感觉色彩
颜色感觉
• 橙色：也是一种激奋的色彩，给人以轻快、 欢欣、热烈、温馨或时常的感觉。与食物 搭配也可刺激食欲。
• 黄色：高亮度颜色，让人觉得温暖、快乐 和轻快，给人灿烂辉煌以及充满希望的感 觉。
• 白色：给人洁白、明快、纯真和清洁的感 觉。
• 灰色：给人中庸、平凡、温和、谦让、中 立和高雅的感觉。
• 绿色：介于暖色中间，给人自然、和睦、 宁静、健康和安全的感觉。与金黄、淡白 搭配可产生优雅、舒适的气氛。
• 蓝色：永恒、博大，最具凉爽、清新和专 业的色彩。与白色混合，能体现柔顺、淡 雅或浪漫的气氛，给人平静、理智的感觉。
• 紫色：女孩子很喜欢的颜色，给人神秘、 压迫的感觉。
• 黑色：给人深沉、神秘、寂静、悲哀或压 抑的感觉。
列举五种生活中的色彩的视知觉现象
五种生活中的色彩的视知觉现象一、红色1. 红色在生活中是一种常见的颜色，不仅代表了热烈、喜悦，也具有暖暖的感觉。
在视知觉上，红色是一种引人注目的颜色，往往会让人产生亢奋的心情。
比如在餐厅或者食品包装上使用红色，可以刺激食欲，增加食物的吸引力。
二、蓝色2. 蓝色是一种比较冷静、清新的颜色，在视知觉上给人一种宁静、舒适的感觉。
在家居装饰中，蓝色被广泛运用于卧室或书房，能够带来轻松的氛围，有利于放松身心，提高睡眠质量。
三、黄色3. 黄色是一种让人感到愉悦、温暖的颜色，在视知觉上能够给人带来明亮、活泼的感觉。
比如在一些商业活动或者促销中使用黄色，能够吸引顾客的注意力，增加购买欲望，起到促销的作用。
四、绿色4. 绿色是大自然的代表颜色，给人一种生机勃勃、清新自然的感觉。
在日常生活中，绿色被广泛应用在环保、健康食品等领域，能够传达健康、自然的信息，引发人们的共鸣。
五、紫色5. 紫色是一种神秘、高贵的颜色，给人一种神秘、深邃的感觉。
在视知觉上，紫色能够让人感到神秘、高贵，在一些高端品牌或者奢侈品上广泛运用，增加产品的高端感和奢华感。
总结回顾：在生活中，色彩的视知觉现象对人类有着重要的影响。
红色、蓝色、黄色、绿色和紫色分别代表不同的情感和氛围，在不同场合能够产生不同的效果。
色彩的运用不仅可以美化环境，还能够影响人的情绪和行为，因此在设计、营销、心理治疗等领域都有着重要的应用。
个人观点：色彩在生活中扮演着重要的角色，我们可以通过合理运用色彩来改善生活，提高生活质量。
同时也需要注意不同人对色彩的感受可能不同，要根据实际情况来灵活运用色彩。
在现代社会，色彩的应用已经不仅仅局限于个人生活中，它在商业、医疗、教育等领域也发挥着重要作用。
色彩对人的视知觉是一种强烈的刺激，能够直接影响人的心理和情绪状态，因此在不同的领域中有着各种不同的运用。
在商业领域，色彩被广泛运用于品牌营销和产品包装中。
不同的色彩能够带来不同的情感体验，比如红色代表着热烈和激情，黄色代表快乐和活力，蓝色代表冷静和宁静等。
色彩构成第三章-色彩的视觉感知
同样明度的紫色放在黑底上， 感觉发亮；色味变浓，纯度变 高；
同样明度的灰色，放在白底 上，感觉更暗
两种明度有差异的色彩放置在一起， 在相互映衬下，明度越亮的色彩感觉就越 明亮，而明度越低则越暗淡。
室 内 色 彩 设 计 应 拉 开 明 度
3.纯度异化：
当无彩色的灰色与鲜艳的颜色并列放置时，灰色显得更灰，鲜艳显得 更鲜艳，在色彩设计中，我们为了色彩纯度能发挥高效的作用，图形中加 上一小部分的灰色以增加深度。
一、明暗适应
暗适应现象
从亮处走进暗室时， 开始什么也看不见， 经过相当时间后， 才开始恢复视觉。
暗适应大约需要5-10分钟
明适应现象
从暗处走向亮处， 在最初什么都看不清，
经几秒钟后， 视觉才恢复正常，
明适应需要0.2秒左右
第二节 视觉适应
二、远近适应
人眼相当于一架精密度很高的照相机，能自动调节焦距。
柱形成像元比较小， 但敏感，它们在夜间 或光线不良的情况下 发挥作用，它们更敏 感于物体的活动。
人眼的构造
第一节 色彩感觉形成的生理因素 色彩测试表现出人的生理机能对色彩感知的作用
第三章 色彩的视觉感知
第二节 视觉适应
第二节 视觉适应
视觉适应有三种现象
明
远
颜
暗
近
色
适
适
适
应
应
应
第二节 视觉适应
玻璃体液、视网膜、成像元等组成。
第一节 色彩感觉形成的生理因素
一、眼球
人眼是一个球体， 直径约为一英寸。 它长在一个多骨的、 不能弯曲的眼窝里， 只有表面露在外边。
眼球的大部分被一 层坚韧的白膜(巩膜) 所覆盖，通常人们 称之为眼白。
人教版三年级美术：色彩的感觉-素材
看到红色你会想到什么？
暖色
看到蓝色你会想到什么？
冷色
深浅不同给人不同的视觉效果。
哪个轻？颜色所代表的含义。
红色： 热情、兴奋、刺激，容易
鼓舞勇气，西方以此作为战关 象征牺牲之意，东方则代表吉 祥、乐观 喜庆之意。
橙色： 炽烈之生命，太阳
光为橙色。
绿色： 代表安全、平静、舒
适之感，在四季分明之地 方，如见到春天之树木、 有绿色的嫩叶，看了使人 有新生之感。
紫色： 一般人喜欢淡紫色，
有愉快之感。
黑色： 神秘之感，庄严、沉
