《威武的盾牌》
《威武的盾牌》教学反思
《威武的盾牌》教学反思《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材第六册中的第六课。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的，那么，为什么要把它作为美术教材中的一课呢，美术课程标准中提到：“引导学生参与文化的传承与交流”，从这一课中，我们很明显地感受到编者的这个意图。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感。
最重要的是通过盾牌这一渠道，共享人类社会的文化资源，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承的热情。
在导入部分我通过创设动态教学启动情景，播放战争场面的录像片，力求营造一种轻松、自由的气氛，通过直观感知，给学生一个强烈的视觉冲击力，感受古代人民的勇敢和智慧，引导师生共同进入良好的参与状态，在不知不觉中进入学习角色。
然后通过学生介绍关于搜集到盾牌的资料，了解盾牌的古今发展史，激发学生积极参与文化传承的热情，激发学生的求知欲。
比较是提高观察力的有效方法。
通过欣赏动物的头像，请学生分析威武的表现方法，老师创设悬念能吸引学生学习的注意力，并以“悬”牵住学生学习的过程，学生在比较中充分发表自己的见解，通过观察、比较，以及认真地分析，最后自己得出结论，突破了本课重难点。
然后在欣赏丰富的学生作品又一次激发了学生创作的欲望，使学生的思维全面开放，思考能力更广更宽，并从中吸取到了新的美术营养，老师的角色就是只点燃鞭炮的小火引，让串串鞭炮爆发出去。
通过有序的分工及合作，又进一步锻炼了学生的合作能力，增强了团队精神。
在作品的展评部分，让自己认为很棒的学生上台介绍自己小组的作品，可以培养学生的自信心，并可以通过学生的介绍，在普通的作品中，挖掘学生的闪光点，同时，也能使学生意识到合作的重要性。
三年级美术《威武的盾牌》教案
三年级美术《威武的盾牌》教案一、教学目标1. 让学生了解盾牌的基本知识，知道盾牌的起源、功能和象征意义。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手操作能力，提高学生创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 盾牌的起源和发展历程2. 盾牌的种类和功能3. 盾牌的象征意义4. 盾牌设计的原则和方法5. 盾牌制作技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解盾牌的基本知识，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：盾牌设计的原则和方法，盾牌制作技巧。
四、教学准备1. 教师准备：盾牌相关资料、图片、视频等。
2. 学生准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和制作材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示盾牌的图片和视频，引导学生关注盾牌，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解盾牌的起源、发展历程、种类、功能和象征意义。
3. 课堂讲解：教师讲解盾牌设计的原则和方法，示范制作过程。
4. 学生实践：学生根据所学知识，设计并制作属于自己的盾牌。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价、学习。
7. 作业布置：学生完成一幅盾牌作品，下节课展示。
8. 课后延伸：学生可以继续探索盾牌文化，了解其他国家的盾牌特点，提高审美素养。
六、教学评价本节课采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，对学生的学习情况进行全面评价。
评价内容包括：1. 学生对盾牌知识的掌握程度；2. 学生在设计盾牌时的创新意识和审美能力；3. 学生在制作过程中的动手操作能力和团队协作精神；4. 学生作品的完成质量和创意表现。
七、教学建议1. 针对不同学生的兴趣和特长，教师可以适当调整教学内容，使之更具有个性化和针对性。
2. 在学生实践过程中，教师要加强个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
3. 鼓励学生在课后继续探索盾牌文化，提高审美素养和人文素质。
八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况，调整教学方法和策略，以提高教学质量。
《威武的盾牌》教案
