粤教版化学-九年级上册-科粤版《物质的变化》
如何观察实验？ 变 观察反应物的颜色、状态。反应时，观察反应发 化 前 生需要的条件（是否需要加热或其他附加条件）。
变 发生的现象（有无沉淀、气体生成，是否有 化 时 发光、发热或颜色变化等现象发生）。
变 化
观察生成物的颜色、状态气味等。
后
新知学习
课堂小结
物理变化：物质发生变化时没有生成新物质 化学变化：物质发生变化时生成新物质
相互联系
化学变化中一定伴随物理变化
实例
矿石粉碎，水蒸发， 木炭燃烧，铁生锈，食物腐
汽油挥发等
烂等
说明
化学变化常伴随发光发热等现象发生，但发光发热 等现象产生的变化却不一定是化学变化
新知学习
【注意】 判断物质变化的种类不能单单依据是否有明显的现 象，而应该看是否生成了其他物质，或者判断原物 质的构成微粒有没有发生变化。电灯通电时发光也 放热，但它是物理变化。
请你举出两个生活中属于物理变化的例子。
新知学习
二、化学变化
观察活动——了解化学变化的特征
实验一 火柴梗燃烧
新知学习
实验二 镁条燃烧
实验
1.火柴 梗燃烧
燃烧前
火柴梗
燃烧时
燃烧后
明亮的火 焰；发光、 黑色固体 发热
有无新物 质生成
有新物 质生成
2.镁条 燃烧
银白色、 有金属光 泽的固体
耀眼的白 光；放出 白色粉末 大量热
水气化或水凝固
石蜡融化成液体 玻璃破碎
食盐溶解，加热后 又得到食盐固体
变化后
有无新物 质生成
火柴梗 形状变化
无
水的
状态变化
无
石蜡形状、 状态变化
无
玻璃 形状变化
无
食盐 状态变化
无
新知学习
物理变化
1.概念：物质发生变化时没有生成新物质的变化。 2.特征 ：没有新物质生成，只是形状、状态（气、液、 固）的变化。 3.举例：物质三态的变化、形状的变化、溶解、蒸发、 白炽灯发光。
新知学习
பைடு நூலகம்
实验 氢氧化钠中滴加酚酞
硫酸铜与氢氧化钠 碳酸钙与稀盐酸
现象
溶液由无色变为红色
生成蓝色絮状沉淀
碳酸钙溶解，生成大量 气泡，放出大量的热
结论：物质发生化学变化时，常表现为发 光、发热、变色、放出气泡或生成沉淀等。
新知学习
化学变化还伴随着能量的变化，表现 为热能、光能和电能的释放或吸收。
储存 化学 释放 电能 能量 反应 能量
发生化学变化时常伴随的现象： 发光、发热、变色、放出气泡或生成沉淀
课堂小结
知能训练
❖1.下列关于物理变化和化学变化的区别和联系的叙 述中，正确的是（BD ） ❖A．物理变化和化学变化一定同时发生 ❖B．化学变化时一定伴随着物理变化 ❖C．化学变化时一定不发生物理变化 ❖D．物理变化和化学变化的本质区别：是否有新物 质生成
第3节 物质的变化
内容提要
1
物理变化
2
化学变化
学习目标
1.认识物理变化和化学变化的基本特征，了解化学变 化与物理变化联系； 2.认识观察和思考是学习化学的重要环节，初步学习 观察化学变化的方法； 3.体验对各种变化的观察过程，理解化学反应现象与 本质的联系。
观察活动——喷雾写字 提问：观察到有什么现象发生？ 实验现象：白纸上出现四个红 色大字“化学变化”。 提问：看完实验后你还有什么 问题吗？
有新物 质生成
新知学习
化学变化
1.概念：物质发生变化时生成新物质的变化。（又叫 化学反应） 2.特征：有新物质生成。 3.举例：燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、酿酒酿 醋、铁矿石炼铁等。
请你举出两个生活中属于化学变化的例子。
新知学习
观察活动——判断化学变化是否发生
颜色变化
沉淀生成
气体生成
优教提示：播放“实验演示：化学变化的现象”
新知学习
4.玻璃破碎
现象：玻璃的形状__变__化____，_没__有___生成新物质。
新知学习
5.食盐溶解后，再加热蒸发掉水后又得到固体食盐
现象：食盐状态__变__化____，_没__有___生成新物质。
新知学习
观察 活动
1 2 3 4 5
变化前 火柴梗
水 石蜡 玻璃 食盐
变化时 火柴梗被折断
