摄影摄像技术说课稿
摄影摄像技术教学教案
《摄影摄像技术》教学教案第1讲课时内容数码摄影概述授课时间90分钟课时 2教学目标☑了解数码摄影的起源与发展。
☑了解数码相机的结构原理。
☑了解数码相机的分类。
☑了解数码相机的选购与保养方法。
☑了解常用镜头的分类及性能。
☑了解数码相机常用配件的选购。
☑了解数码照片传导与处理的方式。
教学重点☑掌握相机的保养方法。
☑了解图像传感器的作用及重要性。
☑如何选购数码相机以及认识相机的相关配件。
☑了解数码相机常用镜头的分类及性能。
教学难点☑了解数码相机的结构原理。
☑了解各种镜头在不同拍摄环境下的使用。
教学设计教学手段：（1）以理论课堂教学为主，穿插答疑和讨论（2）通过演示国内外摄影大师的经典摄影作品为辅，来加深学员对知识点的理解。
教学资料及要求：在摄影网站找一些优秀摄影作品素材。
教学内容讨论问题：1、通过数码摄影的发展历程来对现代数码摄影作品进行赏析。
2、在选购数码相机时需要从哪几个方面进行考量？3、数码相机镜头的种类有哪些？分别有哪些性能？内容大纲：具体可结合本项目的PPT课件进行配合讲解。
1.1 数码摄影的起源与发展1.1.1 数码摄影的起源1.1.2 数码摄影的发展1.2 数码相机的结构原理与分类1.2.1 数码相机的结构1.2.2 数码相机的分类1.3 数码相机的结构选购与保养1.3.1 数码相机的选购1.3.2 数码相机的保养1.4 常用镜头的分类及性能1.4.1 标准镜头1.4.2 长焦镜头1.4.3 广角镜头1.4.4 变焦镜头1.4.5 定镜头1.4.6 微距镜头1.5 常用数码相机配件的选购1.5.1 摄影包1.5.2 三脚架与独脚架1.5.3 存储卡1.5.4 滤镜1.5.5 电池1.5.6 闪光灯1.5.7 快门线1.5.8 清洁工具1.6 数码照片的传导和处理1.6.1 数码照片的处理1.6.2 数码照片的输出小结1、摄影器材种类繁多，品牌驳杂，通过本课学习使学生了解如何根据拍摄需求选择摄影器材。
小摄影师说课稿（精选2篇）
小摄影师说课稿（精选2篇）小摄影师篇1今天我说课的内容是小学语文三年级上册《小摄影师》,下面我将从设计理念,教材解读,教学方法,教学预设几个方面来进行我的说课.一,设计理念:在新课标指导下,我本着"以人为本,以学定教"的教学理念,以学生的真实基础为教学起点,以促进学生语文素养的提高为目标,力求为学生创设愉悦,轻松,自主,开放的学习空间和语文实践环境,引导学生立足文本语言,凸现语文本体,在浓浓的语文味中弘扬人文,积淀精神;努力实现"简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展"的教学理想.下面,我就"以人为本,以学定教"的教学理念指导下,先来谈谈对教材的理解和分析:二,教材解读《小摄影师》写了高尔基欣然答应一个孩子给他拍照,最后孩子发现忘了带胶卷,拍照未能完成,孩子哭着离开.最后,高尔基还是准备要接待那个少先队员.这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀,爱护,也表现了小摄影师所代表的少先队员所具有的诚信,聪明,有礼貌的品格.本文在表达上的主要特点是,通过对话和细节描写,展示人物丰富的内心世界.根据课文的特点和学生的实际,本课教学我安排两课时来完成,下面,我就具体说说第一课时的目标和重难点:教学目标:1.会认8个生字,会写"基,胶,卷"等3个生字.