幼儿个体发展情况评价表
儿童发展水平评价表
健 4.在成人提醒下入厕。 2
康 5.会用勺进餐。
3
27
分 6.能用自己的口杯和水。 2
7.会一个跟着一个走，能 双脚交替上下楼梯。
2
8.能动作自然的跑。
3
9.知道不跟陌生人走。 3
自然观察
自然观察 情绪观察 情绪观察
谈话
1.愿意与人交流。
3
语 2.喜欢听故事，看图书。 3 言 3.会说简单的礼貌用语。 3
3
3．愿意为集体做力所能及的
部分
达标 达标
达标 评价方法
值 1―0.9 0.8―0.7 0.6―0.5
单项 得分
领域 得分
查阅体检
6
质料
2．积极参加各种体育活动。 2
3．会运用多种方式调节不愉
快的情绪。
3
4．会有序的穿脱衣服，整理
健 康
床铺和自己的物品。 5．知道简单的营养知识，不 挑食，不偏食。
27 分
6．能综合运用多种动作技能 和运动器械，会一物多玩。
2
5．能访编，续编简单的儿歌 和故事。
3
6．会独立看图书，能看懂图 画中的主用内容。
3
社 1．愿意关心。帮助别人，有同
会 情心。
2
18
自然观察
自然观察 情绪观察 自然观察 情绪观察
自然观察 谈话
情景观 察、谈话
情景观察 作品分析 情景观察
谈话 情景观察 谈话
分 2．认识自己的优点，愿意学习
同伴的长处。
3
3．能对周围的人和物进行简单
语 的描述。
3
言 4．能扮演角色进行简单的游 15 戏。
2
分
5．能完整地朗诵 3—4 首儿歌， 复述 1—2 个故事。
幼儿个体评价表
科学
数学认知
在探究中认识周围事物和现象 初步感知生活中数学的有用和有趣 感知和理解数、量及数量关系
感知形状与空间关系
艺术
感受与欣赏 表现与创造
喜欢自然界与生活中美的事物 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 喜欢进行艺术活动并大胆表现 具有初步的艺术表现与创造能力
综合评价
备注：请在对应的空格内打“√”。
听与说
认真听并能听懂常用语言 愿意讲话并能清楚地表达
语言
具有文明的语言习惯
喜欢听故事，看图书
阅读和书写准
备
具有初步的阅读理解能力
具有书面表达的愿望和初步技能
喜欢交往
社会
人际交往
能与同伴友好相处 具有自尊、自信、自主的表现 关心尊重他人
喜欢并适应群体生活 社会适应 遵守基本的行为规范
具有初步的归属感
亲近自然，喜欢探究 科学探究 具有初步的探究能力
幼儿园幼儿素质发展评价记录表
班级：
幼儿姓名：
领域
指标
目标
☆☆☆ ☆☆
☆
具有健康的体态 身心状况 情绪安定愉快
具有一定的适应能力
健康
具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 动作发展 具有一定的力量和耐力
手的动作灵活协调
生活习惯与 生活能力
具有良好的生活与卫生习惯 具有基本的生活自理能力 具备基本的安全知识和自我保护能力
幼儿园幼儿发展评价表
幼儿园幼儿发展评价表幼儿园大班幼儿发展测评表幼儿姓名：测评时间：本班教师：一、健康项目观察评估指标：身高、体重、基本动作、生活自理能力、保健在健康方面，幼儿应该保持良好的生长发育，身高和体重应该处于优良水平。
幼儿应该具备基本动作能力，如上体稍前倾、协调灵活地跑、躲闪灵活等。
此外，幼儿还应该具备生活自理能力，如能独立、安静、文明地进餐、自理大小便、养成洗手的惯等。
同时，幼儿还应该具备保健意识，如保护视力、不接受陌生人的礼物、乐意接受健康检查等。
二、科学项目观察评估指标：感知、思维、想象力、认识环境、自我意识、交往能力在科学方面，幼儿应该具备对周围事物、人爱提问的感知能力，能够进行观察和分类、推理、排序等思维活动，并能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果。
此外，幼儿还应该具备想象力，能够大胆进行联想、再造和创造想象。
同时，幼儿还应该具备认识环境的能力，如知道四季的特征和顺序、日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途等。
在自我意识和交往能力方面，幼儿应该能够正确评价自己的优缺点，有信心，不骄傲，愿意研究他人长处，能够团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务。
三、社会性项目观察评估指标：情感、行为、惯、阅读能力在社会性方面，幼儿应该具备爱祖国的情感，能够说出祖国的全称和象征物，关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加。
