(人教统编版)小学二年级语文上册23《纸船和风筝》导学案
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小学语文2017人教版二年级上册《纸船和风筝》教学设计教材分析：本课选自人教版义务教育课程标准实验教材第三册第五单元第三篇课文，属于阅读课文。
它是一篇充满温情的童话故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友，也成了维系和发展他们友谊的纽带。
故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的失落和难忍的痛苦以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面。
说明当我们的感情和友谊出现裂痕时，容忍谅解才是最好的修复方法，敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。
教学本课，在教给学生语文知识的同时，可引导学生带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读课文，并深受感染，学习怎样对待朋友维护友谊。
教学目标：1、知识目标：①认识本课的11个生字，能正确、美观地书写本课的8个生字。
②正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，体会小熊和松鼠的友谊。
2、能力目标：培养学生的朗读能力和感悟理解能力。
3、情感态度目标：通过本故事的学习使学生懂得友谊的珍贵，学会如何的交朋友和维护友谊，向往真挚友情。
教学重点、难点：重点：识字写字，理解课文内容。
难点：体会松鼠和小熊的友谊，学会如何交朋友和维护友谊。
教法与学法推荐：1、教法：教师在教学时，可以运用情境教学法、交流讨论法、合作探究法、比较法等教学方法，引导学生抓住松鼠和小熊建立友谊时的快乐、失去友谊时的痛苦加以分析，让学生自主感悟体会，达到体验情感、领悟内涵的目的。
2、学法：学生在学习时，可采取自主学习法。
掌握本课的生字，再通过反复诵读，读中感悟，与同伴合作学习，突破难点，体会课文的思想内涵。
教具准备：多媒体课件图片字卡。
教学过程：第二课时一、激趣导入师：小朋友，上课前我们先来放松放松，一起来听一听，唱一唱我们熟悉的儿歌《找朋友》吧！（播放儿歌视频，师生带动作跟节奏共唱儿歌）师：同学们唱得真不错！今天老师也给大家带来了一对好朋友，你们看！他们是谁呀？（出示教具：纸船和风筝）生答：纸船和风筝。
【二年级语文教案】人教版小学二年级上册语文《纸船和风筝》导学案
人教版小学二年级上册语文《纸船和风筝》导学案人教版小学二年级上册语《纸船和风筝》导学案
题
纸船和风筝
型
新授
设计说明
《语程标准》强调要注重语堂对学生的熏陶和感染作用。
本导学案，我以小熊和松鼠的感情变化为情感链条，紧抓情感矛盾，设置角色情境，让学生充分地读，充分地表演，在读中有所感悟，在读中培养语感，在表演中触碰内心深处的情感体验，引导学生在情感与本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
学前准备
1制作多媒体，准备松鼠、小熊图片。
（教师）
2借助拼音读准生字的音，争取把读通、读正确。
（学生）
时安排
2时
教学过程
第一时
学习目标
1会认11个生字；会写8个生字；掌握多音字“扎、漂”。
2指导学生正确、流利、有感情地朗读。
学习重点
学习生字词，初步了解内容。
学前准备
1制作多媒体，准备松鼠、小熊图片。
（教师）。
新部编版小学二年级上册语文第23课纸船和风筝导学案教学案
新部编版小学二年级上册语文第23课《纸船和风筝》导学案教学案23 纸船和风筝导学案设计课题纸船和风筝课型新授课设计说明课文记叙的是小熊和松鼠之间的一个生动而暖心的小故事。
语言洋溢着童真童趣，在娓娓的叙述中拨动着孩子们的心弦，正是学生体验情感、丰盈思想的绝佳文本。
因此设计本课教学时，我以友谊为灵魂，以纸船和风筝为线索，以主人公“快乐——伤心——激动”的情感变化为链条，以体验朗读、情境朗读、对话朗读为主要手段，引领学生在情感与文本的碰撞中获得思想的熏陶和感染。