正确认读"列宁格勒,摄影师,高尔基,阳光明媚,鞠躬"和正确读写"人行道,照相机"等词语.2.分角色有感情地朗读课文1-5自然段.3.了解课文的主要内容.读好对话,并从中体会人物的心理活动.4.初步感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱.教学重难点:通过对话和细节描写体会人物的心理活动.三,教学方法基于对教材这样的理解,本课我遵循"以学定教,以人为本,以读带讲"的基本思路,主要采用品词析句,朗读感悟,读写结合,整体把握等方法,具体结合教学过程展开阐述.四,教学预设研究了教材,确定了教法,学法,为了体现我的设计理念,我预设了以下环节一,导入1,板书: 摄影师联系实际说说对"摄影师"的了解.(随机板书:胶卷)2,补写板书"小"(小摄影师) (明白什么了 )3,质疑:(预设:小摄影师是谁他给谁拍照他们之间发生了什么事 )由学生熟悉的生活入手,使很深的道理易于学生接受,同时也能够激起学生对生活现象的思考.这种导入方法自然生动,将生活和阅读有机地结合起来,激发学生对课文浓厚的学习兴趣.二,初读课文1,自由读课文(要求:读正确,读通顺).2,解决问题:(1)小摄影师是谁给谁拍照 (板书:高尔基小男孩)(2)田字格中范写"基",学生临写.(3)出示高尔基图像,了解高尔基.高尔基:苏联伟大的无产阶级文学家.他的作品在广为流传,像《童年》《在人间》《我的大学》《母亲》等多部小说和著名诗《海燕》等,深受读者的喜爱.文中所描述的高尔基当时正生活在苏联的第二大城市——列宁格勒.3,过渡:一个会拍照的小男孩跟苏联伟大的文学家之间发生的到底是怎样的一个故事呢 (板书:高尔基小男孩)让我们好好去读读课文.【丰厚初读,能为深入学习打下基础.所以,在初读环节上,给学生充分的读书时间,让学生切切实实地接触文本,在与文本充分接触中自主识字,走进文本,做到"不读熟,不开讲".】三,再读课文1,默读课文(要求:边读边标出自然段序号并思考上面的问题.)师巡视指导.2,出示:怎样标自然段序号.(第一自然段)指导后指名分段读课文.3,理清文路:发生了什么故事 (小摄影师为为苏联文学家高尔基照相,因没带胶卷未能照成的故事.)4,引导:这个动人的故事是怎么发生的呢我们先来读读1-5自然段.理清文本思路,为下文的有效学习提供基础.四,学习1-5自然段1,自由读,交流读后的感受.2,师生合作对话朗读(生--高尔基,师--小男孩)读中体会高尔基对小男孩的关怀爱护.3,情境对话,朗读感悟(生—小男孩,师—高尔基)感受小男孩的聪明, 大胆,会想办法,礼貌,出于无奈等.这个环节中主要抓细节动作,重点体会"按小男孩的吩咐微笑赶紧站起来"等词语,引导学生反复品读,品味人物品德,走进人物内心.阅读是学生的个性化行为",只有当教师和学生一起走进文本,学生才能有话可说,有感而发,才能培养语感,发展思维.以上环节的设计,意在通过教师引导学生抓住重点语句,感悟高尔基对小男孩的关怀与爱护,再在朗读中加深理解.4,过渡:我们的伟人高尔基对小男孩的关怀爱护实现了小男孩的愿望,真令人高兴啊!故事会怎么发展呢我们下节课再来学习.我以保持阅读兴趣作为学生阅读活动的持续力量,正如新课标强调的要让学生真正喜欢阅读,感受阅读的乐趣,以上结课设计就是为了激发学生再探究的欲望,将阅读兴趣不断延伸.五,写字指导:胶卷1,1,字形难点:卷,弄2,学生练写,指导评议.板书,是文章结构的简缩,通过板书,能使学生直观地抓住线索,理清思路,体会中心.因此,我板书力求体现这些,以达到事半功倍地效果,板书如下:附板书: 6,小摄影师关心爱护高尔基小男孩崇拜热爱小摄影师说课稿篇2今天我说课的题目是《小摄影师》，欢迎各位给予指导。
