信息化教学设计方案
信息化教学设计模式(共5篇)
篇一：信息化教学设计模式信息化教学设计模式模式之一讲授——演示型模式：有的教材内容比较抽象，对初中学生来讲难度较大，根据“行为主义理论”学习是刺激与反应的联结，因此宜采用讲授——演示型模式，它采用多媒体辅助教学，将抽像的自然知识变得直观，将不可视的现象呈现在眼前。
通过视觉、听觉等器官的不断刺激，激发学生的学习欲望，有效地促进学生认知的发展并提高教学效率。
模式之二自学——个别学习型模式：基于认知心理学理论和人本主义理论，对于教材中一些学生平常感性认识较多的、简单易懂的内容，教师完全可以按照教学目标制作成分层次的、交互性强的课件，让学生通过网络，利用课件自学自查，及时反馈。
教师巡视，辅导答疑。
课后通过教师主页的在线问题及留言簿使个别化学习延伸至课外，使团材施教成为现实。
如：一些动植物基本形态的学习、内燃机的构造及工作程序等。
模式之三任务——协作式模型：建构主义学习理论认为：情景、协作、会话和意义建构是学习环境中的四大要素。
学生是信息加工的主体和意义的主动建构者。
因此，在不脱离教材的前提下对学知识以一个明确的学习任务为驱动，利用网络以及多媒体等相关技术，由学生通过彼此合作，以达到学习、掌握教学内容的过程。
如：学习内燃机，以召开推销会的形式，分别扮演柴油机生产商、汽油机生产商、能源专家、史学家来进行讲述。
在任务的驱动下，小组同学积极协作顺利的完成任务，效果很好。
模式之四问题——探索型模式：将教学中学生感兴趣的问题，布置下去让学生自己去查找相关的信息，通过主体性、探索性、创造性的解决问题过程，将多个学科的知识、学问性知识和体验性知识、课内与课外、学校与社会有机地结合在一起，最大限度地促进学生身心和谐统一地发展。
应用于考查学生学习及运用所学知识解决问题的能力方面。
如：摩擦单元学习中，拟定“增大及减小磨擦的方法和实例”这个问题，学生分组，利用网络这个庞大的信息资源库接合生活中的磨擦的实例，查找、收集信息，将信息加以整理，通过演示文稿输出学习成果，在课堂上相互交流，共享集体智慧。
信息化教学设计优秀方案6篇
信息化教学设计优秀方案6篇一、教学目标：（2）过程与方法：使用“任务驱动”教学模式，在利用菜单操作及实际绘制的过程中，了解绘制表格的方法，熟悉制作表格的过程。
（3）情感态度与价值观：通过学生对表格的自由修饰，激发学生对美的追求，培养学生的创新精神；通过成果展示培养学生们的自信心。
二、教学重点：用不同方法制作行列式的规则表格，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点：依据自己的特点对表格进行综合的设置和美化。
四、教学课时：1课时五、教学环境：多媒体演示教室六、教学过程：1、新课导入教师首先指出有些文字信息需要用表格的方式表示，才更加清楚明了，然后询问学生在日常生活中见到过哪些表格？引出课程表。
2、建立课程表的雏形首先明确两个概念（行、列、单元格），然后指出可在word中利用“表格”菜单指定行数、列数，生成一个空表，就可以输入内容。
让学生自己动手建立一个类似的课程表，可以只输入一天的课程。
3、课程表的美化、调整出示一个修饰好的课程表，让学生对二者进行比较，指出需要对课程表进行美化和调整，同时引出自动制表适合制作规则表格，对不太规则的表格，则要用到手动制表。
教师演示如何绘制斜线表头，学生自学合并单元格、表格中文字的对齐、边框和底纹、调整单元格的行高和列度等。
学生自由设计和制作……4、课程表的展示利用教学软件对学生作品逐个进行展示，让学生欣赏并作简评。
学生欣赏作品，观看成果，与自己作品进行比较。
5、教师总结：用“手动制表”修改“自动制表”制得的表格，可以满足日常生活需要，因为“自动制表”所得的表格不能满足所有场合的需要，当然，只要熟练掌握了“手动制表”，单纯使用“手动制表”也能制作满意的表格。
信息化的教学设计篇二一、信息化教学设计的时代背景我国发达地区的“校校通”工程大规模建设已经基本完成，基础教育信息化进入了新的时期。
教育信息化的重心转向以新课程为导向，教师的信息化教学设计培训为核心，推进课程与信息技术整合的深入发展。
信息化实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已经成为我国教育改革的重要方向。
信息化实践教学旨在通过信息技术手段，提高学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本文将以“信息化实践教学”为主题，设计一堂教学活动。
二、教学目标1. 知识目标：（1）了解信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）掌握信息化实践教学的基本方法和技巧；（3）熟悉信息化教学资源的获取与应用。
2. 能力目标：（1）培养学生运用信息技术解决实际问题的能力；（2）提高学生自主学习、合作学习和创新能力；（3）增强学生信息素养和终身学习能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对信息化实践教学的兴趣和热情；（2）培养学生严谨求实、团结协作的团队精神；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学内容1. 信息化实践教学概述（1）信息化实践教学的基本概念；（2）信息化实践教学的原则；（3）信息化实践教学的特点。