虑，如和其他颜色相配合含 有集中和重心感。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月2日星期六2022/4/22022/4/22022/4/2 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/22022/4/22022/4/24/2/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/22022/4/2April 2, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
色彩的感觉优秀课件
1、色彩的冷与暖
2、色彩的轻与重
3、色彩的前进、后退； 膨胀、收缩
请比较下面二幅作品的色彩冷暖
十
二 色
温色
轮
中
红
紫
橙
暖色 感觉 温暖
的 色 彩
蓝
黄
绿
冷 冷色 暖 感觉清凉
温色
护士和法官服装的色彩区别在哪里？ 为什么护士和法官的服装有这样的区别？
护士服 (高明度)
法官服 (低明度)
法国国旗
修改后面积大小关系： 白 <红<蓝
在面积相等的前提下，除了明度的高低影 响视觉大小外，色彩的冷暖也会有这样的影响。 暖色大，冷色小。
色彩的膨胀与收缩
你会挑选哪一件登山服？为什么？
穿着校服在操场上 举行运动会入场式
将色彩科学合理地 运用
到生活中！
浅淡的颜色（高明度） 有轻巧、柔和、亲切的感觉。
色彩的轻与重
深暗的颜色（低明度） 则有稳重、刚毅、沉着的感觉。
1
高
2
3
45
低
5
4
3
21
低
高
在1到5中添从明度高到明度低的颜色
为什么救生圈和 救生衣选用橙色，而 士兵的迷彩服却选用 这样的颜色？
色彩的前进与后退
小
大
在面积相等的前提下， 白（明度高）比黑（明度 低）看上去大。
【学习实践】美术教案-感觉色彩
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律感觉色彩。
2．掌握色彩的三原色和三要素感觉色彩。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生感觉色彩能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点感觉色彩体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，感觉色彩要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉 a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
感觉色彩c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
感觉色彩、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
不同颜色给人的感觉
颜色给人的感觉，颜色代表的意义。
白色：神圣，圣洁，高贵、优雅，干净，轻快、明快、纯真、清洁，纯洁，纯真，神圣，明快，活力；白色可以对心脏、精神、神经和情绪起到一个很好地安抚作用，也有助于培养活力和获得支持性的情感。
白色加快新陈代谢，增加压力、肌肉紧张感，增多体内药物和化学成分，增强自我保护意识、羞涩感、发散思维、不集中的创造力或极度活跃的思想过程，白色可以减轻疼痛。
黑色：冷色调：沉重、浓重、深沉、神秘、寂静、坚实，严肃，刚健的感受消极一面：痛苦，悲哀，黑暗，压抑棕色：诚实、平凡、稳定、可靠、信赖。
棕色是稳定与保护的颜色，它代表着充满生命力和感情。
在颜色金字塔的测试中，棕色被看作是具有精神抵抗力的颜色。
它的这些特点主要是因为棕色是由橙色和黑色混合而成。
棕色代表着稳定和中立。
棕色也是地球母亲的颜色，体现着广泛存在于自然界的真实与和谐。
棕色是稳定与保护的颜色，它代表着充满生命力和感情。
在颜色金字塔的测试中，棕色被看作是具有精神抵抗力的颜色。
它的这些特点主要是因为棕色是由橙色和黑色混合而成。
红色：激情，喜庆，跳跃，兴奋，欢乐，热，性感，幸福，吉祥，活跃消极的一面：情绪、愤怒、浮躁，疯狂，流血，伤害，刺激，欲望穿红色的衣服会给人一种：魅力十足、性感、激情四溢精力充沛对神经紧张和易怒的人来讲，红色和橙色都不是一种合适的颜色。
绿色：好-生机，朝气、生命、清爽，清凉，酸涩，清新，活力，舒服，安逸，复苏、生长、变化、天真、平静。
介于冷暖色彩的中间给人和睦、宁静、健康、安全的感觉。
它和金黄、淡白搭配可以产生优雅、舒适的气氛。
绿色是由蓝色和黄色对半混合而成，因此绿色也被看作是一种和谐的颜色。
它象征着生命、平衡、和平和生命力。
对孕妇而言，绿色可以制造一种平静安宁的氛围。
色彩给人的心理感
色彩的运用应服务于主题，在进行色调设计时， 色彩的动静感效果是必不可少的思考因素。
色彩给人的心理感受