④物理变化没有发光和发热
你认为小明的认识正确的是（ B ）
A．②
B．③
C．①③
D．②④
知能训练
Thyoaunk
End
结束
学问，首先是学会提问。
新知学习
一、物理变化
观察活动——了解物理变化的特征
1.火柴梗 被折断
现象：火柴梗的形状__变__化____，__没__有___生成新物质。
新知学习
2.水的三态变化
加热融化
现象：水的状态___变__化___，__没__有___生成新物质。
新知学习
3.石蜡融化成液态蜡油
现象：石蜡形状和状态__变__化____，_没__有___生成新物质。
知能训练
2.下列说法不正确的是（ C ） A．化学变化常伴随放热、发光等现象 B．化学变化一定有其它物质生成 C．化学变化一定比物理变化剧烈 D．化学变化中同时发生物理变化
知能训练
3.在学习物理变化和化学变化之前，小明有以下认识和想象。
①化学变化需要很长时间
②化学变化只是在燃烧时发生
③化学变化能生成一种或几种新物质
新知学习
化学变化的同时会发生物理变化——蜡烛燃烧
蜡烛受热融化
物理变化
蜡烛燃烧生成 水和二氧化碳
化学变化
同时发生
新知学习
物理变化
化学变化
概念
没有生成新物质的变化
生成新物质的变化
本质区别 (判断依据)
变化时是否有新物质生成
伴随现象
物质外形，形状、 伴随能量变化，发光放热，颜色 状态发生改变 改变、生成气体，产生沉淀等
物质的变化 课件 科粤版化学九年级上册
①反应前视察反应物：颜色、状态、气味等。
②反应过程中出现的实验现象：如有无发光、发热、变色、放出气体、 生成沉淀等。 ③反应后视察生成物：如颜色、状态、气味等。
反应前的现象
反应进行时的现象
反应后的现象
重点探究
[活动2] 视察实验现象，判断是否产生了化学变化，回答问题。
【实验1-7】在装有少量小块的石灰石固体（主要成分是碳酸钙）的试管 中，滴加几滴稀盐酸。
当堂检测
1．在我们生活的物质世界里，不仅存在着形形色色的物质，而且物质还
在不断地变化着。下列生活中常见的变化，只产生物理变化的是( C )
A．火柴梗的燃烧 C．榨取果汁
B．葡萄酿成酒 D．食物腐烂
当堂检测
2．物质在产生化学变化时，一定( D )
A．有颜色变化 C．发光发热
B．有气体生成 D．有新物质生成
【实验1-9】将原装可乐瓶的瓶盖打开后，改用带导气管的瓶塞把瓶口塞 紧，把导气管通入到盛有少量澄清石灰水的试管中。轻轻摇动可乐瓶。
现象 反应前：无色气体和无色液体 反应时：澄清石灰水变浑浊 ，
反应后：产生白色沉淀
。
判断 化学变化
。
重点探究 [问题] 1.视察以上化学变化的现象，你有什么发现？
化学变化中伴随产生的一些现象
[活动] 视察蜡烛燃烧的现象，回答问题。 [问题] 1.蜡烛燃烧的过程中，产生了什么变化？
蜡烛融化 蜡烛燃烧
物理变化 化学变化
同时 产生
重点探究
2.你能据此说一说物理变化与化学变化的区分与联系吗？ 二者的本质区分：是否生成新物质。 二者的联系：化学变化和物理变化是相互联系的，二者常常同时产生（物质 产生化学变化时一定伴随产生物理变化，而物质产生物理变化时不一定伴随 产生化学变化）。
粤教版化学-九年级上册-科粤版：物质的变化
《1.3 物质的变化》习题一、选择题1、下列变化中，属于化学变化的是（）。
A.冰融化成水B.铁锅生锈C.樟脑丸在衣橱中变小D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体2、列变化中属于物理变化的是（）。
A.食物腐败B.煤气燃烧C.湿衣凉干D.菜刀生锈3、下列诗句包含化学变化的是（）。
A.粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。
B.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
C.气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
