幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐
《小猪和靴子》语言教案
《小猪和靴子》优秀语言教案第一章：课程概述1.1 课程目标让学生通过故事《小猪和靴子》了解友谊的重要性。
培养学生的语言表达能力和听力理解能力。
提高学生对英语阅读的兴趣。
1.2 教学内容故事《小猪和靴子》。
相关词汇和句型的学习。
角色扮演和小组讨论。
第二章：学生分析2.1 学生水平学生已具备基本的英语阅读和听力能力。
学生具备一定的词汇量和语法知识。
2.2 学生需求学生对友谊主题感兴趣。
学生希望提高语言表达和听力理解能力。
第三章：教学方法3.1 教学资源故事书《小猪和靴子》。
图片和卡片。
录音机或音响设备。
3.2 教学步骤引入：通过展示图片和卡片，引起学生对故事的兴趣。
阅读：引导学生跟随故事情节，理解故事内容。
讨论：引导学生参与小组讨论，分享对友谊的理解。
角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行角色扮演活动。
第四章：教学评估4.1 评估方法观察学生在讨论和角色扮演中的表现。
收集学生的回答和表达。
4.2 评估标准学生能够正确理解故事内容。
学生能够积极参与讨论和角色扮演。
学生能够使用相关的词汇和句型进行表达。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动学生可以进行故事续写，想象小猪和靴子之后的故事。
学生可以进行故事分享，向其他同学介绍自己喜欢的故事。
5.2 教学目标提高学生的创造力和想象力。
提高学生的语言表达能力和听力理解能力。
第六章：教学材料6.1 教材内容故事书《小猪和靴子》。
词汇卡片和图片。
角色扮演剧本。
6.2 教材使用使用故事书引导学生阅读和理解故事内容。
使用词汇卡片和图片帮助学生学习和记忆相关词汇。
使用角色扮演剧本让学生参与角色扮演活动。
第七章：教学步骤7.1 引入故事展示图片和词汇卡片，引起学生对故事的兴趣。
提出问题，引导学生思考故事的主题和情节。
7.2 阅读故事引导学生跟随故事情节，理解故事内容。
鼓励学生预测故事的发展和结局。
7.3 讨论故事引导学生参与小组讨论，分享对故事的理解和感受。
鼓励学生提出问题，共同探讨故事中的主题和寓意。
中班语言活动《小猪和靴子》教案
中班语言《小猪和靴子》设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说并得到积极应答的环境。
”因此，我选择了情节简单有趣、形象鲜明突出，贴近幼儿生活，且充满浓郁儿童情趣的通话故事：《小猪和靴子》。
通过本活动能提高幼儿的语言表达能力，培养他们对文学作品的兴趣。
活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。
2、体验扮演角色的乐趣。
3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。
活动准备：小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束，PPT。
活动过程：一、导入出示“小猪”图片，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友们，看!有一天啊，小猪在树林里玩的时候发现了一个红红的东西，它像什么?可以用来做什么?小猪发现了这个会怎么做呢?我们一起来听一听吧。
二、播放ppt,讲述故事，初步理解故事内容。
提问：小朋友们，听完了故事，你们知道这是什么了吗?(靴子)是谁在森林里捡到的呢?(小猪)。
这个故事啊主要讲的是小猪和靴子的事情，所以，今天给小朋友讲的故事题目就叫《小猪和靴子》。
(教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。
)三、教师完整讲述故事。
(手拿红靴子，坐在小朋友中间。
)提问：故事中有哪些小动物呢?四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。
(现在我请小朋友一起来讲故事，沈老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。
从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上)。
小结：小朋友们学小动物说话学的真好。
现在我们再来看图听一遍故事。
五、出示挂图，完整欣赏故事。
提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?小结：小朋友们都回答的很对。
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：小猪和靴子教案(附教学反思)
小猪和靴子教案（附教学反思）