摄影摄像_教案_摄影摄像理论基础
摄影摄像理论基础一、教学目标1. 让学生了解摄影摄像的基本概念和术语。
2. 让学生掌握摄影摄像的基本技巧和操作方法。
3. 培养学生对摄影摄像艺术的兴趣和创作能力。
二、教学内容1. 摄影摄像的定义和发展历程。
2. 摄影摄像的基本术语和概念。
3. 摄影摄像的基本技巧和操作方法。
4. 摄影摄像的艺术表现和创作思路。
三、教学方法1. 讲授法：讲解摄影摄像的基本概念、术语和技巧。
2. 演示法：展示摄影摄像作品，分析其艺术特点。
3. 实践法：学生动手操作，实践摄影摄像技巧。
4. 小组讨论法：学生分组讨论，分享摄影摄像心得。
四、教学准备1. 教学PPT：包含摄影摄像的基本概念、术语和技巧。
2. 摄影摄像作品：展示不同风格和主题的摄影摄像作品。
3. 摄影摄像设备：相机、摄像机等设备。
4. 实践场地：户外或室内拍摄场地。
五、教学过程1. 导入：简要介绍摄影摄像的定义和发展历程，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解摄影摄像的基本术语和概念，如曝光、焦距、光圈等。
3. 作品欣赏：展示摄影摄像作品，分析其艺术特点和技术运用。
4. 技巧讲解：讲解摄影摄像的基本技巧，如构图、光线、拍摄角度等。
5. 实践操作：学生分组进行摄影摄像实践，教师现场指导。
6. 成果展示：学生展示自己的摄影摄像作品，进行评价和交流。
7. 总结：总结摄影摄像的基本概念和技巧，强调实践的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、演示和实践相结合的方式，让学生了解了摄影摄像的基本概念、术语和技巧。
在实践环节，学生动手操作，提高了摄影摄像能力。
但需要注意的是，在实践过程中，教师要关注每个学生的拍摄情况，及时给予指导和反馈，以确保教学效果的达成。
可以适当增加摄影摄像作品的欣赏和分析，激发学生的创作灵感。
六、教学拓展1. 让学生了解摄影摄像在不同领域的应用，如新闻、广告、电影等。
2. 引导学生关注摄影摄像大师的作品，学习其创作风格和技巧。
3. 介绍摄影摄像设备的选购和使用方法，帮助学生提高拍摄水平。
摄影摄像_教案_摄影摄像基本操作
摄影摄像基本操作一、教学目标1. 了解摄影摄像的基本概念和术语。
2. 掌握摄影摄像的基本操作技巧。
3. 学会使用摄影摄像设备进行拍摄。
二、教学内容1. 摄影摄像的概念和术语摄影和摄像的区别相机和摄像机的组成部分镜头、光圈、快门速度等基本术语2. 摄影摄像的基本操作技巧相机的持握方法镜头的更换和调整光圈和快门速度的设置焦距和构图的运用3. 摄影摄像设备的使用相机的开机和关机摄像机的开机和关机镜头的安装和拆卸存储卡的插入和取出三、教学方法1. 讲授法：讲解摄影摄像的概念和术语，引导学生理解和掌握。
2. 演示法：展示摄影摄像设备的操作过程，让学生直观地学习。
3. 实践法：让学生亲自动手操作摄影摄像设备，提高实际操作能力。
四、教学准备1. 摄影摄像设备：相机、摄像机、镜头、存储卡等。
2. 教学场地：教室或摄影摄像实验室。
3. 教学PPT：包含摄影摄像的概念和术语、基本操作技巧等内容。
五、教学步骤1. 讲解摄影摄像的概念和术语，让学生了解摄影摄像的基本知识。
2. 展示摄影摄像设备的操作过程，让学生掌握基本操作技巧。
