第十课-关注身边的美术遗存
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八年级下册第10课-关注身边的美术遗存
关注身旁的美术遗存谢杨1、导入课件展现图片——中江文庙。
师：同学们知道这是哪里吗？师：对了，文庙又称“孔庙”或“圣庙”、“夫子庙”，是我国历代封建王朝祭祀、纪念春秋期间思想家、政治家、教育家孔子的庙宇。
中江文庙始建于南北朝期间。
经历代多次修葺、扩建，成为蜀中比较完好的文庙之一。
师：同学们，中江文庙属于美术遗存吗？师：对了，那么什么是美术遗存呢？师：美术遗存就是现存的古代美术作品。
之因此称它们为“遗存”，是由于这些作品是“最后的” “不可以重生”的。
许多的作品到现在仍有被损坏的危险，这些散落在民间看似平时的作品关于我们来说，在人文历史与艺术审美方面都有侧重要意义。
今日，就让我们一同关注身旁的美术遗存。
（板书课题）2、美术遗存的特色观看课件图片，议论美术遗存有哪些特色（教师指引学生从形式、年月、材质、地域四方面进行概括）形式：石雕、木雕、砖雕、刺绣、蜡染年月：红山文化、汉代、唐朝、明朝、清朝材质：木、石、纺织品、砖、瓷地域：山西、湖南、北京、安徽师：美术遗存是拥有必定历史和文化价值的美术作品。
它的特色是：形式多样、年月长远、材质丰富、地域宽泛3、赏识美术遗存（课本图片 PPT）①、徽派建筑门楼师：找一找，徽派建筑门楼上美术遗存的种类生：察看、思虑师：木雕、书法匾额、砖雕、瓦当（总结）②、察看视频，思虑徽派建筑的重要价值（教师指引学生从形式、年月、材质、散布地域等几方面去考虑）总结：形式：种类丰富，砖雕、木雕、石雕等年月：明朝、清朝材质：选料优良，砖、木、石为主地域：古徽州地域（今安徽黄山、宣城绩溪等地）③、赏识：河南石雕柱（唐）、北京民居劵门砖雕（明、清）、四川垂花木雕（清）、福建民宅柱础（清） , ,4、关注我们身旁的美术遗存（1）思虑议论：（课本29页山西一所学校里的古建筑——安禅寺宋朝）你以为这座寺庙是美术遗存吗？此刻它是一所学校，这说了然什么？我们应当如何保护它？（2）我们身旁的美术遗存生：赏识我省的扎染、苗族绣片、牛虎铜案、古建筑师：总结：美术遗存拥有历史价值和文化价值，是可贵的艺术财产，需要我们关注保护。
9.关注身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
三、生活中的美术遗存
如何欣赏生活 中的美术遗存（甚 至以后外出旅游欣 赏我国精粹时） ：
1.形式 2.年代 3.材质 4.地区
三、生活中的美术遗存
你认为日常 生活中的古老 家具、瓷器、 绣片等美术遗 存值得保护吗？
绣片
三、生活中的美术遗存
三、生活中的美术遗存
请大家总结我们应该如何 看待美术遗存。
二、关注身边的美术遗存
石雕
木雕
书法匾额 明代
的“名相大儒”赵贞吉 所书“圣水寺”
二、关注身边的美术遗存
隆昌石牌 坊位于中国四 川省隆昌县境 内，是汉族传 统建筑中非常 重要的一种建 筑类型，现存 清代时期的石 刻牌坊群堪称 中国石牌坊之 冠。
二、关注身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
二、关注身边的美术遗存
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 八年级下册
关注身边的美术遗存
一、你知道什么是美术遗存吗
我们的祖国
历史悠久，地大 物博，有大量的 美术遗存。
美术遗存既
存在于名胜古迹， 也存在于寻常院 落、百姓人家。 它就在我们身边。
报恩寺
一、你知道什么是美术遗存吗
美术遗存是具有一定历史和文化价值的现存 的古代美术作品。之所以称它们为“遗存”，是 因为这些作品是“最后的”“不能再生”的。较 多的作品至今仍有被破坏的危险，这些散落在民 间看似平常的作品对于我们来说，在人文历史与 艺术审美方面都有着重大意义。
一、你知道什么是美术遗存吗
观看视频，思考美术遗存的特点：
• 形式 • 年代 • 材质 • 地区
一、你知道什么是美术遗存吗
我国美术遗存的特点： 形式：石雕、刺绣、木雕、扎染、砖雕、瓦当、绘画…… 年代：商代、汉代、唐代、明代、清代 …… 材质：木、石、纺织品、砖、瓷…… 地区：山西、湖南、新疆、北京、安徽……
