形成道德判断9. 儿童情绪发展的顺序通常是：A. 快乐-悲伤-愤怒B. 快乐-愤怒-悲伤C. 愤怒-悲伤-快乐D. 悲伤-愤怒-快乐10. 在学前儿童的教育中，以下哪种方法是不推荐的？A. 鼓励探索和发现B. 提供丰富的感官体验C. 强调记忆和重复练习D. 促进社会交往和合作二、填空题（每题2分，共20分）1. 学前心理学是研究________年龄段儿童心理发展规律的科学。
2. 埃里克森的心理社会发展理论中，学前儿童主要面临的冲突是________与________。
3. 在学前儿童的认知发展中，________是他们理解世界的基本方式。
4. 学前儿童的社交行为发展中，________和________是两个重要的概念。
5. 学前儿童的艺术活动主要包括________、________和________。
学前心理学试题及答案
学前心理学试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的阶段主要分为哪几个？A. 婴儿期、幼儿期、学龄前期B. 婴儿期、儿童期、少年期C. 婴儿期、学龄前期、学龄期D. 婴儿期、幼儿期、学龄期答案：A2. 学前儿童的自我意识发展主要表现在哪些方面？A. 语言能力B. 运动能力C. 社会交往能力D. 自我认知和自我评价答案：D二、填空题1. 学前心理学是研究_________心理特征和心理过程的科学。
答案：学前儿童2. 皮亚杰的认知发展理论将儿童心理发展分为四个阶段，分别是_________、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
答案：感觉运动阶段三、简答题1. 简述学前儿童情绪发展的特点。
答案：学前儿童情绪发展的特点主要包括情绪表达的直接性、情绪体验的丰富性、情绪稳定性的逐渐增强以及情绪调节能力的逐步发展。
2. 描述学前儿童社会性行为发展的几个主要方面。
答案：学前儿童社会性行为发展的几个主要方面包括亲子关系的发展、同伴关系的建立、社会规则的学习和遵守以及社会角色的模仿和扮演。
四、论述题1. 论述学前儿童认知发展与教育的关系。
答案：学前儿童的认知发展与教育紧密相关。
教育应根据儿童的认知发展水平设计适宜的教学内容和方法，以促进儿童认知能力的发展。
例如，通过游戏和实践活动，帮助儿童形成基本概念，发展问题解决能力，以及培养创造性思维等。
结束语：通过本次学前心理学试题的学习和练习，我们对学前儿童的心理发展有了更深入的了解。
希望同学们能够将所学知识应用于实际教育工作中，促进学前儿童的全面发展。
学前心理学知识试题及答案
学前心理学知识试题及答案一、选择题1. 学前儿童心理发展的关键期是：A. 0-3岁B. 3-6岁C. 6-12岁D. 12-18岁答案：B2. 学前儿童的自我意识开始发展的阶段是：A. 婴儿期B. 幼儿期C. 学前期D. 学龄期答案：B3. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 思维抽象化D. 想象力丰富答案：C二、填空题1. 学前儿童的_________是其心理发展的重要标志。
答案：语言能力2. 学前儿童的_________能力在游戏活动中得到显著发展。
答案：社交三、简答题1. 简述学前儿童心理发展的一般规律。
答案：学前儿童心理发展的一般规律包括：从简单到复杂，从具体到抽象，从被动到主动，从不稳定到稳定。
在这一过程中，儿童的认知能力、语言能力、情感和社会性等各方面都会经历显著的发展和变化。
2. 学前儿童如何通过游戏进行学习？答案：学前儿童通过游戏学习主要体现在以下几个方面：一是游戏提供了丰富的感官刺激，促进儿童感官的发展；二是游戏活动中的互动促进了儿童的社交技能；三是游戏中的角色扮演和想象活动有助于儿童语言和思维能力的发展；四是游戏活动中的规则和挑战有助于儿童自我控制和解决问题的能力。
四、论述题1. 论述学前儿童心理发展中的家庭教育的重要性。
答案：家庭教育在学前儿童心理发展中起着至关重要的作用。
首先，家庭是儿童最早接触的社会环境，家庭成员尤其是父母的行为模式、情感态度和教育方式直接影响儿童的心理发展。
其次，家庭教育能够为儿童提供稳定的情感支持和安全感，这对儿童的自我意识和自信心的建立至关重要。
此外，家庭教育还能够通过日常生活的互动和游戏活动，促进儿童的认知、语言、情感和社会性等多方面能力的发展。
结束语：通过本试题的学习和练习，希望能够帮助大家更好地理解学前儿童心理发展的相关知识，为今后的学前教育工作打下坚实的理论基础。
学前心理学专科选择题和判断题
A．观察法 B．实验法C．测量法 D．谈话法4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（C ）。
A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C）。
A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学6．（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。