2. 信息化实践教学的方法与技巧（1）信息化教学资源的获取与应用；（2）信息化教学设计；（3）信息化教学评价。
3. 案例分析（1）信息化实践教学的成功案例；（2）信息化实践教学中的常见问题及解决策略。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示信息技术在我国教育领域的应用现状；（2）引导学生思考信息化实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍信息化实践教学的基本概念、原则和特点；（2）讲解信息化实践教学的方法与技巧；（3）分析信息化实践教学的成功案例和常见问题。
3. 互动环节（1）分组讨论：让学生就信息化实践教学中的问题进行讨论；（2）案例分析：引导学生分析成功案例，总结经验教训；（3）课堂提问：针对教学重点和难点，提问学生，巩固所学知识。
4. 实践操作（1）布置信息化实践教学任务；（2）学生分组合作，利用信息技术完成实践任务；（3）教师巡视指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思（1）学生分享实践成果，总结经验教训；（2）教师点评，指出学生在实践过程中的优点和不足；（3）引导学生思考如何将信息化实践教学应用于实际生活。
信息化教学设计方案word文档5篇精选
信息化教学设计方案一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习资料与学习任务说明包括学习资料的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的资料二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。
三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。
2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，能够在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。
（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。
（2）学习资源资料要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要资料。
（3）媒体在教学中的作用分为：A。
供给事实，建立经验；B。
创设情境，引发动机；C。
举例验证，建立概念；D。
供给示范，正确操作；E。
呈现过程，构成表象；F。
演绎原理，启发思维；G。
设难置疑，引起思辨；H。
展示事例，开阔视野；I。
欣赏审美，陶冶情操；J。
归纳总结，复习巩固；K。
自定义。
（4）媒体的使用方式包括：A。
设疑播放讲解；B。
设疑播放讨论；C。
讲解播放概括；D。
讲解播放举例；E。
播放提问讲解；F。
播放讨论总结；G。
边播放、边讲解；H。
边播放、边议论；I。
学习者自我操作媒体进行学习；J。
自定义。
四、学习情境的创设1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。
2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。
情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮忙学生知识的同化和顺应。
此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等资料。
信息化教学设计18篇
信息化教学设计18篇信息化教学设计1一、说教材分析本节课内容在教材中的地位和作用：资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。
本节是第二章的重点，应要求学生能熟练操作，为以后的学习打下较好的基础。
如何进行科学地处理：结合多媒体课件的演示，给学生一个直观的印象，帮助学生掌握对资源管理器功能的应用，并在讲课的过程中让学生参与实践操作，从而调动学生的主观能动性和学习积极性。
现在大力提倡和进行素质教育，老师仅仅是课堂的主导，而学生是课堂的主体。
老师要培养学生自己学习和大胆思维的能力。
学生自己学习并不代表放任学生而老师撒手不管，而是要教给他们学习的方法。
本节课让他们用上一课总结要点的方法自己总结要点，让他们参与到教学过程中来并发表自己的看法，最后老师提出自己的认识和大家探讨。
不能仅看到老师是主导的一方面，也要看到学生是主体;也不能仅看到学生是主体，而忽略老师是主导。
两方面都重要。
本节采用多媒体课件演示、讲解、练习的方法，教学中多举例，对于文件的有关概念不必过多地讲解理论，重在操作。
二、说教学目标知识目标：1、明白资源管理器的重要位置和强大功能。
2、了解资源管理器窗口的结构。
3、了解磁盘管理的方法(磁盘扫描、磁盘碎片整理)。
能力培养目标：1、掌握文件的有关操作(创建文件夹，移动和复制文件、文件夹，重命名，删除文件，创建快捷方式)。
2、掌握查找文件的基本方法。
思想教育目标：1、引导学生学会学习计算机知识的方法，通过总结、归纳、操作，提高学习效果。
2、培养学生的开放性思维，通过讨论和实践，使学生积极参与，提高自学能力。
