中班幼儿观察记录表要点
新整理幼儿园中班观察记录与分析措施(10篇)
观察分析：
经过观察我发现， 她们对美工区十分感兴趣， 最终因没有办 法很无奈从而选择了图书区。 而在图书区她们互相倾诉， 图书区 似乎成了她们聊天放松心境的场所， 其实， 她们彼此的倾诉也是 一种语言表达的形式，只是她们的倾诉资料相比较较随意。
教育措施：
这只是幼儿之间的小矛盾， 教师可将问题抛还给幼儿， 引导 他们自我学着处理； 若是较严重的情景则需教师酌情处理。 另外， 平时注意多与幼儿沟通，了解他们内心的想法。此外，与家庭配 合培养幼儿独立解决问题的本事和宽容的品格， 以减少告状行的 发生，促进幼儿身心健康发展。
观察二：
午时快放学了， 我拿出已学的字卡让小朋友来认， 我先出示 一张字卡对小朋友说， 看哪位小朋友还认识这个字宝宝？我一说 完小朋友都很踊跃的把自我的小手举起来了， 张璐想举又不敢举 的小手，我看着她说：张璐，你能告诉教师这个字宝宝怎样读吗？ 她缓缓地站起来， 小眼睛一眨一眨地看着我不说话， 我微笑地对 她说：不要怕，教师明白你是最棒的！只见她小声地读：紫色的 紫我让小朋友她鼓掌，表扬了她。
幼儿园中班观察记录与分析措施 第4篇： 观察对象：锐锐
观察时间：20xx年12月1日
中班幼儿个案观察记录与分析
中班幼儿个案观察记录与分析一、观察对象背景介绍1.1 幼儿基本信息•姓名：小明•性别：男•年龄： 4岁•班级：中班（3-4岁）1.2 家庭情况•家庭成员：父母、奶奶•家庭环境：温馨舒适，有父母的陪伴二、观察记录2.1 社交行为观察小明在幼儿园中表现得品行端正，与同伴相处融洽，善于分享玩具和食物，乐于助人。
2.2 语言表达观察小明语言表达能力较强，表达清晰，句子比较完整，使用的词汇丰富。
在与老师和同伴交流时，能够表达自己的意愿和想法，并且愿意倾听他人。
2.3 情绪及行为观察小明的情绪比较稳定，通常情况下表现得开朗活泼。
在遇到困难时，能够坚持不懈地解决问题，有良好的自我调节能力。
2.4 学习表现观察小明在幼儿园的学习表现较好，对于绘画、手工等活动表现出浓厚的兴趣，喜欢参与各种游戏和角色扮演活动。
三、分析与建议3.1 优势分析小明在社交、语言、情绪及行为、学习方面都有较好的表现，展现出了积极向上的一面，这些优势有助于他在幼儿园的整体发展。
3.2 不足之处虽然小明在各个方面都表现出色，但在某些特定情况下，可能会显露出较大的焦虑情绪，导致情绪波动大，建议关注他的情绪管理和心理健康。
3.3 建议针对小明的情绪管理问题，建议加强与他的情感沟通，关注他在面对挑战和困难时的表现，帮助他建立更好的情绪调节机制。
四、总结通过对小明的个案观察与分析，我们能够更好地了解他的特点及优劣势，并提出针对性的建议。
希望学校和家长可以共同关注小明的成长，为他创造更好的成长环境。
以上为中班幼儿个案观察记录与分析，谢谢！。
幼儿园中班观察记录与措施共三篇
幼儿园中班观察记录与措施【篇一】观察地点：中二班观察对象：杨xx观察者：邱x一、幼儿基本情况：杨xx是我们班比较典型的孩子，他的独占欲非常强，表现为不愿与他人合作，缺乏合作意识，更缺乏合作能力，如果不能满足他的需要，他会通过攻击性行为以及哭闹、耍赖来解决。
二、行为表现：在晨间活动时，积木、洞洞板等玩具数量有限，要求幼儿能相互协商轮流玩，但杨xx总是一个人霸占全部。
行为表现：有一次分享阅读时，我让幼儿两个人合看一本书，可是书则永远是摆在他的一边，还不允许另外一个人碰，而且对于活动中一些需要合作的游戏，他则是从来不愿意主动去参加。
行为表现：在每次进餐活动前洗手的环节中，大部分幼儿都能够排好队伍一个接一个有秩序的等待着洗手，然而杨xx小朋友每次都很迟排队却总喜欢插队排第一个，我见状，叫他接到后面队伍中去，他无动于衷，于是我把他拉到最后一个位置去，然后紧接着他又插到前面位置上了，这让其他已经站好的幼儿都十分讨厌他这样的行为。
三、原因分析：针对杨xx这一情况，我进行了分析，原因大概有以下两点：（1）家庭教育的原因，由于家长宠爱倍至，尽其所能满足其需要。
（2）缺少玩伴，由于家长怕他受到其他孩子的欺侮，总是阻止他与其他孩子玩耍，而只将他一个人关在家里，使他难以体会到与他人合作游戏的快乐。