A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：BA. 理解性B. 规律性C. 整体性D.恒常性8．记忆的首要环节是：DA. 保持B. 再认C. 回忆D. 识记9．短时记忆的容量为：CA. 9±2B. 8±2 ±2 D. 6±210．华生于1913年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。
A. 《行为：比较心理学导论》B. 《行为主义的心理学》C. 《行为主义的方法》D. 《在行为主义者看来的心理学》11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B ）与原刺激量的比值是一个常数。
A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”这种现象是（A ）A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉13．感觉相互作用的一般规律是，（B ）能提高另一种感觉的感受性。
A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。
这种现象体现的知觉特性是（B ）A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性．15．当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D ）A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性．16．观察力是构成（ B ）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
学前心理学试题库及答案
学前心理学试题库及答案一、选择题1. 学前心理学主要研究的是：A. 成年人的心理发展B. 老年人的心理变化C. 儿童的心理发展D. 动物的心理行为答案：C2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 好奇心强B. 模仿能力强C. 记忆力差D. 想象力丰富答案：C3. 皮亚杰的认知发展理论中，学前儿童主要处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：B二、判断题1. 学前儿童的自我意识逐渐增强，他们开始能够区分自己与他人。
（）答案：正确2. 学前儿童的道德观念完全由成人传授，与儿童自身无关。
（）答案：错误三、简答题1. 简述学前儿童语言能力的发展过程。
答案：学前儿童的语言能力发展通常分为几个阶段：首先是语言的感知阶段，儿童能够区分语言的声音；其次是语言的理解阶段，儿童开始理解简单的词汇和短语；接着是语言的表达阶段，儿童开始尝试使用词汇和短语来表达自己的想法；最后是语言的复杂化阶段，儿童的语言能力逐渐丰富，能够使用更复杂的句子结构和词汇。
2. 描述学前儿童社会性发展的几个关键方面。
答案：学前儿童社会性发展的关键方面包括：自我意识的发展，儿童开始认识自己和他人；同伴关系的建立，儿童开始与同龄人建立友谊；亲社会行为的发展，如分享、合作等；以及道德认知的发展，儿童开始理解基本的道德规范和价值观。
四、论述题1. 论述学前儿童情绪发展的特点及其对教育的启示。
答案：学前儿童情绪发展的特点包括情绪表达的直接性、情绪的易变性和情绪的外显性。
儿童的情绪往往直接反映在他们的面部表情和行为上，且情绪变化迅速，容易受到外界环境的影响。
对教育的启示是，教育者应该提供一个稳定和积极的情感环境，帮助儿童学会情绪的自我调节，并通过情绪教育促进儿童的社会性和道德发展。
结束语：本次学前心理学试题库及答案涵盖了学前儿童心理发展的多个方面，旨在帮助学习者更好地理解学前儿童的心理特点和发展规律，以及如何将这些知识应用于教育实践中。
儿童学前心理学选择题题库(附答案)
儿童学前心理学选择题题库（附答案）1.推动人的活动并使人的活动朝向某一目标的内部动力是（）。
A.意识B.心理C动机D.意志【答案】C【解析】题干为动机的定义。
2.儿童刚出生时，最发达的感觉是（）。
A.痛觉B.听觉C.味觉D.视觉【答案】C【解析】味觉是新生儿最发达的感觉，他们能区别4种基本味道：甜、咸、酸、苦3.儿童出生后就出现注意现象，这实质上是一种（）oA.选择性注意B.有意注意C.定向性注意D.随意注意【答案】C【解析】定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
4.人类认识活动的核心是（）。
A.记忆B.感觉C知觉D.思维【答案】D【解析】思维是人类认识活动的核心。
5.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。