三、说教学方法1.说教法运用从学生的实际情况出发，根据信息技术学科的特点和当前素质教育的要求，运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组合作、精讲演示、学生自主探究等多种教学方法，从而达到让学生多动手、多思考、多实践，使学生了解、掌握信息技术的基本知识和技能。
2.说学法指导信息技术学科知识的更新远高于其他课程，如果学生不养成良好的学习习惯，以后很难适应这门学科的发展，因此在教学中要努力提高学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，要教给学生发现问题、分析问题的一般方法，鼓励学生多动手实践、举一反三，更好地运用学到的知识解决实际问题的过程。
信息化教学设计方案5篇
信息化教学设计方案5篇【教学设计】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。
引领财经网以下是我整理的信息化教学设计方案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
第一篇: 信息化教学设计方案教学目标1、学问与技能：（1）把握使用指针式万用表测量电阻的方法和步骤（2）会正确读取电阻测量的结果。
2、过程与方法：利用信息化平台，使同学经过自主学习、合作探究的方式，把握指针式万用表测量电阻的方法。
3、情感态度价值观：激发同学参加实践的爱好，培育同学自主思索问题和解决问题的本领，养成仔细认真的工作态度，培育精益求精的工匠精神。
教学重难点重点：指针式万用表测量电阻的方法和步骤。
难点：对指针式万用表测量电阻数据的精确读取。
课型：实训课课时：2课时教学方法：讲授法、演示法、练习法，自主探究法，小组合作法教具：手机、多媒体投影仪、万用表、色环电阻等课前预备：1、制作好相关微课视频（熟悉指针式万用表欧姆档及读数、指针式万用表测量电阻的方法），提前向蓝墨云班课平台中推送，利用晚自习和课余时间让同学观看。
2、在平台发送学习任务单：指针式万用表测量电阻时表盘刻度、档位等与前面所学习测量电压时有什么不一样？电阻测量分为哪几个基本步骤？测量中要留意的事项有哪些？3、在云班课发起活动，了解同学们微课视频的学习效果。
课堂教学：1、设疑激趣，导入新课（5分钟）前面我们已经学习过了万用表测量电压、电流的相关学问，对万用表也有了初步的熟悉。
万用表又称三用表或者多用表，那么万用表还能用来做什么用呢？看看你们手中的万用表，想想它还能测量哪些物理量，又是怎样测量的呢？今日我们就来学习指针式万用表的另一个重要用途——电阻的测量。
通报云班课同学自学情景，表扬先进。
2、学做结合，构成技能（65分钟）（1）初次测量，预习反馈分发一些色环电阻，让同学回忆微课资料，分组争论，进行电阻测量练习。
老师将同学们测量过程中消失的问题用手机记录下来。
2024年信息化教学设计教案(多应用)
信息化教学设计教案(多应用)信息化教学设计教案一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。
信息化教学设计教案作为一种新型的教学模式，旨在利用现代信息技术手段，优化教学过程，提高教学质量，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将结合我国教育信息化的发展现状，探讨如何进行信息化教学设计教案的编写与应用。
二、信息化教学设计教案的基本原则1.以学生为中心：信息化教学设计教案应充分关注学生的需求，以学生为中心，发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.教学目标明确：教案应明确教学目标，确保教学内容与教学目标的一致性，使学生在学习过程中能够明确自己的学习目标。
3.教学内容丰富：教案应充分利用现代信息技术手段，整合优质教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
4.教学方法多样：教案应结合不同教学内容和教学目标，采用多种教学方法，提高教学互动性和趣味性。
5.教学评价合理：教案应建立合理的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面、客观、公正的评价，为教学改进提供依据。
三、信息化教学设计教案的编写步骤1.分析教学内容：分析教材内容，确定教学目标，梳理知识点，为教案编写提供依据。
2.设计教学活动：根据教学目标，设计相应的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、案例分析等。
3.选择教学资源：根据教学内容和教学活动，选择合适的网络资源、多媒体课件等教学资源。
4.制定教学策略：结合教学目标、教学内容和教学资源，制定切实可行的教学策略。
5.编写教案：按照教学设计的要求，编写教案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
6.实施与反思：在实际教学过程中，根据教案实施教学，不断反思和调整教学策略，提高教学效果。
四、信息化教学设计教案的应用实例以高中数学课程《函数》为例，进行信息化教学设计教案的编写与应用。
1.教学目标：（1）理解函数的概念及其表示方法；（2）掌握函数的性质和图像；（3）能够运用函数知识解决实际问题。
信息化教学设计方案(精选5篇)