一、教学内容
本课教授语言活动的主题是“小猪和靴子”。
主要内容是教学生们认识不同类型的靴子，并学习以此展开的相关活动，如创作歌曲、游戏、剧本等。
二、教学目标
1. 知识目标：
(1) 通过示范和解释，让学生了解不同类型的靴子，如皮靴、雨靴、运动鞋等；
2. 情感目标：
(1) 引导学生喜欢创造性游戏，并使他们对不同类型靴子有
了新鲜的认知；
3. 能力目标：
(1) 培养学生的语言表达能力和创造性思维能力。
三、教学过程
1. 引入：
(1)老师准备几只不同类型的靴子，用具体实物引起学生的注意；
2. 分析：
(1)老师让学生观察这些靴子的特征，如材质、图案、大小等；
(2)然后老师对这些靴子进行类型分类并让学生说出它们的特点；
3. 合作游戏：
(1)老师准备一只小猪，让学生以小组方式帮助小猪去选择合适的靴子；
4. 表演/剧本：
(1)老师教学生们一段小猪和靴子的剧本，让学生以小组的方式进行表演；
5. 结语：
(1)老师在表演之后归纳出本节课的内容，以及让学生熟悉不同类型靴子的重要性。
四、教学反思
本节课的教学主要以活动的形式进行，比较充分地体现了小组合作的中心思想，且学生也有了充分的参与机会，表达自己的想法。
在示范活动中，学生对各类靴子较为熟悉了，重点单词也能熟练运用，本节课的学习效果良好。
但也发现了一些问题，比如有些学生表现欠佳，学习内容不够深入，也许是活动缺乏适当的调整、细节不够多样，师生之间的互动也不够深入，可以从以上方面加以改进。
中班语言活动《小猪和靴子》教案
中班语言活动《小猪和靴子》教案教学目标1.能够通过故事情节理解小猪勇敢坚定的品格；2.能够听说出故事情节的主要内容，并加以表达；3.能够表述自己对于故事情节的理解，加深对故事的感性认识；4.能够简单描述故事情节，掌握日常表述和简单句型。
教学准备1.小猪和靴子的故事书；2.画纸、颜料、画笔；3.贴画和装饰小物件；4.儿歌《小猪和靴子》。
教学内容及步骤步骤一：导入1.教师向孩子们展示故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们发现故事书上的小猪是什么形状，还有它身上的颜色；3.引导孩子们观察小猪和靴子的细节并介绍故事简介。
步骤二：阅读故事书1.教师向孩子们朗读故事书《小猪和靴子》；2.带着孩子们回忆故事情节，询问孩子们对于故事中小猪的看法；3.引导孩子们描述小猪遇到的困难及其勇敢的行为。
步骤三：绘画活动1.教师向孩子们展示素材，包括颜料、画笔和贴画等；2.激发孩子们的创造力，让他们自由发挥，表现自己对于故事情节的理解。
步骤四：唱儿歌1.与孩子们一起唱儿歌《小猪和靴子》；2.让孩子们轮流模仿小猪、老鼠等故事中的角色，增强孩子们的参与感。
步骤五：小结1.教师围绕故事情节进行小结；2.让孩子们表达自己对于故事情节的感受；3.回忆本次活动内容。
注意事项1.故事讲解过程中，语言要简单明了，表现出趣味性，既要激发孩子们的学习兴趣，还要尽可能增强孩子们的语感；2.绘画活动中，要鼓励孩子们发挥自己的创造力，避免在孩子没有兴趣的情况下强制绘画；3.小结阶段，要鼓励孩子们表达自己的想法，引导他们用简单语言叙述自己参与活动的过程和感受。
幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件
幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件一 : 幼儿园中班语言故事教案：《小猪和靴子》含课件活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。
二、情景表演：表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？是谁在森林里捡到的呢？。
这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。
三、教师完整讲述故事。
提问：故事中有哪些小动物呢？四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。
小结：小朋友们学小动物说话学的真好。
现在我们再来看图听一遍故事。
五、出示挂图，完整欣赏故事。
提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？小结：小朋友们都回答的很对。
我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。
六、幼儿分组扮演角色，表演故事。
(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。
请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。
站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。
