五年级美术下册第四单元第10课《变幻的色彩》第一课时(何海玲)
岭南版小学五年级美术下册 《变幻的色彩》教案
师：彩虹颜色的分布是十分规律和均匀的。而按一定规律排列的色彩，能给人以有序的美感。所以设计师将这原理应用到设计中，使我们的生活更加多姿多彩。例如彩虹伞、热气球等，都是运用色彩推移法设计的日用品。
学生思考，回答自己的想法。
岭南版美术五年级下册第十节《变幻的色彩》教学设计
课题
变幻的色彩
单元
第四单元
学科
美术
年级
五年级
学习
目标
1.了解色相推移、明度推移和纯度推移的原理。在生活中观察、发现色彩变化
2.学习掌握色彩推移的三种类型。
3.学以致用,能应用色彩推移的设计手法装饰一件小日用品。
重点
运用色彩推移的知识,进行简单的色彩构成练习,设计一件小日用品。
教师：现在进行提问，有两个问题，第一个是这张画巧妙地运用色彩推移的方法描绘了一个奇妙的世界。请说说……第二个是观察下面三幅图，分析它们是哪一类色彩推移？思考一下回答。
学生回答完毕。
教师：问题一的答案是太阳是由红到黄的色相推移构成；“伞形树”是……问题二分别是色相、明度、纯度推移。
师：这次课程的学习方法建议一是选你喜欢的方式，做一张色彩推移作业。二是运用色彩推移的知识，设计装饰一件小用品。……
难点
有规律地排列色彩,根据不同的装饰对象用不同的色彩推移类型进行设计。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
先提问进行互动，再引入导语，使学生快速进入课堂学习氛围，引起他们的兴趣。（出示ppt）
师：大家都见过彩虹吗？它有什么颜色呢？它随着时间会发生什么样的变化呢？分享一下你的发现。
10《变幻的色彩》(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册
10《变幻的色彩》教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，学会运用色彩表达情感和创作。
2. 培养学生对色彩的感知能力、审美能力和创新能力。
3. 引导学生关注生活中的色彩，激发他们对美术的热爱和追求。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、冷暖色等。
2. 色彩的情感表达：不同色彩给人的心理感受和象征意义。
3. 色彩的搭配与应用：邻近色、对比色、互补色等。
4. 色彩创作：运用色彩进行绘画、设计等创作活动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 教学难点：引导学生运用色彩表达情感和创作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、范画、色彩工具等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，激发学生对色彩的感知和兴趣。
2. 新课：讲解色彩的基本知识，让学生了解色相、明度、纯度、冷暖色等。
3. 案例分析：分析不同色彩给人的心理感受和象征意义，引导学生运用色彩表达情感。
4. 实践操作：让学生运用邻近色、对比色、互补色等进行绘画或设计创作。
5. 展示评价：展示学生的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点和不足。
6. 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用色彩。
六、板书设计1. 《变幻的色彩》2. 课题：色彩的基本知识、情感表达、搭配与应用、创作。
3. 板书内容：色相、明度、纯度、冷暖色、邻近色、对比色、互补色等。
七、作业设计1. 绘画作业：运用色彩进行绘画创作，主题自选。
2. 设计作业：运用色彩进行设计创作，如海报、封面、装饰画等。
3. 观察作业：观察生活中的色彩，记录下来并与同学分享。
八、课后反思本节课通过讲解、实践和评价，让学生掌握了色彩的基本知识和运用方法，培养了他们的感知能力、审美能力和创新能力。
在教学过程中，要注意引导学生运用色彩表达情感和创作，激发他们对美术的热爱和追求。
五年级美术下册第四单元第10课《变幻的色彩》第一课时(何海玲)
教学重点
运用三原色与三间色设计色彩丰富的一幅画。
教学难点
有规律地排列色彩，根据不冋的装饰对象选用不冋的色彩方法去设计。
教具准备
水彩颜料、画纸、水杯、笔。
教法运用
讲授法、情境教学法、演示法。
学法指导
联想学习法、合作学习法、想象法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入 新课
（检查预习）
一、导入：