4、下列变化中属于物理变化的是（）。
A.食物腐败B.煤气燃烧C.湿衣凉干D.菜刀生锈5、下列变化与氧气化学性质有关的是（）。
A.碳酸钠晶体在干燥的空气里变成粉末B.铁在潮湿的空气里生锈C.露置在空气中的石灰水变质D.常压下，氧气在约零下183℃时变为淡蓝色液体6、下列叙述中，属于物质化学性质的是（）。
A.纯水为无色无味的液体B.镁带在空气中燃烧生成了氧化镁C.铜绿受热时会发生分解D.氧气不易溶于水且密度比空气大7、1999年诺贝尔化学奖授予了开创“飞秒（10-15s）化学”新领域的科学家，使运用激光光谱技术观测化学反应时分子、原子运动成为可能。
你认为该技术不能观察到的是（）。
A.原子中原子核的内部结构B.化学反应中原子的运动C.化学反应中生成物分子的形成D.化学反应中反应物分子的分解8、下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）。
A.铁片生锈，火药爆炸B.蜡烛燃烧，酒精挥发C.玻璃熔化，黄酒变酸D.瓷器破碎，滴水成冰二、分析填空1、阅读下面短文，回答有关问题①1773年和1774年舍勒和普利斯特里先后发现一种新的气体，②后经拉瓦锡确认，它是空气的组成部分，③这就是我们现已熟知的氧气。
④氧气是无颜色无气味的气体，⑤它能供给呼吸，支持燃烧，⑥但氧气能腐蚀钢铁等金属，使它们生锈，⑦少量氧气能微溶于水。
叙述氧气物理性质的是、两句；述氧气化学性质的是、两句。
2、1860年英国化学家戴维用通电分解法首先从苏打中制得一种金属，并将其命名为“钠”。
科粤版初中化学九年级上册 1.3 物质的变化 教案 (1)
物质的变化教学设计教学目标：1、认识物理变化和化学变化的基本特征，了解物理变化和化学变化的区别与联系。
2、能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。
3、初步学习观察物质变化的方法，能描述观察到的现象和由此得出的结论。
4、通过观察和实验活动增强学生对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。
5、体验对物质变化的观察过程，理解变化的现象和本质的区别。
教学重点：认识物理变化和化学变化的基本特征，能判断常见的某些变化是物理变化还是化学变化。
教学难点：学习观察物质变化的方法，能描述观察到的现象和由此得出的结论。
课时安排：一课时教学用具：浸有酚酞的白色小花（八支）、氢氧化钙溶液（200毫升）、粉笔（一支）、火柴（一盒）、镁条（两段）、酒精灯（一个）、坩埚钳（一个）、石棉网（一个）、塑料小杯（六个）、大试管（六个）、吸管（六个）、细口瓶（六个）。
教学过程：【导入新课】同学们喜欢魔术吗？我给你们表演一个小魔术。
（观察活动）白花变红看，多么神奇的魔术，你们想不想成为一个魔术师呢？那就让我们走进神奇的化学，了解魔术的世界。
【展示学习目标】1、理解物理变化和化学变化2、学会区分常见的物理变化和化学变化【新课讲授】（观察活动）粉笔折断（回忆）水的沸腾和凝固（课件显示）变化前后现象（归纳总结）同学们这两个变化有什么共同点？（变化前后都没有新物质生成）我们把这类没有新物质生成的变化叫做物理变化。
（板书）一、物理变化：没有新物质生成的变化（讨论）物理变化的特征是什么？（小结）物理变化的特征是：没有新物质生成。
常是形状、状态（气、液、固）的变化（板书）特征：没有新物质生成（小组讨论）我们身边的物理变化（小结）观察变化前后是否有新物质生成（观察活动）火柴和镁条的燃烧（课件显示）学生回答课件显示变化前后物质颜色、状态的变化，变化过程中现象。
（解释）火柴燃烧实际上是火柴生成了灰烬、水和二氧化碳，镁条的燃烧实际上是镁与空气中氧气反应生成了氧化镁。
粤教版化学-九年级上册-科粤版《物质的变化》同步习题
1.3 物质的变化1．化学变化的本质特征是（）A．有发光放热现象B．有颜色变化C．有新物质生成D．有气体或沉淀生成2．我们生活在五彩缤纷的世界里，以下色彩是由化学变化呈现出来的是（）3．物质是变化的，我们生活在多姿多彩的物质世界里。