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》优秀教学案例
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》优秀教学案例
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，美术遗存是我们民族文化的瑰宝。为了让八年级的学生更好地了解和关注身边的美术遗存，本教学案例以《关注身边的美术遗存》为主题，结合人美版八年级美术下册课程内容，引领学生走进美术遗存的世界，感受美术的魅力。
本案例将课堂教学与实际生活相结合，引导学生关注身边的美术遗存，培养他们的审美情趣和人文素养。通过学习，学生将了解不同历史时期的美术作品及其特点，学会欣赏和分析美术遗存，提高他们的美术鉴赏能力。同时，鼓励学生积极参与美术遗存的保护与传承，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术遗存的独特魅力。本案例注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国美术遗存的基本知识，包括不同历史时期的美术作品、美术流派及其特点。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组我国各地的美术遗存图片，如秦始皇兵马俑、敦煌壁画等，让学生初步感受美术遗存的魅力。
2.邀请学生分享他们对这些美术遗存的了解和看法，激发学生的兴趣和探究欲望。
3.针对学生们的发言，教师进行总结，引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.提出与美术遗存相关的启发性问题，如：“这件美术作品反映了哪个历史时期的风格？”“你能从这件作品中感受到作者的情感吗？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找解决问题的方法。
一、案例背景
在我国悠久的历史长河中，美术遗存是我们民族文化的瑰宝。为了让八年级的学生更好地了解和关注身边的美术遗存，本教学案例以《关注身边的美术遗存》为主题，结合人美版八年级美术下册课程内容，引领学生走进美术遗存的世界，感受美术的魅力。
本案例将课堂教学与实际生活相结合，引导学生关注身边的美术遗存，培养他们的审美情趣和人文素养。通过学习，学生将了解不同历史时期的美术作品及其特点，学会欣赏和分析美术遗存，提高他们的美术鉴赏能力。同时，鼓励学生积极参与美术遗存的保护与传承，增强民族自豪感和文化自信。
在教学过程中，教师将运用生动形象的语言、丰富的教学资源和互动式的课堂活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受美术遗存的独特魅力。本案例注重培养学生的实践能力和团队协作精神，使他们在学习过程中不断提高自身综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解我国美术遗存的基本知识，包括不同历史时期的美术作品、美术流派及其特点。
（一）导入新课
1.教学开始时，通过多媒体展示一组我国各地的美术遗存图片，如秦始皇兵马俑、敦煌壁画等，让学生初步感受美术遗存的魅力。
2.邀请学生分享他们对这些美术遗存的了解和看法，激发学生的兴趣和探究欲望。
3.针对学生们的发言，教师进行总结，引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，进而导入新课。
（二）讲授新知
1.提出与美术遗存相关的启发性问题，如：“这件美术作品反映了哪个历史时期的风格？”“你能从这件作品中感受到作者的情感吗？”
2.鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高课堂互动性。
3.引导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，寻找解决问题的方法。
9.关注身边的美术遗存
刺 绣 作 品
我们身边的美术遗存（欣赏）
