文化创新的途径教学案例
《文化创新的途径》教学案例
WORD格式-专业学习资料-可编辑《文化创新的途径》教学案例一、教学目标1、知识目标（1）知道文化创新的基本途径（2）在文化创新中要坚持正确方向，克服错误倾向2.能力目标（1）让学生结合人类社会实践不断发展的历史，提高分析文化不断发展和创新的能力（2）让学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力3.情感、态度、价值观目标（1）初步树立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新（2）具有善于学习各民族文化长处的思想意识二、教学重难点1.文化创新的途径2.如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向三、教学工具多媒体课件四、课时1课时教学设想：本框题作为文化生活第二单元中的核心知识点，是整个教材的文化发展的方向，也是对我国整个民族文化发展的基本要求。
虽然教材中涉及到的理论知识不多，但是却异常重要，尤其是在现实生活中的具体运用，所以本人借助于多媒体教学，不仅可以展现本节课所学习的目标要求与教学重难点，而且还可以使用多媒体播放教学视频，帮助学生理解文化创新的历程与方法，同时还能很好地调动课堂教学的积极性，让学生来充分参与讨论，从而解决理论问题，完成教学目标。
五、教学过程[导入新课]本框题的中心是文化创新的途径，第三、四课我们从横向和纵向了解了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。
首先，我们来观看一段视频《天鹅湖》（广州军区战士杂技团创作的大型现代杂技舞剧），看完之后同学们获得了哪些启示？教学思考：关于文化创新的途径，这方面知识由于理论性较强，本身显得枯燥乏味，所以能否取得良好地教学效果，关键就在于课堂教学是否能够充分调动学生参与的积极性与主动性。
为了实现和完成教学任务，本人采用播放视频的方式来调动学生学习的兴趣性，通过观看杂技舞剧，很多学生会感觉到灵魂中的震撼，再结合教材中的有关理论知识，学生很容易就能获取到教材的核心知识点。
人教版高中政治必修三文化生活5.2文化创新的途径(优秀教学案例、说课、反思)
教师在教学过程中提出了具有启发性的问题，引导学生深入思考文化创新的本质和意义。这些问题既有深度，又与学生的实际生活密切相关，使学生在思考问题时能够将理论与实践相结合。问题导向的教学方法有助于培养学生的独立思考能力和批判性思维。
3.亮点三：小组合作活跃互动
在本案例中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动交流中共同探讨文化创新的途径。这种小组合作的学习方式不仅有助于提高学生的团队协作能力，还能培养他们的批判性思维和创造性思维。小组合作使课堂氛围更加活跃，有助于学生对文化创新的理解和认识。
3.培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们在文化创新的过程中勇于尝试、勇于探索。通过课堂讨论和案例分析，激发学生对文化创新的兴趣，培养他们积极向上的情感态度。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示文化创新的相关案例，如电影、音乐、绘画等，让学生身临其境地感受文化创新的魅力。通过情景创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的情感共鸣。
2.教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。例如，可以提问：“上节课我们学习了文化创新的重要性，那么文化创新具体有哪些途径呢？”
（二）讲授新知
1.教师详细讲解文化创新的基本概念，让学生理解文化创新的重要性和必要性。通过案例分析，让学生了解文化创新在实际生活中的应用。
2.教师讲解文化创新的基本途径，包括继承传统、面向世界、立足实践等。通过具体案例和实例分析，让学生深入理解不同途径的特点和应用。
2.运用小组讨论法，引导学生从多角度、多维度思考文化创新的问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。通过小组讨论，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3.运用启发式教学法，教师引导学生主动探究文化创新的途径，激发学生的学习兴趣和主动探究的精神。通过启发式教学，培养学生自主学习的能力。
高中政治《文化创新途径》教学设计
高中政治《文化创新途径》教学设计高中政治《文化创新途径》教学设计高中政治《文化创新的途径》教学设计【教学课题】文化创新的途径【教学目标】通过本框学习，使学生明确立足于社会实践是文化创新的根本途径、“继承传统，推陈出新”、“面向世界，博采众长”是文化创新的重要途径，进而树立正确对待传统文化与外来文化的态度，增强学生文化创新的意识和能力。
