2017-2018学年八年级语文下册(人教版)课件：口语交际 应对(共17张PPT)
读书籍，了解一些前沿的科技知识，用以指导自己的学习、生活，使自 ______________________________________________________________
己具有科学意识，使自己的生活、学习具有科学性。 ______________________________________________________________
性、实践性很强的学科，它的培养目标不只是知识和能力，还应当延伸 ____________________________________________________________ 到整体素养。
2．我反对增加中高考语文试卷的分值，因为： (1)其他学科和语文同等重要，不能只重语文而忽视其他学科。(2)至今， ______________________________________________________________ 我国还没有科学家获得诺贝尔物理学、化学奖，这说明我国还不是科技 ______________________________________________________________ 强国，要想成为科技强国，必须重视并加强物理、化学、生物、地理等 ______________________________________________________________ 基础学科的教育。 ____________________________________________________________
7．白慧凝谈用书： (1)学习名著中的语言、写法，用以提高自己的写作能力。(2)用名著中 ______________________________________________________________ 具有正能量的人物的精神品质激励自己克服困难，实现理想。(3)通过阅 ______________________________________________________________
______________________________________________________________ 除林轩同学说的以外，我觉得还要读一些当代的中外科幻之类的小说， ____________________________________________________________ 比如刘慈欣的《三体》。
二、林轩、朱昌韵、喻书、毛怡武、白慧凝等五位同学被评为学校的
“读书之星”，学校请他们在全校大会上谈谈对选书、读书、用书的见
解，与同学们交流，请你从不同角度把谈话写在下面。
3．林轩谈选书： (1)课本中“名著导读”指定的和“自主阅读推荐”的中外名著必读。(2) ______________________________________________________________ 选择专家、家长和老师推荐的书读。(3)选择自己喜欢又有意义的书读。 ____________________________________________________________ 4．朱昌韵谈选书：
5．喻书谈读书方法： ______________________________________________________________ 不动笔墨不读书，我读书喜欢做笔记，做笔记分两种方法：一是摘抄美
______________________________________________________________ 词、美句；二是概括主要内容、归纳主题思想、分析人物性格特点、品
______________________________________________________________ 析精美的语言、分析写作技巧、写出读后启示等。
6．毛怡武谈读书方法： ______________________________________________________________ (1)我读书要求自己做到心到、眼到、手到。(2)把自己从一个阅读时的
民族凝聚力。(2)语文学科属于基础学科，对学生思维能力、语言能力， ______________________________________________________________ 以及情感、态度、价值观的培养，有至关重要的作用。(3)语文又是综合 _________________________________________________________中高考语文试卷的分值，班上因此展开 了激烈的辩论，其观点主要有两个，一是支持增加中高考语文试卷的分 值，一是反对增加中高考语文试卷的分值。你同意哪种观点？请说出理 由。 1．我支持增加中高考语文试卷的分值，因为：
______________________________________________________________ (1)学好语文能继承、发扬优秀的传统文化，能增强民族自信心，能增强 ______________________________________________________________
______________________________________________________________ 被动接受者，转换成主动引导者。即引导自己和作者交流、和书中的人
______________________________________________________________ 物交流，把自己引入书中的环境中，并和作者、书中人物产生共鸣。
三、八年级(4)班要举办以“与好书同行，塑精彩人生”为主题的综合性 学习活动，请你参加并完成下列任务。 8．主持人要求每名同学选择一部自己最喜欢的书 ，结合内容任选角度 谈一谈这本书给你带来的乐趣。 ______________________________________________________________ 示例：我最喜欢的一部书是法布尔的《昆虫记》。每每读到《绿色蝈 ______________________________________________________________ 蝈》，我看到蝈蝈在吃完甜食后慵懒地躺下休息时，感到动物世界是如 ____________________________________________________________ 此的有趣。当我在夜晚听到蛐蛐的叫声时，觉得那是非常动听的音乐。