教学目标1.认识11个生字；会写8个生字；理解“幸福、飘荡、漂流”等几个词语。
（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
（重点）3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
（难点）课前准备 1.借助拼音读准生字的音，争取把课文读通、读正确。
(学生)2.在家人的帮助下制作一只纸船或一只纸风筝。
(学生)3.制作本文相关的课件，以及松鼠和小熊的头饰。
(教师)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、实物展示，直接入题(用时：2分钟)1.相继出示纸船、风筝，引导学生说出其名称后，教师设疑揭题。
2.教师板书课文题目。
齐读课文题目，同桌互议，注意“风筝”的“筝”的读法。
全班同学再读一读。
关于教师设疑：要精心设计问题，在学生“好知”“乐知”之时提问。
二、初读课文，学习生字(用时：26分钟) 1.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，尝试着读准字音，读通长句。
2.课件出示句子中难读的6个生字：鼠、折、扎、抓、祝、幸。
引导学生在小组里交流识字的好方法，教师参与小组活动，发现好的识字方法予以推荐。
3.设置识字情境。
开展游戏活动，巩固生字。
4.重点指导“抓”和“扎”两个字的写法。
(“抓”字要注意“爪”第一笔平撇要短，第二笔竖撇要“竖”起来。
)5.指导学生自主完成其余6个会写字。
1.自由朗读，同桌互相评议。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思(优选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝教案与反思第【1】篇〗《纸船和风筝》教案【教学目标】１．认识８个生字。
在教学中引导学生分析字形，自主发现识字规律。
２．正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。
３．引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊，有一定的感受。
【教学重点、难点】重点：识读生字，感情读文。
难点：让学生体会松鼠和小熊成为好朋友时那种快乐的心情。
【教学过程】一、导入新课亲爱的孩子们，老师今天给你们带来了两件小礼物（出示纸船和风筝），板书：纸船和风筝。
这节课就让我们一起走进《纸船和风筝》这个故事。
齐读课题。
指导：“筝”单独出现时读一声，和风交朋友时读轻声。
二、初读课文读了课题，同学们一定迫不及待地想读读课文了吧？下面请同学们自己读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字要想办法认识它，然后用自己喜欢的方式读课文。
三、学习生字词1．学习生词。
大家读得真热闹，看把小松鼠都吸引来了，你瞧，他给大家带来了什么？你愿意读吗？把生词读给你的同位听，读不准的，请同位帮助改过来。
（出示生词。
）把你们读的情况汇报给大家，谁愿意读？（请一对同位起立读词，出现问题及时纠正。
）2．学习生字。
生词大家都认识了，我把生字单独拿出来你还认识它们吗？（出示生字。
）单个读生字，齐读生字。
四、学习课文1．学习第一自然段。
（1）板画。
大家表现真出色，为了奖励大家，老师带小朋友们去一个好玩的地方。
老师板画。
这儿美吗？听说松鼠和小熊就把家建在了这里，大家看，这就是他们的家，请大家读读第一自然段，看看他们的家应该各建在哪里呢？（2）贴房子。
谁愿意上来把他们的家贴在合适的位置？（3）扮演角色。
这里风景这样优美，小熊和松鼠的家这样可爱，大家想不想生活在这里？那就请大家做一只可爱的小熊或快乐的松鼠吧!教师走到学生中间，热情地跟小熊、小松鼠打招呼。
2．学习第二至六自然段。
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计(优选3篇)