【设计理念】根据高中思想政治教学大纲，国家新课程标准要求，融合了徐州市教育局提出的“学讲方式”以及我校提出的“做学教”合作学习模式的教学理念，在遵循本学科学习规律的基础上，采取恰当而灵活的教学方法而设计本框教学。
【教学流程】★猜猜看——导入课题《文化创新的途径》★自主先学——独立思考任务单★小组讨论——合作完成任务单★交流展示——明确呈现任务单★拓展提升——经典回放与学以致用展示★延伸思考——真题再现★总结归纳——呈现知识树在“自主先学”环节，根据本框教学内容和需要，设计了四个问题，即：1.文化创新与实践的关系；2.文化创新与继承的关系；3.文化创新与借鉴、融合的关系；4.文化创新要克服的错误。
学生根据“自主学习任务单”通读教材，把握本课学习的主要内容、框架，标记重要的概念、原理，列举出已知内容和疑难问题。
在“小组讨论”和“交流展示”环节，出现课堂上的第一个小高潮，小组合作完成任务单，并通过投影、小黑板、展板等形式展示小组合作学习成果，重点展示对本组讨论问题的认识、理解，并提出尚存疑问。
学生听取各小组交流展示，巩固对已知内容的理解；思考、发现小组展示中存在的疏漏，提出质疑、补充回答；参与疑难问题的解决。
教师肯定学生正确认识，发现展示中疏漏之处，提请其他小组补充、纠正，并将知识成果通过PPT呈现给学生。
最终达到把教材知识看准吃透的目标。
PPT展示如下：在“质疑拓展”环节，首先为学生播放视频：2008年北京奥运会开幕式精彩片段。
在此基础上请各小组讨论并展示：中外文化创新成功事例，并说明其理由。
《文化创新的途径》高中政治教学案例
《文化创新的途径》高中政治教学案例文化创新是指在传统文化基础上，通过不断的改革和创新，形成新的文化形式和价值观念。
文化创新能够推动社会的发展和进步，同时也可以促进民族的自信与自尊。
在高中政治教学过程中，怎样引导学生进行文化创新的思考，是一项重要的任务。
本文将以《文化创新的途径》为主题，设计一份高中政治教学案例，帮助学生深入学习和理解文化创新的重要意义及其具体途径。
一、教学目标1. 知识与能力目标了解文化创新的含义和内涵掌握文化创新的途径和方法培养学生对文化创新的创造性思维和实践能力2. 情感态度价值观目标培养学生对自己民族文化的自豪感和自信心提高学生的文化创新意识，鼓励他们在传承发展传统文化的不断探索创新二、教学内容和策略1. 教学内容什么是文化创新，为什么要进行文化创新文化创新的途径和方法文化创新的重要意义和社会效果2. 教学方法多媒体展示小组讨论角色扮演实地考察三、教学过程设计1. 导入（1）通过多媒体展示，展示中国古代和现代的文化传统与创新成果，让学生感受到文化创新的历史价值和现实意义。
（2）提出问题：在社会发展的今天，怎样进行文化创新？文化创新有哪些具体的途径和方法？2. 激活情境（1）在讨论环节中，将学生分成小组，让他们自主讨论文化创新的途径和方法。
（2）通过角色扮演，模拟古代文人讨论文化传统与创新，将学生引入历史文化的思考和情境。
3. 提供案例（1）通过案例分析，展示一些成功的文化创新成果，如京剧改革、传统手工艺的现代创新等。
（2）安排学生实地考察，让他们亲身感受创新成果的魅力和价值。
4. 开展讨论（1）引导学生讨论文化创新的途径和方法，促使他们深入思考文化创新的内涵和实践。
（2）指导学生从学习的角度、社会的角度和个人的角度，发表对文化创新的认识和看法。
5. 总结反思（1）总结文化创新的途径和方法，并给予肯定。
（2）引导学生思考，如何在日常生活中加强对传统文化的传承和创新，在社会实践中发挥个人的文化创新能力。
高中思想政治《文化创新的途径》优质课教案、教学设计
《文化创新的途径》教学设计【教学目标】（一）知识目标1、明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；2、理解“继承传统，推陈出新”和“面向世界，博采众长”是文化创新的基本途径；3、在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。
（二）能力目标1、透过现象分析本质的能力：通过对文字和视频材料的分析，培养学生透过现象把握本质的能力。
2、自主学习和合作学习能力：通过自主学习和小组合作讨论，提高学生独立思考的能力和团结协作的意识。
（三）情感、态度和价值观目标1、培养学生热爱中华优秀民族文化的情感，增强传承中华文化的自觉性和自信心。
2、能辨证对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”和“封闭主义”，“历史虚无主义”和“民族虚无主义”等错误倾向。