3. 学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正错误操作。
4. 学生互相交流拍摄心得，分享摄影摄像作品。
5. 总结摄影摄像的基本操作，强调注意事项。
教学评价：1. 学生能正确回答摄影摄像的概念和术语。
2. 学生能熟练掌握摄影摄像的基本操作技巧。
3. 学生的摄影摄像作品具有构图合理、清晰度高等特点。
六、摄影摄像构图与审美1. 教学目标了解摄影摄像构图的基本原则。
掌握摄影摄像的审美标准。
学会通过构图和审美技巧表达主题。
2. 教学内容摄影摄像构图的原则：对称、平衡、对比、节奏等。
摄影摄像的审美标准：美感、意境、创意等。
构图和审美技巧在实际拍摄中的应用。
3. 教学方法讲授法：讲解构图原则和审美标准。
演示法：展示优秀摄影摄像作品，分析其构图和审美特点。
实践法：让学生亲自动手拍摄，实践构图和审美技巧。
4. 教学准备教学PPT：包含构图原则、审美标准等内容。
2024摄影摄像技术完整全套教学课件
01摄影摄像技术概述Chapter摄影与摄像的定义与区别摄影摄像摄像技术发展从早期的模拟摄像到数字摄像的转变，摄像技术不断提升，为影视制作、新闻报道等领域提供了重要支持。
早期摄影技术包括尼普斯在1826年发明的“日光蚀刻法”、达盖尔在1839年发明的银版摄影术等早期摄影方法，这些技术为现代摄影奠定了基础。
胶片摄影时代20世纪初至中期，胶片摄影逐渐普及并成为主流摄影方式。
不同品牌和类型的胶片相机相继问世，满足了不同拍摄需求。
数码摄影时代20世纪末期至今，数码摄影技术迅速发展并逐渐取代胶片摄影。
数码相机、手机等设备的普及使得摄影更加便捷和高效。
艺术创作新闻报道商业广告科学研究02摄影摄像设备基础知识Chapter照相机类型及选购要点照相机类型选购要点镜头种类与选用技巧镜头种类选用技巧根据需要拍摄的场景和对象选择合适的镜头，考虑焦距、光圈大小、畸变等因素。
摄像机类型及选购指南摄像机类型选购指南存储设备与后期处理硬件存储设备后期处理硬件03拍摄技巧与构图方法Chapter光线方向光线质感曝光控制030201光线运用与曝光控制技巧色彩搭配与影调处理手法色彩三要素色彩对比与和谐影调处理构图原则及实战应用举例构图基本原则实战应用举例构图创新思路人像、风景等题材拍摄要点风景摄影人像摄影选取合适的前景、中景和背景，运用光线和色彩表现风景的美感。
其他题材04视频拍摄与编辑技术Chapter视频格式与分辨率选择常见视频格式MP4、AVI、MOV等，了解各格式的优缺点及适用场景。
分辨率选择根据拍摄需求和设备性能，选择合适的分辨率，如1080p、4K等。
帧率与码率设置理解帧率和码率对视频质量的影响，进行合理设置。
1 2 3三脚架与稳定器使用运动镜头拍摄技巧镜头语言与构图画面稳定与运动轨迹设计音频采集与处理技术音频设备选择01音频采集技巧02噪音消除与音频增强0301020304常见视频剪辑软件视频剪辑流程演示软件界面与工具介绍高级技巧与实例分析视频剪辑软件简介及操作演示05专题实战：不同类型摄影摄像作品欣赏与解析Chapter自然风光包括山川、湖泊、森林、草原等自然景观，强调构图、光线和色彩的运用，展现大自然的壮美与神秘。
摄影摄像教案摄影摄像基本操作
摄影摄像基本操作一、教学目标1. 让学生了解摄影摄像的基本概念和术语。
2. 使学生掌握摄影摄像的基本操作技巧。
3. 培养学生对摄影摄像艺术的兴趣和审美能力。