信息化教学设计方案(精选5篇)信息化教学设计方案(精选5篇)作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？下面是由给大家带来的信息化教学设计优秀方案5篇，让我们一起来看看！信息化教学设计方案精选篇1一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节，是环境教育的一个重要教学资料。
国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一向要理解环境教育。
本节资料包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择。
涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量十分之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了，学习这节课学生不仅仅需要扩散思维、概括、综合本事，并且更需要学生的信息获取、处理和表达本事。
以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息本事。
利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，供给了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自我的学习本事、理解本事和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教。
二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状。
概述生物多样性保护的意义和措施。
2.本事目标(1)经过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“主角扮演”活动中，培养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作本事和民主思想;(2)理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策本事。
3.情感、态度与价值观目标(1)经过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，构成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上。
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关于举办中职信息化教学大赛的文件精神
为贯彻落实《晋中市加快发展现代职业教育行动计划》实施职业教育信息化建设工程，提高中等职业学校教师信息技术应用能力，促进信息技术在教育教学中的广泛应用，完善晋中职教网职教资源平台建设，举办中职学校信息化教学大赛。
一、比赛项目
1、信息化教学设计比赛（涵盖中职学校开设的所有课程）
重点考察教师充分运用信息技术，数字资源和信息化教学环境，解决教学难点，突出教学重点，系统优化教学过程，完成教学任务的能力。
教学设计可针对1-2课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。
参考材料：
1) 电子教案一份
2) 说课电子稿一份
3) 讲解视频（教师讲解信息化教学设计、10分钟以内）
2、信息化课程教学比赛（含信息化实训教学）
重点考察教师依据信息化教学设计，实施课堂教学，达成教学目标的能力，教师应根据教学内容和教学对象的特点，创设学习情景。
优化教与学的过程，所选的教学内容可以是一节完整的课堂教学内容，也可以是某个知识点或者技能点的学习内容，教学时长原则上控制在35-45分钟。
参考材料：
1）电子教案一份
2）说课电子稿一份
3) 教师课堂教学视频一份
二、评分指标
1、信息化教学设计比赛
总体设计40分教学过程30分
教学效果15分特色创新15分
2、信息化课程教学比赛
教学设计25分教学实施45分
教学效果15分特色创新15分
三、比赛时间
1、教师准备比赛作品
2017年12月18日---2018年1月4日
2、交稿时间
2018年1月5日
四、参赛对象
代课教师全员参加
公共基础课教师
专业技能课教师
专业实训课教师
五、教学内容的选择
1、必须是所在专业开课的课程内容。
2、国家规划教材教学内容（结合校本教材）。
3、最适宜于信息化教学的内容。
材料一：
《》
信息化教学设计方案
（电子教案）
目录
1、基本情况
2、教学分析
教学目标
内容分析
学情分析
3、教学设计
4、教学实施
一、基本情况
二、教学分析
三、教学设计
1、教法
为了实现教学目标，突破教学重难点，结合学生能力水平及舞蹈专业的特点，我采用面对面示范，通过清晰的讲解，直观的演示，“模仿练习——示范讲解——创编模拟——观赏评析”相结合的动作训练过程，让学生直观感受动作的要领，解决动作规范问题。
2、学法
针对职高幼师学生活泼、善于表现的特点，在学法上学生以“动”为主，让学生完成“尝试——发现——实践——提高”这一过程。
通过充分感知肢体的感觉（由内而外的感知），领悟知识技能要点。
鼓励学生大胆做动作，增强他们学习的信心，体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学理念.
四、教学实施（教学流程设计）
五、教学反思。