1、端正学生坐姿，组织教学。
2、提问导入：同学们如果我们的世界只有黑白两种 颜色会是怎样的一种场景？你喜欢那种场景吗？
3、色彩给我们的生活增添了什么？
1、端正坐姿。
2、想象思考并回答问
题。
激发学生学 习的兴趣。
初
学
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ新 课
（初步探究）
二、讲授新课：
1、出示水彩颜料，说说颜料的排列有何规律？为 什么要这样排列？给你什么样的感觉？
2014-2015
课题
岭南版五年级美术下册《变幻的色彩》第一课时
上课班级
五（3）班
主备教师
何海玲课时2课时
上课时间
2015年5月26日上午第三节
教 学 目 标
知识与 能力
认识什么是“三原色”与“三间色”，了解从三原色到三间色的变化。
过程与 方法
通过尝试实践，掌握三原色与三间色之间的转换。
情感态 度与价 值观
2、认识“三原色”：红黄蓝是自然界最基本的颜 色，是物质颜料中不能再分解或不能用其它颜料调 和的色，但他们却能调成许许多多的颜色，因此称 为三原色。
1、说说色彩的排列。
(五下)美术优秀课件-10《变幻的色彩》 岭南版 PPT(23页)
鲜色调：新鲜、艳
丽、热闹、华美、活泼、 外向、兴奋、热情、
亮色调：明快、
纯粹、鲜明、昂贵、光 辉、华丽、魅力
色彩的种类
色彩的深浅
﹢
或纯净程度
色彩推移
色彩推移三大类：色相推移、明度推移、纯度推移
色相推移：纯色之间的渐次过渡.
明度推移 ： 纯色+白色
无色中：明度最高（白色）明度最低（黑色） 有色中：明度最高（黄色）明度最低（紫色）
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
绿色
活力、舒适、和平、新鲜、青春、 温和、和平、春天、无知、平凡
蓝色
冷静、深远、透明、开朗、理智、 天空、海洋、智慧、严厉、凄凉
紫色
高贵、庄严、神秘、豪华、 思念、温柔、女性、朝霞、 忏悔、悲哀
1.色 彩 意 义
红 热情、艳丽、兴奋、喜庆、高贵、奋进、血液、注目、火焰、恐怖 橙 光明、温暖、愉快、激烈、活跃、甜美、 阳光、食欲、妒嫉、疑惑 黄 明朗、希望、贵重、愉悦、黄金、收获、 华丽、富丽、警惕、猜疑 绿 活力、舒适、和平、新鲜、青春、温和、和平、春天、无知、平凡 青 清泉、凉爽、安宁、秀气、高洁、沉静、清淡、轻柔、淡漠、酸涩 蓝 冷静、深远、透明、开朗、理智、天空、海洋、智慧、严厉、凄凉 紫 高贵、庄严、神秘、豪华、思念、温柔、女性、朝霞、忏悔、悲哀 白 纯洁、洁净、明朗、透明、纯真、简洁、白银、清爽、投降、失败 灰 阴天、烟雾、随便、沉着、平易、暧昧、抑郁、普通、消极、失望 黑 黑夜、深沉、庄重、成熟、稳定、压抑、消极、沉没、悲感、死亡
10《变幻的色彩》(教案)2023-2024学年美术五年级下册
《变幻的色彩》（教案）课程名称：美术年级：五年级下册课程类型：绘画课时：2课时教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的变化规律。
2. 培养学生对色彩的感知能力和创造力。
3. 培养学生运用色彩表达情感和思想的能力。
教学重点：1. 色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 色彩的变化规律，包括色彩的对比、互补、混合等。
教学难点：1. 色彩的感知能力，包括对色彩的观察、理解和表达。
2. 色彩的创造力，包括运用色彩进行创作和创新。
教学准备：1. 教学PPT或黑板、粉笔。
2. 绘画材料，包括水彩颜料、画纸、画笔等。
3. 色彩样本或色卡。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张色彩丰富的图片，引导学生观察和描述图片中的色彩。
2. 学生分享自己的观察和感受，教师总结并引入本课的主题《变幻的色彩》。
二、基本知识学习（10分钟）1. 教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度等。
2. 学生通过观察色卡，了解不同色彩的色相、明度、纯度的特点。
三、色彩的变化规律（15分钟）1. 教师讲解色彩的对比、互补、混合等变化规律。
2. 学生通过观察示例作品，了解色彩的对比、互补、混合的效果。
四、实践练习（15分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一种主题，运用色彩进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，给予建议和指导。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