二、教学内容1. 摄影摄像的基本概念和术语摄影摄像的定义摄影摄像机的种类摄影摄像的基本参数（如光圈、快门速度、感光度等）2. 摄影摄像的基本操作技巧摄影摄像机的持机姿势摄影摄像机的对焦技巧摄影摄像机的曝光控制摄影摄像机的构图原则三、教学过程1. 引入：通过展示一些优秀的摄影摄像作品，引发学生对摄影摄像艺术的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解摄影摄像的基本概念和术语，让学生了解摄影摄像的基础知识。
3. 演示：教师演示摄影摄像的基本操作技巧，让学生直观地了解操作方法。
4. 实践：学生分组进行摄影摄像实践，教师巡回指导，帮助学生掌握基本操作技巧。
四、教学评价1. 学生摄影摄像作品的质量。
2. 学生对摄影摄像基本概念和术语的掌握程度。
3. 学生对摄影摄像操作技巧的熟练程度。
五、教学资源1. 摄影摄像机及相关设备。
2. 摄影摄像作品示例。
3. 摄影摄像教材或参考资料。
六、教学建议1. 建议在通风良好、光线充足的场地进行教学。
2. 教师应具备一定的摄影摄像技能和经验，以便为学生提供有效的指导。
3. 鼓励学生在课后进行摄影摄像实践，提高技能水平。
4. 定期组织学生展示自己的摄影摄像作品，促进交流和学习。
六、教学拓展1. 让学生了解摄影摄像的历史和发展。
2. 引导学生探索摄影摄像在不同领域的应用。
3. 介绍摄影摄像相关的职业前景和发展趋势。
七、教学活动1. 组织学生进行摄影摄像比赛，鼓励创新和表达。
2. 邀请专业摄影师或摄像师进行讲座和示范。
3. 安排学生参观摄影摄像展览或工作室，拓宽视野。
八、教学评估1. 定期检查学生的摄影摄像作品，评估其技术水平和创意能力。
2. 进行摄影摄像理论知识考试，检验学生对基本概念和术语的掌握。
3. 收集学生反馈意见，了解教学效果和改进需求。
《摄影摄像技术》教学大纲.doc
《摄影摄像技术》教学大纲(班级：)U课程性质与任务(1) 课程性质本门课程是旅游、文秘等专业的考查课。
随着社会对复合型人才需求的不断增多，对于其他专业类的学生，本课程亦可以作为其选修课程或必修课程。
(2) 课程任务通过本课程的学习，要求学生达到如下目标：系统地了解摄影摄像的器材和配件基本知识；掌握摄影摄像的基本知识和基本操作；掌握各种专题摄影摄像的基本知识和基本操作; 掌握利用计算机对照片进行加工、对视频进行编辑的基本方法。
(3) 与其他课程的分工和联系前导课程是“计算机操作基础”等。
2、课程目标与基本要求本课程对学生在知识、素质和能力方面的要求如下：(1) 知识要求对于摄影来说，技术是艺术的基础。
摄影基础主要就是解决在摄影创作中的技术问题。
本课程主要讲述照相机的基本原理，镜头的选择和应用、光圈、快门的调整、景深的应用以及滤镜的使用、灯光布置、基本的构图原理以及数码摄彫、数码照片的计算机处理等。
(2) 能力要求通过训练使学生能够熟练地使用相机进行拍照，并根据摄影创作的目的来确定相应的器材和技术参数。
能够使用计算机对数码照片进行艺术加工处理。
(3) 素质要求培养学生良好的审美情趣、积极向上、热爱生活的乐观精神。
3、课程内容及知识、能力要求任务一初识摄影［教学重点］:各种拍摄的基础常识与摄影姿势。
1.1认识摄影1.2认识数码摄影1.3认识数码单反相机1.4认识镜头1.5掌握对焦(摄彫姿势)任务二使用数码相机［教学重点］:对焦的方式、要点、数码相机常用设置。
［授课章节及知识点］:2.1摄彫对焦2.2设置测光模式与曝光模式2.3数码相机常用设置任务三拍摄基础及技巧［教学重点］:景深的控制因素、光的种类、光的特性、彫调和质感。