此外，幼儿还应该具备良好的行为惯，如使用礼貌用语、有礼貌待人等。
在阅读能力方面，幼儿应该能够辨认图画、文字、语音，理解简单的故事情节，培养阅读兴趣和能力。
以上是幼儿园大班幼儿发展测评表的内容，通过对幼儿的观察评估，可以更好地了解幼儿的发展情况，为后续教育提供参考。
四、语言1、具备清晰完整的语言表达能力，能够表达自己的认知、情感和见闻。
2、积极主动与他人交往，养成文明交往的良好惯。
3、能够积极参加阅读活动，围绕话题谈话，并能用轮流的方式进行交流。
4、喜欢阅读图书中的简短文字，并且能够认识常见的汉字。
幼儿发展情况记录表及评价(小班-大班)
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园幼儿发展评价表
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
5、听信号、有节奏、协调有力地做操
生活
自理
能力
1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作
2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸
3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤
4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带，整理床铺
5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯
6、能自觉安静入睡，睡姿正确
7、经常保持仪表整洁，勤洗澡
幼儿园大班幼儿发展测评表
幼儿姓名：测评时间：本班教师：
一、健康
项目
观察评估指标
等级
优
良
一般
生长
发育
身高cm
Cm
体重kg
kg
基本
动作
1、上体稍前倾，上下肢协调灵活地跑，躲闪灵活
2、立定跳远，跳距不少于40厘米
3、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20自己上厕所，学习正确使用便纸
4、初步学习自己脱衣裤鞋袜
卫生
习惯
1、初步养成饭前，便后洗手的习惯
2、初步养成喝水的习惯，不喝生水
3、安静入睡，睡姿正确
4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕
5、不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品
保健
1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园
2、不把异物放入耳，鼻，口内
幼儿发展情况评价表家长的话
幼儿发展情况评价表家长的话
1. 我觉得我的宝宝发展得很好。
他/她喜欢听故事，会自己玩耍，也和其他小朋友玩得很开心。
2. 我觉得我的孩子还需要更多的练习和指导。
他/她在语言表达和社交方面有些困难，希望老师能够帮助他/她进步。
3. 我的孩子在体育方面表现很突出，但是在学习方面需要更多的关注和鼓励。
4. 我的孩子非常爱好艺术，喜欢画画和唱歌。
希望学校能够为他/她提供更多的艺术环境和机会。
5. 我觉得我的孩子在思维能力上有些欠缺，希望老师能够帮助他/她开拓思维，发展创造力。
6. 我的孩子很聪明，但是有点自闭。
希望老师能够和他/她沟通，从而更好地帮助他/她成长。
幼儿发展评价表
项目
内 容
评 价
一、自理能力
能
不能
1
在成人的帮助和指导下会进餐、盥洗、入睡等
2
根据自己的需要会如厕、喝水
3
会穿脱衣服， 使用筷子
4
会整理自己的物品， 并放在规定的地方
5
独立完成日常生活中力所能及的事
二、认识自己
1
知道自己的名字， 会应答， 能辨别自己和他人的东西
2
会自我保护， 遇到意外能寻弄物品
2
能观察、照料自然角等， 对其变化敏感
3
在游戏中会创造性地运用材料
4
运用各种工具和材料进行制作和小实验
5
能尝试接触和运用多种媒体工具
七、运动能力
1
走、爬动作协调
2
能重复自己和模仿他人的一些动作
3
有运动意识， 能充分活动自己的身体
4
能根据节奏的变化， 进行各种活动
四、交往合作
1
在集体活动中愿意与同伴一起玩
2
愿意与同伴共同使用材料与玩具
3
理解他人的行为， 会与人协商
4
能与同伴分工、合作完成任务
5
会吸取、补充和运用别人的想法
五、关爱情感
1
喜欢教师， 亲近同伴
2
认同别人的想法与情感
3
当别人不愉快时能学着安慰别人
4
能用适当的方式表达自己对他人的关心
5
有同情心， 当别人有需要时能提供帮助