部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册23纸船和风筝教学设计第1篇】《纸船和风筝》教学设计宁国市西津小学胡海红图片一、设计理念用课文学语文。
通过解读文本，梳理出隐含在文本中的语文要素，明确该用课文教什么，从而确定教学目标。
让学生在语文实践中学语文，思考怎么教。
尊重学生的认知规律，让他们在自主、合作、探究中学习。
二、教材分析这是义务教育统编教材二年级上册第八单元第23课。
本单元围绕“相处”主题安排了4篇童话故事。
通过情节生动有趣的故事，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处。
“综合运用多种方法自主识字，自主阅读”、“借助提示，复述课文”是本单元的教学重点。
另外，继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在本课再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并将这一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。
因此，“学习默读”是本课教学的另一重点，同时也是难点。
《纸船和风筝》是一篇充满温情的童话故事，情节简单有趣，符合小学生年龄和生活特点。
主要讲述了小熊和松鼠之间的动人友谊，它们从友好时的“乐坏了”，到闹别扭时的“难过、不好意思、受不了”，再到最后云开雾散时的“高兴得哭了”，维系着友谊的就是那小小的风筝和纸船。
全文通篇没有标注拼音，教材编排的意图是让学生运用已有的识字方法猜读识字。
如，“松鼠”的“鼠”、“风筝”的“筝”可以借助图片来猜读；“漂啊漂”的“漂”、“愿意”的“愿”等字可以根据形声字的特点来猜读；“祝你幸福”的“幸”可以联系上下文意思来猜读。
另外，本课的部分需要书写的生字适合归类教学，如“折、扎、抓”都是提手旁，生字笔画简单；“纸、张、祝”都是翘舌音，又都是左右结构，教师可以引导学生认真观察，比较异同，从而进行归类写字教学。
本课有一些词句在结构上很有特点，如“漂啊漂”、“飘啊飘”等。
教师要激发学生积累语言的兴趣，养成积累语言的好习惯。
文中的“漂”和“飘”是同音字，在文中不只出现一次，也是课后练习重点，教师结合具体语境引导学生从偏旁上加以区分。
人教版二年级语文上册23《纸船和风筝》导学案设计
4．指导学生带着难过的心情读读第8、9自然段，请学生分别扮演小熊和松鼠，教师进行采访：小熊，你为什么还扎风筝？松鼠，你为什么还折纸船？
5．(1)讨论交流，体会小熊看到“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”这句话的感受。
4．在教师的采访中能够说出小熊和松鼠想要和好，可又不好意思的心理。带着这种心理分角色朗读第8、9自然段。
5．(1)朗读这句话时能够体会松鼠渴望和好、主动和好的心理。
(2)联系自己生活中吵架的经历，体会到主动和好对维护友谊的重要性。
(3)联系生活体会到松鼠和小熊和好后快乐、激动的心情。练习有感情地朗读。
三、朗读感悟，体会感情(用时：12分钟)
1.引导学生快速地读读第2～6自然段，看看小熊和松鼠是怎样成为好朋友的。
2．课件出示第3自然段，引导学生填写活动卡第一部分，指导读出小熊“乐坏了”的心情。
3．引导学生再次观察并模仿小熊的表情、动作，体会“乐坏了”的心情，教师发问：小熊拿到纸船，乐坏了，他乐得……
三、课件演示，指导书写(用时：10分钟)
1.出示“张、祝、但、哭”的书写动漫。
2．组织学生观察交流这些生字的书写注意点。
3．范写。
4．重点指导：
“张”右边。
1.认真观察，仔细揣摩。
2．讨论交流书写注意点：
“祝”左窄右宽，左边长、右边短。“礻”的第四笔在横中线下侧；“兄”的第一笔竖写在竖中线上，“口”略扁，第四笔撇从中心点的右侧起笔。
5．先描红，再练写。根据书写动漫自主纠正坐姿及握笔姿势。
1.教师范写时，重点指导难写的字的运笔方法。
2．关注学生书写是否正确、端正、整洁。
2023年部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册２３纸船和风筝导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册23纸船和风筝导学案第【1】篇〗《纸船和风筝》教案一、教学目标：知识与技能：认识8个生字，能准确地读准字音。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