［授课章节及知识点］:3.1景深控制（认识景深、景深的作用、景深的控制）3.2光线使用（光的作用、光的方向、光源、光的强弱）任务四取景构图［教学重点］:各种拍摄角度、环境和透视、摄影构图法则。
摄影摄像_教案_摄影摄像理论基础
摄影摄像理论基础一、教学目标1. 了解摄影摄像的基本概念和原理。
2. 掌握摄影摄像的基本技巧和手法。
3. 理解摄影摄像在视觉艺术中的重要作用。
二、教学内容1. 摄影摄像的定义与分类摄影：利用光敏材料或电子传感器捕捉图像的过程。
摄像：通过电子设备捕捉图像并连续播放的过程。
2. 摄影摄像的基本原理曝光：光线进入镜头并与感光材料或传感器发生作用的过程。
焦距：镜头到感光材料或传感器的距离。
光圈：调节光线进入镜头的大小。
快门速度：控制光线进入镜头的时间。
3. 摄影摄像的基本技巧构图：合理布局画面元素，吸引观众注意力。
光影运用：利用光线与阴影的对比，增强画面效果。
色彩搭配：合理运用色彩，表达情感和氛围。
镜头运用：选择合适的镜头，展现不同视角和效果。
4. 摄影摄像的手法与风格写实：真实记录事物，呈现客观现实。
抽象：以简洁的元素表达复杂的情感和理念。
创意：运用独特的视角和手法，展现个性化的想法。
5. 摄影摄像在视觉艺术中的作用传递情感：通过画面和构图表达摄影师的情感和心境。
记录历史：记录重要事件和瞬间，具有历史价值。
表达思想：通过画面和构图传达摄影师的观念和思考。
三、教学方法1. 讲授法：讲解摄影摄像的基本概念、原理和技巧。
2. 示范法：展示优秀摄影摄像作品，分析其构图、光影、色彩等方面的运用。
3. 实践操作：学生动手实践，拍摄不同主题的照片或视频，提高摄影摄像技能。
四、教学评估1. 课堂问答：检查学生对摄影摄像基本概念和原理的理解。
2. 作品展示：评价学生在实践操作中运用摄影摄像技巧的能力。
3. 课后作业：布置相关主题的摄影摄像作业，检查学生的学习效果。
五、教学资源1. 摄影摄像设备：相机、摄像机、镜头等。
2. 教材或参考书：介绍摄影摄像基本理论和技巧的书籍。
3. 优秀作品集：展示不同风格和主题的摄影摄像作品。
4. 投影仪或白板：展示作品和讲解知识点。
六、摄影摄像的构图原则1. 视觉中心：每张照片或视频都应该有一个视觉中心，吸引观众的注意力。
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《摄影摄像技术》说课稿
各位专家、评委：
我是《摄影摄像技术》课程主讲人，下面对《摄影摄像技术》进行说课。
本课程是多媒体设计与制作专业，第二学年，第一学期开设的一门专业核心课程，我将从课程定位、教学内容、教学方法与手段、教学条件、课程评价、课程特色与创新6个方面进行汇报。
一、课程定位
1、专业培养目标：
培养德、智、体、美全面发展，理论知识扎实，基本技能强，富有创新精神和实践能力，具有艺术欣赏与设计能力，图形、图像、动画、影视节目制作的处理与创作能力；具有较高的计算机应用能力，能熟练应用动画设计软件，具有多媒体开发、创作及网络应用和网页设计的能力；能在相关行业领域从事动画制作、设计等工作的高素质、高技能人才。
2、就业岗位：
1、在动画制片公司、多媒体设计制作公司从事动画原画设计、构图设计、动画制作等工作；
2、在电视台从事摄像、编辑等工作；
3、在出版社从事插图、卡通连环画的创作等。
3、专业核心能力课程：
1、原画创作技法、
