最新爱之链六年级语文教案(精品)
爱之链(2教时)-六年级语文下册教案
爱之链教学目标1.学习诗歌《爱之链》，理解诗歌的基本意思和诗歌的诗意特点。
2.发现诗歌中描述的感情，并探讨爱的意义。
3.培养学生观察能力和表达能力。
教学重难点1.长度较长的诗歌，容易引起学生阅读困难。
2.诗歌中存在许多比喻，学生可能会理解不了。
3.学生在理解诗歌的基础上，如何探讨诗歌的情感和意义。
教学过程导入新课教师简单介绍一下本课要学习的诗歌《爱之链》。
教师可以通过读诗、展示图片和视频等多种方式，激发学生对于诗歌的兴趣。
同时，教师还可以与学生分享一些有关爱情的小故事或者生活中真实的感人瞬间，以此将学生带入到“爱”的主题话题中来。
学习诗歌教师介绍本诗歌的背景和作者，并让学生跟读诗歌。
在跟读过程中，教师可以引导学生注意音、调和韵律，让学生更好地感受诗歌的音韵美和节奏感。
学生可以阅读《爱之链》的诗歌内容，并自己体会其中表达的情感和意义。
在此过程中，教师可以适时地让学生通读全文，理解全诗的意义，然后从句子和词语的层面分析每个部分的意义。
学生可以在课堂上口头表达出自己理解的句子或者词语，以此帮助他们更好地理解。
此外，教师也可以板书出需要学生了解的生字或者词语，并让学生记录下来。
探讨诗歌的意义在学生全面理解了诗歌的基本内容之后，教师可以引导学生讨论诗歌传递的感情以及诗歌中蕴含的深层次的意义。
教师可以让学生先自行思考，然后再开展小组或者全班讨论。
教师可以引导学生探讨以下问题：1.诗歌表达的是哪种感情？2.诗歌中有哪些情感描写？3.诗歌中的比喻、意象是为了表达什么情感？4.你如何理解诗歌中对于爱的描述？5.爱对于你来说意味着什么？朗读诗歌教师可以让学生小组合作，每个小组选出一名代表，进行朗读诗歌的评选。
评选过程可以分为两个环节: 学生自行投票选出初步的入围名单，教师再对入围名单进行更细致的听、评、教。
总结教师与学生一起总结本课的学习，回顾探讨的诗歌意义和感情。
同时，教师也可以借此机会询问学生，此次学习对于他们的感受和想法，并指导他们在今后的生活中加深对于爱的认识。
课文《爱之链》教案
《爱之链》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握课文《爱之链》的主要内容和情节。
培养学生对爱的理解和感悟，提高他们的道德素养。
提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文《爱之链》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
探讨课文中的道德观念和社会意义。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《爱之链》的主要情节和人物关系。
课文中的主题思想和道德观念。
学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的培养。
2.2 教学难点理解并分析课文中的象征意义和深层含义。
对课文中的道德观念进行深入思考和讨论。
运用课文中的主题思想进行自我反思和价值观的塑造。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解：通过阅读课文，理解并掌握课文的内容和情节。
讨论分析：通过小组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
写作表达：通过写作，表达自己对课文的理解和感悟。
3.2 教学手段课文文本：提供课文《爱之链》的文本，供学生阅读和理解。
投影图片：利用投影仪展示课文的插图和相关图片，帮助学生更好地理解课文内容。
讨论表格：提供讨论表格，引导学生进行小组讨论和分析。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《爱之链》的作者和背景，引起学生对课文的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，理解并掌握课文的内容和情节。
讨论分析：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象。
写作表达：学生根据对课文的理解和感悟，进行写作表达。
4.2 教学活动引入新课：通过展示课文插图和相关图片，引导学生对课文产生兴趣。
阅读理解：学生自读课文，并在课堂上进行阅读理解题目的解答。
讨论分析：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和人物形象，并进行小组分享。
写作表达：学生根据对课文的理解和感悟，进行写作表达，可以是读后感或心得体会。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价课堂参与度：评估学生在讨论和活动中的参与程度和表现。
阅读理解：评估学生在阅读理解题目中的解答情况。
小学六年级语文上册《爱之链》优秀教学案例
本教学案例将情感教育与学科知识有机结合，以《爱之链》这篇课文为载体，让学生在学习语文知识的同时，深刻体会爱的力量。这种教学方式既提高了学生的语文素养，又培养了他们的情感态度和价值观，实现了知识与情感的相互促进。
2.创设情境，激发学生兴趣
3.问题导向，培养思维能力
小学六年级语文上册《爱之链》优秀教学案例
一、案例背景
在小学六年级语文上册的教学中，《爱之链》这一课是一篇充满人性光辉的散文。文章以真实的情感描写了爱的传递与接力，通过一个个温馨的小故事，让学生深刻体会到爱的力量。本案例旨在利用这篇课文，引导学生感悟爱的真谛，培养其关爱他人、传递正能量的价值观。在教学过程中，注重启发式教学，激发学生的主体参与意识，通过小组讨论、情境表演等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，提升人文素养。同时，结合学生的生活实际，引导他们关注身边的人和事，将爱之链延伸至课堂之外，让爱心传递成为一道美丽的风景线。
此外，我会对本节课所学的语文知识进行梳理，强调词汇积累、阅读理解和写作技巧等方面的要点，帮助学生巩固所学。
（五）作业小结
作业小结环节，我会布置以下作业：
1.写一篇关于“我身边的爱心传递”的作文，要求运用本节课所学的词汇和写作技巧。
