冀教版三年级上册数学第2单元 两、三位数乘一位数 第7课时--乘数末尾有0的乘法 优质教案
乘数末尾有0的乘法
教学目标
知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。
情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
重点、难点
重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。
教学准备
教具准备：情景图、课件。
教学过程
一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？
生积极发言回答。
师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。
课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。
学生观察。
师：说一说题中的数据有什么特征？
生：三位数的末尾有0。
师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。
（板书：一个数乘末尾有0的三位数）
设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一个数乘末尾有0的三位数.
师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？
学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……
师：很好，你们想怎样解决这个问题？
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？
生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。
师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？
生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能把你们小组的结果与大家分享？
生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。
师：能够利用前面的方法解决问题，很好。
（给予学生鼓励）并板书：
200×3=600 60×3=180 600+180=780
师：哪组还有不同的方法？
生2：我们用竖式计算，即：
师：很好，用竖式计算也很简便，谁还有其他的算法？
生3：我们是用竖式计算的，只是我们把260看作26个十计算的，即：
师：你们用不同的方法计算出结果，现在请同学们比较一下，你们更喜欢哪种方法？
生交流比较，全班发言。
……
设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学信息，用不同的方法解决实际问题，比较方法，增强学生学习的积极自主性。
三、巩固知新。
1.练一练，第1题。
（1）出示题目，让学生观察，说说从题目中你发现了什么？
（2）指导学生用一位数乘末尾有0的三位数的计算方法。
（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。
2. 练一练，第2题。
（1）理解一辆自行车的价钱是一辆普通自行车价钱的3倍就是求3个360元是多少。
（2）独立计算，全班交流。
3. 练一练，第3题。
（1）理解求一共能摆放多少本书，就是求8个280本是多少？
（2）独立计算，全班交流计算结果。
设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决实际问题的能力。
四、达标反馈。
1.用竖式计算。
220×4= 160×6= 360×5= 580×7=
2.妈妈到商场为乐乐买了一辆童车，也给自己买了一辆电瓶车，童车的价钱是180元，电瓶车的价钱是童车的6倍，电瓶车多少元？
答案：1. 880 960 1800 4060 2. 1080元
五、课堂小结。
师：这节课，我们学习了一位数乘末尾有0的三位数，你有什么收获？
学生自主总结自己收获，最后，师生进行总结：
如果一个数乘末尾有0的三位数，可以先把0前面的数相乘，乘完以后，看三位数的末尾一共有几个“0”，就在乘得的数的末尾写几个“0”。
六、布置作业。
练一练，第4题。
板书设计
一位数乘末尾有0的三位数
260×3=780（箱）
①200×3=600 60×3=180 600+180=780
②
③
答：3天一共批发牛奶780箱。
最新冀教版三年级数学上册《 两、三位数乘一位数 笔算乘法 中间有0的三位数乘一位数》精品课教案_9
因数中间或末尾有0的乘法教学设计（例2）教学目标：（一）知识与技能：1.使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性。