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人教版八年级语文下册口语交际-应对(1单元)ppt优质课件
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1.准确判断对方的态度。如果对方是一般性的询问，要做出 客观的回答；如果是善意的玩笑、诚恳的致歉，可报以善意的幽 默、自嘲；如果是恶意的刁难和讥讽，就要选择恰当的方式，给 予有力的回应。
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2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间 交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁 难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 巧换概念、针锋相对、转换话题等。
意吧？”显然，这不是在真心征求意见。在将军已经做好抽烟准备的
情况下，如果杜鲁门说介意，那就会失
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风度。面对这种挑衅，杜鲁门看了一眼麦克阿瑟，说：“抽吧，将 军。别人喷到我脸上的烟雾，要比任何一个美国人脸上的烟雾都 多。”这时，傲慢的麦克阿瑟慢慢地把火柴放回了火柴盒，取下嘴
里的烟斗放在了桌子上。
___________________________________________
自嘲
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题二：在我们的生活当中，经常会碰到别人有意的嘲讽。阅读下面
的情境，机智应对。
一位美国记者在采访周总理的过程中，无意间看到总理桌子上
有一支美国产的派克钢笔。那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：
“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的
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3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,
把握对方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤为重要。 在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出 反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
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4. 口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题 来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境 ,要 求学生写出别人讲话的言外之意 , 或写出人物当时可能说的话 , 或写 出讨论的焦点和不同意见 , 或围绕话题谈自己的看法 , 或对某些事物
八年级语文人教部编版下册第一单元口语交际《应对》PPT课件(43页)
阅读并概括课文内容，理解课文的叙事详略。用典型事例表现人物精神风貌的方法 。
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。 某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家 长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键 禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性， 容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语； （2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话； （3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； （4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说， 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问 老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个 爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
