人教 版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计
一年级美术上册教学设计-《第10课 我的新朋友》人教版
一年级美术上册教学设计-《第10课我的新朋友》人教版一、教学目标1.让学生了解什么是立体造型。
2.认识到造型可以通过不同材料的使用来呈现。
3.学习如何使用剪纸实现立体造型。
二、教学重点1.学生能够了解立体造型的概念。
2.学生能够使用剪纸制作立体作品。
三、教学难点1.学生掌握如何在制作过程中保证各个部分联系紧密，不出现松散情况。
2.学生需要认真观察和分析事物，以便更好地进行剪纸的设计和创作。
四、教学准备1.黑板、粘贴板、剪刀、彩色纸、色带、涂色笔、小刷子、胶水。
2.教师准备一些立体图案模板，供学生参考。
五、教学内容及过程1. 导入（5分钟）老师出示一些根据不同立体形体理念创作制成的美术作品图片，先让学生欣赏并在图片中寻找“立体”的概念，并介绍什么是立体造型以及什么是剪纸。
2. 引入知识点（10分钟）老师出示一些根据不同形体理念创作制成的美术作品图片进行讲解，让学生了解“剪纸艺术”的概念，然后再进一步讲解利用剪纸实现立体造型的方法，并与学生分享一些自己的感悟和见解。
3. 示范（15分钟）老师在黑板上演示如何使用彩色纸剪出立体图案。
首先老师让学生在彩色纸上画出自己的图案，接着老师会讲解如何根据自己的需求和想法来用彩色纸进行创作。
老师在示范时，需要强调整个剪纸的过程中不能出现松散现象。
4. 练习（20分钟）学生按照示范的方法，结合自己的想法和创意用彩色纸剪出自己的立体图案。
老师和助教可以逐一巡视和指导，及时纠正和帮助学生克服一些问题。
5. 评价（10分钟）老师将所有学生的作品展示在黑板上，并对于每个学生的作品进行评价和点评，让学生在交流与讨论中找到自己的问题和不足之处。
老师可以将一些作品展示出来，供其它学生进行点评和讨论。
六、课堂作业让学生将自己的作品带回家，放在家人的桌子上或放在家的客厅中，骄傲地向家人展示自己的作品，让他们也能享受到“立体造型”的美好。
七、教学体会与反思本节课通过使用剪纸实现立体造型，使学生更加了解到立体造型的概念和技巧，并且让学生在实践中体会到用自己的双手创作立体造型的美妙。
人教版一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计
人教版一年级美术上册《第10课我的新朋友》教
学设计
教学目标：
1. 使学生认识并了解自己的新朋友。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
3. 提高学生的美术素养和创造能力。
教学重点：
1. 学生能通过绘画的方式表达自己的新朋友。
2. 学生能用简单的线条和色彩描绘人物形象。
教学步骤：
1. 导入新课：与学生聊天，引入新课《我的新朋友》。
询问学生是否有新朋友、他们的新朋友是什么样的。
2. 呈现示范：教师在黑板上画出一个大圆，代表人物的脸。
然后引导学生画出自己新朋友的脸，并帮助学生描绘眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
3. 练习指导：教师让学生自己动手画自己的新朋友。
学生可以根据自己的想象画出不同样貌的朋友，并用相应的线条和色彩描绘出来。
4. 互动交流：让学生互相展示自己的作品，并向同学们介绍自己的新朋友。
学生可以用简单的语言描述朋友的特点和自己喜欢他们的原因。
5. 小结归纳：教师向学生总结本节课所学的内容，强调通过绘画可以表达自己的想法
和感受。
6. 拓展延伸：鼓励学生绘制多个新朋友，并可以通过组合这些人物形象创作一个故事。
7. 作业布置：要求学生回家继续绘制自己的新朋友，并用简单的句子描述他们的特点。
8. 教学反思：教师回顾本节课的教学过程，寻找不足之处并进行改进。
教具准备：
1. 黑板、白板笔、彩色笔。
2. 学生绘画用的纸和彩色笔或铅笔。
《第10课 我的新朋友》教学设计教学反思-2024-2025学年小学美术人教版一年级上册