【教学重点难点】文化创新的途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向【教学方法】自主学习和小组合学相结合的“四四三”学教合一模式【教学过程】【导入新课】播放《智取威虎山》精彩片段，提出问题：徐克导演怎样使《智取威虎山》如此叫好又叫座呢？导入本课——文化创新的途径。
【明确学习目标】学生齐读学习目标，明确本课任务【预习反馈】辨析：1、社会实践是文化创新的基本途径。
2、文化创新要求继承传统文化。
3、“面向世界，博采众长”意味着我们要广泛吸收外国文化。
4、“守旧主义和封闭主义”指的是一味推崇外来文化，根本否定传统文化。
学生判断并改错，教师引导并追问，检测预习成果，为后续教学提供针对性的参考。
【课堂探究】课堂探究一：《智取威虎山3D》——幕后篇《智取威虎山3D》根据曲波小说《林海雪原》中“智取威虎山”一节改编。
因为曲波曾亲身参加剿匪，所以书中很多描写与历史具有很高重合度，主要人物也大多存在原型，如代号“203”的团参谋长少剑波的原型正是曲波本人，“小白鸽”白茹，则是曲波的战友，也是他的终生伴侣刘波，而在现代中国成为英雄代名词的杨子荣更是原名原姓登场。
《文化创新的途径》高中政治教学案例
《文化创新的途径》高中政治教学案例教学目标：1. 理解文化创新的概念和意义；2. 掌握文化创新的途径和方法；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
教学方法：讲授和讨论相结合。
教学准备：1. 教材：高中政治教材第一册第二章《发展中国特色社会主义》；2. 教具：投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）通过展示一幅著名文化创新成果的图片，引出文化创新的概念和意义。
二、学习新课（15分钟）1. 讲解文化创新的概念和意义，引导学生思考文化对社会发展的重要意义和现实意义。
2. 分组讨论，列举并分析国内外著名文化创新成果，并向全班汇报。
三、概念解读（10分钟）讲解文化创新的途径，并引导学生理解途径和方法的区别和联系。
四、讲解和举例（20分钟）1. 通过讲解和案例分析，让学生了解和掌握文化创新的途径和方法。
2. 引导学生讨论和思考文化创新的条件和前提。
五、课堂练习（10分钟）1. 出示一些文化创新的问题，让学生现场思考并回答。
2. 分组合作，设计一项文化创新计划，并向全班汇报。
六、总结（5分钟）总结文化创新的途径和方法，并提醒学生在实践中要注重创新。
七、课后作业（5分钟）思考并写下自己对文化创新的理解和计划。
教学反思：通过本节课的教学实践，学生对文化创新的概念和意义有了更深入的理解，也能够通过案例分析和讨论的方式了解和掌握文化创新的途径和方法。
课堂上的分组讨论和合作设计能够培养学生的创新思维和实践能力，使之在实际生活中能够更好地运用文化创新的方法。
教学过程中，教师应注意调动学生的积极性和主动性，让学生在思考和讨论中得到真正的收获。
高中政治必修3教学设计16：5.2 文化创新的途径教案
二、教学目标设计
根据课程标准的要求制定清晰、可操作性强的学习目标，让学生更容易明确要学习的目标、学习的重难点。
1.通过自主学习明确几种不同的创新途径，并提高自主学习、探索的能力。
2.通过合作探究一解决社会实践是文化创新的根本途径。
3.通过合作探究二解决如何应对传统文化，并说明其地位。
设计意图
导入
展示徐悲鸿不同画作思考：
1、为什么同一画家在不同时期，作品所反映的内容不同？
2、从中我们可看出，文化创新的根本途径是什么？
过渡：引出文化创新的根本途径。这节课我们就来探究文化创新的相关知识
使学生在欣赏名画的同时思考文化创新的途径有哪些？
第一部分
『学习目标篇』
学生自主展示学习目标
两名以上学生展示学习目标
不同民族文化之间的交流、借鉴与融合
（2）地位
合作探究
“在与其他民族文化进行交流、借鉴与融合的过程中，要注意什么问题？”
（一）
1.学生自主思考
2.学生展示，畅所欲言。
3.学生根据归纳总结整理反思
（二）学生思考、参与探究，进行小组合作，找出如何应对外来文化
（三）
1.学生思考
2.小组讨论，合作探究
3.学生展示，其他同学补充
4.通过合作探究四“从文化的角度看，为什么中国的杂技舞剧《天鹅湖》能够取得成功”解决如何应对外来文化。
★学习重点、难点
教学重点：继承传统，推陈出新;面向世界，博采众长；坚持正确方向，克服错误倾向。
教学难点：不同民族文化之间的交流、借鉴与融合是文化创新必然经历的过程。
三、教学过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
3.学以致用——达成能力目标
《文化创新的途径》教学设计2篇大全
《文化创新的途径》教学设计2篇大全（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文化创新的途径》教学案例
第一部分教材分析
一、【教学目标】：
1、知识目标
①理解文化创新的根本途径是立足于社会实践。