刺 绣 作 品
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
木 雕 （ 根 雕 ）
生活中的美术遗存（欣赏）
青龙图案瓦当 汉代
生活中的美术遗存（欣赏）
北 京 炒 豆 胡 同
号 院 石 门 墩
75
花 牛 腿
生活中的美术遗存（欣赏）
徽 州 建 筑 中 的 木 雕 门 扇
到生活中探究学习“美术遗存 ”
• 欣赏和学习了教材中及以上一些“美 术遗存”作品后，我们对“美术遗存”有 了更深刻的了解，那么我们在生活中应如 何去探索发现和学习更多的“美术遗存” 呢？
•
谢谢大家！
•
再 见！
关注身边的美术遗存
请同学们欣赏以下图片：
请同学们思考以下问题： • 什么是美术遗存呢？
“美术遗存”的概述
• 老房子的砖雕、木雕、彩画、石刻、 有些老家具、小物件，都是民间艺术家留 下来的精心之作。它们可能并不是国家级 或省县级的文物，它们太贴近我们而不被 我们注意，以致让我们忽略了它们的价值 。类似这样的艺术品，就是我们身边的“ 美术遗存”
例如：右边的 “锻地绣花镜套”
锻地绣花镜套 清代
问题反馈：
• 凡是具有历史价值、文化价值、艺术 价值和科学价值的美术精品和艺术宝贵财 富，都很值得保护。
思考问题：
一、应注意了解、分析其：年代、材料、色彩、 制作方法 、造型特点和风格样式等。
我们身边的美术遗存（欣赏）
刺 绣 作 品
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
蜡 染
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
砖 雕
我们身边的美术遗存（欣赏）
木 雕 （ 根 雕 ）
生活中的美术遗存（欣赏）
青龙图案瓦当 汉代
生活中的美术遗存（欣赏）
北 京 炒 豆 胡 同
号 院 石 门 墩
75
花 牛 腿
生活中的美术遗存（欣赏）
徽 州 建 筑 中 的 木 雕 门 扇
到生活中探究学习“美术遗存 ”
• 欣赏和学习了教材中及以上一些“美 术遗存”作品后，我们对“美术遗存”有 了更深刻的了解，那么我们在生活中应如 何去探索发现和学习更多的“美术遗存” 呢？
•
谢谢大家！
•
再 见！
关注身边的美术遗存
请同学们欣赏以下图片：
请同学们思考以下问题： • 什么是美术遗存呢？
“美术遗存”的概述
• 老房子的砖雕、木雕、彩画、石刻、 有些老家具、小物件，都是民间艺术家留 下来的精心之作。它们可能并不是国家级 或省县级的文物，它们太贴近我们而不被 我们注意，以致让我们忽略了它们的价值 。类似这样的艺术品，就是我们身边的“ 美术遗存”
例如：右边的 “锻地绣花镜套”
锻地绣花镜套 清代
问题反馈：
• 凡是具有历史价值、文化价值、艺术 价值和科学价值的美术精品和艺术宝贵财 富，都很值得保护。
思考问题：
一、应注意了解、分析其：年代、材料、色彩、 制作方法 、造型特点和风格样式等。
人美版美术8年级下册 9关注身边的美术遗存 教案设计
学生欣赏视频并思考
这个视频展示的是徽派古建筑的局部讲解，有木雕，石雕，和砖雕三个部分，它们展示了古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映了当时的审美趣味和建筑风格，具有重要的历史价值，同时也是精美绝伦的艺术品。
通过观察图片，总结归纳，对美术遗存的概念有深入了解
美术遗存的价值理解
教师展示：镜套，笔筒，和磁枕等图,你们发现这些美术遗存的特点吗？
课题
关注身边的美术遗存
课型
综合探索
课时
一课时
教
学
目
标
知识技能目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值和历史价值
能力目标:从自身做起,提高文化遗存的认识.
情感目标:从"生活"中感受到美术遗存的内涵,学会关注身边的美术遗存,更加热爱祖国的传统文化
教
材
分
析:
本课是八年级下册第十课,它与第11课,12课和13课有着密切的联系,组成了一个相对独立的教学单元,本课属于"综合探索"领域,主要目标是调查,了解美术与传统文化及环境的关系,用美术手段进行记录,规划和制作,通过跨学科学习,理解共同主题和共同原理.