2.培养学生类推迁移的能力和计算的能力。
（二）过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法。
（三）情感、态度和价值观：培养学生认真计算的良好学习习惯。
难点：掌握竖式的简便写法教具：课件教学过程：一、复习导入；1.口算50×3= 40×22=20×20= 53×30=学生开火车回答。
2.笔算425 X 32=237 X 12=22 X 40=说一说笔算的方法是什么？3.这节课继续学习笔算乘法板书课题：笔算乘法【设计意图：复习口算知识，为末尾有0的乘法笔算做好准备；复习笔算知识，为中间有0的笔算除法做好准备，同时熟悉乘法笔算的基本步骤。
】二、探究新知A例2：特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。
它们30小时各行多少千米？。
问：说一说这题如何列式？160×30= 106×30 =问：这道乘法算式的两个因数有什么特点？板书课题；因数中间或末尾有0的乘法怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试学生独立进行计算。
请不同算法的学生说一说计算的过程。
1）笔算：展示两种不同的算法：160 160× 30 × 30————————4800 000480————48002）让学生对两种算法发表评价，通过对比，使学生进一步理解，利用0在乘法运算中的特性能使计算简便。
引导学生选择后一种方法4）讨论：写竖式时，如何处理0和非0数字的对位问题？怎样确定积的末尾0的个数？5）小结：笔算末尾有0的乘法，先乘0前面的数，然后看因数末尾共有几个0，就在积的末尾添写几个0。
（板书：末尾有0，先算非0，算完再添0；共有几个0就添几个0。
）【设计意图：使学生通过对比选择,掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的计算方法。
冀教版三年级数学上册知识点总结
冀教版三年级数学上册知识点总结知识点总结第一单元生活中的大数知识模块具体内容要点提示认识万以内的数1.万以内数的读写：读数和写数都要从高位起。
读数时，中间有一个0,或连续有两个0，都只读一个零，末尾不管有几个0，都不读；写数时，中间或末尾哪一位上一计数单位也没有，就在那一位上写0占位。
2.万以内数的组成：千位上是几就表示几个千，百位上是几就表示几个百，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。
读数时要注意0的读法。
认识一万10个一千是一万。
一万写作：10000或1万。
千和万之间的进率都是10。
万以内数的大小比可以先比较它们的位数，位数多的那个数就大；如果位数相同，就比较最高位（千位）上的数字，千位上的数字大的那个数就大；如果千位上的数字相同，再比较百位上的数字，百位上的数字大的那个数就大，依次类推。
对于整数，位数多的数大于位数少的数。
较近似数一个数与准确数相近（比准确数略多或略少），这个数称为近似数。
一个数的近似数并不是唯一的。
估算1.加法估算：先把两个加数看出与准确数接近的近似数，再相加。
2.减法计算：先把被减数和减数看成与准确数接近的近似数，再相减。
估算时要结合生活实际，如估带钱问题时要多估。
解决问题在实际生活中，根据商家推出的有奖促销活动的具体内容合理地购物，根据自己的实际情况有计划的购物。
在商品有奖促销或降价时购物较合理第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
冀教版三年级上册数学《乘数末尾有0的乘法》两、三位数乘一位数3精品PPT教学课件
2020/11/26
5
归纳总结
首页
一个数末尾有；的乘法的计算方法：可以先 用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘 数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几 个0。
2020/11/26
6
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2020/11/26
1
学习重、难点
重点：掌握一位数乘三位数末尾有0的 乘法计算方法并能准确计算。
难点：理解一位数乘三位数末尾有0的 乘法的简便算法。2020/11/26源自2乘法末尾有0的乘法1
口算：260×3 把260分成200和60，再分别与3相乘，最后 把乘得的积加起来。200×3＝600，60×3＝ 180，600＋180＝780。
2020/11/26
3
乘法末尾有0的乘法2
列竖式计算：260×3
2 60
×
3
78 0
按三位数乘一位数的乘法列竖 式，让一位数3与260个位上的 “0”对齐。用3分别乘三位数 上的每一位数。
2020/11/26
4
乘法末尾有0的乘法3
竖式的简便写法：
2 60 ×3
780