人美版三年级下册第7课威武的盾牌一、教材分析《威武的盾牌》是人美版小学美术实验教材三年级下册中的第7课，属于“设计·应用”领域。
盾牌是一种古老的战争武器，它最初的功能是用来防御敌人的攻击的。
教材向我们传递的信息是从美术角度来阐述的，告诉我们盾牌除了具有防御功能以外，还可以通过盾牌上的动物头图案设计使盾牌增强威武感，给敌人造成心理上的恐惧感，从而削弱敌人的战斗力。
我们很明显地感受到编者的意图：“引导学生参与文化的传承与交流”（美术课程标准）。
本课主要是学习运用夸张、变形的手段来表现动物头图案的威武感，最重要的是通过盾牌这一渠道，使学生感受古代人民的勇敢和智慧，让学生了解美术表现的多样性以及它的独特作用，去激发学生积极参与文化传承。
二、学情分析学生对盾牌的了解大多是通过书和影视片中的战争故事所获得的，对他们来说盾牌是遥远而神秘的，根据小学生的好奇心理，可以肯定他们对盾牌具有浓厚的兴趣，这一点非常重要，而且，三年级学生已具备一定的美术知识与制作能力，他们的思维普遍较活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于表现，乐于发表自己的看法。
~ 1 ~三、教学目标及重难点（一）教学目标1.知识与技能了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。
设计盾牌应从外形、图案纹样等方面设计。
2.过程与方法学生在观察、对比、分析、体验的过程中，结合材料特点完成设计和制作，培养学生的观察力、动手能力以及创造能力。
3.情感、态度和价值观学生在愉悦的实践过程中，传承古老文化，培养学生创新精神、合作精神以及增强学生的爱国情怀。
（二）教学重难点1.教学重点学习盾牌的组成构建，结合材料特点设计制作盾牌。
2.教学难点培养学生的团结合作能力，制作出造型、图案新颖及表现出盾牌的威武感。
四、教学用具：（一）教师准备课件、古装战甲以及剑盾一套、斗笠、筲箕、米筛、超轻粘土盾牌。
（二）学生准备黑色超轻粘土、纸板、金银色丙烯颜料、水粉笔。
人美版三年级下册美术第七课《威武的盾牌》-最新
（一）、设计盾牌的外形 1、欣赏古今中外的盾牌图片，注意观察盾牌的外形。 师：随着时代的变化，盾牌 的形状越来越多，材质也越来越多，但是不管怎么变，都有一个共同的特点，你们发现了吗？课件出示三个盾牌的外形。 2、教师演示剪制盾牌外形。（提示： 尽可能多的把纸张利用起来） 3、师引导学生剪出其它的外形。
生：警察、狮子、头上有“王”字的老 虎……
生回答：左面的适合，左图五官夸张，表情凶狠；右图面部表情平静，不够威武。
学生改动： 把它的大眼睛，眉毛竖起来
生交流
教学
反思
学生对制作盾牌非常感兴趣，可是在制作五官时对五官比例的掌握不是很好，有的同学会在大大的底纸上粘贴非常小的五官。在制作时也小心翼翼不够大胆。对这类学生我会多加的鼓励和示范制作。
3、培养学生保护自己，树立防范意识，建立心中的盾牌。
课时
教学
重难点
重点：学会制作威武的盾牌。
难点：能从外形、色彩、图案等方面进行创新设计。
教具
学具
多媒体、卡纸、剪刀、胶棒
板书
设计
《威武的盾牌》
夸张变形
颜色 对比强烈
作业
设计
A、用虎头的图案来设计盾牌。（抓住老虎的特征）
B、以彩色纸剪贴为主，装饰盾牌的色彩要对比强烈。
人美版三年级下册美术第七课《威武的盾牌》
第（ ）单元 第 七 课 第一课时
课题
《威武的盾牌》
作课时间
作课内容
九年义务教育人民美术出版社美术四年级下册第七课《威理解威武的意思，能从外形、色彩、图案等方面进行设计，学会 绘制威武的盾牌。
2、设计盾牌培养学生的创造能力，想象能力和小组合作能力。
C、制作时要做好盾牌的手握部分。
第7课《威武的盾牌》(教案)2023-2024学年美术三年级下册
第7课《威武的盾牌》（教案）2023-2024学年美术三年级下册教学内容：本课以“威武的盾牌”为主题，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
通过观察、分析、实践，让学生掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，学会制作具有个人特色的盾牌。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感，培养合作精神。
教学难点：1. 盾牌的基本构造和设计方法。
2. 制作具有个人特色的盾牌。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学视频、实物盾牌。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示不同时期、不同国家的盾牌图片，引导学生了解盾牌的起源、发展、制作工艺以及其在战争、文化、艺术等方面的意义。