下列变化中没有新物质生成的是（）A．光合作用B．葡萄酿酒C．电灯发光D．铁器锈蚀4．镁条在空气中燃烧是化学变化的主要依据是（）A．燃烧时发出耀眼的光B．燃烧时放出大量的热C．燃烧后变成白色固体D．镁条燃烧最终消失5．当你站在电视机背后的时候，常常会闻到一股特殊的气味，散发出这种气味的物质是臭氧(O3)，氧气在放电的条件下可以转化为臭氧，则下列与此有关的说法中正确的是（）A．该变化是化学变化B．该变化是物理变化C．该变化既是物理变化又是化学变化D．该变化既不是物理变化也不是化学变化能力提升6．下列现象中有一种变化与其他变化不同的是（）A．水受热后变成水蒸气B．电灯发光C．矿石粉碎D．粮食酿酒7．固体物质受热变成气体，这种变化（）A．一定是物理变化B．可能是物理变化，也可能是化学变化C．一定是化学变化D．既不是物理变化，也不是化学变化8．下列诗句中包含化学变化的是（）A．落红不是无情物，化作春泥更护花B．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山C．夜来风雨声，花落知多少D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开9．下列造成空气污染的因素主要由物理变化引起的是（）A．节日燃放烟花爆竹产生烟尘B．建筑施工导致尘土飞扬C．生活垃圾的焚烧产生有害气体D．生物腐烂释放出二氧化碳10．“卖炭翁，伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句。
这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是（）A．前者是化学变化，后者是物理变化B．前者是物理变化，后者是化学变化C．两者都是物理变化D．两者都是化学变化11．下列生产过程中主要发生化学变化的是（）12．我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。
科粤版化学九年级上册第一章1.3《物质的变化》教学课件
新课讲解
观察活动
1.气体生成：在装有少量的石灰石固体（主要成分是碳酸 钙）的试管中滴加几滴稀盐酸。 观察____________有__大___量__气__泡___________。 判断____________发__生__化__学___反__应_________。
新课讲解
观察活动
2.颜色变化：在装有少量黑色氧化铜粉末的试管中，加 入 2 mL稀盐酸，加热。 观察___氧___化__铜__溶__解___，__溶__液__由___无__色__变__为___蓝__色___。 判断_________发___生__化__学__反___应___________ 。
当堂小练
4.下列物质的用途主要与其化学性质相关的是（D B ） A.用海水蒸发晒盐 B.用木炭燃烧来取暖 C.用铝制成易拉罐 D.用钨丝作灯泡灯丝
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布置作业
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物理变化 化学变化
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当堂小练
1.下列变化中属于物理变化的是（ B ）
D
A.火柴燃烧
B.湿衣服晾干
C.铁器生锈
D.高粱酿酒
2.物质常发生下列变化：①挥发、②燃烧、③熔化、④发光、⑤
锈蚀、⑥腐烂。其中一定属于化学变化的是（ B ）
A.①②③
B.②⑤⑥
C.③④⑥
D.①⑤⑥
当堂小练
3.化学与生产、生活密不可分，化学物质的应用D 非常广泛。下 列物质的应用是由化学性质决定的是( C ) A.石墨非常软可用于制铅笔芯 B.金属铜能导电可作导线 C.氦气不容易和其他物质反应，用作焊接金属的保护气 D.金刚石非常硬可以作钻探机的钻头