《我的新朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
2. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 体会作者通过具体事例描写朋友的形象，并能够运用比喻的修辞。
二、教学重难点：重点：通过朗读和理解课文内容，使学生能够认识新朋友，并感受朋友的形象。
难点：运用比喻的修辞，准确、生动的描写人物的方法。
三、教学准备：多媒体课件、课文朗读录音、学生课前准备笔和纸。
四、教学过程：（一）教室导入1. 组织学生围坐在一起，教师进行自我介绍，并说明这节课的教学内容和目标。
2. 引导学生进行自我介绍，让其他学生能够了解新朋友。
3. 鼓励新朋友之间互相交流，增进了解。
（二）新课教学1. 词汇学习：引导学生学习与新朋友相关的词汇，如姓名、年龄、爱好等。
2. 听说训练：播放一段关于新朋友的录音或视频，让学生听或看后回答相关问题。
3. 阅读理解：阅读一篇关于新朋友的文章，让学生回答相关问题并进行讨论。
4. 写作练习：让学生以“我的新朋友”为主题，写一篇短文，描述新朋友的外貌、性格、爱好等特征。
（三）教室互动1. 组织学生进行小组讨论，分享各自对新朋友的感受和认识。
2. 教师参与小组讨论，给予学生必要的指导和帮助。
3. 鼓励新朋友之间互相评判作文，交流写作心得。
（四）教室小结1. 教师总结本节课的教学内容，强调友谊的重要性。
2. 引导学生总结新朋友的特点和收获，鼓励学生之间互相学习和进步。
3. 安置课后作业，让学生写一篇日记，记录这节课的感受和收获。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确描述新朋友的特征，并能够运用描述性语言准确表达。
2. 学生能够学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
3. 通过实践活动，培养学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：培养学生的观察能力和表达能力，使学生能够准确描述新朋友的特征。
2. 教学难点：如何引导学生学会欣赏和尊重他人的朋友，并培养良好的人际干系。
第10课 我的新朋友(教案) 2023-2024学年美术一年级上册-人教版
第10课我的新朋友（教案）教学内容：本节课是《我的新朋友》的第10课，主要学习内容是通过观察和描绘身边的新朋友，提高学生的观察能力和绘画技巧。
学生将通过观察新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情，运用线条和色彩进行描绘，创作一幅生动的肖像画。
教学目标：1. 培养学生的观察能力和绘画技巧，使他们能够准确地描绘出新朋友的外貌特征和表情动作。
2. 培养学生的创造力和表达能力，使他们能够运用线条和色彩进行创作，表达对新朋友的认识和感受。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，使他们能够与同学相互交流、分享和展示自己的作品。
教学难点：1. 对新朋友的外貌特征和表情动作的观察和描绘，需要学生具备一定的观察能力和绘画技巧。
2. 学生在创作过程中需要注意线条的流畅和色彩的搭配，以提高作品的艺术效果。
3. 学生需要学会与同学合作、交流和分享，以提高自己的表达能力和团队意识。
教具学具准备：1. 教师准备一些新朋友的图片或模型，供学生观察和参考。
2. 学生准备绘画工具，如铅笔、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：1. 导入：教师通过展示新朋友的图片或模型，引导学生观察和描述新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情。
学生可以互相交流自己的观察和感受。