让一位数3与260末尾0前面的6 对齐。把260看成26个十，26个 十乘3地78个十。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
2020/11/26
7
三年级数学上册 第2单元 两、三位数乘一位数(两、三位数乘一位数)教材内容说明 冀教版
两、三位数乘一位数（一）单元教育目标1、口算整十、整百数乘一位数和简单的两位数乘一位数，能正确笔算两位数乘一位数和一位数乘一位数的乘法。
2、能结合具体情境，选择适当的单位进行三位数乘一位数的估算，体会估算在生活中的的作用。
3、在估计三位数乘一位数积是几位数和估算的过程中，发展数感。
4、能从熟悉的情境中发现和提出用乘法计算的数学问题，并尝试解答。
体验与他人交流解决问题的过程。
5、积极参与尝试计算、解决问题和交流等学习活动_获得自主学习的成功体验，树立学好数学的自信心，感受估算与生活的密切联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生掌握了表内乘法，认识了乘法竖式和近似数，会进行三位数加减估算的基础上学习的。
主要内容包括：整十、整百数和简单的两位数乘一位数口算，两、三位数乘一位数的笔算，两、三位数乘一位数的估算，解决问题，整理与复习。
本单元教材内容充分体现全套教材关于“数的运算”的设计思路，关注学生已有的认知水平和生活经验，选择学生熟悉的情境和事物。
鼓励学生用已有的知识自主尝试解决问题，在与同伴交流互动的活动中体验计算方法的多样化，学习新的计算方法，经历知识的形成过程。
在内容安排上，采用同一个事物设计两个或多个问题呈现的方式，使学生运用已有知识解决问题的过程成为学习到知识和计算方法的不断提高、完善的过程。
如，第20页两位数乘一位数的口算，选择了学校买《科普读物》的事例，问题（1）学习不进位口算，问题（2）学习进位口算。
1、口算乘法，安排2课时。
教材先安排整十、整百数乘一位数的扣算，再安排简单的两位数乘一位数的口算。
这样安排的道理有两点：一是整十、整百的数乘一位数，都可以看作几个十、几个百乘一位数口算，比较简单；二是因为两位数乘一位数的口算要分两步进行，其中第二步是用整十数乘一位数。
第1课时（教科书l8页、19页），整十、整百的数乘一位数。
例1设计了乐乐书店新到《保健小常识》的事情，呈现了书店内送书人员与服务员交货时对话的情境，送书人员提供了“一共15包，每包20本，每本6元”等数学信息。
冀教版三年级数学上册知识点汇总
第二单元两、三位数乘一位数1、求一个数是另一个数的几倍用除法计算。
2、求一个数的几倍是多少用乘法计算。
3、笔算两、三位数乘一位数：用一位数依次去乘两位数或三位数个位、十位……上的数。
哪一位上乘得的数满几十，就向前一位进几。
4、0和任何数相乘都等于0。
5、乘数中间有0，积的中间不一定有0。
6、乘数末尾有几个0，积的末尾不少于几个0。
7、两位数乘一位数，积可能是两位数，也可能是三位数；三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。
第四单元两、三位数除以一位数1、只要是求平均分就用(除法)计算。
2、注意应用题中如果有大约等字，一般是要求估算的。
3、被除数末尾有几个0，商的末尾不一定就有几个0。
(如：3005 = 60)被除数中间有0，商的中间不一定就有0。
(如：1055 = 21)4、笔算除法：(1) 余数一定要比除数小。
(2)除法验算：用乘法①没余数：商除数=被除数;②有余数：商除数+余数=被除数验算时别忘了加余数，横式上结果要写准。
(3) 0除以(任何不是0的)数都得0。
0不能做除数第五单元四则混合运算（一）1、加法、减法、乘法和除法统称四则运算。
2、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
3、在没有括号的算式里，既有乘、除法又有加、减法的，要先算乘除法，再算加减法。
4、算式有括号，要先算括号里面的，再算括号外面的；大、中、小括号的计算顺序为小→中→大。
括号里面的计算顺序遵循以上1、2、3条的计算顺序。
知识点二：0的运算（背诵）1、0不能做除数；字母表示：无，a÷0是错误的表达2、一个数加上0还得原数；字母表示：a＋0=a3、一个数减去0还得原数；字母表示：a－0=a4、一个数减去它本身，差是0；字母表示：a－a=05、一个数和0相乘，仍得0；字母表示：a×0=06、0除以任何非0的数，还得0；字母表示：0÷a=0(a≠0)知识点三：运算定律（背诵并灵活运用）1、加法交换律：在两个数的加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。
冀教版数学三年级上册乘数末尾有0的乘法教案与反思
第二单元两、三位数乘一位数路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
屈原《离骚》原创不容易，【关注】，不迷路！第5课时乘数末尾有0的乘法【教学目标】1、进一步掌握口算整十、整百数与一位数的乘法，末尾有0的三位数乘一位数的算理算法，能较熟练地进行计算。