四、教育措施鉴于以上这些原因，我们采取了以下的措施：首先，由于杨妈妈工作非常忙，我便和杨xx的妈妈进行了一次电访，向她反应了杨xx在园的这些情况，并向他宣传“合作”对孩子成长的重要性，希望能够引起重视，对他平时的教育工作提出了几点建议，比如，支持孩子与他人交往，在其交往过程中出现问题时不要过多干涉，平时可以和孩子共同游戏，让孩子慢慢体会到合作游戏所带来的快乐，当孩子有了点进步时能给予鼓励。
在和我的谈话中，洋洋妈妈渐渐意识到了问题的严重性，似乎有点紧张，几次问“那怎么办，那怎么办？”我告诉他，只要能够意识到这个问题，并重视它，在平时的日常生活中多关注这方面的表现，并采取相应的措施，有什么问题可以经常和老师交流，相信杨xx会有所转变，听我这么一说，她慢慢平静下来。
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施
中班幼儿日常生活观察记录及分析措施一、背景介绍中班幼儿（3-4岁）正处于快速成长和发展的阶段，他们的日常生活和行为表现反映了他们的生活习惯、社交能力和自我管理能力。
通过对中班幼儿的日常生活进行观察记录，可以帮助老师和家长更好地了解孩子的需求、行为特点和发展状况，从而制定有效的分析措施来引导和帮助他们健康成长。
二、日常生活观察记录1. 饮食观察•幼儿A在吃饭时较为挑食，经常拒绝食用蔬菜和水果。
•幼儿B在喝水时喜欢慢慢啜饮，每次都要花较长时间。
•幼儿C在享用零食时容易过量食用，需控制食用量。
2. 清洁卫生观察•幼儿A在洗手时常常粗心大意，导致洗手不干净。
•幼儿B在如厕前后需要老师的提醒和引导，才能注意到清洁卫生的重要性。
•幼儿C在洗脸时不愿清洁耳朵和脸部的细节地方，需要帮助和指导。
3. 睡眠观察•幼儿A上午课堂时容易打瞌睡，晚上入睡快且安静。
•幼儿B睡眠质量较好，但入睡前容易哭闹，需要老师的安抚。
•幼儿C睡眠习惯不稳定，有时早睡早起，有时晚睡晚起。
三、分析措施1. 饮食方面•为挑食的幼儿A提供多样性的食物选择，让他/她在食物中获得充分营养。
•对喜欢慢饮水的幼儿B，可以提供水杯吸管，让他/她更方便地喝水。
•控制幼儿C的零食摄入量，同时引导他/她养成良好的饮食习惯。
2. 清洁卫生方面•通过游戏和互动方式，教导幼儿A正确的洗手方法，增强洗手的兴趣和意识。
•制定定时提醒和检查制度，帮助幼儿B养成按时清洁卫生的习惯。
•鼓励幼儿C在清洁卫生时自主管理和细致处理，提高自我管理能力。
3. 睡眠方面•为早上打瞌睡的幼儿A安排轻松愉快的活动，增强精神集中力。
•在睡前为哭闹的幼儿B提供安静的环境和温馨的氛围，有助于缓解情绪。
•稳定幼儿C的睡眠时间和作息规律，培养良好的睡眠习惯。
四、总结通过对中班幼儿日常生活的观察记录和分析措施，可以更好地帮助孩子克服一些生活中存在的问题和困难，促进他们的全面发展。
家庭和学校应密切合作，共同关注孩子的成长过程，为他们提供更好的成长环境和支持。
幼儿园个案观察记录表中班第学期中班个案分析及措施
幼儿园个案观察记录表中班第学期中班个案分析及措施在幼儿园中，个案观察记录表是一种非常重要的工具，它可以记录每一个学生在日常生活和学习中的表现，为老师和家长提供有效的参考。
在第二学期的中班中，我观察了一个学生，此文将对该学生的个案进行分析，并提出一些有效的措施。
个案观察学生是一个5岁半的男孩，我将称他为李明。
我观察了大约两个月的时间，发现他存在以下几个问题。
1. 注意力不集中：李明在做事情的时候经常会分心，不能长时间坚持做某项任务。
2. 表达能力较差：李明在表达自己的意见和感受的时候，经常用错误的语法和词汇。
3. 交往能力较差：李明在与他人交往的时候有些害羞，不善于与其他孩子沟通交流。
而对于这些问题，我认为可以有以下几个措施。
1. 建立规律的生活习惯：制定一个日常生活习惯表，让李明按照规定的时间完成一些日常任务，如起床、吃饭、午休等。
通过这种方式可以让李明摆脱焦虑和混乱的状态，提高注意力集中的能力。
2. 多使用图表教学法：可以使用图表、图片等视觉教学辅助材料，帮助李明更加清晰地理解概念。
通过这种方式可以让李明减少语言交流而导致的沟通困难，可以理解自己想要表达的内容，同时能够将自己的看法和经历表达得更加准确。
3. 创设交往机会：可以在课堂和课外安排李明与其他同学交往的时间，建立一个交流小组，让他们一起游戏和合作完成任务。