归谬
★ 罗斯福任美国总统以前，在海军部供职。 某日，一位朋友问及海军在大西洋的一个小岛筹 建基地的秘密计划。 罗斯福特意向四周望了望 ，然后压低声音问：“你能保守秘密吗？”
“当然能。” 罗斯福微笑着说： “那么，我也能。”
示例一：“反对（或不需要）。”成长守护平台 “实际上是监视学生玩游戏，对学生不信任。家 长要与孩子多沟通，培养自制力，而不是“一键 禁止”。
示例二：赞成（或需要）。中小学生缺乏自觉性， 容易沉迷网络，需要外力严格要求。“成长守护 平台”解决了家长的后顾之忧，真正守护着学生 的成长。
一、劝说
课后练习
祝贺
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明
得体的用语； （2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、
套话或含糊不清的话； （3）言之有“序”，即按一定的顺序说，注意事
物内在的联系及因果关系，力求意明句畅； （4）言之有“节”，即话要简洁明了，不拖泥带水。
拓展训练
题型一：写出人物当时可能说的话。
答非所问法
机智应对大pk
★ 有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多 少。 “我不会告诉你的。”塔夫脱用雷鸣般的声音回答， “但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说， 真正有教养的人的体重不应超过200磅。”
“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
自嘲
★ 第二次世界大战时，德军占领了巴黎。两个纳粹 军官走进一家旅馆，他们傲慢的环视四周，然后问 老板说：“这个猪圈，住一宿多少钱？”老板是个 爱国者，他作出了最好的回答。
内容更加充实。 假如你是一只小斑羚，在成功飞渡后，会怎样想？怎样做？
部编新人教版八年级语文下册第一单元口语交际 应对 课件
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一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、 状元成才路
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巧换概念、针锋相对、转换话题等。 状元成才路
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八年级语文下册第一单元口语交际应对教学课件人教版.ppt
又如：《陈太丘与友期行》中，当友人怒骂“非 人哉”时，七岁的陈元方没有示弱，回应道：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”元方机敏、有理有据的反击，成为巧妙应对 的典型。
由此可见，如果对方是一般性的询问，要做出客 观的回答；是善意的玩笑、诚恳的道歉，可报以善意 的幽默、自嘲；是恶意的刁难和讥讽， 就要选择恰当的方式，给予有力地回应。
3.一个年轻的画家拜访德国著名的画家阿道夫•门采尔， 向他诉苦说：“我真不明白，为什么我画一幅画只用一会儿 工夫，可卖出去要整整一年。”“请倒过来试试吧，”门采 尔认真地说，“要是你花一年的工夫去画它，那么只用一天 就准能卖掉它。”
二、以小组为单位，任选下列一种情境（也可自 己设计情境），自主设计流程，分配角色，合作完成 口语交际活动。
同学们猜一猜，想象一下 当时的场景并回答。如果是你 们，会怎样应对呢？
歌德平静地看了看那个人，回应道：“我却 正好相反。”说完，微笑着站到一旁。
这就是巧妙应对的例子，相信同学们读后， 都会为歌德的机智会心一笑。
那么，什么是应对？
在日常交往中，当有人向我们提 问、建议或者质疑，采取恰当的方式 做出回应，就是应对。
2.要掌握一定的应对技巧。
比如：据说，有一名外国友人曾经问周恩来总理： “你们中国一共有多少钱？”周总理想了想，回答说： “我们中国一共有18元8角8分钱。”当时人民币的面 值有10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2 分、1分，合起来就是18元8角8分。这一应对，通过巧 妙转换概念，既幽默地回答了外国友人的提问，避免 了尴尬，又有效地保守了国家机密。
情境1：21世纪初，贺敬之重回延安，有记者采访他，请他谈谈： 走进新世纪的延安，有什么新的感想？如果再写一首《回延安》，会 写哪些内容？
第一单元口语交际《应对》课件(21张PPT) 部编版语文八年级下册
2019年衢州中考语文试卷上有这样的一道题：
妈妈 (手机响，拿出看)你同学小涵的妈妈在家长群里发了条微信。
文文 (嘀咕)又晒娃!
妈妈 (念)“周日录了一所名校，今天又收到另一所名校的补录，虽然一波三折，过程煎 熬，但普娃进了牛校，诚惶诚恐，只有继续努カ，オ不会被碾成渣……”
文文 (噘嘴)妈，你给我念这个，是什么意思?你是不是 (7) ？
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角， 不同的评价视角，也就是态度。
（2）言为心声，对方的态度与目的如何？我们自己的 态度和目的又该如何？
总原则
与人为善， 语言让我们的生活更美好，
不是逞口舌之快。
了解应对的技巧，走进应对
问题方： 外祖母：怕都是孩子们，不可靠。 母亲：若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，对不合情理的。 应对方： 双喜：我写包票！船又大，迅哥儿从来不乱跑；我们又都是识水性的！ 效果： 外祖母和母亲也相信，便不再驳回。