2. 讲解：教师讲解绘画技巧和色彩搭配的基本知识，引导学生注意线条的流畅和色彩的搭配，以提高作品的艺术效果。
3. 练习：学生根据教师的要求，选择一个新朋友进行观察和描绘。
学生可以运用线条和色彩进行创作，表达对新朋友的认识和感受。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价和反馈。
学生可以根据评价和反馈进行修改和完善。
板书设计：1. 第10课我的新朋友2. 教学内容：观察和描绘新朋友的外貌特征、服饰特点和动作表情。
3. 教学目标：提高观察能力和绘画技巧，培养创造力和表达能力，增强合作意识和团队精神。
4. 教学难点：观察和描绘技巧，线条和色彩的运用，合作与交流。
作业设计：1. 学生选择一个新朋友进行观察和描绘，创作一幅肖像画。
一年级上册美术教案- 第10课《我的新朋友》人教新课标
一年级上册美术教案- 第10课《我的新朋友》人教新课标课程目标1.让学生学会利用色彩进行创作和表现;2.培养学生对于朋友的爱和友爱的感悟;3.培养学生的观察力，发现并感受周围的美。
教学重难点•重点：让学生通过对生活中朋友的观察，用色彩表现出他们的喜好和特点。
•难点：让学生用色彩语言表达感情，开阔他们的想象力和创造力。
教学准备•色彩颜料、画笔、画纸;•活动合适的场地;•家长介绍信、家长签名同意书。
教学过程1. 导入（10分钟）•通过与学生分享自己和新朋友相处的经历来引导学生整理自己对朋友的认识和理解；•提问观察新朋友时需要注意什么，让学生逐渐理解用细致的目光感受世界的重要性。
2. 教学（30分钟）•老师先让学生准备各种颜料和画笔，并在画纸上进行涂抹和练习涂色；•老师先通过展示画法和色彩理论来让学生先在自己的想象中确定小伙伴的形象和特征；•在学生的选择中引导他们注意用色可能会呈现的效果，指导他们涂制合适的颜色。
3. 操作（20分钟）•指定画好的画为新朋友的样子，并进行表达和分享；•在分享过程中，边让学生互相听取/观察朋友的作品，边指导学生涂制的选择和表现方式。
4. 结束（10分钟）•整理好学生的作品，展我学生相互观赏和分享；•老师发放家长介绍信，说明今天学生所学的美术知识。
教学反思本课堂以小学生为主体，让他们通过颜料和画笔对于新朋友的表达，达到培养他们对于美术的兴趣，同时也让学生通过画画的过程中发现周围的美丽和感受到友爱，接受自我认知与他人合作的意义。
在知识的教授过程中，我们也注重了对于学生感性知识的引导和培养，通过观察，想象，实践，分享以及思考，让学生在完成作品的同时养成了创造性思维和个性化表达的能力。
在日后的教学中，要重视理论知识的传授和提炼，并将它们和实践相结合，让学生拥有更多的技能和架构，同时通过个别化的指导和评价方法，促进学生良好的表达和合作能力的培养。
第10课 我的新朋友(教案)2023-2024学年 美术一年级上册-人教版
第10课我的新朋友（教案）2023-2024学年美术一年级上册-人教版一、教学内容本节课为《我的新朋友》，选自人教版美术一年级上册。
本课旨在引导学生观察、了解和描绘身边的新朋友，通过描绘新同学的形象特征，培养学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学会观察和描绘人物的外貌特征，掌握人物绘画的基本方法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和把握人物的外貌特征。
2. 如何运用绘画技巧表现人物的形象。
四、教具学具准备1. 教具：教材、课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生分享自己对新朋友的观察和感受，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解人物绘画的基本方法，引导学生观察和描绘人物的外貌特征。
3. 实践操作：学生分组进行绘画实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察和绘画的重要性。