2. 新课讲解（1）讲解盾牌的基本构造和设计方法。
（2）展示实物盾牌，让学生直观地了解盾牌的构造和设计。
（3）分析优秀盾牌设计案例，引导学生学习其设计技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组设计一个具有个人特色的盾牌。
（2）学生根据所学知识，自主设计盾牌图案，并选用合适的材料进行制作。
（3）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价（1）学生展示自己设计的盾牌，分享设计思路和制作过程。
（2）师生共同评价，从设计、制作、创意等方面给予肯定和建议。
板书设计：1. 《威武的盾牌》2. 课题：第7课3. 教学目标：了解盾牌的起源、发展、制作工艺，掌握盾牌的基本构造和设计方法，培养创新意识和审美能力。
4. 教学内容：盾牌的起源、发展、制作工艺，盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
5. 教学难点：盾牌的基本构造和设计方法，制作具有个人特色的盾牌。
三年级美术《威武的盾牌》PPT课件
硬纸板
作为盾牌的主体，需要有一定厚 度和硬度。
颜料
水彩、丙烯颜料等，用于绘制盾 牌上的图案。
制作步骤详细讲解
画笔
不同大小和类型的画笔，用于上色和细节描绘。
辅助工具
剪刀、胶水、橡皮泥等。
制作步骤详细讲解
1. 设计盾牌形状
01
根据需求和创意，设计出盾牌的形状，可以是圆形、方形或不
规则形状。
2. 剪切硬纸板
02
使用剪刀将硬纸板剪成设计好的形状。
3. 绘制图案
03
在硬纸板上绘制出想要的图案，可以是动物、植物、抽象图形
等。注意图案要适合盾牌的主使用颜料和画笔为图案上色，注意色彩的搭配和层次感的表现。
5. 添加装饰
可以使用橡皮泥、贴纸等材料为盾牌添加一些立体装饰，增加视 觉效果。
鼓励学生发挥想象力，创作出独具特 色的图案。
自然元素
从动物、植物等自然元素中汲取灵感 ，设计出具有生命力的图案。
不同风格图案表现手法
写实风格
注重细节刻画，追求形似和神似，使图案具有立 体感和质感。
抽象风格
运用点、线、面等抽象元素进行组合和变化，创 造出富有动感和韵律感的图案。
装饰风格
强调色彩搭配和构图美感，运用夸张、变形等手 法增强图案的装饰效果。
实例欣赏：精美图案作品展示
古代盾牌图案
展示古代不同时期、不同地域的盾牌图案，引导学生欣赏其独特 的艺术魅力。
现代创意图案
展示现代设计师运用不同手法创作的盾牌图案，激发学生创作灵感 。
学生优秀作品
展示本校或本班学生的优秀作品，鼓励学生互相学习、交流创作经 验。
05
制作过程演示及注意事项
制作步骤详细讲解
小学美术《威武的盾牌》教案
3.情感态度与价值观：通过了解盾牌的历史文化背景，激发学生对传统文化的尊重和热爱，培养他们的审美情趣和民族自豪感，强化团队协作意识。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术素养、实践创新能力以及情感态度与价值观，旨在全面提升学生的综合素质。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与盾牌设计相关的实际问题，如如何运用对称、图案、颜色进行设计。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的盾牌制作操作。这个操作将演示如何运用设计原理制作出富有创意的盾牌作品。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的盾牌作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-制作技巧：掌握如何将设计转化为实物的过程中，可能会遇到材料的使用、工具的操控等技巧上的难题。
举例：针对设计元素的运用难点，教师可以提供一些设计模板或示范作品，指导学生如何进行图案布局和色彩搭配。同时，通过小组讨论和同伴互助，鼓励学生分享创意，相互启发，以突破创新能力上的难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了盾牌的基本结构、设计原理和历史文化背景。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对盾牌艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和创作出更多富有创意的美术作品。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《威武的盾牌》教学中，我发现学生们对盾牌的历史文化和设计制作过程表现出浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，充分发挥了想象力和创造力。以下是我对这次教学的一些思考和总结：
