五年级英语下全册导学案(最新)
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 4 Last Weekend-人教新起点 (4)一、课前预习1. 生词预习本单元的生词较多，需要大家多花些时间来预习。
建议大家可以首先通过查字典的方式了解每个生词的意思，掌握生词的发音和拼写。
以下是本单元的重点生词：1.get up –起床2.have breakfast/lunch/dinner –吃早餐/午餐/晚餐3.go to the park –去公园4.play basketball/football –打篮球/足球5.ride a bike –骑自行车6.watch TV –看电视7.take a nap –小睡一会儿8.go to bed –上床睡觉2. 阅读预习从学习目标和教材中了解一下本单元的核心内容和教学重点，做到心中有数。
3. 补充预习如果想要更好地理解本单元的内容，可以参考一些相关的英文原版儿童故事书、英语口语教学节目、英文短片等资源，增加语言输入量，提升语感和听力水平。
二、课堂学习1. 学习目标1.能够听懂并运用以下句型：What did you do last weekend?; I rode a bike.; Did you w atch TV last weekend?; No, I didn’t.2.学习词汇：ride, bike, park, basketball, football, watch, TV.3.学习口语交际能力：询问周末活动，并描述自己的周末活动。
2. 学习内容2.1. 新词学习1.ride (v.) –骑；乘2.bike (n.) –自行车3.park (n.) –公园4.basketball (n.) –篮球5.football (n.) –足球6.watch (v.) –看 (n.) –电视2.2. 句型学习1.What did you do last weekend?a.我们一起来模仿一下老师的话。
b.学生们可以自由组合展示自己的答案。
外研版新标准五年级英语下册导学案、教案9.Module3 English Food unit2 Sam ate six hamburgers
外研版新标准五年级英语下册导学案课题：Module 3 English FoodUnit 2 Sam ate six hamburgers课型：新授执笔：宁琼审核：第二课时【教学内容】Unit2 Sam ate six hamburgers【教学目标】1.能够掌握本课时的重点单词。
2.能够掌握本课时的四会词组及句型。
3.学生能够熟练掌握并运用四会句型。
4.学生能够熟练朗读课文。
【教学重点】单词：ate hamburger gave tonight句子: What did you eat/drink last night? I ate/drank…【教学难点】Talk about eating habits and favourite food【教学程序】一．热身活动。
T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning?Ss: I had…T: What’s your favourite food?Ss: My favourite food is…二．课文导入T：Take out a picture of hamburger and ask the students ：Do you like hamburger?”“How many hamburgers can you eat?Students ：answer the questions：T：Let’s see how many hamburgers Sam can eat.三．教学新知.Step1 学习新单词。
1.出示单词卡片，引导学生通过音标拼读，识记单词。
2.抢读单词Step2 学习课文1．听录音，小声跟读，回答以下问题。
Who ate hamburgers?Who had a sandwich?What is mum going to cook tonight?2．再听录音，大声跟读。
新湘少版小学英语五年级下册Unit6导学案
导学案备导日期：年月日设计者：审核人：执教：课题：Unit 6 I’ll make a beautiful card（Period1）教学目标1.能听懂、会说、认读、会写Mother’s Day card,restaurant,gift,rose,a box of chocolates2.能理解句型I’ll make a beautiful card,Happy Mother’s Day.3.能听懂、会说A部分的对话。
教学重点能听懂、会说、认读B部分的词汇，能与他人简单谈论母亲节。
教学难点理解I’ll的意义与用法。
导学过程及内容教师措施及个性化设计Step1 有效热身复习旧知Step2 自主预习与检测一、写出下列单词或词组。
1.最喜欢的（ )2.巧克力（）3.餐馆（）4.玫瑰花（）5.庆祝（）6.母亲节（）7.礼物（） 8.一盒（）二、翻译以下句子。
1.我将要制作一张漂亮的卡片。
2.母亲节快乐。
三、在课文A部分划出含有I’ll 与 I Will的句子。
1.I’ll make a beautiful card for her.2.I’ll write “Happy Mother’s Day”.3.I’ll buy her a box of her favorite chocolates.4.I’ll buy some flowers for my mother.5.My father and I will cook a delicious dinner.Step3 导入新知及操练1.听并且填空。
T：Mother’s Day is coming.Listen to the tape,and try to fill in the following form. 1.及时的复习能让学生更好地掌握所学知识。
2.让学生自己先预习，了解新知，为课堂学习打下基础。
3. 一目了然的对比能让学生更好地理解所学内容。
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。
2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。
3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。
4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。