难点：能够发现身边的美术遗存，并认识它的文化和历史价值
教法：，自主探究，讲授法，讨论法
学法：讨论
教学准备
教师:PPT展示课件
学生：课前搜集的图片和资料。笔，美术作业本等
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示西安市的老照片，例如，老街道，老建筑，和老物件等
观看图片，做好上课准备，倾听教师讲解，对美术遗存又逐步的感受和认识。
教学评价
1根据调查报告各项内容的完成情况进行评比，
2也可以根据绘画，摄影记录美术遗存的效果进行评分
这个视频展示的是徽派古建筑的局部讲解，有木雕，石雕，和砖雕三个部分，它们展示了古代劳动人民巧夺天工的智慧，反映了当时的审美趣味和建筑风格，具有重要的历史价值，同时也是精美绝伦的艺术品。
通过观察图片，总结归纳，对美术遗存的概念有深入了解
美术遗存的价值理解
教师展示：镜套，笔筒，和磁枕等图,你们发现这些美术遗存的特点吗？
课题
关注身边的美术遗存
课型
综合探索
课时
一课时
教
学
目
标
知识技能目标:欣赏具有代表性的民间美术遗存,分析他们的艺术价值和历史价值
能力目标:从自身做起,提高文化遗存的认识.
情感目标:从"生活"中感受到美术遗存的内涵,学会关注身边的美术遗存,更加热爱祖国的传统文化
教
材
分
析:
本课是八年级下册第十课,它与第11课,12课和13课有着密切的联系,组成了一个相对独立的教学单元,本课属于"综合探索"领域,主要目标是调查,了解美术与传统文化及环境的关系,用美术手段进行记录,规划和制作,通过跨学科学习,理解共同主题和共同原理.
难点：能够发现身边的美术遗存，并认识它的文化和历史价值
教法：，自主探究，讲授法，讨论法
学法：讨论
教学准备
教师:PPT展示课件
学生：课前搜集的图片和资料。笔，美术作业本等
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
导入
展示西安市的老照片，例如，老街道，老建筑，和老物件等
观看图片，做好上课准备，倾听教师讲解，对美术遗存又逐步的感受和认识。
教学评价
1根据调查报告各项内容的完成情况进行评比，
2也可以根据绘画，摄影记录美术遗存的效果进行评分
八年级美术下册《关注身边的美术遗存》教案、教学设计
2.提出问题：询问学生对美术遗存的了解程度，如美术遗存的概念、分类、价值等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.导入新课：通过图片、故事等引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，强调美术遗存在历史、文化、审美等方面的重要价值。
（二）讲授新知，500字
1.讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，让学生从宏观上了解美术遗存的相关知识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在学习过程中充分展现自己的才华。
1.导入新课：通过图片、视频等形式，展示我国著名的美术遗存，引发学生对美术遗存的关注和兴趣。
2.讲解新课：讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，引导学生从多个角度认识和理解美术遗存的价值。
d)美术遗存保护的意义和责任。
3.情感态度：引导学生树立尊重、珍惜和保护美术遗存的意识，培养他们热爱传统文化的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.撰写美术遗存观察报告：请学生选取身边的一个美术遗存，通过实地考察、资料查阅等方式，从历史背景、艺术特色、文化价值等方面进行详细描述和分析，撰写一篇500字左右的观察报告。
3.教师指导：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步掌握美术遗存的鉴赏方法。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：对本节课的学习内容进行总结，强调美术遗存的重要价值和保护意义。