六、板书设计1. 我的新朋友2. 课题要求：观察、描绘人物的外貌特征3. 绘画步骤：观察、构图、描绘、上色4. 注意事项：把握人物特征、运用绘画技巧七、作业设计1. 课堂作业：描绘一位新朋友的外貌特征。
2. 家庭作业：观察家人或朋友的外貌特征，进行绘画创作。
八、课后反思本节课通过引导学生观察和描绘新朋友的外貌特征，培养了学生的观察能力、表现能力和团队协作精神。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予针对性的指导。
同时，教师还需关注学生在绘画过程中的情感体验，培养学生的审美情趣和热爱生活的态度。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富教学手段，如引入多媒体教学、开展户外写生活动等，以提高学生的绘画水平和审美素养。
一年级美术上册《第10课 我的新朋友》教学设计 人教 版
《一年级美术上册第10课我的新朋友》教学设计人教版教学内容：本节课为一年级美术上册第10课《我的新朋友》，教学内容为引导学生观察身边的新朋友，学会用线条、颜色等绘画语言表现新朋友的特点，培养学生的观察能力和绘画表现能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够观察并描绘新朋友的特点，运用线条、颜色等绘画语言进行表现。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱他人、善于发现美的良好品质，增强学生对美术学习的兴趣。
教学难点：1. 如何引导学生观察并抓住新朋友的特点。
2. 如何运用绘画语言表现新朋友的特点。
教具学具准备：1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程：1. 导入教师通过与学生互动，引导学生分享自己对新朋友的观察和感受，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容讲解教师结合教材、PPT，讲解观察新朋友的方法和绘画表现的技巧，帮助学生理解并掌握本节课的知识点。
3. 学生实践学生根据教师的要求，观察身边的新朋友，并运用所学的绘画技巧进行表现。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示与评价学生将自己的作品展示给大家，教师引导学生互相评价，发现优点和不足，提高学生的审美能力。
5. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调观察和绘画表现的重要性。
同时，布置课后作业，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。
板书设计：一年级美术上册第10课我的新朋友教学目标：1. 观察并描绘新朋友的特点2. 运用绘画语言进行表现教学难点：1. 观察并抓住新朋友的特点2. 绘画表现作业设计：1. 观察并描绘一位新朋友，注意抓住其特点。
2. 尝试运用不同的绘画语言进行表现。
3. 家长签字，鼓励学生在生活中继续观察和描绘新朋友。
课后反思：本节课通过引导学生观察和描绘新朋友，培养了学生的观察能力和绘画表现能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，关注个体差异，给予学生充分的实践机会。
《我的新朋友》教学设计（通用10篇）
《我的新朋友》教学设计《我的新朋友》教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《我的新朋友》教学设计（通用10篇），仅供参考，欢迎大家阅读！《我的新朋友》教学设计篇1一、教学对象：一年级新生(30人)二、教学目标：1、通过画新朋友，培养同学间的情感，建立同学间的友谊。
(人文目标)2、培养大胆作画，随兴赋色的作画习惯。