2.每个学生准备一个真实的生活案例，下周课堂上进行分享，谈谈自己如何在生活中传递爱心。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论的环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对“如何在生活中传递爱心”这一问题进行深入讨论。每个小组需要从课文中找到相关的事例，结合自己的生活经验，提出具体的做法。讨论结束后，各小组进行分享，让全班同学共同学习。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会对学生的讨论成果进行点评，强调爱心的传递对于个人和社会的重要性。同时，引导学生认识到，传递爱心不仅仅是在特定时刻的帮助，更是一种日常生活中的态度和行为。通过这节课的学习，让学生明白每个人都可以成为爱心传递的使者。
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案
苏教版六年级上册语文《爱之链》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
1.2学习生字词，理解词语的含义和用法。
1.3理解课文中的情感表达，感受爱的力量。
2.过程与方法2.1通过合作学习，探讨课文主题。
2.2运用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观3.1培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.2感受亲情的伟大，学会感恩。
二、教学重点、难点1.教学重点1.1课文的朗读和背诵。
1.2生字词的学习和应用。
1.3课文主题的探讨。
2.教学难点2.1课文中的情感理解。
2.2课文主题的深入探讨。
三、教学过程1.导入1.1教师通过多媒体展示一张爱心项链的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.课文朗读2.1学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.2教师选取几名学生进行朗读，指导学生正确朗读，注意语气、节奏和情感表达。
3.生字词学习3.1教师通过多媒体展示生字词，引导学生正确书写和读音。
3.2学生进行生字词的朗读和书写练习。
4.课文理解4.1教师通过提问的方式，引导学生回顾课文内容，理解课文大意。
5.课文情感理解5.1教师引导学生关注课文中的情感表达，提问：“你们在课文中感受到了哪些爱？”6.课文主题探讨6.1教师提出问题：“课文中的爱是如何传递的？”6.2学生分组讨论，分享自己的看法。
7.小组活动7.1教师布置小组活动任务：“请你们以小组为单位，设计一个爱心项链，并用你们手中的材料表达出爱的传递。
”7.2学生进行小组活动，教师巡回指导。
8.1教师邀请学生分享小组活动成果，并进行点评。
8.3布置作业：请同学们写一篇关于“爱之链”的作文，表达自己对亲情的感悟。
四、课后反思本节课通过多种教学手段，引导学生理解课文内容，感受爱的力量。
在课文理解、情感理解和主题探讨环节，教师充分发挥学生的主体作用，让学生在讨论中碰撞出思维的火花。
在小组活动中，学生动手实践，进一步体会到了爱的传递。
课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）
课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）课文《爱之链》优秀教学设计范文（通用11篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的课文《爱之链》优秀教学设计范文，希望对大家有所帮助。
课文《爱之链》优秀教学设计篇1一、复习导入1、师：爱，更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
今天，我们继续学习课文《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得那一个个感人的故事吗？指名回答，教师板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、导学课文第一部分。
1、速读第一至四自然段，请大家看一看哪一小节具体写乔依帮助老妇人的？2、投影出示一段话（与课文进行比较）乔依很卖力地为老妇人修车，他不顾一切地修着，手冻僵了，脚磨破了，满脸满手都是油污引导学生比较：同学们，我们平时在作文中，读到的经常是一些概括性强的语言，可是这段话用事实来说话通过乔依的动作、来神态表现乔依的卖力，使我们仿佛身临其境。
（说说文章中的这段话有什么特点）3、引导学生进行画面描述：同学们会读书的同学能将一段话读成一幅画，甚至是一组画面，在这段话中，隐藏着许多画面，请大家再读读，你能看到什么样的画面呢？等会请你向大家描述一下。
（边巡视边提醒学生：不要忽视藏在课文中的某个行为，某个细节，只要你有一颗善于发现的心，有一颗善良的心，你就会有深刻的感受。
）4、交流：5、小结，指导朗读。
师：是啊，乔依的行为就是一幅幅图画定格在我们心中。
这么多画面连在一起，能读出你的感动吗？（学生练习）6、读了这一段，你还感受到了什么？7、乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？8、师：在寒风瑟瑟，雪花飞舞的日子里，乔依失业了，他的心里非常凄凉，齐读第一自然段。
这就是乔依，在风雪交加的乡间公路上，为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。
六年级上册语文优秀教学案例第8课《爱之链》苏教版
（二）问题导向
1.在教学过程中，我提出了一系列问题，引导学生思考和探讨。例如：“为什么老人会帮助孕妇？”“孕妇的丈夫为什么会救助老人的妻子？”“这个故事给你什么样的感受？”等。通过问题的引导，让学生思考和探讨故事中的情节和人物行为，进一步深入理解课文内容。
2.我还设计了一些思考题，让学生在课后进行思考和探究。例如：“你觉得爱之链在你的生活中是否存在？”“你曾经经历过类似的故事吗？”等。这些问题能够引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，深化对课文的理解和感悟。
（三）小组合作
1.在课堂上，我组织学生进行小组合作学习。我将学生分成小组，每个小组共同完成一项学习任务，如讨论故事中的情节和人物行为，共同撰写一篇关于爱之链的短文等。通过小组合作，学生能够互相交流和分享，促进彼此的思考和成长。
2.我通过展示故事视频，让学生身临其境地感受故事情节。在观看视频后，我询问学生：“大家刚刚看了视频，有什么感受呢？可以分享一下自己的观点和感受。”
（二）讲授新知
1.我开始讲述故事的情节，讲述了一个善良的老人帮助一位陌生的孕妇，孕妇的丈夫后来又救助了老人的妻子。我用生动的语言和表情，将故事情节描绘得栩栩如生让学生仿佛身临其境。