这样一来，李明就能够逐渐培养自己与他人沟通交流的能力。
以上措施的核心在于，老师可以通过细致的观察和有效的行动计划来帮助学生克服困难，从而成长为更好的自己。
总而言之，在幼儿园个案观察记录表中班第学期中班，我们需要认真地观察每一个学生，发现并解决他们可能存在的问题，从而帮助他们更好地成长。
这些问题可能不仅存在于学习中，也可能影响孩子的生活和交际技能，所以需要综合对待。
在此基础上，老师可以通过行动计划和指导教学等方式帮助学生克服困难，让每一个学生都能够在学校获得快乐和成长。
中班观察记录表
中班观察记录表观察对象：幼儿姓名观察时间：具体时间段观察地点：中班教室观察目的：了解该幼儿在中班学习和生活中的表现，包括社交能力、认知发展、情绪管理等方面，以便为其提供更有针对性的教育支持和引导。
一、社交能力在自由活动时间，幼儿姓名通常会主动与其他小朋友交流和玩耍。
他/她善于用简单的语言表达自己的想法和感受，例如“我想和你一起玩积木”或者“这个玩具好好玩”。
当与小伙伴发生冲突时，他/她能够在老师的引导下尝试用协商的方式解决问题，而不是哭闹或者争抢。
比如，有一次两个小朋友都想玩同一个玩具汽车，幼儿姓名主动提出“我们轮流玩吧，你先玩，等会儿轮到我”，展现出了一定的解决冲突的能力。
然而，在小组合作活动中，幼儿姓名有时会表现得比较自我，不太愿意倾听其他小朋友的意见。
比如在一次美术创作活动中，小组需要共同完成一幅画，幼儿姓名坚持按照自己的想法涂色，不太愿意接受其他小朋友的建议，这可能会影响到团队合作的效果。
二、认知发展在课堂学习中，幼儿姓名对数字和形状的认知表现较好。
能够准确地数出 1-10 以内的物品数量，并辨认出常见的圆形、方形和三角形。
在老师提问时，他/她也能够积极举手回答问题，思维比较活跃。
在阅读绘本时，幼儿姓名能够专注地听老师讲故事，并能够简单地复述故事的主要情节。
但是，对于一些较复杂的词汇和概念，理解起来还存在一定的困难。
例如，在阅读关于季节变化的绘本时，对于“冬眠”“迁徙”等词汇的含义不太明白，需要老师进一步解释。
三、情绪管理幼儿姓名的情绪总体上比较稳定，大部分时间都能够保持愉快的心情。
当遇到挫折或者困难时，例如搭积木失败、画画不满意等，会出现短暂的沮丧情绪，但能够在老师的鼓励和帮助下较快地调整好心态，重新尝试。
然而，在午睡时间，如果其他小朋友说话或者发出声音，影响到他/她休息，他/她会表现出比较烦躁的情绪，甚至会大声指责其他小朋友。
这表明他/她在控制自己的情绪方面还需要进一步的引导和学习。
户外活动教案中班 户外活动观察记录表(七篇)
户外活动教案中班户外活动观察记录表(七篇)户外活动教案中班户外活动观察记录表篇一1、学习双脚并拢朝一定方向跳，发展腿部的力量。
2、能遵守游戏规则，培养良好的规则意识。
活动准备：蟋蟀头饰，指定一地方为“家”。
活动过程一、准备活动。
今天天气真不错，小蟋蟀们，让我们一起来玩一玩吧！带领幼儿进行队形队列练习，由大圆走成小圆等。
二、基本活动。
1、真舒服呀，以后妈妈要经常带你们去锻炼身体。
咱们蟋蟀可是昆虫里的跳跃能手哦！小蟋蟀们，你们长大了，现在你们也来学一学、练一练跳跃吧。
2、幼儿自由练习。
并请个别幼儿示范自己的跳跃方法。
3、强调双脚并拢跳的规范动作。
咱们蟋蟀跳的时候是向前跳的。
我们只有跳得远远的，连续跳得快快的，这样才能当最棒的蟋蟀哦！小蟋蟀们，现在就跟着妈妈一起来跳吧。
4、讲解动作要领：双脚并拢，脚稍弓，脚后跟抬起，脚掌用力蹬地，然后向前连续跳，注意脚落地时要轻。
5、幼儿跟着老师练习正确的连续跳。
三、游戏：蟋蟀找家。
2、反复游戏数次。
纠正幼儿不规范动作四、放松活动。
蟋蟀们今天真能干，表现得都很棒，大家现在一定都累了吧，来，都到妈妈这儿，我们来抖抖大腿，拍拍臂，放松一下。
户外活动教案中班户外活动观察记录表篇二中班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，吸纸跑这个游戏很受幼儿的喜爱，幼儿在游戏中能够手脚并用，达到全身的协调运动。
它不近增强了幼儿的体质，更进一步强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。