新课讲解
实验1 火柴梗燃烧
火柴梗燃烧后生成黑色的灰烬、水蒸气和二氧化碳。
科粤版化学九年级上册 第一章 1.3 物质的变化精品教学课件
）
2.下列变化中，与其他变化不同的是（ A.冰雪融化
）
B.玻璃破碎
C.车胎爆炸 D.食物腐烂
【思路点拨】冰雪融化的过程中只是状态发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；玻璃破 碎的过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化；车胎爆炸的过程中没有新物 质生成，属于物理变化；食物腐烂的过程中有对人体有害的新物质生成，属于化学变化。 【规范解答】D 【解题技巧】解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，这里的新物质是指和变化前的物质 不同的物质，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化。
(4)金属导电、导热，灯泡通电发光发热。
(5)吸附作用：木炭吸附水中的有色物质等。 (6)物理爆炸：车胎、气球、锅炉等爆炸。
知识点2 化学变化（重点）
1.化学变化：物质发生变化时生成新物质，这种变化叫做化学变化，又
叫化学反应。 2.化学变化伴随的现象：物质发生化学变化时，常伴随产生某些现象， 如发光、发热、变色、放出气体或生成沉淀等，这些现象可以帮助我们判断 物质有没有发生化学变化。
5.根据日常经验和你所学的化学知识，判断下列变化不属于化学变化的是 （ ） A.酿制甜酒 B.煤炭燃烧 C.瓷器破碎
D.钢铁生锈
【思路点拨】A中有酒精生成，B中煤炭燃烧生成了二氧化碳等物质，D中铁同时接触氧气和水生成了 铁锈(主要成分是氧化铁)，这些变化都生成了新物质，都属于化学变化。C中瓷器破碎，只是物质的形 状发生变化，没有新物质生成，不属于化学变化。 【规范解答】C
1.3
物质的变化
知识点1 物理变化
1.定义：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫做物理变化。 2.基本特征：没有新物质生成，一般是状态、形状发生改变。 3.常见的物理变化 (1)物质的三态变化：
科粤版初中化学九年级上册 1.3 物质的变化 课件
实战演练： 1、下列属于物理变化的是（ B ）
实战演练：
找出每一组中的化学变化
冰雪消融、干冰升华、光合作用
食物腐败、麦磨成面、煤气燃烧
酒精挥发、粮食酿酒、稀释酒精
烟花绽放、刻舟求剑、海市蜃楼
实战演练：
3、下列过程涉及到的变化主要是化学
变化的是（ A ）
A．葡萄酿酒 B．石油分馏 C．榨取果汁 D．海水晒盐
※两者的区别：是否生成新物质
谢谢同学们的努力!
谢谢老师们的光临!
水加热到沸腾 产生气泡，是 物理变化。
两者的区别和联系
LOREM IPSUM
物理变化
LOREM IPSUM
化学变化
区别： 是否生成新物质
联系： 化学变化中常常伴随 物理变化
点燃蜡烛，观察
石蜡燃烧是 化学变化
石蜡熔化是 物理变化
我会交流：
生活中的变化—— 哪些变化是物理变化？ 哪些变化是化学变化？
6、诗词是民族灿烂文化的瑰宝．下列
著名诗句中只含有物理变化的是（ B ）
A．野火烧不尽，春风吹又生 B．夜来风雨声，花落知多少 C．粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 D．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
化学变化使人类实现了上天入地的梦想
“蛟龙” “神九”
化学变化 使生活多姿多彩
蒸馒头 做蛋糕
化学变化使生活更加健康幸福
生成二氧 化碳气体
生成新物质
燃烧前 燃烧时 燃烧后 发光、放热
学习方法指导
1、做学问，首先学会提问!