(技法目标)三、授课时间：40分钟四、主要材料教师：收集范例若干、多媒体、小型录像机学生：彩色作业纸、各种绘画工具、自带照片一张。
五、背景说明：(本课在教材中的地位，与学生身心发展的关系、分析教法)本课原为一年级上册第十课，现将其调至第一课上，旨在通过美术教学把社会人际交往，友情观念，朋友意识灌输给学生，让刚刚认识的同学建立朋友关系，为今后六年的共同学习生活打好感情基础。
这样的安排较符合实际。
作为进入小学的第一节美术课，它的地位尤为重要，教师的教学态度和教学理念在本课起决定作用，如果第一节课是在宽松融洽的气氛中进行，那么容易激发学生对这门学科的喜爱。
为此本课采取多种教学方法，激发学生的创作欲望，降低技能难度，不讲人物比例，画面构图等，只要能大胆作画就是好的。
对于刚入小学的学生来说，新学校，新书本，新同学，新老师都是他的新朋友。
但根据课本中提示：确定本课的作业为画新同学。
在技法指导上，本课借一系列的范例让学生欣赏，力求让其学会观察，并能抓住人物特征。
范作形象稚拙，构图简洁，色彩明快，学生会产生“和我画的一样”的亲切感，消除高不可攀的神秘感，产生学习的自信心。
考虑到中国特有的独生子女的境遇因素，可借由本课的学习，树立班级是个大家庭，里面有我的许多新朋友的观念。
所以把本课定位为以情感为主的课。
六、教学片段1、激情引趣师：小朋友们，今天的美术课，李老师先唱首歌给你们听，好不好?生：好!师：听的时候，比比谁的小耳朵灵，看谁能听出我歌里唱的是什么?师唱：找啊，找啊，找朋友，找到一个新朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的新朋友。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《我的新朋友》教学设计教材分析《我的新朋友》是人教版小学美术一年级上册第10课的教学内容，属于造型·表现学习领域。
本课教材通过引导学生画自己的新朋友，使他们关注身边的人，培养学生正确的观察方法，学会抓住人物的特点去进行表现，同时通过对比分析，帮助他们了解人物在画面中的大小和位置及绘画构图的基本知识。
另外，在相互观察与表现中，培养学生与同伴交往合作的能力，从中对他们渗透广交朋友，珍惜友情的教育。
学情分析刚进入一年级的小朋友一般都在6岁左右，正处于儿童绘画的意象表现期，这一年龄段的孩子对绘画都有浓厚的兴趣，敢想敢画，但画画带有很大的主观随意性，容易出现概念化、程式化的倾向，缺少对事物整体细致的观察和特征的把握，需要教师进行有针对性的指导与训练，才能逐步提高他们的观察表现能力。
而且他们在绘画中经常出现主体物的大小和位置不合适的构图上的毛病，也需要教师加强引导，逐步解决。
教学目标知识与能力：1.学会正确的观察方法，能够抓住新朋友的特点去进行观察表现。
2.了解绘画构图的基本知识并能加以运用。
3.在活动中培养学生的观察能力和与同学合作交往能力。
过程与方法：本节课的教学包括课前游戏、导入揭题、初次尝试、示范分析、观察欣赏、对比选择、再次表现、创意展评、拓展延伸几个过程，用到情景创设法、互动交流法、启发引导法、示范分析法等教法，游戏法、观察法、尝试法等学法开展教学活动。
情感态度和价值观：在游戏、观察、尝试表现等课堂活动中感受美术学习的乐趣，从而积极主动参与美术学习，懂得与同伴交往合作，珍惜友情。
教学重点和难点重点：观察把握新朋友的特点难点：抓住新朋友的特点去表现教学过程一、课前游戏，营造氛围1.游戏导入：孩子们，课前咱们玩一个找朋友的游戏好吗？2.宣布游戏要求：因为教室活动空间有限，大家就和同桌的同学一起来玩。
播放音乐时，拍拍掌打打节奏，跟着唱一唱，还可以根据歌词的意思做做动作。
3.课件播放《找朋友》音乐视频，师生一起玩游戏。
【设计意图：根据本节课的教学内容，课前利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》开展游戏活动，既可以营造出轻松愉悦的氛围，又为随后的教学做了很好的铺垫】二、师生交流，导入揭题1.课堂导入：孩子们，课前我们所玩的这个游戏的名字叫什么？（找朋友）2.师生交流：你们从学前班进入一年级（）班，是不是结识了一些新朋友？来，说一说你的新朋友都有谁？3.指名学生说说自己的新朋友。