A.31天B.6天C.1天D.20分钟【答案】D【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘过程在学习发生后较短的时间内进展很快，在20分钟内最快。
6.（）幼儿的个性初具雏形。
A.5~6.岁B.4~5岁C.3~4岁D.2~3岁【答案】A【解析】学前晚期（5~6岁）的幼儿个性初具雏形。
7.1岁至1岁半儿童使用的句型主要是（）oA.单词句B.电报句C简单句D.复合句【答案】A【解析】单词句是1〜1.5岁婴儿使用的主要句型。
8.加拿大心理学家布里奇斯通过对100多个婴儿的观察指出，儿童出生时的情绪反应是（）的。
A.完全未分化B.高度分化C.相继分化D.基本分化【答案】A【解析】布里奇斯发现儿童在出生时的情绪反应是完全未分化的。
9.在想象中表露出个人的愿望。
例如，大班幼儿苏立说: “妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师J这是一种（）oA.经验性想象B.情景性想象C愿望性想象D.拟人化想象【答案】C【解析】这是表达了小孩的愿望，属于愿望性想象。
10.20世纪影响最广泛的儿童思维发展理论是（）的儿童智慧发展理论。
A.桑代克B.皮亚杰C斯金纳D.杜威【答案】B【解析】皮亚杰的发生认识论是20世纪关于儿童思维影响最大的理论。
学前心理学考试题及答案
学前心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 学前儿童心理发展的一般规律是什么？A. 由简单到复杂B. 由具体到抽象C. 由低级到高级D. 所有选项都是2. 以下哪项不是学前儿童心理发展的特点？A. 敏感性B. 可塑性C. 稳定性D. 模仿性3. 学前儿童语言能力的发展主要表现在哪些方面？A. 词汇量的增加B. 语法结构的掌握C. 语言表达的流畅性D. 所有选项都是4. 学前儿童认知发展的阶段理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 皮亚杰C. 埃里克森D. 马斯洛5. 学前儿童社会性发展的核心是什么？A. 亲子关系B. 同伴关系C. 教师关系D. 社会规则的掌握6. 学前儿童情绪调节能力的发展主要体现在哪些方面？A. 情绪表达的适当性B. 情绪理解的深度C. 情绪调节的策略D. 所有选项都是7. 学前儿童道德认知的发展通常遵循哪个阶段？A. 从他律到自律B. 从自律到他律C. 从自我中心到他人中心D. 从他人中心到自我中心8. 学前儿童自我意识的发展主要表现在哪些方面？A. 自我认知B. 自我评价C. 自我控制D. 所有选项都是9. 学前儿童创造力的发展主要体现在哪些方面？A. 想象力B. 思维的灵活性C. 创造性思维D. 所有选项都是10. 学前儿童心理健康教育的主要内容是什么？A. 情绪管理B. 社会适应C. 个性发展D. 所有选项都是二、简答题（每题10分，共30分）11. 简述学前儿童心理发展的几个阶段及其特点。
12. 描述学前儿童游戏对心理发展的意义。
13. 阐述学前儿童同伴交往的重要性及其影响。
三、论述题（每题25分，共50分）14. 论述学前儿童心理发展与教育的关系。
15. 分析学前儿童心理发展中可能遇到的问题及其解决策略。
四、案例分析题（共30分）16. 阅读以下案例，分析学前儿童的心理发展特点，并提出相应的教育建议。
案例：小明是一个4岁的小男孩，他最近开始对周围的世界表现出强烈的好奇心，喜欢提问和探索。
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二、单项选择题（每小题2分，共24分）1．科学心理学诞生于：CA. 1789B. 1897C. 1879D. 19872．第一位科学心理学家是：BA. 弗洛伊德B. 冯特C. 艾宾浩斯D. 马斯洛3、有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（ B ）。
A．观察法 B．实验法C．测量法 D．谈话法4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（C ）。
A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C）。
A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学6．（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。
A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：BA. 理解性B. 规律性C. 整体性D.恒常性8．记忆的首要环节是：DA. 保持B. 再认C. 回忆D. 识记9．短时记忆的容量为：CA. 9±2B. 8±2C.7±2D. 6±210．华生于1913年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。