基本途径是继承传统、推出新；面向世界、博采众长。
②理解文化创新过程中要坚持正确方向，反对错误倾向。
2、能力目标：
①通过学习，使学生初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。
②通过材料探究，使学生具备在合作探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
3、情感态度、价值观目标：
①通过探究文化创新的事例，来激发学生热爱传统文化、学习各民族文化长处的思想意识。
②通过对传统孝德与现代孝德材料的分析、探究，帮助学生树立感恩父母、感恩社会的情感。
二、【教学重点、难点】
重点：文化创新的途径
难点：坚持正确方向，克服错误倾向
三、【教法、学法】
教法：情景教学法、实践探究法
学法：合作学习法、自主探究法
第二部分教学过程
一、【创设情境、导入新课】
（1）播放视频《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》。
（2）展示材料：国产原创系列电视动画片《喜羊羊与灰太狼》，由原创动力文化传播出品。
《喜羊羊与灰太狼》最高收视率达17.3%，大大超
过了同时段播出的境外动画片。
荣获由国家广电总局颁发的国家动画
片最高奖——“优秀国产动画片一等奖”。
探究1思考:《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》为什么赢得了广大观众的喜爱？对于文化的发展而言，它的成功表明了什么道理？
（学生探究、发表意见）
教师分析：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》一改往日国产动画片人物造型呆板僵硬，说教味极浓的缺陷。
以幽默的语言，搞笑的剧情，鲜活的人物造型，赢得了广大观众的喜爱。
成为当之无愧的国产动画第一片。
由此可见，文化要想发展，要想符合人民群众的需求，就必须进行文化创新。
今天，让我们来共同探究文化创新的途径。
二、【材料讨论、探究新课】
探究2：展示《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》的主人翁图片及其生活原型：美羊羊——生活中善良亲切和爱美之心很强的人；喜羊羊——社会上的台柱子,很重要的人物；灰太狼是社会上奸诈愚蠢的坏蛋，爱老婆孩子。
红太郎是毒辣老婆，十分凶悍。
问：这部影片中的人物来源于什么？给我们什么启示？（学生自主探究、发表意见）
教师分析：这边影片中的人物来源于生活，这表明文化要创新，就需要立足于实践。
由此得出“文化创新离不开社会实践”的结论，具体如下：（一）、文化创新的根本途径
立足于社会实践，是文化创新的基本要求，也是文化创新的根本途径。
教师设疑：为什么文化创新的根本途径是立足于社会实践呢？（此时可让学生结合第五课第一框知识思考，从而使学生温故知新）
学生发言，教师总结：因为社会实践是文化创新的源泉和动力，所以立足于社会实践，是文化创新的根本途径。
教师：文化创新的根本途径是立足于社会实践，那么要想实现文化创新，我们有没有其他途径可走了呢？
三、【突破重点】
材料：《喜羊羊与灰太狼之兔年顶呱呱》之所以给人耳目一新的感觉，就是在坚持中国风格的基础上，在情节叙述上学习国外动画片的成功做法，大胆想象，无限夸，如果再能够学习国外动画片细腻的人物形象，毫无疑问会获得更大的成功。
探究3：（1）、灰太狼、喜羊羊与传统国产动画片中的狼与羊的形象有何异同？（2）、找出材料中《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》获得成功的原因，这对我们进行文化创新有什么启示？
（围绕上述问题，教师将全班学生以四人一组的形式分成若干组，组织学生结合教材进行探究。
）
学生发言，教师总结：（1）、原来的狼形象：凶残、狡诈、能吃到羊，灰太狼：狡诈、爱老婆孩子、永远吃不到羊。
原来的羊形象：善良、软弱、被欺负。
喜羊羊：善良、勇敢、聪明机智。
这表明灰太狼与喜羊羊是建立在传统“狼”与“羊”形象基础上的新的“狼”与“羊”。
（2）、《喜羊羊与灰太狼之牛气冲天》在坚持中国风格的基础上，学习了国外动画片的成功做法。
这表明进行文化创新，就需要正确对待外来文化。
（3）、文化创新既要继承传统、推出新，又要面向世界、博采众长。
具体分析如下：
（二）、文化创新的基本途径
1、文化创新的基本途径之一：继承传统，推出新。
分析：
具体容：在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”，改造传统文化得过程；又是一个“推出新、革故鼎新”，创造新文化、发展先进文化得过程。
（古今、纵向）
思考：如何处理好继承与发展的关系？
（教师带领学生分析）分析：一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