2、归纳推理是一种行之有效、 简单易行的科学方法
3、观察化学反应现象“三步曲”： 反应前→反应进行时→ 反应后
【实验1-6】镁条燃烧
坩埚钳
粤教版化学-九年级上册-《1.3 物质的变化》化学课件
小结:
物理变化 定义、特征、 判断方法
变化
关系
区别
定义、特征、
组成 化学变化 伴随现象
化
判断方法
联
学 结构
系
物理性质 定义、范围 判断方法
性质
定义、范围 化学性质 判断方法
区别
四、物理变化和化学变化。 五、物理性质和化学性质。
作业
• 用作业薄抄写下列元素符号。（每 种元素符号抄2行）注意边抄边记。
3、用箭头表示反应生成，将反应条件写在箭头 上方或下方 4、反应物或生成物的种类不止一种时，用“+” 连接
举例：镁带燃烧 点燃 镁 + 氧气 ------ 氧化镁
1、磷和氧气在点燃的条件下生成五氧化二 练 磷。 习 2、铜在氧气中加热时生成氧化铜。
思考
化学变化常常伴随的现象：发光、放热、 变色、生成气体、生成沉淀 但是如果有这些现象，能不能说明一定 发生了化学变化？为什么?试举例说明。
？爆炸是物理变化还化学变化？
课堂练习
2.下列变化中，属于物理变化的是 B
课堂练习
3. 下列实验现象的叙述中，正确的是( D ) A. 向氯化镁溶液中加入氢氧化钠溶液后有氢氧化 镁沉淀生成 B. 盐酸与小苏打反应后有二氧化碳气体放出 C. 镁条燃烧生成白色的氧化镁 D. 二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊
课堂练习
4、诗词是民族灿烂文化中的瑰宝。下列著名
诗句中隐含有化学变化的是 （ C ） ①白玉为床，金作马
②日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川
③野火烧不尽，春风吹又生
④粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间
⑤夜来风雨声，花落知多少
⑥春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
A、①②③
九年级化学科粤版(2012)上册1.3物质的变化说课稿
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.概念讲解：以生动形象的语言，讲解物质的三态变化、物理变化与化学变化的区别与联系，帮助学生建立基本概念。
2.实验演示：通过现场实验演示，让学生直观地观察物质变化过程，加深对知识点的理解。
1.实验器材：用于进行物质变化实验，让学生亲身体验实验过程，增强直观感受。
2.多媒体课件：通过图片、动画、视频等形式，展示化学反应过程，帮助学生更好地理解和掌握知识点。
3.互动白板：方便教师在课堂上实时展示教学内容，进行板书、标注等操作，提高教学效果。
4.网络资源：利用网络平台，分享学习资料，拓展学生的知识视野。
5.结合生活实际，让学生了解化学在现实生活中的应用，认识到学习化学的重要性。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用实验探究法、问题驱动法和小组合作法作为主要教学方法。选择这些方法的理论依据如下：
1.实验探究法：化学是一门以实验为基础的学科，通过实验可以让学生直观地感受物质的变化，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践操作能力。
1.检查学生的课堂笔记和作业完成情况，了解学生对知识点的掌握程度。
2.课后访谈部分学生，了解他们对教学活动的反馈和建议。
3.分析学生实验报告，评估学生对实验操作和实验现象的理解。
反思与改进措施：
1.针对学生掌握不足的知识点，进行针对性的讲解和巩固练习。
2.优化实验操作指导，提高学生的实验技能。
3.根据学生反馈，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
【科粤版】化学九年级上课件 物质的变化
3．举例:燃烧、生锈、呼吸作用、光合作用、 酿酒酿醋、铁矿石炼铁等
➢ 化学变化文字表达式:
三个注意： 1、反应前的物质（反应物）写在左边； 2、生成的物质（生成物）写在右边； 3、用箭头连接，将反应条件写在箭头的上方 4、当反应物和生成物的种类不止一种时，用 “+” 连接。
A.烟花燃放
B.光合作用
C.冰雪融化
D.食物变质
5. 日常生活中产生的下列变化，前者是物理变化， 后者是化学变化的是（ C） A. 汽油挥发 矿石粉碎 B. 牛奶变酸 酒精燃烧 C. 冰雪融化 食物腐败 D. 钢铁生锈 米酿成酒
6.在化学变化中______一__定________（填：“一 定”或“不一定”）同时产生物理变化，例如 点燃蜡烛时，石蜡融化是___物__理____变化，石蜡 燃烧是___化__学____变化。
常常有“能” “会” “易” “可以”“具有”这样的字眼
纸剪 成条
变化前 ：纸 变化后： 纸
变化前：纸
纸
变化后：二氧化碳和水等
燃
烧
物质变化后 没有新物质生成
物质变化后 有新物质生成
物理变化
化学变化
注意 判断物质变化的种类不能单单根
据是否有明显的现象，而应该看是否 生成了其他物质，或者判断原物质的 构成微粒有没有产生变化。如：电灯 通电时发光也放热，但它是物理变化。
3、举例：物质三态的变化、形状的变化、 溶解、蒸发、灯泡发光
➢ 化学变化:
实验内 容
反应前
火柴梗 火柴梗 燃烧
实验现象
反应时
反应后
明亮的火焰； 黑色固体 发光、发热
结论
有新物质 生成