由于人们的年龄、性别、经历、修养、性格、情 绪及民族传统、宗教信仰、地区风俗、环境的不 同，人们对色彩心理反应也不尽相同，所以不能 把色彩的心理反应绝对化
色彩给人的心理感受
动静感 色彩的动静感也称“奋静感” 是人的情绪在视觉上的反映
色彩给人的心理感受
红、橙、黄色给人以兴奋感 青、蓝色给人以沉静感 而绿和紫属中性，介乎两种感觉之间 白和黑及纯度高的色给人以紧张感 灰色及纯度低的色给人以舒适感
色彩给人的心理感受
动静感也来源于人们的联想，它与色彩对心理产 生作用有密切关系。
色彩给人的心理感受
因此，绿色往往被用来调节平衡视觉感受，消除 视觉疲劳。
在室内绿化的选用中，一般常青植物用的较多。 除了改善室内环境的空气、点缀和制造一定的气
氛外，从色彩的心理感觉来看，是非常有益的
色彩给人的心理感受
不同色彩通过人的视觉反映到大脑 能引起人们产生阴暗、冷暖、轻重、远近等感觉
色彩给人的心理感受
根据色彩的心理感觉大致可有： 1、视觉 2、触觉 3、听觉 4、情绪感受
色彩给人的心理感受
在光谱中，从排列顺序看（红、橙、黄、绿、青、 蓝、紫）与色彩的兴奋到消极的激烈程度是一致 的。
处于光谱中间的绿色，被称为“生理平衡色”， 以它为界限，可将其他各色划分为“积极的”和 “消极的”两类色彩。
色彩给人的心理感
色彩给人的心理感
色彩给人的心理感受
色彩心理感受是指： 视觉对色彩的反应，随外在环境而改变 视觉受色彩的明度及彩度的影响，会产生冷暖、
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，感觉色彩美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（）（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（）（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（）（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（）（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。
四、教学方法讲授法、图示法、练习法、讨论法五、课时安排：1课时六、教学过程（）（一）、讲授新课1、讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。
2、通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。
3、色彩的三原色和三间色三原色：红、黄、蓝三间色：橙、绿、紫4、有彩色和无彩色有彩色：除黑白灰以外的所有颜色无彩色：黑白灰5、对色彩的感受（1）冷暖感觉a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。
b.通过梵高的《向日葵》与东山魁夷的画作的色彩冷暖比较，还有课本上学生的《向日葵》与梵高的《向日葵》进行色彩冷暖感觉的比较，使同学进一步了解色彩的冷暖。
c.观看一些梵高的其他作品，同时讲解他的色彩的冷暖特点。
d.进一步举例说明色彩的冷暖在我们生活中的运用，以及他给我们心理感觉上的区别。
e.举例说明冷色和暖色给我们带来的其他感受。
f.颜色引起的心理错觉，被艺术家和设计师利用，在我们生活中的运用（举例说明）。
（2）色彩心理a.我们长期生活在一个色彩的世界中，积累了许多视觉经验，一旦这些经验与外来色彩发生呼应时，就会在心理上引出某种情绪。
b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。
c.让同学观看一些色彩心理作业，给他们分析用色的道理。
（3）色彩的表情分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。
(二)、讨论通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业命名。
注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。
美术教案－感觉色彩《感觉色彩》教案一．教学目标1．让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。
2．掌握色彩的三原色和三要素。
3．经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。
4．使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。
二．教学重点体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。
三．学习难点在色彩联想的练习中，要让学生体会到色彩与联想对象之间的对应关系，学会调出想象中的色彩。