第二课时：一、复习与回顾（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，提问学生色彩的基本知识和变化规律。
2. 学生回答问题，巩固所学知识。
二、深化学习（10分钟）1. 教师讲解色彩的感知能力和创造力，强调色彩在表达情感和思想中的重要性。
2. 学生通过观察和分析示例作品，理解色彩的感知能力和创造力。
三、实践练习（15分钟）1. 学生选择一种情感或思想，运用色彩进行创作。
岭南版美术五年级下册《10. 变幻的色彩》说课稿
岭南版美术五年级下册《10. 变幻的色彩》说课稿一. 教材分析《变幻的色彩》是岭南版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，并通过实际操作，让学生运用色彩知识创作出富有变幻色彩的作品。
教材中提供了丰富的色彩案例和步骤，引导学生逐步掌握色彩的运用方法。
二. 学情分析五年级的学生已经对色彩有了初步的认识，他们善于观察生活中的色彩，并能运用色彩进行简单的绘画创作。
但学生在色彩搭配、色彩运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不和谐、色彩运用过于单一等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析、实践，从而提高学生色彩运用的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩知识进行创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用色彩能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，学会运用色彩进行创作。
2.教学难点：色彩的搭配、运用，创作出富有变幻色彩的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、欣赏等方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示、示范等手段辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：教师展示一组色彩丰富的图片，引导学生观察、欣赏，激发学生对色彩的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，引导学生了解色彩的特性。
3.案例分析：教师展示优秀的学生作品，引导学生分析作品的色彩搭配、色彩运用等方面的特点。
4.实践环节：教师分步骤示范创作过程，引导学生动手实践，运用色彩知识进行创作。
5.学生创作：学生根据所学知识，进行创意绘画，教师巡回指导。
6.作品展示：学生展示自己的作品，相互欣赏、交流、评价。
7.总结提升：教师总结本节课所学内容，强调色彩的冷暖、明暗、纯度等基本知识，鼓励学生在日常生活中运用色彩知识，提高审美素养。
变幻的色彩(课件) 美术五年级下册
作业要求： 运用色块和笔触完成一幅具有个性、情绪、情
感的色彩作品。 1. 色彩运用同类色的变化； 2. 笔触要求是每三笔方向作一个调整，作品的笔触
要有大小、长短、疏密等节奏变化； 3. 用时10分钟； 4. 表现结束后，把你的情绪用一个词归纳，写入
作品中，与作品融 色彩关系---- 类似色
橙色在里面加入其它颜色，但又不想让它的基本色调不变。 应该加入什么？
A、加黄色的水
B、加水
C、加白色或黑色
明度：色彩的明暗差异。 纯度：色彩鲜艳和浑浊的差异。
欢乐 愤怒 忧伤 恐怖 痛苦 压抑
红色：热烈 喜庆 激情 热情 浪漫 火焰 黄色：艳丽 单纯 光明 温和 活泼 明亮 绿色：生命 安全 年轻 和平 白色：纯洁 神圣 干净 黑色：庄重 严肃 死亡 恐怖
红+黄→ 橙 黄+蓝→ 绿 蓝+红→ 紫
红黄蓝是我们色彩中的基 本色，也叫三原色。
黄
橙 红
绿 褐
紫
蓝
→三原色 橙 绿 紫 →三间色
一种间色与另
一种间色相混 →复色
得到的颜色
用眼睛看彩色纸一分钟，然后闭上双眼， 你会看到什么颜色？
在色相环上相差180度的 两种颜色---- 对比色
五年级美术10、《变幻的色彩》教案
通过这一节课学习，你学到了什么？
课后延伸
用三原色、三间色回家动手设计一幅自己认为色彩最美的作品，课余时间和其他同学一起交流、欣赏。
教后反思
按一定的规律排列的色彩，能给人以有序的美感，色彩构成的练习对于学生调配颜色的能力有一定的提高，学生在做练习作业的时候，对于骨架的制作不能够做的很准确，涂色的时候，太急，不是很整齐。