如果漠视传统文化的批判性继承，其民族文化的创新就会失去根基。
另一方面，
体现时代精神，是文化创新的重要追求。
社会发生了变化，我们的文化也要跟着发展。
文化创新，表现在为传统文化注入时代精神的努力之中。
2、文化创新的基本途径之二：面向世界、博采众长
具体容：在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。
（中外、横向）分析如下：
（1）、文化的交流、借鉴与融合，是学习和吸收各民族优秀文化成果，以发展本民族文化的过程；是不同民族文化之间相互借鉴，以“取长补短”的过程；是在文化交流和文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
由此可见，文化多样性是文化创新的重要基础。
（2）、在文化的交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果，这就需要有海纳百川的胸怀、熔铸百家的气魄、科学分析的态度。
不同民族文化之间，只有平等交流、相互借鉴，才能共享世界文化创新的成果。
（3）、在学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，要坚持以我为主，为我所用的基本原则。
因为永葆生命力和提升文化竞争力，都需要保持文化的民族特色。
四、【情景设置、突破难点】
展示材料：《名人主改革汉字》
鸦片战争之后，教育救国呼声高涨，教育改革矛头直指汉字。
梁启超等人指出，汉字的繁难是教育不能普及的原因。
谭嗣同带头呼吁废除汉字，改用拼音文字。
钱玄同强烈否定汉字，说“汉字的罪恶，如难识、难写、妨碍教育的普及、知识的传播，这是有新思想的人们都知道的”。
探究4：案例1：如废汉字，改用拼音文字，请朗读史蒂夫·乔布斯经典语录：Lingxiuhegenfengzhedequbiejiushichuangxin。
Chengjiuyifanweiyedeweiyitujingjiushireaizijideshiye。
（领袖和跟风者的区别就在于创新。
成就一番伟业的唯一途径就是热爱自己的事业。
）
案例2：读拼音、写汉字：Fu qi
（福气？夫妻？服气？扶起？浮起？负气?…）
问：你是否赞成把方块汉字全换成字母文字？
学生发言，教师归纳：进行文化创新，要把握好当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。
具体分析如下
（三）、坚持正确方向，克服错误倾向
1、把握两对关系——当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系。
分析：要想把握好当代文化与传统文化的关系，就要取其精华、去其糟粕，推出新、革故鼎新。
一方面，我们不能离开传统，空谈文化创新。
另一方面，体现时代精神，是文化创新的重要追求。
要想把握好民族文化与外来文化的关系，就要面向世界、博采众长，注意到不同民族文化的交流、借鉴与融合，要学习和吸收各民族优秀文化成果，取长补短，推出融汇多种文化特质的新文化；要坚持以我为主、为我所用的原则。
2、反对两种错误倾向——“守旧主义”和“封闭主义”，“民族虚无主义”和“历史虚无主义。
五、【板书、小结】
六、【课后巩固】
1、选择题：（1）、时珍为了写《本草纲目》，行程万里实地考察，不仅向他人请教，更注重亲自试验。
例如，他吞服草本植物曼陀罗，直到精神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的麻醉作用。
这说明（ C ）
A、我们应积极进行文化创新
B、社会实践是文化创新的动力
C、社会实践是文化创新的根本途径
D、我们应积极尝试不同的草本植物（2）、“海纳百川、有容乃大”给我们的启示是( D )
①实现文化创新，需要博采众长。
②文化的交流、借鉴、融合是不同民族文化之间相互借鉴、取长补短的过程③文化的交流、借鉴、融合是学习和吸收各民族所有文化成果，以发展本民族文化的过程④文化的交流、借鉴、融合是在文化交流与文化借鉴的基础上，推出融汇多种文化特质的新文化的过程。
A、①②③
B、①③④
C、②③④
D、①②④
2、课后综合探究题：在完成本框学习后，结合我国奥运会开幕式经验，给伦敦奥组委拟一份开幕式创新方案。
目的是延伸课堂教学的效果。
第三部分教学反思
本堂课用学生喜闻乐见的动漫形式，以一种材料的不同层面来创设情境、导入新课，探究材料、讲授新课，这样既激发同学们的创造热情，培养了学生的能力和社会责任感。
本堂课应注意，一、要根据高中生的兴趣爱好来做好充分的课前准备，收集好充分的第一手资料。
二、上课的课室要带有多媒体设备，有投影仪。
这样才能播放动画视频，才能让学生展示自己所总结的课堂小结。
才能帮助学生达到身临其境的效果，使学生得到深刻的体验和感悟，从而达到新课改的目标。