《威武的盾牌》教学设计优秀4篇
《威武的盾牌》教学设计优秀4篇威武的盾牌教学设计1一、激趣导入、揭示盾牌播放古代战争场面的录像片，给学生一个强烈的视觉影像，揭示课题“盾牌”，从而让学生了解盾牌在古代战争中起着至关重要的作用，进一步了解盾牌具有防御性功能。
并结合书上插图北朝扶盾武士佣，体验威武，引出完整的课题“威武的盾牌”二、探究学习、了解盾牌这一步我单刀直入：提问学生做好一个完整的盾牌需要从哪几个方面来完成？在了解了盾牌的三方面包括：外形、内部装饰、把手后分步解决。
“外形“方面我采用让学生先说师后展示收集的各种形状的盾牌图片，让学生欣赏，拓宽学生的视野，为自己创作盾牌的外形打好基础，在欣赏图片时师引导学生得出一个盾牌的外形特点——左后都是对称，找到对称物体剪裁的方法就是将纸对折后，画出需要的形状，然后剪出所需的外形。
师就时示范，小组合作完成盾牌的外形剪裁。
“内部装饰”：是本课的重难点，因为本课的盾牌是威武的盾牌，所以围绕威武展开教学。
第一步请学生说说生活中的威武形象，并模仿一下，调动学生的学习积极性。
接着师展示收集的一些威武图片，请学生观察，对比一下，哪些更威武？威武主要体现在哪些部位？学生通过观察、比较，以及认真地分析，在比较中充分发表自己的见解。
知道了威武主要体现在瞪大的眼睛，张大的嘴巴及尖锐的牙齿这些部位。
由此得到一个威武的方法就是要把这些五官进行夸大，第二步师出示三张剪好的盾牌外形，请学生说说你想怎样进行设计，这一步是巩固夸张的手法。
再接着分析颜色的安排，知道鲜艳的色彩可以使得盾牌更威武。
第三步展示几张学生运用不同方法制作的盾牌图片，了解制作方法、材料的多样性。
因为本节课我设计主要采用手工制作的方法来完成作品，所以对对称的物体的剪的方法进行简单的示范、提醒，其实这种方法在我们以往的手工课中经常运用到，而且本节课的版面比较大，师教会学生一个新的制作方法，就是运用手量的方法去确定五官的大小。
第四步师生共同完成一个威武的盾牌（我在课前准备好各种彩纸剪好的五官有大有小、有色彩鲜艳的等等，学生在材料中找寻适合的来完成。
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威武的盾牌
威武的盾牌
一.你了解古代盾牌吗? 二.你知道盾牌从古到今的变化吗？ 三.你能设计一个盾牌吗？ 四.你可以按要求创作盾牌吗? 五.你会创新拓展吗?
学习过程
一.你了解古代盾牌吗?
了解古代盾牌:有古老历史的国家 ,作战时都广泛使用盾牌。
了解中国早期的盾牌
五官的表现技巧
你会表现立体的五官吗?
设计三：威武气势的表现 五官造型的变化
眼睛 夸张
鼻子 变形
嘴巴 夸张、变形
威武的盾牌
色 彩 鲜 艳 、 对 比 强 烈
色彩的变化
威武的盾牌
威武盾牌的制作
中国北朝时期彩绘陶俑 《扶盾武士俑》
威武的盾牌
有老虎图案的盾牌给你什么感受？
长方形的盾牌。中间有一个面 目狰狞的兽头盾牌，显得霸气十足、
住
你还能想到什么?
生活中动物装饰无处不在
行
你还能想到什么?
生活中动物装饰无处不在
用
你还能想到什么?
生活中动物装饰无处不在
乐
你还能想到什么?
课件制作人：北京市海淀区翠微小学 朱景毅
这是一块中国秦朝时 期的铜盾牌，它的外形犹 如“出”字。盾牌的表面,绘 有彩色的图案。这块盾牌 出自秦陵一号坑，它为我 们进一步研究中国古代历 史提供了有利的条件。
古代盾牌的材质
古代盾牌的材质
古代盾牌的材质
古代盾牌的结构
正面 看看正面和背面有什么不同?
背面
盾 牌 的 外 形
盾 牌 的 图 案
？
评价：
➢你运用什么方法制作了盾牌？ ➢谁的盾牌最威武？为什么？ ➢谁的盾牌，设计大胆，造型富有创意？
学习过程
五.你会创新拓展吗?
在我们身边有很多用动物脸做装饰 的物品，让我们共同欣赏吧!
生活中动物装饰无处不在
吃
你还能想到什么?
生活中动物装饰无处不在
穿
你还能想到什么?
生活中动物装饰无处不在
学习过程
二.你知道盾牌从古到今的变化吗？
看一看
兵器
想一想
安全ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ御
说一说
影视 作品 中的 盾牌
保时捷盾形车标
剪纸 作品 中的 盾牌
恒大盾牌队徽
学习过程
三.你能设计一个盾牌吗？
设计一：盾牌的外形
各种形状 的盾牌，你喜 欢哪一种？
盾牌把手的设计
横
竖
设计二：动物五官的设计
你会用 基本型表现 动物五官吗?
威风凛凛,十分威武。
看看这些动物，它们哪里显得最凶猛？
威武的盾牌
尖尖獠牙、血盆大口、巨大的犄角、凶猛的眼睛、浓密的鬃毛
威武盾牌的欣赏 选一选，哪个盾牌显得最威武？为什么？
设计四：表现形式的多样性
画一画
剪 一 剪 、 卷 一 卷 、 贴 一 贴
找一找、拼一拼、摆一摆
四.你可以按要求创作盾牌吗?