情感态度与价值观：通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
二、教学重难点：1、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。
2、通过感悟课文，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
三、教学准备：1、课件。
2、学生预习课文。
3、小熊和松鼠，纸船和风筝四、教学时间：第一课时五、教学过程：一、导入读题。
1、师：瞧老师折了个什么送给大家，出示纸船贴在黑板上。
（板书：纸船）。
学生读。
2、我还有个大家非常喜欢的玩具，出示风筝，贴风筝。
（板书：风筝）学生读：风筝。
3、指导“筝”的读音。
“筝”和“风”交朋友时读轻声；自己一个人时读第一声。
4、我们一起来学习第20课纸船和风筝。
（板书：和、20）5、读了课题，你想知道什么？二、初读课文，交流字词。
地上漂流的纸船在和天上飘荡风筝之间发生了什么故事呢？请小朋友自由读课文，做到：（出示课件）1、坐姿端正2、读准字音3、读通课文2、课文读完了，将预习课文时划出的生字与同桌一起读一读。
难读的句子也画一画。
3、词xx跟着xx飘到了我们身边。
（出示词语）乐坏了扎风筝抓住草莓幸福吵架难受漂呀漂①认读词语。
指生读，跟读，男生读，女生读。
②识记生字。
（出示生字）坏扎抓莓幸福吵受a生字宝宝的朋友飞走了，谁来跟他打招呼。
开火车读。
b小朋友都会读了，把你识字的好办法教给大家。
c游戏：青蛙跳伞。
（出示课件）出现了哪个字，你就大声地读三遍。
三、逐段读文，整体感知1、小朋友的生字学得真棒！让我们走进课文，去感受纸船和风筝带给我们的快乐吧！2、指名分段朗读课文，随时纠正错误。
3、课文的小主人公是谁呀，（学生贴小熊、松鼠图）了解“山顶”“山脚”。
小学语文二年级上册《纸船和风筝》导学案
小学语文二年级上册《纸船和风筝》导学案《纸船和风筝》导学案学案标题：《纸船和风筝》导学案适用对象：小学二年级上册学生学科领域：语文一、学习目标：1. 了解《纸船和风筝》这个故事的内容。
2. 学习使用语感表现技巧，感受语言的美。
3. 学会用自己的话来复述一个故事的情节。
4. 培养学生对生活中美好事物的观察和理解能力。
二、学习重点：1. 理解故事的情节和意义。
2. 运用表达技巧，自如地叙述一个故事。
三、学习准备：1. 课本《语文》二年级上册。
2. 多媒体设备。
四、学习过程：1. 学习入口（5分钟）- 通过幻灯片展示一幅画面：画面上有一艘小小的纸船在湖面上航行，天空中还有一只漂亮的彩色风筝在飞翔。
学生观察画面，用自己的话来形容画面中的情景。
2. 导入新课（10分钟）- 教师向学生介绍故事的名称《纸船和风筝》，并询问学生对纸船和风筝的印象。
引发学生对故事的期待。
3. 阅读故事（10分钟）- 教师组织学生齐读课文，注意语调、语速和情感的表达。
- 学生跟读并思考以下问题：a. 故事中有哪些人物？b. 纸船和风筝分别是谁的？c. 他们两个是怎么度过了一天的？d. 故事的结局是什么？4. 分析故事情节（15分钟）- 教师组织学生一起讨论，回答上述问题。
帮助学生理解故事中人物的关系以及他们的活动和乐趣。
- 引导学生思考：纸船和风筝在故事中分别代表了什么？他们之间的互动告诉我们什么？5. 运用语感表现技巧（10分钟）- 教师给学生展示课文中一些特别的表达方式，如形容纸船和风筝的词语、句子等，并引导学生模仿。
- 学生通过表演和朗读，展示他们对语言的理解和感悟。
6. 小结归纳（5分钟）- 教师总结故事的情节和意义，帮助学生梳理思路。
- 请学生用自己的话复述整个故事，检查他们对故事的理解和记忆。
7. 拓展延伸（10分钟）- 学生们自由发挥，以纸船和风筝为主题，绘制自己的一幅画作，并写下对自己绘画作品的心得和感受。
五、课后作业：1. 复述故事《纸船和风筝》的情节，将故事的主要事件串成一个连贯的故事。