A. 《行为：比较心理学导论》B. 《行为主义的心理学》C. 《行为主义的方法》D. 《在行为主义者看来的心理学》11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B ）与原刺激量的比值是一个常数。
A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”这种现象是（A ）A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉13．感觉相互作用的一般规律是，（B ）能提高另一种感觉的感受性。
A.强刺激B.弱刺激C.适宜刺激D.阈下刺激14．学生上课时将老师的讲课作为知觉对象，而将其它无关事物作为知觉背景。
这种现象体现的知觉特性是（B ）A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性．15．当知觉条件在一定范围内改变时，知觉映像仍然保持相对不变的特性是（D ）A．知觉整体性 B．知觉选择性 C．知觉理解性 D．知觉恒常性．16．观察力是构成（ B ）的一个重要组成部分，是一种有意识、有目的、有组织的知觉能力。
A.知觉能力B.智力C.认知技能D.思维能力17．对学过的知识、概念、原理、公式等的记忆属于下面哪一种记忆？（B ）A 情绪记忆B 语词逻辑记忆C 动作记忆D 形象记忆18．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（ C ）A．形象记忆 B．语词逻辑记忆 C．情绪记忆 D．动作记忆19．记忆一篇文章，常常是首尾易记、中间易忘，对这种现象的解释符合遗忘原因的（ D ）A．衰退理论 B．提取失败理论 C．压抑理论 D．干扰理论20．遗忘的压抑理论是（ D）首先创立的。
A 艾宾浩斯B 费希纳C 斯滕伯格D 弗洛伊德21．人脑对客观事物本质与规律的概括和间接的反映过程是（ C ）。
A．知觉 B．记忆 C．思维 D．想象22．教师根据学生的言语行为表现来推断学生的内心世界，这体现了思维的（D ）。
A．概括性 B．选择性 C．分配性 D．间接性23．当人的某些需要不能实际得到满足时，可以利用想象方式得到满足或实现，说明想象具有（ B ）。
A．预见作用 B．代替作用 C．补充作用 D．反馈作用24．儿童在解决把数字8可以分成多少时主要采用的思维是（ A ）。
A．发散思维 B．集中思维 C．求同思维 D．直觉思维25．问题解决的第一阶段是：AA. 提出问题B. 提出假设C. 检验假设D.分析问题26．有意后注意是一种高级类型的注意，具有高度的（ C ）。
A.能动性B.适应性C.稳定性D.变化性27．学习时用自言自语的方式提醒自己“集中注意”、“不要分心”，这种培养集中注意力的方法是（ C ）。
A．情境想象法 B．自我奖惩法 C．自我暗示法 D．记录法28．学生在专心听讲时，会一动不动地注视着老师讲课的内容，这属于注意外部表现中的（B ）。
A．生理运动的变化 B．无关运动的停止 C．适应性运动 D．貌似注意29．“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。
”这种观点属于解释情绪的（ A ）。
A．外周理论 B．丘脑理论 C．动机——分化理论 D．认知理论30．“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。
”这种现象符合（ B）。
A．情绪的生理反应理论 B．情绪的评估—兴奋理论 C．情绪的进化理论 D．情绪丘脑理论31．儿童从周围人的表情中能了解自己的哪些行为动作受鼓励、应该做，哪些行为动作受责备、不应该做，这体现的情绪情感的功能是（ D）。
A．迁移功能 B．动机功能 C．感染功能 D．信号功能32．激情是一种暴风雨般的、强烈而短暂的情绪状态，它的出现带有（C）。
A.感染性B.突然性C.爆发性D.紧张性33．（ D ）是克服自卑的良好手段。
A.排除忧郁B.自信C.积极的认知方式D.积极的心理暗示34．“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的是哪种动机冲突（B ）A. 双避式冲突B. 双趋式冲突C. 趋避式冲突D. 多重趋避式冲突35．挫折的构成包括挫折情境、挫折认知和挫折反应，其中最重要的是（ B ）。
A．挫折情境 B．挫折认知 C．挫折反应 D．三者一样重要36．“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等，体现了心理防御机制中的（ D ）。
A．转移 B．抵消 C．补偿 D．合理化37．马斯洛认为，人的最高层次的需要是：A. 尊重B. 求知C. 自我实现D. 安全38、马克思说：“饥饿总是饥饿，但用刀叉吃熟食来解除的饥饿不同于用手、指甲和牙齿啃生肉来解除的饥饿。