学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。
2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。
3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。
4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。
课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。
新人教PEP版五年级下册英语全册导学案(表格式78页)
五年级英语下册( 全册导学案)Unit 1 My DayUnit 2 My favourite seasonUnit 3 My School Calendar教学步骤1) 、Review the words ：January…. May. June.2)、T: When is winter vacation? /Father’s day ......S s: It’s in..... Go over the sentences.Ⅱ.Presentation1)T：讲解重难点单词及短语“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板书2)Read the Let’s tal k after the tape five times.3)T: How many festivals have you heard?（听短文回答问题）S：Three. They are sports meet, Easter party and school trip.(学生可看到书自己寻找答案)T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....4)翻译并阅读重点句子5) Write and talk:T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in...合作交流：.1) 1--6月份的单词及节日教师说中文学生说英文2）Role play: 两人小组对话，轮流模仿以上老师的问句及同学们的答语。
Ⅲ.Summary练习：选一选,译一译，读一读。
( )1. ___ is Tree Planting Day —It’s in March.A. WhatB. When( )2.Winter vacation is ______ February.A. inB. on( )3.We have a few fun things ____ spring.A. inB. on（）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May学生小结：这节课我学到了。
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 33∣人教精通版
五年级下册英语导学案-Unit 6 Lesson 33∣人教精通版一、教学目标1.学习并掌握本课时出现的新单词，如：story, click, finish。
并了解它们的发音和拼写。
2.能够听懂、会读、会说、会写本课时的重点句型：Did you finish your homework?。
3.能够询问对方是否完成了某项任务，并对其进行回答。
4.学习通过头脑风暴等方法激发思维，提高学习效率。
二、教学过程观看视频1.为学生播放视频，让他们对本课时的主要内容进行了解和预习。
2.让学生观看视频，并在观看过程中记下重点内容和新单词。
新单词学习1.学习单词“story”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
2.学习单词“click”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
3.学习单词“finish”，理解其意思，熟练掌握其拼写和发音。
通过让学生模仿老师的发音和朗读，加深学生印象。
聆听和说话1.让学生聆听教师提问：Did you finish your homework? 让学生用Yes或No进行回答。
2.让学生自己站起来进行提问：Did he/she finish the task? 让学生用Yes 或No进行回答。
3.进行情景模拟：教师可表现为学生，让学生进行提问，加深学生对所学句型的理解和掌握。
用头脑风暴来激发思维1.通过头脑风暴的方法，让学生找到完成规定的任务的有效方法。
2.让学生以小组的形式进行头脑风暴，分享并讨论彼此的想法。
3.让学生回答一些与今天的课程有关的问题，以此检验学生的学习成果。
三、教学体会本课时通过观看视频、学习新单词、听和说话以及用头脑风暴来激发思维等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了本课时的知识和技能，并提高了学习效率。
在教学过程中应注意通过多种方式加强学生的记忆和理解，帮助学生掌握所学的知识和技能。
Unit 4 When is the art show？ Part C(导学案)-2022-2023
Unit 4 When is the art show？ Part C（导学案）-2022-2023学年英语五年级下册知识目标•能够询问和回答关于活动时间的问题。
•能够掌握英语中的时间表达方式。
•能够运用所学知识进行日常交流。
能力目标•培养学生的英语口语表达能力。
•提高学生的英语听力和阅读理解能力。
•培养学生的团队合作能力。
重点难点•掌握时间表达方式。
•运用所学知识进行日常交流。
教学过程活动一：时间表达方式1.教师在黑板上画出钟表，向学生展示 12 个小时制和 24 小时制时间表达方式，让学生学习掌握两种方式的表达形式。
2.老师可以给出询问时间的问题，让学生运用所学知识进行回答。
–What time is it now？（现在是几点？）–What time is the art show？（艺术展览的时间是什么时候？）–When does the party start？（派对什么时候开始？）活动二：团队合作任务1.学生分为若干个小组，每个小组内部选举一个组长。
2.教师在课堂上告知学生一个挑战任务：要求学生在 1 分钟内用英语让另一个小组回答以下问题：–What time is it now？–What time is the art show？–When does the party start？学生需要合作高效完成任务，提高团队合作能力。