1、培养幼儿积极的参与意识和变废为宝的意识。
2、增强了幼儿身体素质，强化了幼儿身体协调的能力。
活动准备：教师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，指导做简单的热身动作。
1、导入游戏老师今天和大家一起来做个新游戏，好不好？(幼儿回答，好)看我手中拿了什么？(幼儿回答，报纸)今天们就用它来做游戏，幼儿感到很新奇，也很期待，那么下面就要好好的看老师怎么去做，等会老师要看你们自己的表演奥。
教师首先说明游戏的规则和过程，并自己亲身去演示吸纸跑的过程，幼儿睁大了眼睛，好奇的看着。
幼儿园中班观察记录表三篇
获取成效
通过一段时间的培养引导，我班的乐乐小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多的礼貌用语，班里的小朋友在这方面也都有了不同层次的进步，我非常高兴。
下午我们自由活动时，我发现我班的乐乐小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：宇宇给我拿小椅子来，琪琪给我拿着剪刀等等，针对班级的这种情况，我分析了各种原因。
一、幼儿以自我为中心，不替别的幼儿着想，幼儿的行为动机初始一般都是“为我”而不是“为他”。4---5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后，幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”“我的作用”，这一时期“自我中心”占了上风，所以4---5岁的孩子都是从自我出发来进行选择和活动的，他们往往不去考虑别人。
后来的几天，我仍在观察豆豆的午睡情况，由于是长托，星期五家长来园接宝宝，可到了午睡的时候，她依然没有想睡觉的意识，不玩棉线了，圆圆的大眼睛就开始四处观看，一眨一眨的，我过去拍拍她，她只是暂时将眼睛闭上过了好一会儿，才能睡着。
分析：
离园时间到了，豆豆是爸爸妈妈来接的，我就这件事和她聊了起来，原来豆豆出生体重轻，后来在家人的精心呵护下，健康成长的！于是，全家人对她更是疼爱有加，生怕她抱在手里冷了，含在嘴里化了，这样，她倍受宠爱，就有一种以自我为中心的小太阳式的骄傲感，从不觉得自己有什么不对的地方，由于太宠爱她了，所以什么都依着她，就养成了不睡午觉的习惯。
全国幼儿教师专业风采大赛--观察记录
参赛作品名称
给小魔仙“能量”
参赛作者
单位名称
观察目标
克服孩子怕吃药的心理
观察对象
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中班幼儿个案记录表
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幼儿姓名宋秋铭性别男观察人李老师
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幼儿姓名陈诗雅性别女观察人王老师
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幼儿姓名钱磊性别男观察人李老师
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幼儿姓名孙壮壮性别男观察人李老师
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中班幼儿个案记录表
幼儿姓名吴堉彤性别女观察人王老师
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中班幼儿个案记录表
幼儿姓名姚铷誉性别女观察人王老师
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中班幼儿个案记录表
幼儿姓名吴只极性别男观察人王老师
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
幼儿姓名张妍性别女观察人王老师
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表
中班幼儿个案记录表。