2.归纳要点：
a)美术遗存的基本概念、分类及历史背景；
b)欣赏和评价美术遗存的方法；
c)学生身边的美术遗存及其价值；
2.学生的认知水平：根据学生的实际情况，适当调整教学难度，用通俗易懂的语言解释美术遗存的相关概念，帮助学生理解。
3.导入新课：通过图片、故事等引出本节课的主题——《关注身边的美术遗存》，强调美术遗存在历史、文化、审美等方面的重要价值。
（二）讲授新知，500字
1.讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，让学生从宏观上了解美术遗存的相关知识。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在学习过程中充分展现自己的才华。
1.导入新课：通过图片、视频等形式，展示我国著名的美术遗存，引发学生对美术遗存的关注和兴趣。
2.讲解新课：讲解美术遗存的基本概念、分类及历史背景，引导学生从多个角度认识和理解美术遗存的价值。
d)美术遗存保护的意义和责任。
3.情感态度：引导学生树立尊重、珍惜和保护美术遗存的意识，培养他们热爱传统文化的情感。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
1.撰写美术遗存观察报告：请学生选取身边的一个美术遗存，通过实地考察、资料查阅等方式，从历史背景、艺术特色、文化价值等方面进行详细描述和分析，撰写一篇500字左右的观察报告。
3.教师指导：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步掌握美术遗存的鉴赏方法。
（五）总结归纳，500字
1.教学活动：对本节课的学习内容进行总结，强调美术遗存的重要价值和保护意义。
2.归纳要点：
a)美术遗存的基本概念、分类及历史背景；
b)欣赏和评价美术遗存的方法；
c)学生身边的美术遗存及其价值；
2.学生的认知水平：根据学生的实际情况，适当调整教学难度，用通俗易懂的语言解释美术遗存的相关概念，帮助学生理解。
《关注身边的美术遗存》教学设计
它的作用是什么？谈谈它的历史
的原则和中轴对称格局规整地布置
渊源和艺术价值？⑵皖南民居的
各种用房。 其中以北京四合院水平最
特点？可以从哪些角度欣赏美？
高，也最为典型，是中国汉族传统民
（-- “三绝 ”（民居、祠堂、牌坊） 居的优秀代表。
让学生主动去 分析和讨论， 得 出问题的结论。 让学生在分析 问题中分享成 功的快乐， 从而 激发学生学习 的兴趣。
造型 ·表现 —— 案例教学 （一）、教学活动的过程与建议方法
教学过程 课前准备
导入 深入主题 创意与呈现 展示与评价 外延与小结
教学方法
教师教方法
学生学的方法
分组安排落实课前的工具、材料， 调试多媒体设备， 合理组织教学等
能积极主动地收集与本课有关的创作素材。
以作品或图片；以音乐情景或问 题情景； 或以简洁的语言等形式切 入主题。
等。
默化地培养
学生的团队
与人文历史价值？⑷通过查阅资料， 对泰山石敢
精神。
当、门墩、胡同、垂花门等课本基本知识观察和
感悟到了什么？
教学环节
教师活动
学生活动
通过让学生自
2 、导入教学
教师放映图片， 展示与美术遗存相 关的图片资料以及组织学生感悟 与体验、讨论、表述。
⑴什么叫美术遗存？它的特点是 什么？（现存极少；具有地域、人
学生根据教师的图片资料， 再结合自 主性地讨论、 回
己资料信息，分组讨论，确定观点， 答，使学生对美
独立组织语言答疑。
术遗存有了初
步的了解和认
美术遗存就是现存的有代表性的美
识。
术作品，之所以称它们为 “遗存 ”就是
文和审美的代表性；属于物质遗
八年级下册美术-10《关注身边的美术遗存》【课件】
美术遗存在人类历史、文化、艺术等诸 多方面有重要价值，在历史文明与现代 文明交汇的大时代，
关注身边的美术遗存 人人有责！
人美版美术八年级下册
谢 谢!