②色相：色相指的是色彩所呈现出来的色的面貌。正是由于色彩具有这种具体面貌的特征，我们才能感受到一个五彩缤纷的世界。
③纯度：纯度指的是色彩的鲜艳程度，纯度体现了色彩内向的性格，同一个色相，即使纯度发生细微的变化，也会立即带来色彩性格的变化
当堂训练
四．学生绘画，师指导作业提示；
作业要求：
运用色相推移、明度推移、纯度推移、互相推移、综合推移的手法画一幅色彩构成
五年级美术10变幻的色彩教案五年1c20级美术下册教案小学五年级美术教案五年级美术教案小学五年级作文教案小学五年级英语教案小学五年级数学教案五年级上册数学教案五年级数学教案五年级作文教案
大保当小学美术科目教学案
年级
五
班
（1.2.3）
课型
新授课
课题
10、变幻的色彩
主备教师
任彩霞
上课教师
任彩霞
备课时间
2013、4、26
后教
三、后教
1，更正
（1）师；同学们，针对这位同学的回答，谁还有补充。
2，小组讨论，交流
（1）指名回答上述问题（尽可能让较多的学生纠正）
（2）师补充
色彩的三要素；
①明度：在无彩色中，明度最高的色为白色，明度最低的色为黑色，中间存在一个从亮到暗的灰色系列。在有彩色中，任何一种纯度色都有着自己的明度特征。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、欣赏作品。
学会观察色彩变化，感受色彩的魅力。
当
堂
检
测
（学习诊断）
5、学生创作：
1、根据本堂课的色相推移、明暗推移等方法，自由选择题材，用绘画的形式创作一幅作品。
2、注意构图，色彩搭配，有创意。
1、根据要求独立或合作完成创作。
培养学生合作学习的精神及动手绘画能力。
课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
堂
小
结
（梳理归纳）
1、出示水彩颜料，说说颜料的排列有何规律？为什么要这样排列？给你什么样的感觉？
2、认识“三原色”：红黄蓝是自然界最基本的颜色，是物质颜料中不能再分解或不能用其它颜料调和的色，但他们却能调成许许多多的颜色，因此称为三原色。
1、说说色彩的排列。
2、认识三原色及三原色的基本特征概念。
让学生感受色彩变化，认识三原色。
2014-2015学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
岭南版五年级美术下册《变幻的色彩》第一课时
上课班级
五（3）班
主备教师
何海玲
课时
2课时
上课时间
2015年5月26日上午第三节
教学目标
知识与能力
认识什么是“三原色”与“三间色”，了解从三原色到三间色的变化。
过程与方法
通过尝试实践，掌握三原色与三间色之间的转换。
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
教学意图
欣 赏 观 察
（深入探究）
4、欣赏观察：
1、欣赏观察课本实物照片的色彩变化规律，并说一说。
2、教师示范其他色彩的调和，学生观察水杯颜色的变化，并说一说每加一种颜色后水的变化。
3、欣赏用课本各种色彩推移作品。
1、色相、明度、纯度推移和从冷色到暖色暖的变化。
学生学习过程（学生活动）
教学意图
导入
新课
（检查预习）
1、导入：
1、端正学生坐姿，组织教学。
2、提问导入：同学们如果我们的世界只有黑白两种颜色会是怎样的一种场景？你喜欢那种场景吗？
3、色彩给我们的生活增添了什么？
1、端正坐姿。
2、想象思考并回答问题。
激发学生学习的兴趣。
初
学
新
课
（初步探究）
2、讲授新课：
6、总结课堂：
1、展示学生优秀作品，并互相评价作品。
2、总结三原色与三间色。
1、学生互相评价作品。
2、回顾三原色与三间色。
互评作品，提高评价能力。。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
准备纸质盒子或者自制信封，下节课带来。
变幻的色彩
三原色：红、黄、蓝
三间色：红+黄 红+蓝 黄+蓝
教学反思
学 习 探 讨
（合作学习）
3、深入探究：
1、三原色中任意两个颜色调和在一起叫什么色？（三间色）
2、三间色：三原色中任何两种颜色调和出的颜色，称为三间色。
3、教师示范三间色的调和（红+蓝=紫 红+黄=橙 蓝+黄=绿）。
1、认识三间色。
2、观察教师示范三间色的调和。
在三原色的基础上认识三间色，扩宽学生的知识面。
情感态度与价值观
培养学生的色彩感觉及对美术的兴趣。
教学重点
运用三原色与三间色设计色彩丰富的一幅画。
教学难点
有规律地排列色彩，根据不同的装饰对象选用不同的色彩方法去设计。
教具准备
水彩颜料、画纸、水杯、笔。
教法运用
讲授法、情境教学法、演示法。
学法指导
联想学习法、合作学习法、想象法。
基本环节
教师授课过程（教师活动）