给客人老师敬礼，说再见。
附故事小猪和靴子清晨，小猪去树林里玩。
忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。
"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。
那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。
中班语言活动《小猪和靴子》教案
中班语言活动《小猪和靴子》教案一、教学目标1.通过听故事《小猪和靴子》，激发幼儿对语言的兴趣。
2.培养幼儿的听说能力和想象力。
3.提高幼儿的注意力和集中力。
二、教学准备1.《小猪和靴子》的故事书。
2.彩色笔、彩色卡纸和剪刀。
3.一些小猪和靴子的图片。
4.幼儿关注和思考的问题。
三、教学内容和步骤第一步：导入 (10分钟)1.教师出示小猪和靴子的图片，引起幼儿的兴趣。
2.教师问幼儿是否知道小猪和靴子的故事，并简单介绍故事内容。
3.引导幼儿思考问题：小猪为什么要穿上靴子？靴子对小猪有什么作用？第二步：讲故事 (20分钟)1.教师通过展示故事书，用生动的语言讲述《小猪和靴子》的故事。
2.教师在讲述过程中提问，引导幼儿思考和回答问题。
第三步：讨论和表演 (30分钟)1.教师提出问题，让幼儿讨论：如果你是小猪，你会怎么做？2.鼓励幼儿展示自己的思考和创意，可以以表演、绘画、手工等形式展示。
3.教师引导幼儿表演《小猪和靴子》的片段，可以分角色、合作表演。
4.教师可以依据幼儿的表演情况，鼓励他们表达自己的想法和感受。
第四步：总结和评价 (10分钟)1.教师向幼儿总结《小猪和靴子》的故事，并重点强调故事中的重要情节和意义。
2.教师依据幼儿的行为和表演情况给予肯定和评价。
3.鼓励幼儿将故事中的情节和意义与自身生活经验结合起来。
四、教学反思本节课中，通过引入故事《小猪和靴子》，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的听说能力和想象力。
通过讨论和表演的方式，培养幼儿的思考和创造能力。
同时，教师要善于引导幼儿将故事中的情节和意义与自身生活经验结合起来，促进幼儿的情感与认知的发展。
幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反思
幼儿园中班教案《小猪和靴子》含反思背景知识教育目标•帮助孩子们认识和使用新的词汇，如“靴子”、“坏狼”等。
•培养孩子们阅读、听取故事和理解故事的能力。
•促进幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿独立思考和解决问题的能力。
预备知识•孩子有足够的耐心和注意力。
•孩子们有基本的语言技能和词汇量。
•孩子了解了一些传统故事，如《三只小猪》等。
教学材料•《小猪和靴子》故事书•讲台、黑板、笔•小石头、小玻璃球•靴子、羽毛笔•一双布鞋、大小不同的靴子玩具教学步骤第一课时：故事朗读1.教师首先准备好故事书，向孩子们展示。
2.教师要求学生坐好，听讲故事。
3.教师讲述故事，并使用浅显易懂、形象直观的言语，引导学生理解、分析、感受故事内容。
4.放完课间广告，教师再次讲述故事，引导孩子们注意细节。
5.学生自己朗读故事，必要时教师进行纠正。
第二课时：游戏练习1.教师展示小石头和小玻璃球，让孩子们比较它们大小、形状、重量等属性。
2.教师与孩子们一起玩一个“数小石头”和“抛小玻璃球”的游戏。
根据教师给定的要求，孩子们选择一堆小石头或小玻璃球，如选择最重的、最轻的、最大的、最小的等。
3.老师带领孩子进行小游戏“找到那双靴子”，让孩子们在教室的角落里寻找一个隐藏着的靴子。
寻找到靴子的孩子会得到一个奖励。
第三课时：手工制作1.教师给每个孩子发放一张小猪样板图纸。
2.教师给出布鞋和羽毛笔，并告诉孩子们如何制作小猪。
3.孩子们动手制作小猪，要求在上面用羽毛笔画出小猪的五官和毛发。
4.教师进行评比，给出最优秀的小猪制作者一些奖励。
第四课时：故事续写1.教师向孩子们讲述的故事存在一些问题，邀请孩子们讨论并分析故事。
比如，小猪是如何穿的一只靴子?他是如何骗了坏狼?2.学生分成几组，分别讨论和编写不同的结局。
3.每组学生派出代表向全班讲述他们的故事结局，教师进行评选。
教学反思通过以上教学活动，孩子们在参与游戏、制作小猪等课堂活动中，不仅锻炼了动手能力和创造力，还加深对故事情节的理解。
幼儿园中班语言《小猪和靴子》教案
幼儿园中班语言《小猪和靴子》教案
教学目标
•能够理解故事中主要人物的名字和特征
•能够听懂故事情节并描述故事发生的顺序
•能够用简短的语言复述故事内容
•能够通过颜色搭配和表情模仿故事中人物的情感变化
教学准备
•《小猪和靴子》绘本
•教学用的小红靴和小猪面具
•彩色笔、彩色纸和贴纸
教学步骤
热身
1.教师与幼儿一起跳青蛙跳、拍手等活动，热身和放松身体。