3
能倾听别人说话， 喜欢阅读
4
有良好的阅读习惯
5
认识常见的符号、标志和文字
十一、语言表达
1
乐意开口说话， 表达自己的需求
幼儿园中班幼儿发展评估表
处理
能力
1、会使用筷子愉快，文明地进餐
2、按一定顺序洗干净自己的手和脸
3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子
4、能独立、有序地穿脱鞋袜
5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯
6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确
7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画
二、 认知
项目
观察评估指标
优秀
良好
一般
加油
行为
习惯
1、关心，体贴长辈，有爱长辈的言行
2、关心集体，争取为集体和同伴服务
3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品
1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品
2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快
3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动
4、初步能控制自己的行为，服从集体规则
5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具
6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正，坚持自我服务劳动
认识
1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容
2、知道四季名称，明显特征
3、知道家用电器的名称，用途
三、 社会性
项目
观察评估指标
优秀
良好
一般
加油
自我
意识
1、知道自己家所有的主要环境特征
2、知道父母的工作单位和工作内容
3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演
4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心
7、能在成人鼓励下完成各种任务
8、保持愉快情绪，热情大方，不任性
四、 语言
项目
观察评估指标
优秀
良好
一般
加油
听说
阅读
能力
1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话
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班级：贝贝班测查项目：语言能力时间：2014-2-27
幼儿基本情况分析
本班幼儿情况较为特殊，全班30名孩子中，一半是上过幼儿园的孩子，一半是新入园的孩子。大部分幼儿语言发展较好，能听懂并愿意说普通话，乐于使用普通话与人交往，吐字清晰，发音较为准确。喜爱阅读，能用较少的语言表达出图片内容，如XXX,XXX,XXX等幼儿。个别幼儿虽能用普通话与人交流，但发音不准确，吐字不清晰，有时夹杂方言，如XXX,XXX,XXX等小朋友。
幼
儿
发
展
情
况
评
价
幼儿期是人一生语言发展的关键期。在这一时期，教师应发挥其应有的作用，认真观察和了解每一名幼儿，为他们创设良好的语言环境，并给予正确、有效的引导，使幼儿的语言表达能力得以发展。那么，教师应如何引导幼儿，使幼儿具有良好的语言表达能力呢？我认为成人要为幼儿创设丰富多彩的语言环境，开阔幼儿的视野，拓展、加深幼儿对周围事物的认识和理解，促进幼儿的思维发展，使幼儿在想说、敢说、会说的同时，发展自己的语言能力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”幼儿只有在与环境的相互作用中才能获得发展。幼儿学习语言，要与周围的人、物、大自然及社会紧密相连，通过听、看、尝、闻和触摸等途径，了解周围的一切，继而发展自己的语言。因此，在日常生活中，我们既要重视为幼儿创设宽松、和谐的环境以及多听、多看、多说的语言学习机会，又应重视为幼儿创设良好的物质环境，并充分利用自然环境，让幼儿通过丰富多彩的活动发展语言表达能力。
备注：每学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学期初和学期末各做一次