活动三：时间表达小游戏1.教师设计一个小游戏，让学生在游戏中进行时间表达的练习。
2.游戏规则：学生随机站在教室内任意的位置，老师问“what time is it？”学生需要迅速给出当前的时间表达表达，然后老师宣布“时间前进了几小时”，比如可以说“时间前进了三个小时”，学生需要根据老师的提示更新当前时间并表达出来。
游戏的目的是让学生掌握时间表达方式，并提高他们的英语口语表达能力。
课堂扩展学生可以回家练习口语，每个人都可以组织家人或朋友参与时间表达小游戏，提高实际生活中使用英语的意识，并巩固所学知识。
五年级下英语第二单元导学案
＿＿＿＿＿＿isgreenwithflowers and songs。
＿＿＿＿＿＿is hot and the days are long。
＿＿＿＿＿＿is golden and farmer are busy。
＿＿＿＿＿＿is white and the year is gone。
3），以组为单位，进行角色扮演，看哪组读的惟妙惟肖。3’
4），各自选派代表，将要回答问题的答案板书在黑板上。看哪组又快又正确。3’
5）比一比，赛一赛，四会句子我记得最快！5’
6），玩一玩，我最聪明。挑一张单词卡片，老师描述同学们猜：I wear my sweater.It’s windy.What season is it?示范后同学们自己制谜猜谜。5’
Unit 2 My favourite season
Section A. Read and write & Let’s play
导学案
课型
阅读教学
课时
第3课时
主备人
审核人
复备人
本周行为训练重点
声音洪亮
班级
小组
XX
学习
目标
1），能听说读写四会句子：Which season do you like best?I like winter best.Summer is good,but fall is my favourite season..
2)I CAN PRACTICE（我能熟练）2’
同学们自读单词，力求熟练。并把自己读起来困难的词做上记号。可向同伴和老师求助。
3、互学25’
1) I CAN READ（我会读）2’
同学们单独按顺序读单词，其他同学纠正错误。
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小学（2014—2015学年）下学期五年级英语学科导学案课题： Unit1 My day （Main scene PartA Let’s try Let’s talk）第（1）课时主备教师：复备：审核人：学习目标：1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat lunch, clean my room, have…class,go shopping,eat dinner.2、能够听懂问句：When do you get up?并通用所学动词短语替换句型“I usually…at…”中的关键词回答问句。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you……”“I usually……”2、能够表演并内化Main scene 和 Let’s talk的交际内容。
难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。
预习案1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
When( ) start( ) usually( ) spain( )2、读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)When do you get up?__________________________________________________(2)I always start class at 8 o’clock.__________________________________________________(3)What do you do on the weekend?___________________________________________________(4)Sometimes I play ping-pong with Zhang Peng.____________________________________________________探究案1、听Let’s try ，选择正确答案。
(1)Where are Zhang Peng and Pedro?( )On the playground. ( )In the living room.(2)What are they doing?( )They are learning English.( )They are playing basketball.2、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。
然后以pair work的形式创编对话，并展示汇报过程和结果。
测评案1、写出下列单词和短语。
学习，上（课）（）活动；运动（）跳舞；舞蹈（）2、将下列中文句子译成英文。
（1）你什么时候起床？（）（2）我经常和我妈妈去购物。
（）3、选择正确的单词。
（1） When____ (do, does)you finish class in the morning?（2） When do you go back _____(to, at)school?教学反思：课题： Unit1 My day (PartA Let’s learn Ask and write）第（2）课时主备教师：复备：审核人：学习目标：1、能够听、说、朗读“When do you…”“ I …at…”等询问他人和表达自己作息时间的交际用语。
2、能够正确听、说、认读短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have…class,play sports,eat dinner等3、能够听懂、会说Let’s learn的内容，并根据实际情况运用本课重点句型表达自己的作息时间。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够掌握短语，如：do morning exercises,eat breakfast,have…class,play sports,eat dinner等2、能够在实际语境中交流运用关于作息时间的问答句“When do you…”“ I …at…”难：学生能够大胆创编和表演有关作息时间的问答小对话。