4.既然大家都交了那么多新朋友，那你们想不想把你的新朋友画出来呢？（想）5.今天我们就一起来学习画一画我的新朋友，教师随即出示课题：我的新朋友。
【设计意图：师生围绕课前游戏展开交流，既可以了解学生的交友情况，又很自然导出了本节课的学习内容】三、初次尝试，碰壁生疑过渡语：孩子们，在学习之前，你们想不想先来试一试。
（想）1.请学生拿出纸和笔，试着用线描的形式画出自己的一位新朋友头像。
2.学生尝试画新朋友，教师巡回观察，并收集几幅有代表性的画作。
3.展示收集的画作，问学生：这些画能不能一眼看出画的是谁？（不能）4.小结：所以，别看你天天和你的新朋友一起生活、学习，但真要把他画出来，还不是一件很容易的事。
【设计意图：运用尝试教学法，体现以学定教，在教师示范之前，先让学生自己试着画一画自己的一位新朋友，诱其“碰壁”，从而促使他们主动寻求帮助，更加关注接下来的示范教学】四、示范分析，明确方法1.那到底应该怎样去画呢？你们想看看老师会怎么来画吗？（想）2.教师选取班上一位特征很明显的同学，边描述边在黑板上示范画出该同学的脸型、头发和衣领（暂不画五官），然后请全班学生猜猜老师画的是谁？3.当学生很快猜出来后，便请被画的学生上台面朝大家，然后问全班学生：老师还没有把这同学画完，你们是怎么猜出来的？4.学生汇报猜出的理由。
（根据脸型、发型、衣服的特点，教师随机板书）5.进一步引导：为了让老师画的这位新朋友的形象更加具体清楚，还需要在脸上加上什么？（五官，板书）6.引导学生观察该生的五官特点。
7.指名学生上台在老师所画的脸上添画出该生的五官。
8.小结：通过刚才老师和同学合作画出这位新朋友的过程，我们知道了只有抓住新朋友的脸型、发型、五官、衣服的（特点）去画，才能把新朋友画得比较象，让大家能看出你画的是谁。
前面很多同学自己尝试画的新朋友之所以看不出来画的是谁，就是因为没有抓住新朋友的特点去画。
【设计意图：学生的困惑要通过教学示范来解决，示范时教师并没有示范全部，而采用的是部分示范，为的是给学生留出空间，既引导他们观察，又让他们参与教学示范，从而使示范教学成为师生共同学习交流展示的平台】五、观察欣赏，学抓特征过渡语：孩子们，其实很多大家熟悉的动漫人物形象都是很有特点的。
1.课件出示光头强、大头儿子小头爸爸、白雪公主、名侦探柯蓝的动漫形象，引导学生观察这些动漫人物的明显特征。
2.课件出示几幅小朋友的照片，引导学生观察说说他们的头部特点。
3.课件出示几幅画家和小朋友的作品，引导学生欣赏观察，说说这些作品是抓住了人物的哪些特点去画的，是用什么绘画工具表现的。
4.小结：孩子们的观察能力有了很大的提高，已经学会了抓住人物的不同特点。
【设计意图：通过前面的示范教学，当学生明确了抓住人物特点去画的要领后，接着给他们出示一些特征明显的动漫人物形象、小朋友照片和画家及小朋友的作品进行观察和欣赏，目的是培养他们的观察能力，学习了解别人是如何抓住人物特点进行表现的】六、对比选择，领悟构图1.课件出示画面人物相同，但大小位置不同的五幅构图。
2.学生比较选择：你会按照哪幅头像的大小和位置为你的新朋友画像呢？3.学生选出最合理的构图，汇报这样选择的原因。
4.小结：所以，我们在给新朋友画像时，不仅要抓住新朋友的特点，而且还要注意人物在画面中的大小和位置要合适。
（随即板书并在黑板上贴上一幅完整的范画）【设计意图：人物在画面中的大小和位置，合理的构图也是本课教材要求学生领悟的。
通过出示几幅内容相同，人物大小和位置不同的几幅图让学生思考做出选择，再对比分析，就使学生轻松领会了构图的基本知识，随即范画出示又起到了很好的引领作用】七、再次表现，学以致用过渡语：通过学习以后，如果要你再来画，有信心画好你的新朋友了吗？1.课件出示作业要求：·想一想：你准备画哪一个新朋友？·看一看：仔细观察你的新朋友，看看他有什么明显的特点。