人美版美术八年级下册
第10课 关注身边的美术遗存
学习要点
一、什么是美术遗存 二、关注身边的美术遗存 三、生活中的美术遗存 四、学习建议
一、什 么 是 美 术 遗 存
我们的祖国历史悠久，地大物 博，有大量的美术遗存。
美术遗存既存在于名胜古迹， 也存在于寻常院落、百姓人家。它 就在我们身边。
Hale Waihona Puke 一、什 么 是 美 术 遗 存
二、关注身边的美术遗存
美术遗存的判断方法 1.从时间上 时间长、具有一定的历史 2.从数量上 幸存的、数量稀少的作品 3.从价值上 艺术价值和人文价值
二、关注身边的美术遗存
根据美术遗存的判断方法大家 想一想，我们临沂市还有哪些美术 遗存？
二、关注身边的美术遗存
银雀山汉墓竹简博物馆 位于临沂市区东南的金雀山和银雀山都是汉代的 重要墓地。银雀山汉墓竹简博物馆是我国第一座 汉墓竹简博物馆，因其出土的珍贵文物而具有重 要的历史价值。
临沂古代四大名刹之一
临沂市苍山县大仲村镇 大宗山朗公寺
二、关注身边的美术遗存
找一找，蒙阴县 岱崮镇丁家庄四合院 里有哪些美术遗存的 种类？
二、关注身边的美术遗存
观察与思考： 分别从形式、
年代、材质、分 布地区等几方面 谈谈临沂洗砚池 晋墓青瓷胡人骑 狮的重要价值。
二、关注身边的美术遗存
• 形式：通体施青釉，釉色莹润光亮，色泽 清雅，柔和悦目，全国罕见，被专家誉为 极品国宝。整个人物刻画栩栩如生，青瓷 釉面光滑，玻璃质感强。
《10关注身边的美术遗存》学历案-初中美术人美版八年级下册
《关注身边的美术遗存》学历案（第一课时）一、学习主题本课程学习主题为“关注身边的美术遗存”。
我们将围绕身边的美术遗存展开学习，了解其文化价值、艺术特色及保护意义，培养学生发现和欣赏身边美术遗存的能力，同时提高学生对美术遗存保护的意识。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够了解美术遗存的基本概念、分类及价值，掌握美术遗存的基本特征和鉴赏方法。
2. 技能与操作：学生能够通过实地考察，观察并记录身边的美术遗存，学会用摄影、绘画等方式记录和表现美术遗存。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强对美术遗存保护的意识，形成尊重历史、珍视文化遗产的良好品质。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。
2. 技能操作评价：通过实地考察和作品展示，评价学生观察、记录和表现美术遗存的能力。
3. 情感态度评价：通过观察学生在课堂上的表现和参与度，以及作业中的态度和价值观体现，评价学生对美术遗存保护的意识和对传统文化的热爱程度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示身边的美术遗存图片，引发学生对课题的兴趣和思考。
2. 新课讲授：教师讲解美术遗存的概念、分类及价值，展示美术遗存的照片和资料，让学生了解其基本特征和鉴赏方法。
3. 实地考察：组织学生实地考察身边的美术遗存，观察并记录其特征，用摄影、绘画等方式记录下来。
4. 分享交流：学生分享自己的考察成果，互相交流心得体会。
5. 课堂小结：教师总结学生的分享，强调美术遗存的价值和保护意义。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对美术遗存基本概念和价值的理解程度。
2. 作业：要求学生选择一个身边的美术遗存进行深入研究和表现，可以是以文字、摄影或绘画形式完成一篇关于该遗存的报告或作品。
作业旨在让学生进一步加深对美术遗存的认识和理解，提高观察和表现能力。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成作业后，应反思自己在学习过程中的收获和不足，如何改进自己的学习方法。
第十课 关注身边的美术遗存
桃 山 自 然 遗 存 风 光
桃 山 自 然 遗 存 风 光
古董瓷器
四、案例分析
桃山林业局历史遗存《明命寺》