”这表明人的需要具有（ C）A. 对象性B. 动力性C. 多样性D. 社会性39．下列不属于动机功能的是（ D ）。
A．激活功能 B．指引功能 C．选择功能 D．维持功能40、皮亚杰指出，儿童行为存在着自我激发的现象。
当儿童自由自在地进行操作时，他们会重复地操作当交通警察、开设医院或“过家家”的游戏。
这表明儿童的行为可以由（C ）激发。
A. 生理性动机B. 外部动机C. 社会性动机D. 内部动机41、有人对数学感兴趣，有人对哲学感兴趣。
有人喜欢高尚的内容，有人则喜欢繁琐的事物。
这表明兴趣具有（C ）A. 稳定性B. 效能C. 指向性D. 广度42、美国心理学家（ B）不赞成斯皮尔曼过分强调G因素的作用，强调能力由一群不同的原始能力组成。
A. 桑代克B. 瑟斯顿C. 吉尔福特D. 弗农43、西方第一个提出有关智力测量重要思想的人是（C ）A. 特曼B. 高尔顿C. 斯坦福D. 韦克斯勒44、高级神经活动过程强而平衡、不灵活型对应的气质类型是（ C）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质45、某人性情急躁，易发脾气，喜怒形之于色，遇事缺乏思考，其气质类型属于（B ）A. 胆汁质B. 多血质C. 粘液质D. 抑郁质46．某人稳重踏实，勤奋刻苦，做事认真细致，他（她）的气质类型倾向于：BA. 抑郁质B. 粘液质C. 多血质D. 胆汁质47、美国心理学家佛兰克·法利提出（ D）性格，认为这是一种好冒险、喜欢刺激的性格特征。
A. O型B. A型C. B型D. T型48、著名人格心理学家（B ）依据心理倾向来划分性格类型，最先提出了内—外向性格类型学说。
A. 斯普兰格B. 荣格C. 弗洛姆D. 奥尔波特49、英国心理学家艾森克依据因素分析方法提出了人格的（ A）模型，并据此编制了人格问卷。
A. 3因素B. 4因素C. 5因素D. 7因素50．最能反映人的本质特性的个性心理特征是：CA. 需要B.能力C.气质D.性格51．格式塔心理学派认为，学习是由（C）实现的。
CA. 试误B. 强化C. 顿悟D. 同化52．（D ）是发现学习论的创始者。
A. 奥苏贝尔B. 班杜拉C. 桑代克D. 布鲁纳53．（A ）的归因理论认为，能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功或失败时知觉到的4种主要原因。
A. 海德B. 韦纳C. 阿特金森D. 马斯洛54．提出“道德认知发展论”的心理学家是（ B）A.柯尔伯格B.皮亚杰C.刘华山D.班杜拉55．一个人良好品德的形成，最重要的是（ D）A.提高道德认识B.丰富道德情感C.增强道德意志D.养成良好道德行为习惯56．提出“爱情三角理论”的心理学家是（C ）A.皮亚杰B.荣格C.斯滕伯格D.艾森克57．下列不属于堪布斯特质标准的特质是（ B）A.积极的自我观念B.待人民主和平C.恰当地认同他人D.主观经验丰富58．有机变换是心理防卫形式的一种，下列不属于有机变换的是（C ）A.回避法B.自慰法C.倾诉法D.补偿法二、单项选择题（每小题2分，共24分）1．科学心理学诞生于：CA. 1789B. 1897C. 1879D. 19872．第一位科学心理学家是：BA. 弗洛伊德B. 冯特C. 艾宾浩斯D. 马斯洛3、有目的地创设、改变或控制某些条件，主动引起或改变被试的某种心理现象，从而对其进行分析的方法是（ B ）。
A．观察法 B．实验法C．测量法 D．谈话法4．强调心理现象是一个整体，是一种有组织的完整结构，反对把意识、心理分解成元素的心理学派是（C ）。
A．构造主义 B．格式塔心理学 C．机能主义 D．行为主义5．主张心理学研究应以正常人为对象，研究那些真正属于正常人心理活动层面问题的心理学派是（ C）。
A．行为主义 B．精神分析 C．人本主义 D．认知心理学6．（ C ）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。
A．条件刺激 B．无条件刺激 C．强化 D．操作活动7．下列哪一项不属于知觉的基本特性：BA. 理解性B. 规律性C. 整体性D.恒常性8．记忆的首要环节是：DA. 保持B. 再认C. 回忆D. 识记9．短时记忆的容量为：CA. 9±2B. 8±2C.7±2D. 6±210．华生于1913年发表了（ D ）一文，宣告了行为主义学派的诞生。
A. 《行为：比较心理学导论》B. 《行为主义的心理学》C. 《行为主义的方法》D. 《在行为主义者看来的心理学》11．1834年，韦伯提出了著名的韦伯定律，他认为（B ）与原刺激量的比值是一个常数。
A.绝对感觉阈限B.感觉阈限C.最小可觉差D.中等强度刺激量12．“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。
”这种现象是（A ）A．感觉适应 B．感觉对比 C．感觉后像 D．联觉13．感觉相互作用的一般规律是，（B ）能提高另一种感觉的感受性。