2、动画运动规律、
3、二维动画制作实训、
4、三维动画制作实训、
5、定格动画制作实训、
6、影视动画剧本创作、
7、摄影与摄像技术、
8、影视编辑、
9、影视广告制作实训、10、计算机辅助设计（一）、11、计算机辅助设计（二）
4、本课程的性质
（1）《摄影摄像技术》课程是多媒体设计与制作的一门专业核心课程。
主要通过数码相机和数码摄像来进行数码照片的拍摄与创作及影视作品的拍摄与创作。
本课程以广告、影楼和影视传媒行业图片拍摄、影视宣传片拍摄等职业岗位的核心技能要求为依据选取教学内容，参照岗位工作标准开发课程标准，模拟岗位工作过程实施教学工作过程。
（2）本课程教学主要采用公司项目模拟和同学们自创项目实战的方式，围绕广告和影视传媒行业先进的操作技术和岗位工作任务开展教学，完成教学目标。
充分体现高素质高技能人才的高职教学理念，真正做到专业要求与行业要求一致、训练要求与岗位要求一致、教学内容与工作任务一致。
（3）《摄影摄像技术》课程依据摄影师、摄像师师等岗位所应具备的职业能力，与无锡五角星广告传媒有限公司合作，借鉴或使用他们的真实项目进行课程开发与改革，努力实现高职教育的职业性、实践性
和开放性的要求。
5、课程目标：
通过教学模式的创新、教学内容的选取，教学方法的改革培养学生摄影、摄像技术技能，使学生系统而牢固地掌握摄影与摄像的基本操作知识，熟练掌握专业照相机，专业摄像机的拍摄技巧等。
通过本课程的学习，重点培养学生的摄影与摄像创作能力，磨练摄影的基本功底，培养学生在艺术创作中的镜头表达能力。
6、课程设计理念与思路
本课程设计核心理念共有五点，从课程设计到课程教学实施，贯穿于全过程。
第一．校企合作，根据影视节目制作工作内容和工作过程，确定课程内容和结构体系。
第二，项目载体，任务驱动，即课程内容和结构体系的呈现打破传统，根据影视节目制作实际工作岗位设计对应项目，通过典型情景任务驱动项目学习，使本课程与实际工作实现无缝对接。
第三，强调素能，即课程教学实施过程中改革教学手段和方法，启发学生思维，发挥学生主观能动性，强调学生素质和能力的培养。
第四，团队协作，课程教学实施是以小组为单位进行协作式学习，共同完成一个完整的项目。
第五，角色扮演，在实训过程中，每个人都要扮演不同的角色，通过角色扮演即能掌握摄影、摄像的基本技能，还能提高相关的各种素质。
二、教学内容
1、课程内容选择原则
本课程立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以岗位能力、技能要求、行业人才需要和培养目标为中心组织课程内容和课程
教学，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能，根据目标就业岗位能力、专业技能、行业对人才的需求及专业培养目标来选择课程内容。
2、课程教学内容
这些内容都是围绕两个情境：我的校园、我就要毕业了
通过两个情境，要掌握以下内容
能熟练操作单反数码相机
能利用数码相机自带的功能准确曝光能利用自然光进行摄影创作
能利用人工光进行摄影创作
掌握常用专题摄影拍摄技巧了解数码照相机的工作原理了解数码相机的镜头特性熟悉光的特性
熟悉快门、光圈的作用
熟悉景深在摄影中的作用
拍摄高度和角度的选择
突出主体的技巧
虚实结合拍摄技巧
线条、形状在构图中的应用光线在构图中的应用
动态构图技巧了解构图的作用
熟悉环境与透视
熟悉构图的基本法则
熟悉不同类型摄影的构图技巧熟悉摄像构图与摄影构图的区别