2、能运用不同的计算方法，体验计算方法多样。
3、培养学生的学习兴趣，提高计算正确率与计算速度。
【教学重点】巩固三位数乘一位数的乘法，熟练掌握末尾有0的三位数乘一位数的笔算。
【教学难点】提高计算正确率与计算速度，理解算理。
教学过程一、复习引入多媒体课件出示练习：口算下面各题，并回答问题：20×7= 30×6= 200×9=80×4= 400×4= 2000×3=700×5= 900×9= 60×5=师：你发现以上各算式被乘数有什么特点？它们的乘积有什么特点？学生独立思考，然后小组内进行交流。
指名回答，并引导学生说出：被乘数都是整十整百的数,积的末尾都有0。
用竖式计算下面各题：26×3=78 72×6=4322672×3×678432解放军叔叔向灾区人民共送去多少箱水？师：观察题目中的数学信息，回答上面的问题。
学生进行观察、思考。
指名回者列出算式130×3,教师引导说出过程(教师板书)：130×3=390(箱）答：解放军叔叔向灾区人民共送去390箱水。
130130×3×3390390师：对上面两种计算方法进行肯定和鼓励。
指名说一说上面两种计算方法：方法一：按照三位数乘一位数的方法进行计算。
计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位上的数。
方法二：末尾有0的三位数乘一位数，先用乘数乘被乘数0前面的数，然后再看被乘数末尾有几个0,就在积的末尾添几个0。
师：这两种方法你更喜欢哪种？说一说为什么。
学生独立发言，教师对学生的想法进行指导,及时进行肯定和鼓励。
数学三年级上册第2单元《两、三位数乘一位数》(乘数末尾有0的乘法)精品课件
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一个数末尾有；的乘法的计算方法：可以先 用一位数去乘另一个乘数0前面的数，再看乘 数末尾有几个0，有几个0就在积的末尾添上几 个0。
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
学习重、难点
重点：掌握一位数乘三位数末尾有0的 乘法计算方法并能准确计算。
难点：理解一位数乘三位数末尾有0的 乘法的简便算法。
乘法末尾有0的乘法1
口算：260×3 把260分成200和60，再分别与3相乘，最后 把乘得的积加起来。200×3＝600，60×3＝ 180，600＋180＝780。
乘法末尾有0的乘法2
列竖式计算：260×3
2 60
×
3
78 0
按三位数乘一位数的乘法列竖 式，让一位数3与260个位上的 “0”对齐。用3分别乘三位数 上的每一位数。
乘法末尾有0的乘法3
竖式的简便写法：
2 60 ×3
78026个十，26个 十乘3地78个十。
归纳总结
小学数学3年级冀教版(上)第二单元两、三位数乘一位数优质教案乘数末尾有0的乘法
乘数末尾有0的乘法教学目标知识与技能：结合具体问题，经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。
过程与方法：会计算一位数乘三位数末尾有0的乘法。
情感态度与价值观：能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。
重点、难点重点：理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。
难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算。
教学准备教具准备：情景图、课件。
教学过程一、新课导入。
师：同学们，我们学习了一位数乘中间有0的三位数，谁来说一说计算方法？生积极发言回答。
师：好，今天，老师要和大家一起探讨的问题和前面的数又有所不同，同学们一起来发现吧。
课件出示：乳品厂3天批发牛奶情况情景图。
学生观察。
师：说一说题中的数据有什么特征？生：三位数的末尾有0。
师：对，本节课我们就一起来探究一个数乘末尾有0的三位数。
（板书：一个数乘末尾有0的三位数）设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。
引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。
二、探求新知。
1. 一个数乘末尾有0的三位数.师：请学生们仔细观察课件中的情景图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。
生：乳品厂平均每天批发出牛奶260箱，求3天批发牛奶多少箱……师：很好，你们想怎样解决这个问题？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能说说你们交流的结果？生：求3天批发牛奶多少箱，就是求3个260箱，用乘法计算，列式为：260×3。