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢 的批评家，双方在一条仅能容一人通过的小路 里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。” 结果，歌德说了什么呢？同学们猜一猜，试着 想象一下当时的场景并回答。如果是你们，会 怎样应对呢？
歌德：“我恰好相反。”
一个句子，只是调换了一下顺序，给人产生完全不同的 效果，这说明，说话，是有技巧的。
得体是一种语文境界
那么，假如姚明换成孙杨，来到孙杨的故事中，他会如何表现呢？
“我很尊敬霍顿，因为他有他的坚持，虽然这种坚 也许，面对拒绝与自己合影的霍顿，“姚明”会说： 持源自一种误解，但我依然尊敬他。”
也许，面对拒绝合影的英国选手斯科特，“姚明”会一语双关： “我其实很愿意和他合影，如果 有这样的机会，请他放心，我一 定不会使用美颜相机。”
部编版八年级语文下册《口语交际-应对》课件
（3）“交往”类：道歉、祝贺、待客、转述、劝阻、赞美、批评、安慰、解释、采访、购物、问路、打电话、导游等； （4）“表演”类：当众演讲、致欢迎词、主持节目等； （5）“讨论”类：对不对、好不好、行不行、怎么办、小小建议、小小讨论、小小辩论等。
答题要求： （1）言之有“礼”，即根据特定的情境采用文明得体的用语；（2）言之有“物”，即有具体内容，不讲空话、套话或含糊不清的话；（3）言之有“序”,即按一定的顺序说，注意事物内在的联系及因果关系,力求意明句畅；（4）言之有“节”,即话要简洁明了，不拖泥带水。
2.掌握一定的应对技巧。特别是面对一些特殊场合，如国际间交往、答记者问或其他正式场合的交流等，或者遇到一些故意的刁难，就要注意采用一定的应对技巧。常用的应对技巧有自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题等。
3.需要注意的是,巧妙应对的前提应该是准确理解对方的意图,把握对方的主要观点,因此,认真倾听对方的话语就显得尤为重要。在此基础上,如果能够依据当时的话语情境,快速调动思维,迅速做出反应,就能做到随机应变、巧妙应对了。
交流“蚂蚱”。 河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。 为什么把蚂蚱叫作“挂大扁儿”？
还有一种“土蚂蚱”，身体粗短，方头，色黑如泥土，翅上有黑斑。这种蚂蚱，抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。 理解“顶讨厌”。 写法：名字+样子+不喜欢的原因。
拓展延伸
4.口语交际题考查形式及应对技巧主要通过书面形式的表述题来评估学生的口语交际能力。常见的考查方式是设置特定的情境,要求学生写出别人讲话的言外之意,或写出人物当时可能说的话,或写出讨论的焦点和不同意见,或围绕话题谈自己的看法,或对某些事物进行评价等等。
题目类型： （1）“介绍”类：自我介绍、介绍朋友、介绍家乡、介绍一处名胜古迹、介绍一种动物或植物等； （2）“独白”类：说笑话、说故事、说愿望、说奇思妙想、说读后感观后感、说经验谈教训、说目击情况等；
统编版语文八年级下册口语交际《应对》课件
学习应对之法
广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向 的自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质 疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活巧 妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。今天 我们着重学习的是狭义的应对。那么，怎样才能做到随机应变、巧妙 应对呢？
例：有一次，一位记者问塔夫脱总统的准确体重是多少。 “我不会告诉你的。”塔 夫脱用雷鸣般的声音回答，“但你要知道，有人也问过议长里德，他回答说，真正有教 养的人的体重不应超过200磅。”“可我已刷新这个纪录，达到300磅了。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 掌握应对技巧
2.巧换概念
原本用一个词表达某个概念，后来又不加说明地用这个词表达其他概念。即交流 双方所说的同一个词所指的概念不同。
再 见！
口语交际：应对
小故事
据说，歌德在公园散步，遇见了一个傲慢的批评家，双方在一条仅 能容一人通过的小路里僵持着，批评家说：“我从不给蠢货让路。”结 果，歌德说了什么呢？同学们来猜一猜，试着想象一下当时的场景并回 答。如果是你们，会怎样应对呢？歌德给出的应对是，他平静的回复道： “我正好相反。”说完，微笑着站到一旁。
应对原则
1.善于应对，首先需要为人有则； 2.善于应对，其次需要善于倾听； 3.善于应对，还需要快速思维； 4.善于应对，更需要广泛阅读。
口语交际题考查形式及应对技巧
主要通过书面形式的表述题来评估同学们的口语交际能力。常见 的考查方式是设置特定的情境，要求同学们写出别人讲话的言外之意， 或写出人物当时可能说的话，或写出讨论的焦点和不同意见，或围绕 话题谈自己的看法，或对某些事物进行评价等等。
(B)
A.小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗? B.小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗? C.小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗? D.小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼朦胧了吗?