导入
1.出示《小猪和靴子》绘本，问幼儿是否看过这本书，是否知道故事内容。
2.出示小红靴和小猪面具，引导幼儿认识主要人物。
主体
1.给幼儿讲解故事情节，带领幼儿一起跟读故事。
2.通过提问帮助幼儿理解故事情节和人物特征。
3.模仿故事人物的表情和动作，帮助幼儿更好地理解故事中的情感变化。
4.请幼儿自己复述故事内容，鼓励幼儿用简短的语言描述故事发生的顺序。
巩固
1.引导幼儿用颜色搭配和贴纸制作小靴和小猪，鼓励幼儿用表情模仿故事中人物的情感变化。
2.请幼儿分享自己制作的小靴和小猪，回顾故事情节和人物特征。
教学结束
1.教师与幼儿一起跳橡皮泥舞、伸展等活动，放松身体。
2.鼓励幼儿回家后与家长分享故事内容和制作的小靴和小猪。
教学评价
1.在教学过程中观察幼儿能否听懂故事情节并表达复述故事内容的能力。
2.观察幼儿制作小靴和小猪的能力，是否能够理解故事中人物的情感变化。
大班语言小猪和靴子教案
大班语言《小猪和靴子》教案一、教学目标：1. 了解故事内容，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿阅读兴趣。
二、教学重点与难点：重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：能够用完整的句子表达故事中的角色情感。
三、教学准备：1. 故事课件：《小猪和靴子》2. 靴子道具3. 画纸、画笔四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的小猪和靴子，引发幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件讲述故事《小猪和靴子》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿谈论故事中的小猪和靴子，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，扮演故事中的角色，体验故事情感。
5. 创作环节：教师引导幼儿用画笔和画纸创作自己的靴子故事，激发幼儿的想象力。
五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长一起分享故事《小猪和靴子》。
2. 家长协助幼儿用完整的句子讲述故事主要情节。
3. 家长观察幼儿在创作环节中的表现，鼓励幼儿发挥想象力。
六、教学评估：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、情感表达和创作环节的表现，评估幼儿对故事的理解和运用语言的能力。
关注幼儿在讨论和表演环节中的合作意识和创新能力。
七、教学反思：在教学过程中，教师应根据幼儿的反馈和表现，及时调整教学方法和难度，以满足幼儿的不同需求。
在讨论和表演环节，鼓励幼儿主动参与，培养他们的自信心和表达能力。
注重培养幼儿的观察能力和想象力，激发他们对阅读的兴趣。
八、教学拓展：为了让幼儿更深入地理解故事，教师可以组织家长参与的活动，让家长与幼儿一起制作与故事相关的手工艺品，如小猪和靴子的手偶等。
还可以邀请家长分享自己小时候的类似经历，让幼儿感受到家庭的支持和关爱。
九、教学资源：除了故事课件和靴子道具，教师还可以准备一些与故事相关的图书，供幼儿在课堂结束后自由阅读。
鼓励家长在家中为幼儿创造阅读环境，培养幼儿的阅读习惯。
小猪和靴子讲课教案
小猪和靴子讲课教案一、教学目标1. 通过故事《小猪和靴子》的讲解，培养学生对助人为乐的意识和行动。
2. 培养学生的观察力和思考能力，激发他们的创造力和想象力。
3. 培养学生的口语表达能力和合作意识。
二、教学准备1. 故事《小猪和靴子》的绘本或故事卡片。
2. 教学用具：黑板、彩色粉笔、图片、小礼物等。
三、教学过程1. 创设情境：教室里有一个小动物朋友，他叫小猪。
小猪今天要来讲一个有趣的故事，希望大家都来听。
2. 提问导入：大家知道什么是助人为乐吗？老师可以先给出简单的定义。
然后，引导学生思考：我们身边有哪些人在帮助我们？他们为什么要帮助我们？3. 故事讲解：老师用绘本或故事卡片，讲解《小猪和靴子》的故事情节。
讲解时，可以适当停顿，引导学生思考和参与讨论。
可以让学生观察故事中的细节，如小猪和靴子之间的友谊、小猪为什么要帮助靴子等。
4. 分组讨论：让学生分成小组，讨论故事中的问题：你们觉得小猪为什么要帮助靴子？你们有没有类似的经历？如果你是小猪，你会怎么做？5. 小组展示：请每个小组派代表分享他们的讨论结果和自己的想法。
6. 总结归纳：结合学生的讨论，总结助人为乐的重要性和意义，并引导学生思考：我们可以怎样帮助别人？7. 情感体验：老师可以准备一些小礼物，并告诉学生今天的任务是在课后帮助他人。
每个学生可以写下自己的助人行动，放入装有小礼物的袋子中。
下节课时，每个学生从袋子中抽取一张纸，与大家分享自己的助人经历。