明命寺： 1、历史：始建于1905年，在1912年，经黑龙江督军吴俊升批准，明命寺工 程正式启动，历经八载，于1920年竣工 。 2、规模：明命寺共有七层殿堂，大小金铜造像三十几座，经文1200多卷， 当时为黑龙江省第一，东北三省第二大著名道观 。 3、文化：明命寺是全真道教教观，主张“道、释、儒”三教的融合，殿堂 内除了道教玉清元始天尊、上清灵宝天尊、太清道德天尊等神像，也有如来、 观音、孔子等像。 4、结构：下为青砖砌筑，上为细木工雕 。 5、风格：明命寺的庙宇建筑在其布局、体量、结构上除十分鲜明地继承了 中华传统的建筑思想、建筑格局和建筑方法，同时也注入了道家与佛教的审 美思想和价值观念，融合了东北的地方文化特色，形成了自己独特的风格。 6、道众首领：创始人孙永庆，34岁出家绥化慈云宫，是龙门正宗第17代道 师刘孝贤的弟子。 7、毁灭：历经1932年日本侵略军飞机轰炸，1948年铁力建国联合会的打砸 抢两次劫难后，到1967年红卫兵彻底炸毁。
知识认知
美术遗存： 是具有一定的历 史和文化研究价 值的美术作品。 美术遗存的特点： 1、存在形式多样。 2、存在年代久远。 3、存在材质丰富。
4、存在地区广泛。
明代早期宫殿建筑遗存
二、关注身边的美类遗存
石雕作品遗存
石刻作品遗存
康熙皇帝御笔亲提的崖刻
门墩艺术作品遗存
绘画作品遗存
陶器艺术作品遗存
瓷器艺术作 品遗存
木工作品艺术遗存
刺绣作品
蜡染艺术作品
三、我们身边的美术遗存
桃山建筑艺术
桃山建筑遗存
桃山古石器遗存
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引起学生注意力，帮助分析自己对待身边美术遗存的认识和态度。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（3）、学习建议：
1、走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学们交流。
2、画画自己身边的美术遗存，如一个门墩、一个砖雕、一件旧家具、一个古建筑等。
五、课堂小结：
总结本课学习重点内容。
六、布置作业:
授课题目
第十课关注身边的美术遗存
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解身边的美术遗存的基本概念，了解美术遗存的艺术、文化、历史价值。学会运用绘画、摄影的方法记录美术遗存。
过程与方法
通过查看老街道、老建筑，走访老民居，探寻老物件体会探究学习方法。在收集、展示、交流活动中，了解美术遗存的艺术价值和艺术魅力。
情感态度
欣赏了解美术遗存的年代、材料、色彩、制作方法、造型特点、风格样式、历史价值、艺术价值、科学价值等。
思考并回答相关问题。
小组讨论
个人回答
学生理解美术遗存的现状有哪些。
掌握知识，了解什么是美术遗存。
欣赏了解，激发兴趣。
看看身边的美术遗存的价值，激发传承和保护美术遗存的责任感。
欣赏了解美术遗存，提高美术遗存的鉴赏能力。
2、存在年代久远。
3、存在材质丰富。
4、存在地区广泛。
（3）、展示美术遗存图片，向学生介绍美术遗存的形式。
3、关注身边的美术遗存。
展示身边的美术遗存图片，实物：
让学生了解身边的美术遗存的艺术、文化和历史的价值。
四、课堂练习：
（1）、案例分享：图片展示
1、安徽某民居大门。
2、山西一所学校里的古建筑——安禅寺
（2）、思考与讨论：
1、你对老城墙的拆除有什么想法？在飞速发展的城市建设中，应如何对待传统风格浓郁பைடு நூலகம்老城、老街、老牌坊等历史遗存？
2、你还发现哪些美术遗存值得保护？日常生活中保留的古家具、瓷器、饰品、绣片等美术遗存，你认为值得保护吗？
学生准备学习备品。
图片展示，让学生认清什么是美术遗存。
本课重点：
1、什么是身边的美术遗存
2、关注身边的美术遗存 3、我们生活中的美术遗存
4、案例分享
5、学习建议
了解什么是美术遗存：
老房子的砖雕、木窗、彩画、石刻，老式家具、小物件，都是民间艺术家留下来的精心制作，因为不是国家级或省县级的文物，而被人们忽略的艺术品就是我们身边的美术遗存。
欣赏图片，了解身边的美术遗存。
欣赏身边的美术遗存，感受其艺术魅力。
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
组织学生准备上课，集中注意力。
二、导入新课：
结合图片导入，展示什么是美术遗存。
三、教学内容：
1、列举本课学习重点，看ppt,认清本课学习主要内容。
2、介绍讲解什么是美术遗存？
（1）、美术遗存：
是具有一定的历史和文化研究价值的美术作品。