·说一说：把你观察到的新朋友的特点说一说。
·画一画：抓住新朋友的特点，大胆的把他画出来。
2.组织学生按照作业要求进行思考、观察、交流，然后选择自己喜欢的绘画工具表现自己的新朋友。
【设计意图：当学生通过前面学习知道了怎样去画以后，就应该学以致用，让他们再次进行尝试表现。
作业要求进行了细化，从想一想、看一看、说一说到画一画，层层递进，目的是培养学生各方面的能力】八、创意展评，共同参与1.教师在黑板上开辟出一块画有大相框的作品展示区。
2.教师把收集的学生作品张贴到相框里面。
3.组织学生进行作品的自评和互评。
自评：说说自己画的是谁，抓住了新朋友的哪些特点来画的，最满意作品的什么地方，觉得还有什么不足。
互评：最喜欢哪幅作品，为什么？你想给哪幅作品提提建议。
4.教师对所有作品给予鼓励性评价，在此基础上提出一些改进建议。
【设计意图：作品展评是美术教学的重要环节。
根据作品内容，本节课把作品展示区装饰设计成大相框，让学生明白全部作品贴上去以后，就像一张班级全家福，效果会很壮观。
评价采用自评、互评、师评相结合，就能充分调动学生参与评价的积极性】九、总结欣赏，拓展延伸1.总结：孩子们，你们所画的新朋友摆放在一起，就组成了我们这个班集体，这里有你的老师、同学和朋友，我希望你们同学之间、朋友之间要做到相互学习，相互帮助，让我们的班集体成为一个温暖幸福的大家庭，好吗？2.当然，除了运用绘画的形式，其实还可以运用其它的美术形式表现你的新朋友。
3.课件出示几幅运用剪（撕）贴、剪纸、泥塑等形式表现的新朋友，引导学生欣赏，感受不同的材料和表现方法。
4.鼓励学生课后尝试运用更多的材料和形式去表现自己的新朋友。
【设计意图：根据全班作品展示的呈现效果，在课堂总结中对学生渗透团结友爱，珍惜友情的教育。
最后的作品欣赏是让学生知道除了绘画，还可以运用其它的美术形式表现新朋友，以此激励学生课后进行更多的尝试，让课内延伸至课外】教学反思在课前精心备课，根据制定的教学设计执教完本课后，再回过头来反思自己的教学，觉得本节课还是存在一些亮点，主要体现在：一、注重氛围的营造和情感的激发，使教学三维目标得以实现本节课为了营造出轻松愉悦的课堂氛围，根据教学内容和学生实际，我特地安排了课前游戏环节，利用学生非常熟悉的儿歌《找朋友》，师生一起玩，一起感受朋友间的真诚与友好。
另外，在作品展评时，我巧妙的把作品展示区装饰成大相框，当全部学生作品贴上去后，就象一幅班级全家福，我借此契机，适时对学生进行了热爱班集体，珍惜友情的教育。
所以，本节课学生不光是获得了知识与能力的提升，而且还受到了情感的熏陶，教学三维目标得以实现。
二、运用尝试教学法，以学定教，使“我要学”的主动需求得以体现本节课在教学示范之前，我采用了尝试教学法，先鼓励学生试着画一位自己的新朋友，当学生出现“碰壁”，画出的新朋友不怎么像，同学猜不出来，感到困惑时，他们就自然会寻求帮助，更加期待接下来的教学示范。
这样，教学示范就不再是老师的行为，而是学生的迫切需要，很好的体现了“以学定教”的理念，变“要我学”为“我要学”。
三、注重启发引导，开展师生互动，使民主开放的课堂得以呈现本节课的教学我特别注重教师的启发引导，让学生从中明白应该怎样去进行观察，懂得要抓住人物特征去画，理解人物在画面中的大小和位置要合适这些绘画要领。
教学中注意开展师生互动，课前游戏师生一起玩，教学示范师生一起合作，呈现出了民主开放的课堂氛围。
四、创新作业设计，细化任务要求，使多种能力的培养得以显现本节课的作业设计不是单纯的要学生画一幅新朋友的画，而是细化了要求，分成了想一想、看一看、说一说、画一画四步，全面呈现作业的完成过程，学生在按照要求完成作业的过程中，不光是会提高他们的绘画水平，而且还可以培养他们的观察能力、口头表达能力和与人交往的能力等多方面的能力。
当然，从本节课的学生作业效果来看，虽然大部分学生都画出了新朋友的一些特点，而且大小和位置也比较合适，但还是有少数学生对新朋友的特点把握不够，个别学生所画的人物大小和位置也不合适，这些问题还有待在今后的教学中进一步加强引导，逐步去解决。