8. 课堂延伸：可以组织学生进行角色扮演，让他们扮演小猪和靴子，互相演绎故事情节，并讨论他们的感受和体会。
四、教学反思通过《小猪和靴子》的故事讲解，学生们了解到助人为乐的重要性，并在小组讨论和课后实践中加深了对这一价值的认识。
通过角色扮演和分享，学生们的口语表达能力和合作意识得到了锻炼。
同时，通过观察和思考故事情节，学生们的观察力、思考能力、创造力和想象力也得到了发展。
这样的教学活动既培养了学生的品德素质，又促进了他们综合能力的发展。
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幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》教案配音音乐
幼儿园讲故事教材《小猪和靴子》PPT课件教案配音音乐包含了PPT课件，参考教案，配音，音乐，活动目标是欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格，理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。
活动目标：
1．欣赏故事，感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
2．理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程。
3．愿意大胆想象，并能用语言大胆地表达出来，激发创造性思维。
活动重点：
在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把"乐意参与讲述活动，理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的重点。
活动准备：
1.多媒体课件。
2.表演道具（背景图一幅，小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰，红靴子一只、花一束）
活动过程：
一、自由讲述，引出课题
出示课件第一幅画面，让幼儿观察图片上是什么地方？是谁？
提问：小猪发现的这个口小底大的红红的东西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用来做什么呢？
（让幼儿同伴之间自由讲述，鼓励幼儿大胆讲述自己的想法，从而引出故事发展情节。
）
二、视听结合，想象讲述
1.课件逐一展示，让幼儿利用发散思维，鼓励他们大胆想一
想并说一说。
提问：你觉得小猪会碰见谁，小动物又会对小猪说什么？小
猪把这个红红的东西当作了什么？
2.完整的欣赏故事，并为故事取名字。
提问：和小伙伴讨论一下，为故事取一个名字。
（在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束，重
点理解从"红红的东西"到"红靴子"的变化过程，最后，完整的欣
赏故事，并为故事取名字，充分体现了活动的完整性以及幼儿在
活动中的主体性。
）
三、迁移主题，渗透教育
提问：你喜欢小猪吗？为什么？
（分析了故事中小猪的性格特点，让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。
）
提问：请你说说在平时拾到东西后是怎么做的？是怎么乐于
助人的？
（结合生活经验，通过讨论，渗透到平时的生活中，从而鼓
励幼儿争做乐于助人的好孩子。
）
四、故事表演，积累经验
请幼儿自由组合分配角色进行表演。
（让幼儿进入情境表演区，戴上头饰，分角色根据故事内容
进行表演，获得身临其境的感觉，从而更好的理解掌握故事内容。
）
活动延伸：
结合美术活动，让幼儿用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想
象物品的形状特征。
活动反思：
我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，设计
成讲述在前，
故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主
动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时
也培养了幼儿的创造性思维能力。
随着一幅幅画面的出现，激发
小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢
地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。
在整个活动中，我始终贯彻《纲要》精神，寓教育于幼儿活
动中，始终让幼儿成为学习的主体，为他们创造一个想说、敢说、
喜欢说、有机会说的语言交流环境，让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力，达到活动的目的。