（2）、美术遗存的特点：
1、存在形式多样。
学生从美术遗存的定义和特点来总结。
画画自己身边的美术遗存，如一个门墩、一个砖雕、一件旧家具、一个古建筑等。
板书设计
第十课关注身边的美术遗存
1、什么是身边的美术遗存
2、关注身边的美术遗存
3、我们生活中的美术遗存
4、案例分享
教学反思
与价值观
通过对美术遗存的认识和记录，体现对传统文化的关注与热爱之情。增强学生对我国传统文化的保护和继承的责任感。
教学重点
掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化、历史的价值。
教学难点
能够发现自己身边的美术遗存历史和文化的价值
课前准备
教学挂图，照片，历史相关资料，教学课件。
课时安排
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
（3）、学习建议：
1、走访调查身边的美术遗存，用摄影等手段把它们记录下来，和同学们交流。
2、画画自己身边的美术遗存，如一个门墩、一个砖雕、一件旧家具、一个古建筑等。
五、课堂小结：
总结本课学习重点内容。
六、布置作业:
授课题目
第十课关注身边的美术遗存
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解身边的美术遗存的基本概念，了解美术遗存的艺术、文化、历史价值。学会运用绘画、摄影的方法记录美术遗存。
过程与方法
通过查看老街道、老建筑，走访老民居，探寻老物件体会探究学习方法。在收集、展示、交流活动中，了解美术遗存的艺术价值和艺术魅力。
情感态度
欣赏了解美术遗存的年代、材料、色彩、制作方法、造型特点、风格样式、历史价值、艺术价值、科学价值等。
思考并回答相关问题。
小组讨论
个人回答
学生理解美术遗存的现状有哪些。
掌握知识，了解什么是美术遗存。
欣赏了解，激发兴趣。
看看身边的美术遗存的价值，激发传承和保护美术遗存的责任感。
欣赏了解美术遗存，提高美术遗存的鉴赏能力。
2、存在年代久远。
3、存在材质丰富。
4、存在地区广泛。
（3）、展示美术遗存图片，向学生介绍美术遗存的形式。
3、关注身边的美术遗存。
展示身边的美术遗存图片，实物：
让学生了解身边的美术遗存的艺术、文化和历史的价值。
四、课堂练习：
（1）、案例分享：图片展示
1、安徽某民居大门。
2、山西一所学校里的古建筑——安禅寺
（2）、思考与讨论：
1、你对老城墙的拆除有什么想法？在飞速发展的城市建设中，应如何对待传统风格浓郁பைடு நூலகம்老城、老街、老牌坊等历史遗存？
2、你还发现哪些美术遗存值得保护？日常生活中保留的古家具、瓷器、饰品、绣片等美术遗存，你认为值得保护吗？
学生准备学习备品。
图片展示，让学生认清什么是美术遗存。
本课重点：
1、什么是身边的美术遗存
2、关注身边的美术遗存 3、我们生活中的美术遗存
4、案例分享
5、学习建议
了解什么是美术遗存：
老房子的砖雕、木窗、彩画、石刻，老式家具、小物件，都是民间艺术家留下来的精心制作，因为不是国家级或省县级的文物，而被人们忽略的艺术品就是我们身边的美术遗存。
欣赏图片，了解身边的美术遗存。
欣赏身边的美术遗存，感受其艺术魅力。
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
组织学生准备上课，集中注意力。
二、导入新课：
结合图片导入，展示什么是美术遗存。
三、教学内容：
1、列举本课学习重点，看ppt,认清本课学习主要内容。
2、介绍讲解什么是美术遗存？
（1）、美术遗存：
是具有一定的历史和文化研究价值的美术作品。
（2）、美术遗存的特点：
1、存在形式多样。
学生从美术遗存的定义和特点来总结。
画画自己身边的美术遗存，如一个门墩、一个砖雕、一件旧家具、一个古建筑等。
板书设计
第十课关注身边的美术遗存
1、什么是身边的美术遗存
2、关注身边的美术遗存
3、我们生活中的美术遗存
4、案例分享
教学反思
与价值观
通过对美术遗存的认识和记录，体现对传统文化的关注与热爱之情。增强学生对我国传统文化的保护和继承的责任感。
教学重点
掌握身边美术遗存的基本范畴，了解美术遗存的艺术、文化、历史的价值。
教学难点
能够发现自己身边的美术遗存历史和文化的价值
课前准备
教学挂图，照片，历史相关资料，教学课件。
课时安排
教学过程