师：回答非常正确，你们能计算出结果吗？生先独立思考，再小组讨论。
师：谁能把你们小组的结果与大家分享？生1：我们把260分成200和60，用200×3=600，用60×3=180，再把600+180=780（箱）。
师：能够利用前面的方法解决问题，很好。
（给予学生鼓励）并板书：200×3=600 60×3=180 600+180=780师：哪组还有不同的方法？生2：我们用竖式计算，即：师：很好，用竖式计算也很简便，谁还有其他的算法？生3：我们是用竖式计算的，只是我们把260看作26个十计算的，即：师：你们用不同的方法计算出结果，现在请同学们比较一下，你们更喜欢哪种方法？生交流比较，全班发言。
末尾有0的三位数乘一位数优秀教学案例三年级上册数学冀教版
3.教师对学生的学习过程和结果进行总结性评价，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信，提高他们的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设生活情境：以购物场景为例，设计一道末尾有0的三位数乘一位数的实际问题，如：“妈妈买了一箱苹果，每箱有12个，一共买了3箱，请问一共买了多少个苹果？”引导学生思考并解答。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：以购物场景为例，设计一道末尾有0的三位数乘一位数的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，自然引入本节课的学习内容。这种生活情境的创设，使学生能够更加直观地理解数学知识在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣。
2.启发式教学：本案例中，我设计了具有启发性的问题，引导学生思考末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。这种启发式教学，有助于培养学生的数学思维能力，提高他们的自主学习能力。
3.互动环节：让学生分组扮演购物者，通过模拟购物过程，激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考末尾有0的三位数乘一位数的计算方法。
2.鼓励学生主动提出问题，培养他们的问题意识，提高他们的自主学习能力。
3.在解决问题的过程中，引导学生进行归纳总结，形成自己的知识体系。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使他们在生活中能够灵活运用所学知识。
3.通过对本节课的学习，使学生能够理解末尾有0的乘法运算规律，提高他们的数学思维能力。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学，引导学生通过自主探究、合作交流的方式，发现末尾有0的三位数乘一位数的计算的数学应用能力。
3.举例演示：举例子进行演示，如：300×4=1200，引导学生理解并掌握计算方法。
三年级数学上册 第二单元 两、三位数乘一位数(乘数中间或末尾有0的笔算、估算及解决问题)习题 冀教
核心考点突破卷4．乘数中间或末尾有0的笔算、估算及解决问题一、填空。
(第4、5小题每空2分，其余每空1分，共18分)1．0和任何数相乘都得( )；0和任何数相加都得( )；1和任何数相乘都得( )。
2．505×6的积的中间有( )个0；550×6的积的末尾有( )个0。
3．280个5相加是( )；3×760的积是( )；309的4倍是( )。
4．算式5□8×7≈4200，□里最小填( )。
5．在一道乘法算式中，一个乘数是380(不变)，另一个乘数增加3，则积增加( )。
6．在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
298×7○2100 698×5○702×4156＋0○156×0360×3○27×4038×3×2○38×6263×9＋263○2630二、选择。
(每小题2分，共18分)1．250×8的积的末尾有( )个0。
A．1 B．2 C．3 D．42．两个数相乘的积与这两个数的和相比，( )。
A．积大于和B．积小于和C．积等于和D．无法确定3．350×4与35×4的积相差( )。
A．10 B．100 C．1000 D．12604．下面的式子中，积最接近4000的是( )。
A．504×8 B．798×5C．808×5 D．495×85．要使450×□的积的末尾有2个0，□里最小应填( )。
A．2 B．4 C．6 D．86．498×5＝2500，这道题的错误原因是( )。
A．估算结果不正确B．书写时没有用“≈”连接C．估算方法不正确7．这道题的错误原因是( )。
A．漏乘三位数中间的0B．竖式书写格式不正确C．计算十位时没有加进位的数D．百位上的结果错误8．200×3＝600、40×3＝120、600＋120＝720，表示的算式是( )。