2.我还鼓励学生在小组内进行角色扮演和情景模拟活动。每个小组成员扮演故事中的不同角色，通过互动和合作，共同呈现故事情节。这种方式能够培养学生的团队合作能力和创造力。
（四）反思与评价
1.在课程结束后，我引导学生进行反思和评价。我让学生思考自己在这节课中学到了什么，对爱之链有了什么样的理解和感悟，并鼓励学生分享自己的心得体会。通过反思和评价，学生能够更好地巩固所学知识，提高自己的思考和表达能力。
小学六年级语文教案 爱之链教学案9篇
小学六年级语文教案爱之链教学案9篇爱之链教学案 1一、教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重难点：1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教具：多媒体课件四、教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书“爱”）。
轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。
(多媒体出示图片,配乐述说)师：爱是什么？爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。
大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。
至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的身影。
3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和“爱”有关的故事（板书课题）。
齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
1、师：打开课本，自由朗读课文。
要求：（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。
难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。
（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于“爱”的故事。
2、学生自由读课文，师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、出示词语。
a 、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战师：这些词语给你的第一感觉是什么？提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。
这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。
具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）抓住这些关键词再次朗读。
爱之链教学设计精品3篇
爱之链教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
4、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学重难点：指导学生学习课文的第四自然段，体会乔依乐于助人的优秀品质。
从而领会文章以“爱之链”做题目的含义。
教学过程：第一课时1、感情导入，揭示课题。
爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。
在那漂雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。
（板书课题）学生围绕课题进行质疑：这是一种怎样的“爱”？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？2、学生自学生字、词语。
3、教师正音。
“餐、吻、腕”是前鼻音，“蹭”是后鼻音，“餐、蹭、糙”都是平舌音。
4、教师范读课文。
5、学生自读课文，了解故事情节，抓住关键人物来理清脉络。
6、明确“乔依”、“老妇人”、“女店主”之间的关系7、学习第一自然段。
从那些地方看出乔依的心情很灰暗、凄凉。
学生体会环境描写的作用。
学生朗读体会。
第二课时一、复习导入1、[出示投影片]有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3、你还记得那一个个故事吗？指名答，板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）二、学习2~8小节1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
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爱之链六年级语文教案
一、教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
二、教学重难点：
1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
三、教具：多媒体课件
四、教学课时：两课时
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、师：同学们，先请大家看老师写个字（板书爱）。
轻轻地读一读这个字，你会想到生活和学习中的哪些人或事？
2、师：听着大家这一个个爱的故事，让我觉得非常感动。
(多媒体出示图片,配乐述说)
师：爱是什么？爱是一束淡淡的茉莉，散发着诱人的清香。
大爱无言，那时蔺相如对廉颇默默的忍让。
至爱无声，那时沉船时，哈尔威船长伟岸的.身影。
3、师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一篇和爱有关的故事（板书课题）。
齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
1、师：打开课本，自由朗读课文。
要求：
（1）认真、大声读课文，读准字音，读通句子。
难读或较长的句子多读几遍，并找出那些深深打动你的句子，作上记号。
（2）找出课文中出现了哪几个人物，并思考：围绕这几个人主要讲了哪几个关于爱的故事。
2、学生自由读课文，师巡视指导。
3、检查自学情况。
（1）、出示词语。
A 、雪花飞舞纷纷扬扬颠簸寒战。