能熟练操作专业级数码摄像机掌握固定画面的拍摄技巧
掌握运动画面的拍摄技巧
掌握人物对话的拍摄技巧了解白平衡原理
理解电视画面的特性及造型特点
理解电视摄像造型元素
熟悉固定画面、运动画面的功能及局限及拍摄要求
3、重点、难点及解决办法
本课程教学重点：摄影构图、静物摄影、固定画面拍摄
本课程教学难点：
（1）摄影构图：构图是摄影作品成为佳作的主要方面，是要研究以表象形式结构在摄影画面上形成美的形式表现；
（2）摄影布光：布光是一项创造性的工作，它不仅体现着摄影师的个性和风格，而且关系到一幅作品的成败，布光需要长时间的不断练习、总结才能有效掌握；
（3）运动画面拍摄：运动画面拍摄难度大，且为什么要采用运动画面比较讲究，要能阐述其运用的理由
重点解决办法：采用演示与实战相结合的教学方法、第一课堂和第二课堂相结合
难点解决办法：聘请行业专家做专题讲座、开放实训室，为学生课后提供练习机会
三、教学方法与手段
1、学习者分析
学习态度：1、排斥传统教学、2、喜动手不善学理论、3、思维活跃但缺韧性 4、渴望成功但缺耐心学习能力：1、新生，缺乏专业知识及电脑操作技能。
2、易于接收新知识，但缺乏对知识梳理和深入思考的能力。
学习方法：1、自学能力较弱，依赖教师的讲授。
2、学习欠缺主动、自我计划和管理能力缺乏。
3、缺乏团队协作。
2、教学方法及手段
（1）示范演示，新内容的教学，从教师演示开始
（2）以项目导为向，任务为驱动为教学特征的课堂教学以学生课后任务完成的双项目教学
（3）角色扮演教学法，每个学生在学习过程中，都要扮演不同的角度，并进行互换
（4）分组教学，在任务完成过程中，是以一个小组全体成员的能力协作来完成一个任务，在完成任务的过程中掌握课程技能
（5）课后指导，以现场或QQ群的形式，对学生课后问题进行指导
3、学习方法
（1）多看：要求学生课后要多看摄影作品和电视作品，但看时主要是看拍摄手法
（2）多做：课后要加强练习，光靠课堂上的练习时间有限，很难达到一个比较高的水平
（3）协作：摄影、摄像，很难一个人完成，在操作过程中，需要几个人协作才能完成，所以要求学生要相互协作，培养相互之间的协作与沟通能力
四、课程实施保障
1、师资队伍：三人，专兼结合，企业参与
2、实训条件：影视编辑实训室，现在实训室有单反数码相机五台，摄影灯光五套，摄像机13台，其中肩扛机一台，录音棚一个，这些设备基本可以满足教学需要。
为了提高设备使用率，学生可以课后借用实训室的设备，方便学生课后练习。
3、教材：选用了高职高专十一五规划教材，比较适合课程教学须要，具有一定的针对性，但高职教材普遍是对理论进行压缩，实训内容全面但缺乏深度，内容选取不够全面，所以要补充一些课本以外的内容。
4、教学资源：利用学校教学平台，提供教学常规资料、多媒体课件、视频教学课程等。
五、课程评价
课程的评价加大过程考核力度，杜绝部分学生在学习过程中偷懒，结果考核通过拷贝其他同学的作品行为。
通过这种方式能有效促进、监督学生的学习。
1、过程考核（40%）
（1）小组自评：（20%）
（2）小组互评：（20%）
（3）实操考评：（40%）
（4）讲师点评：（20%）
2、结果考核（60%）
两个项目综合成绩
六、说特色与创新
1、特色：双项目引领、角色扮演、课堂课后错时进行，教师全过程参与指导的双项目教学。
2、创新：创新实训环节，充分调动学生的主动性、参与性，注重培养学生的动手能力、表达能力、沟通能力与协作能力
以上是我对《摄影摄像技术》课程的整体设计介绍，恳请各位专家、老师批评指正！谢谢！、。