预习案1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
usually( ) do morning exercises（） take( ) play sports（） eat dinner ( ) when( )2读一读下列句子，试着将其译为中文。
（1）When do you do morning exercises?__________________________________________________（2）At seven o’clock.__________________________________________________（3）I get up at six.____________________________________________________探究案1、选出你所听到的词组。
（1）（）eat breakfast ( )eat lunch ( )eat dinner (2)( )play sports ( )play basketball ( )play the piano 2、找出有误的一项。
(1)I usually play sport. ( )A B C(2)When do she get up?( )A B C(3)She often does morning exercise.( )A B C3、学生两人一组，了解对方的作息时间并填写表格。
然后以pair work的形式创编对话，并展示汇报过程和结果。
测评案1、写出下列单词和短语。
学习，上……（课）（）进行体育活动（）开始（）晚（）购物（）吃晚饭（）2、将下列中文句子译成英文。
（１）你什么时候进行体育活动？（）（2）我在晚上十点上床睡觉。
（）教学反思：课题：Unit1 My day (PartB Let’s try Let’s talk）第（3）课时主备教师：复备：审核人：学习目标：1、能够正确听、说、朗读并运用“What do you do on the weekend?”“I usually……”等询问他人和表达自己周末做什么。
2、能够正确听、说、认、读词汇，如：why, shop,last, sound also, busy,need 等。
3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并能在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4、能够提高口语表达能力和语言组织能力，并且进行积极的思考和大胆的创新，提高自主学习能力。
学习重难点：重：1、能够在实际语境中交流运用关于周末做什么的问答句“What do you do on the weekend?”“I usually……”2、能够表演并内化Let’s talk的交际内容。
3、能够熟悉并会使用本部分出现的短语a lot of, wash clothes等。
难：学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。
预习案1、听录音读一读下列单词，并写出中文意思。
Why( ) last( ) sound( ) also( ) busy( ) need( ) wash( )4、读一读下列句子，试着将其译为中文。
(1)Wh y are you shopping today?__________________________________________________(2)That sounds like a lot of fun .__________________________________________________(3)My mum worked last night.___________________________________________________(4) I also hard-working.____________________________________________________(5) What do you do on the weekend?__________________________________________________________________ (5)I usually cook dinner.__________________________________________________________探究案1.听Let’s talk ，判断正（T）误(F)。
(1)Sarah is shopping. ( )(2)Sarah often watches TV on the weekend. ( )(3)Sarah is so busy. ( )2.Task Time.(1)创编一个有关周末活动的小对话。
（2）邀请小伙伴们周末一起出去活动，商讨活动内容。
（3）调查本组内的同学在周末通常做什么。
给每个小组一个任务，在组内练习。
然后进行汇报表演。
测评案1.写出下列单词和短语。
打乒乓球（）洗衣服（）烹饪（）2、将下列中文句子译成英文。
（1）你在周末做什么？（）（2）我经常看电视。
（）（3）我通常打乒乓球。
（）（4）你真忙啊！（）教学反思：课题： Unit1 My day （PartB Let’s learn Do a survey ）第（4）课时主备教师：复备：审核人：学习目标：1、能够运用所学语言描述图片：clean my room, go for a walk, goshopping,take a dancing class.2、能够表达自己在周末通常做某事I often … on Saturdays\Sundays\theweekend。
3、能够根据实据情况填写表格以及进行语言交际：What do you do on the weekend?I always\often\sometimes …with… on Saturdays\Sundays\the weekend.学习重难点：重：1、表达自己在周末所做的事情：主语+频率副词+动词词组+时间状语。
难：准确运用频率副词always\often\sometimes以及时间状语onSaturdays\Sundays\the weekend进行语言交际。
预习案1、听录音读一读下列词组。
（1）clean my room （2）go for a walk （3）go shopping （4）take a dancing class.2、蒙上图片试着说出对应的词组。